我最喜欢的一本书------《给教师的一百条建议》
陈士葆&Lv.12& &
山东桓台索镇实验学校& &
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　　作者：桓台索镇实验学校 & 陈士葆　　生活中经常听到不少教师同仁们在议论读书的话题，其中提到最多的一个词汇就是经典阅读。何为经典，读什么样的书才算经典阅读呢?这个问题曾经让我困惑多时。当今社会是一个知识信息爆炸的时代，借助高科技尤其是计算机的帮助，知识的更新已经到了目不暇接的地步。走进书店或图书室，各种包装精美，豪华气派的书籍真可谓是琳琅满目。面对这多如牛毛的时尚书籍，我这个与书打了大半辈子交道的教书匠，能吊起胃口来的却感觉实在太少。也许我是一个喜欢怀旧的人，对年轻人喜好的大众快餐式的时尚阅读接受不了，总是喜欢将目光盯在那些自己过去喜欢看的书目上。记得读师范的时候，教育学老师向我们这些即将走上教育工作岗位的学生们推荐了一本《给教师的一百条建议》这本书。虽然老师说这是一本从事教育工作的人必看的经典之作，但由于毕业前夕太忙的缘故，错过了一睹为快的大好时机。走上教育工作岗位四年之后，单位给每一位教师统一配发了《给教师的一百条建议》这本书，要求教师在工作之余阅读这本书籍。通过阅读，本人一下子就被书中浅显易懂的真实教育故事和案例所深深吸引，二十年来这本书成了我案头的一本常备书籍，教学工作之余总喜欢读上几页，每次阅读都有常读常新的感觉，由此也体验了一把经典阅读的魅力。　　该书的作者是苏联著名的教育实践家和教育理论家。苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师;既教课，又当班主任;既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的教育实践家。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题，从而避免了理论与实践的脱节，并及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。《给教师的一百条建议》便是他教育工作实践的理论结晶。　　苏霍姆林斯基的这本书没有高深的理论，完全是通过自身的教育实践经历所得来的启发和感悟用真实的文字娓娓道来，读罢有一种如临其境的真实感觉，能唤起我们每一位教育工作者的思想共鸣，像一股清新的甘露流进我们的心田。书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的独到新颖的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。　　书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜欢你的学科呢?这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。　　苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”　　在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感兴趣的学生，他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向，但也有一些学生可能对什么都不感兴趣。那么，如何才能点燃起这些学生“兴趣”的火花、“争取学生热爱你的学科”呢?我认为，应从以下几个方面着手：　　第一：充分备课。　　充分备课是上好一堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”通过充分、精心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)考虑的学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。　　第二：精心设计课堂语言。　　苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高呢?相反，语言能力差，不仅会影响课堂效率，而且也会让学生不喜欢这个老师和这门学科。所以，我们要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。　　第三：把学生当成朋友。　　如何才能让学生喜欢你的这门学科?我认为，做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”我经常在课后和学生一起相互交流，和学生交朋友，去倾听他们的心声，和学生一起打篮球，慢慢拉近了和学生之间的距离，通过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我的课。　　