请在APP上操作
打开万方数据APP，点击右上角"扫一扫"，扫描二维码即可将您登录的个人账号与机构账号绑定，绑定后您可在APP上享有机构权限，如需更换机构账号，可到个人中心解绑。
检索详情页
{"words":"$head_words:幼儿园+$head_words:剪纸+$head_words:策略","themeword":"$head_words","params":"$title:浅谈在幼儿园开展剪纸游戏活动"}
&&&浅谈在幼儿园开展剪纸游戏活动
浅谈在幼儿园开展剪纸游戏活动
剪纸是我国民间艺术之一，本文主要是围绕在幼儿园开展剪纸游戏对幼儿的意义，以及如何培养幼儿对剪纸的兴趣，我们针对小、中、大班幼儿不同的年龄特点应该如何采取具体的措施展开阐述的。
摘要： 剪纸是我国民间艺术之一，本文主要是围绕在幼儿园开展剪纸游戏对幼儿的意义，以及如何培养幼儿对剪纸的兴趣，我们针对小、中、大班幼儿不同的年龄特点应该如何采取具体的措施展开阐述的。&&
相关论文(与本文研究主题相同或者相近的论文)
同项目论文(和本文同属于一个基金项目成果的论文)
您可以为文献添加知识标签，方便您在书案中进行分类、查找、关联
请输入添加的标签
万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）
&北京万方数据股份有限公司 万方数据电子出版社
实名学术社交
个性化订阅推荐
快速查看收藏过的文献浅谈剪纸活动点滴_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
赠送免券下载特权
10W篇文档免费专享
部分付费文档8折起
每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
浅谈剪纸活动点滴
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢浅谈幼儿剪纸活动的有效指导
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
浅谈幼儿剪纸活动的有效指导
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
浅谈幼儿剪纸活动的有效指导
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 浅谈幼儿剪纸活动的有效指导
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发 。同时也让孩子们在艺术创作的过程中，感受和创造民族剪纸文化，进行民族文化的熏陶，这对培养幼儿的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。但是，过去我们对剪纸教学不够重视，具体体现在1. 我们不难发现，剪纸在美术课程中所占比例较少，一般只安排在中大班，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。剪纸内容局限在圆形的窗花、花边等，使剪纸活动显得单调。有的教师怕使用剪刀不、干脆不上剪纸课。2. 剪纸教学的方法陈旧。幼儿的剪纸教学活动停留在模仿、灌输、手把式的阶段，即教师怎么教幼儿怎么学。这样生命的脉搏以及内在的精神生活就很少有机会自然地表现出来。针对以上一些状况，我结合我班特点，有意识的摸索幼儿剪纸教学的指导策略，我是这样做的　　　　 一、创设剪纸艺术的视觉环境，激发兴趣。由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的视觉环境，我找来大量优秀的作品让幼儿欣赏，如：陕西、山东、江南的民间剪纸，也带幼儿参观欣赏了内剪纸专栏，同时在楼道两旁、教室走廊布置老师用剪纸的方法制作的京剧脸谱及大班幼儿创作的剪纸作品。为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在用不同颜色的纸盘衬托展出，创设让幼儿能与之“对话”的环境。实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。在这过程中我还大胆设想;让剪纸与抽象派作品结合起来，于是我让幼儿欣赏了一些抽象派大师的作品，让幼儿了解似像非像且具有无比想象空间的抽象作品，这欣赏活动，大大激起了幼儿的剪纸兴趣。　　　