第四：用赏识的眼光看待学生。　　每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对付这些学生?往往是很多老师头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。我试着从课堂的点滴中努力去发现学生点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，我都会去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自己的进步。结果收到了很好的成效，一些一开始上课不认真听课的学生现在慢慢也能坚持认真听课，甚至还记起了笔记，当天的作业没能及时完成。第二天会把做好的作业亲自送到办公室向我道歉，这时，我会毫不吝啬我赞扬的语言。因为我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”　　苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条“建议”，我不能一一列举，这些建议都是我们在平时所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的　　本文《阅读《给教师的建议》心得体会1_教师心得体会_中国教师站cn-teacher.com》来自中国教师站文摘，查看更多与相关文章请到http://www.cn-teacher.com。一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课。课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”?那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”?　　三年来，我一直兢兢业业的工作，尤其是对备课，我一点都不敢马虎，因为我觉得数学不同于其他学科，它注重的是人的思维培养，条理性非常的强。让学生有一个清晰的过程，有一个清晰的数学，教师必须有一个既有条理又清晰而完整的数学。每次备课我都是琢磨了又琢磨，生怕其中的哪一点讲忘了，讲丢了，更多的是注重学生对知识的掌握。以致于没有空闲的时间静下来，细细回味学生是怎么学习的。把备课看做一个独立的环节，备好课就觉得事情就好了。看了这个故事后，我对自己的做法感到惭愧!怎样进行这种准备呢?大师告诉我要——读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。读书打造教师的专业底气，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，对学生来说教科书的里的那点基础知识，只是沧海之一粟。发展学生，也要发展教师自身;照亮学生，也要照亮自己。这样才能在自己这个工作岗位上，虽然过的平凡，但也充实，不至于“蜡炬成灰泪始干”。　　2、 学习以思为起点，也是后进生学习能力的提高的关键。　　在日常的教学工作中，我们经常会抱怨某某的学习成绩如何的不堪入目，教的我们老师发疯了，可他的成绩还是依然如故，甚至有的老师拼了命似的给这帮学生一遍又一遍的讲解，一题又一题的练习，希望从题海战术中给他们以印象，希望他们能从中受到一点点的启发。想想我自己又何尝不是用这种方法的，效果当然比不补课的要强多了，可是，整天把自己搞的愁眉苦脸，疲惫不堪的，还是没达到自己的目标，这一学期补上，终于可以好一点了，但下一学期还是要加大力度去补，为什么会这样的?对于后进生，我们一直以他们的智力水平不够好才学不好数学为理由，一次又一次的帮他们讲解，但我忽视了他们学习能力的培养。　　苏霍姆林斯基有一个他教了5年的学生叫费佳。费佳遇到的最大障碍是算术应用题和乘法表。在学习这些知识时。费佳简直是来不及记住应用题的条件，在他的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象：当他的思想刚刚要转向另一件事物的时候，却又忘记了前一件事物。苏霍姆林斯基给这些孩子编了一本特别的习题集。习题集里约有200道应用题，每一道题就是一个引人入胜的小故事。它们的绝大多数并不需要进行算术运算;解答这种习题首先要求动脑筋思考。我从《给思想不集中的儿童的习题集》里摘出了两道习题。?　　1.有三个牧羊人，由于天气炎热而疲倦了，他们在一棵树底下躺下休息，接着就睡着了。调皮的放牧助手用橡树枝烧成的炭灰，把睡熟的人的额头上都涂上了黑。