& 二、制定目标确定活动内容我试图打破原有教材的局限，从低层次到高层次分阶段进行，小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主，必须先教他们怎样把纸撕开，接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成长条就可以了。逐步提高要求，一学期以后，幼儿已对撕纸有了兴趣，大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。小班下学期就开始剪纸课程，我根据幼儿的特点制定目标，选择内容，把基础训练与自由的艺术创造紧密地结合在一起，贯穿于整个教学活动过程中。1、进行分阶段基础训练，首先教幼儿练习怎么使用剪刀，怎么剪直线、曲线、圆形、梅花形、、、、让幼儿理解什么叫对称等等。我设立了剪纸活动区域，提供给各种废纸和剪刀，让幼儿自由地、宽松的进行剪剪，粘粘。为了和保证学习效果，我分批让幼儿进入剪纸区，教师则在一旁观察、鼓励幼儿的活动，并保护幼儿在活动中使用剪刀的安全。同时，利用集体教学活动时间让孩子剪剪简单的图案，如：折叠后一刀剪成一个苹果、一条手帕等等，孩子们在活动中学会了怎样拿剪刀才能将纸剪开，剪纸时左手该怎样配合。幼儿会使用剪刀后，我们又为幼儿准备了充足的辅助材料。如:颜料、毛线、胶水、彩笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸内容，始终为幼儿营造宽松的氛围，让他们按自己的速度进行发展，刚开始让幼儿尽量随意剪，自然地去表现，引导幼儿在自然而然中习得技巧。2. 主要内容与方法。我根据幼儿的年龄特点选择了动物、人物、窗花、花卉、建筑物等与幼儿生活紧密联系的内容。方法上有对称剪、目测剪，阴剪、阳剪，剪纸和黏贴、撕贴结合等，更多的是运用抽象派剪纸手法。我确定的活动内容丰富多彩，激发了幼儿对剪纸浓厚兴趣和表现欲望，幼儿运用学到的技巧，自由发挥想象进行创作。孩子的兴趣也得以充分保持，他们回家后就会自发地用广告纸来剪，每天早上来他们都会带一张得意作品。　　　& 三、启迪创造，挖掘潜能幼儿美术教学重点应是创造意识的启迪，这比技能的传授更为重要，在剪纸教学中我把培养幼儿创造能力也分三个层次：小班幼儿是以培养自我创造、抒情的阶段。小班幼儿的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有受剪纸技法的约束。他们的剪纸作品有时可以说是“四不象”，但他们会根据自己的想象将剪的什么都不像的东西说成是一座房子、一棵树，有时随意剪出的碎片，孩子会把它粘贴成小花，也会把它粘贴成人、车……他们就是剪自己的所思、所想、所见，对他们而言，剪纸没有目的，只有创造与表达。如：在《可爱的小猫》剪纸活动中，XX小朋友剪了只花猫，其实，他那猫充其量也就是个半圆的图形而已，当老师走到那孩子身边，笑着问：“XX，猫耳朵的耳朵呢？”XX小朋友想了想说：“老师，我的猫在听地窖里是否有老鼠，它把耳朵压在下面了。”老师肯定并且表扬了他，XX小朋友则高兴向同伴们展示他的作品。这样的鼓励与支持，让孩子能自由地表达自己，不受常规的约束而大胆创新，创造性就是在支持鼓励的环境中孕育成长的。中班以培养幼儿类比、联想、发散思维及在活动中举一反三、触类旁通的思维能力为主，大班则以培养幼儿的再造想象和创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来。根据这些目标，我采用了引导、情景引导、类比引导等等，我用得最多的是借形想象法，主要是让幼儿随意用纸剪出外形，然后根据外形去想象这是什么，能变成什么，充分发挥幼儿的观察力、艺术想象力、表达能力。在幼儿大胆进行创作时，我引导幼儿注意两点1.剪纸与绘画不同，一幅绘画式构图，不一定符合剪纸的表现手法，剪纸是装饰艺术，他夸张拟人，带有情趣，“千刻不落，万剪不断”的结构是剪纸的特征，我要求幼儿在想象的海洋中还要注意剪纸的特点。2.剪纸不便于表现重叠的层次和庞杂的场面，创作时对素材进行必要的、大胆的删减、删去与主题无关的东西，极尽简化。材料的运用上我也分层次进行，小中班以小型剪纸作品为主，且结合各种粘贴等手法，大班除了小型剪纸作品外，还提供大型纸张锻炼幼儿的胆量进行抽象剪纸，例如：我引导幼儿把颜料倒在大纸上用布团拖开，再按照痕迹剪下，然后让幼儿展开想象的翅膀，任意修剪成需要的形状，孩子七嘴八舌地给这些作品提出了有趣的名字，如：芭蕾舞的小女孩、翘屁股的小男孩、快来看、千年虫，会跳舞的猴子等，孩子们看到自己的作品兴奋不已，真有意想不到的效果，大家看了都赞叹不已，真不错！　　　