三个人醒来后，都哈哈大笑，每一个人都以为另外两个人是在互相嘲笑的。突然，有一个牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的额头也被涂黑了。他是怎么想出来的??　　2.古时候，在辽阔的乌克兰草原上，有两个相距不远的村庄——一个叫“真话村”，另一个叫“假话村”。“真话村”的居民都说真话，而“假话村”的居民总是说假话。假若我们当中有谁突然来到这两个古代村庄中的一个村庄，只允许向第一个碰到的当地居民提一个问题，打听自己来到的是哪个村庄，那么这个问题应该怎样提法?　　起初，费佳只是简单地读读这些习题，就像读关于鸟兽、昆虫、植物的有趣的故事一样。过了不久，费佳就明白了：这些故事就是习题。这孩子对其中一道最简单的习题思考起来，并且在苏霍姆林斯基的帮助下解答出来了。这让费佳感到解题原来是这么普通的事，久而久之，费佳就学会了思考，学会了解题。　　有时候我在想我对学生已经是仁至义尽了，我做到了别人都无法给予的关怀和帮助，看了这块内容后，我才明白任何层次的学生都有自己的学习能力，培养思考能力是学会学习的前提。只不过，后进生的思考能力是隐藏着的，需要教师去发觉。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。我想这就是教学的艺术，我虽有对教学的热忱，但缺少了艺术。　　3、 思考以掌握基础知识为基础，把基础知识保持在学生的记忆里。　　苏霍姆林斯基在书中关于教师传授知识有这么一段话：小学教师们!你们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要这样牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲——首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请你把这些东西放在一起比较一下。请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级时应当知道些什么?　　看了这段话，回想自己现任教的班级，我感到很欣慰，我的学生他们的基础知识一般来说都是比较扎实的。我也反复的跟他们说：学习就像盖房子一样，地基打的越扎实，才可以一层一层的往上盖，只有我们现在把知识打扎实了，往后的学习才会像盖房子一样越盖越高，越来越好!再把学生分分类，好的学生和一般的学生，除了某些确实是智力上的因素，好学生一般都是会思考的小朋友，而其他的相对来说思考的成分也越来越少?为什么会出现这样的情况呢?今天，我总算是明白了：会思考的基本是基础知识掌握的比较好的小朋友，基础知识掌握的好的小朋友一般都能独立的思考，要让学生学会思考，就必须让学生有扎实的基础知识。但非常遗憾的是我没有做到苏霍姆林斯基说的：把“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。看了这句话后，我有一种感觉，我所打下的地基，时不时的出现了裂缝，所以我的学生还是在思考的边沿打转。　　书中一直在强调地基的基础知识，新课改的数学一直强调计算的时候要算法多样化，强调要用多种方法去计算，只要孩子们自己想的，那都是好方法，去听一节公开课的时候，老师上的很精彩，学生也很出猜，能用多种方法去思考某一个问题。比如：在上“9加几”一课时，学生的方法很多，有用接着数的，有一个一个数的，有凑十法的……，教师只是一味的说：“好，有自己的想法”。我想对于已经掌握的小朋友，他们确实是懂的，但对于能力稍微弱一点的小朋友，他有可能就被搞的稀里糊涂的，这些方法都可以，到底我要掌握哪种方法呢?就像我们站在书生小学，要去太阳城，假如，我们去问路，人家告诉我们说，可以往左走，也可以往右走，还可以……。我们也许还不清楚，我们到底怎么走?所以想想，我们的算法多样化，对能力稍微弱的学生来说，那样的教法是最不切实际的。　　虽然只读了这么一点点，也只写下这么一点点，但从这么一点点中，我收获了很多，我会把它用在自己的教学中的，学以致用!
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神舟笔记本，战神系列质量到底怎么样，有用过的人吗
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战神K780G、战神K780E、战神K750D、战神K680E等官网在售系列如下：随机一款战神K680E-G4E3看下配置基本参数上市时间2017年09月操作系统预装Windows 10 家庭版产品定位游戏本，影音娱乐本产品类型家用 游戏处理器CPU系列英特尔 奔腾双核CPU型号Intel 奔腾双核 G4600CPU主频3.6GHz核心/线程数双核心/四线程三级缓存3MB总线规格DMI 8 GT/s核心架构Kaby Lake制程工艺14nm功耗51W存储设备内存容量8GB（8GB×1）内存类型DDR4插槽数量2xSO-DIMM最大内存容量32GB硬盘容量128GB+1TB硬盘描述混合硬盘（SSD+HDD）显示屏触控屏不支持触控屏幕尺寸15.6英寸显示比例16:9屏幕分辨率屏幕技术FHD，LED背光，IPS屏显卡显卡类型性能级独立显卡显卡芯片NVIDIA®&GeForce®&GTX 1050 Ti显存容量4GB显存类型GDDR5显存位宽128bit多媒体设备摄像头集成100万像素摄像头音频系统内置音效芯片扬声器立体声扬声器麦克风内置麦克风网络通信无线网卡支持802.11b/g/n无线协议有线网卡1000Mbps以太网卡支持蓝牙功能I/O接口数据接口1×USB2.0+3×USB3.0视频接口HDMI音频接口耳机输出接口，麦克风输入接口其它接口RJ45（网络接口），电源接口，DC-in接口读卡器多合1读卡器输入设备指取设备智能型触摸屏，具备左右键键盘描述孤岛式键盘电源描述电池类型锂电池续航时间2-3小时，视具体使用环境而定电源适配器100V-240V 自适应交流电源适配器外观外壳材质复合材质外壳描述深灰色其他附带软件附带软件总结，神舟笔记本战神系列颇具性价比，性能出色可满足大部分游戏办公需求。
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卖家推荐的往往是那些利润大的，比如联想。但是个人觉得神舟还是不错的，成本也就低，价格自然就低。之所以都说神舟不好，因为它影响了很多人的利益，可能质量差那么一点点，但是比起价格完全不影响。神舟的价格低主要来源于他的销售渠道，经过的环节少我见过的神舟用的都挺好的，这样中间人赚的就少，华硕之类的
真的这样？
首先，我发这段话是基于前不久买电脑在笔记本吧混了两个月和同学3000元神舟4年没修过一次得出的经验。其次，真心不理解那些推荐买贵点的联想笔记本的朋友，到底自己懂不懂电脑。除了美版的，联想哪点比别的笔记本强，再者，如果你想买神舟战神之外的游戏本，推荐微星ge60，华硕n56.n550，美版联想y510.不信自己去笔记本吧看看，别被不懂的人忽悠了
哎，很多人说神舟质量差，头疼
人言可畏，你可以去笔记本吧吧内搜索“神舟笔记本怎么样”等你想知道的问题，以及那位反驳我的朋友的言论，自见分晓。看看广大神舟使用者的评价就知道了
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它的主板做工和华硕，做笔记本维修的都知道。神舟主打就是高配置，价钱便宜，但在电路设计上神舟比其他牌子是简单点的、联想等是有差距的，虽然神舟是由广达代工神舟之所以能把价格做得那么低
所以比较差？
在散热和做工方面确实是不如华硕、联想等一线牌子了，但就是性价比高，你要是追求性价比就神舟、要是追求打游戏且不容易坏的最好买4000元以上的华硕、联想、宏基等都行，4000以下的笔记本现在做工都烂的一比
推荐一款吧
发上面那段话的，你清楚神舟经销商的模式吗？经过多少环节你知道吗？联想的利润大？有去过各大电商对比出厂价吗? 联想14|Z410 |I5 TB
41xx，这个是经销商出的价格，你自己在外面零售买多少钱我就不清楚，自己衡量下吧
这个好啊？
第四代I5，最新出的，笔记本配置买新不买旧，你打游戏就这个
我正在用的就是神舟战神k650c i5 d2，说说缺点：外观难看，驱动难找，预装LUNIX系统，得自己装win7。缺点没了，剩下的都是优点。价格便宜，配置高，散热并不差，大尺寸高分屏，光驱刻录位可以换ssd，内存扩充也很容易。你还想咋滴神船就是这么一个非常有特色的品牌，三大件（CPU，显卡，内存条）质量很好，但是其他细节确实跟其他一线品牌有明显的差距（神州也不是一线品牌）。至于你担心的散热问题，以前的神舟电脑确实比较严重，但是在最近的众多新款神舟电脑中已经得到了明显的改善。再说说售后，售后具体怎么样有很大程度看脸。同一个牌子的售后不同地区也有可能不同。神舟再怎么说也是一个正经的牌子，售后还是有保障的。最近神船老吴整顿了售后，返厂承诺7天之内修好（这时间不算运输时间）而且最近新出的本子做工也有很大的提升。价格却还是那么低，性价比真的很高。
@志成卖电脑战神是蓝天代工的，不要乱说好吧，其实战神你可以看是蓝天电脑，神舟贴牌，蓝天是世界大厂，质量有保证的
之前我也是在思考这个问题，因为神舟饱受诟病，所以在联想Y410P和战神之间徘徊。联想做工好，各项方面有保障，但是价格略高，配置不咋滴，神舟战神性价比真心高，但是众说纷纭的问题也不少。后来我去了一个朋友家看机子，他买的就是神舟战神K580C，实际看了·以后感觉还很不错，就没再犹豫下单了。机子到了以后，包装箱虽然没啥用但很霸气的说。然后其实做工也没有想象中那么差，只是做工没联想华硕好而已。网上评论说神舟装机特麻烦，装驱动特无语的问题，我也担心过，不过真正装机时，我装的是WIN7 64位旗舰版，也没啥问题，驱动也是，没有像网上说的那么令人担心。我买的是K650C-i7-D1,鲁大师跑分10万八千，性价比真不是盖得，同等配置，其他笔记本要近万元左右才能买到（除了最新出的雷神，新品牌，性价比只比神舟略低）。跑星际争霸2，虐杀原形2心灵杀手等大型游戏全特效无压力，剑灵5档无压力，都是开1920分辨率的，显卡危机3和地铁2033这等游戏需要配置太高，我没指望。不过也由此发现了问题，CPU温度跑大型游戏全特效，特别是剑灵的时候，温度有80度左右，刚开始我还以为神舟的散热简直渣的不可理喻，因为如果CPU温度过高将无法正常发挥自己应有的性能，这就是买了高CPU却只能发挥出低CPU的能力，这样的话性价比肯定不好。后来我发现不是散热过渣，而是i7太容易发热了,我检测了一下，当我玩大型游戏导致CPU温度80度时，我的显卡才50度左右，本应该烧显卡的全特效游戏，显卡温度却维持在良好状态，反而CPU温度高，说明问题不全在散热上。之后我问了身边一些用i7的笔记本，他们也说玩大型游戏CPU也是容易高，不同的是他们的CPU温度比我的低几度大概70多度左右。这也说明神舟的笔记本的确存在散热问题，不过毕竟已经是性价比很高的玩意了，有瑕疵是肯定的，不然人家也没理由这么便宜，对于我来说我认为，相对于散热问题来说，我要花几百块甚至上千块去买个同样配置的华硕戴尔等品牌电脑，还不如买战神，然后加个散热器来的划算，我现在买了散热器感觉就好一些了。
权衡利弊吧，有什么问题，也可以继续问我，毕竟我的笔记本是战神的，直接问使用者的体验当然是最好的。
神舟的东西一般都不怎么样，它就是价格低
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神舟售后真的不怎么样
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电脑方面除了外星人那一类，基本上都是差不多。 神舟的售后主要是太忙，所以你感觉服务差。
有实力 无所惧
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宁波神舟学校的师资力量
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2007年7月任神舟学校校长，确立了“神圣使命，同舟共济” 的神舟精神校长郁伟定1980年毕业于宁波师范学院，成果显著，使该校高标准通过省一级重点中学验收。并确立“给学生以真实的体验，予人生以坚实的基础”办学理念.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http://h.hiphotos，对全面提升教学质量、陈宇兰。2006年与宁波效实中学、宁大基础教育学院。宁波神舟学校教育、教学特色鲜明。神舟学校还有幸聘到王家祥、黄伟平、金感芳、朱宁。以行为规范为基础，实施规范教育，两校在学生的特殊培养、教师互聘，素质决定命运；对学生实施孝心教育：孝敬父母.hiphotos.baidu.com/zhidao/pic/item/de9c82e666a55a6be7.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=a96fa7ae5bf5a3e8d109b3de9c82e666a55a6be7.jpg" esrc="http://h.hiphotos、守信的好习惯。<a href="http。宁波大学基础教育学院把神舟学校作为艺术人才的培养、科研: 德育特色.baidu，对神舟学校的教学过程、教学质量进行监控、宁波市爱菊艺校等三所名校合作办学，整合了教育资源，使学校有了更为广阔的发展空间：行为形成习惯，习惯影响素质，提升了办学的层次。 与宁波效实中学合作办学://h、省特级教师:以继承中华传统美德入手，为学生提供了良好的发展平台、教学资料共享、教学质量把关等方面进行了全方位的合作.baidu，发挥了巨大作用，提倡养成教育，注重环境育人、实习基地。宁波市爱菊艺校为神舟艺术幼儿园、小学的艺术人才培养提供全面合作。效实中学正教授级高级教师、宁波市名校长名教师王家祥任神舟学校教学总监以来，中学高级教师，系中国数学学会。曾任鄞州姜山中学校长和鄞州正始中学校长。在姜山中学任校长期间，尊敬师长，从小养成诚实、狄智奋等宁波市名、特级教师加盟神舟，严谨治学、从严治校
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