& 四、 剪纸教学与本土特色有机结合剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我结合孩子身边熟悉的事物，增加幼儿的活动积极性。如：在初期阶段结合我们上杭的小吃，请小朋友观看胡锦涛爷爷来古田的录像，剪圆圆的糖枣，小洞洞表示糖枣上面小小的芝麻，还有正方形的养蛋，长椭圆形的鱼白、、、、，当幼儿有了一定的基础后，，我把我们上杭的红色之旅渗透到教育教学中，通过实地观察、欣赏、图片等，知道了我们上杭的孔庙、临江楼、古田会址的大概外形构造，运用幼儿已掌握的技能开展活动，如：用对称剪的方法剪孔庙的屋顶、剪二方连图案作为窗户时，阴剪的方法剪门等。然后把幼儿几次活动的作品合起来开展了一次红色之旅剪纸展，幼儿看到自己的作品在展板上好兴奋，非常主动的对来参观的老师们介绍哪个是自己的作品，幼儿对剪纸活动的热情有增无减。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，在民间剪纸艺术广阔的海洋中，孩子犹如那正在学艺的捕鱼者，对待捕鱼者，最好的办法就是“授人以渔”。“ “渔”的本领用之无穷，“渔”的本领让幼儿的作品洋溢着纯真，跳跃着神奇，蕴涵着创新。 “渔”的本领让手指尖上的智慧之花在幼小的心灵之窗中美丽绽放。总之，我们需要探讨和研究方面的问题还很多，我们只有找到剪纸艺术与现实教育理论与实践的结合点，用现代教育方法与手段来传授剪纸艺术知识和技能，使剪纸教育穿越时间，取得更好的成绩。文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
相关幼儿教育资料:
没有相关幼教上一篇幼教： 下一篇幼教：
最新教育资料
推荐教育资料您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
浅谈幼儿创意的剪纸活动.doc 3页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
浅谈幼儿创意的剪纸活动
你可能关注的文档：
··········
··········
精品论文 参考文献
浅谈幼儿创意的剪纸活动
浙江省临海市桃渚镇中心校　317013
摘　要：剪纸作为民间艺术的一部分，具有特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。在幼儿园开展有创造性的剪纸活动，让剪纸成为幼儿园艺术教育的组成部分。通过剪纸活动，让幼儿了解民间剪纸艺术的基本技能和方法，培养幼儿的爱美情操和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力。
关键词：剪纸活动　想象力　创意
《纲要》指出：艺术教育是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。剪纸具有特殊的审美情趣和魅力，以及很强的动手操作性和创新表现力。在活动中通过不断深入巩固，培养幼儿的剪纸技能，使幼儿的审美能力、创造能力、合作意识等方面都有了一定的发展。
一、提供多种活动方式，激发剪纸的兴趣
剪纸是中国传统民间艺术的一种艺术种类，它具有渊源的文化和悠久的历史，但对于现在的孩子来说却非常陌生。因此，教师要给孩子创设剪纸环境，感受剪纸艺术的魅力。
1.观看有关剪纸作品及剪纸艺人的录像。
通过欣赏，知道剪纸是中国的一种民间艺术，知道现在许多地方有剪窗花的习俗，如过年时喜欢用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上、门框上，表达自己美好的心愿。在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的。让幼儿欣赏一些我国剪纸艺人的剪纸作品，片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深地吸引着孩子们。同时，用一种通俗易懂的语言进行浅显而简明的描述，让幼儿真正地理解艺术美的内涵。
2.学习文学作品，陶冶兴趣。
收集有关剪纸的歌谣、故事、民间传说，如《剪纸童谣》、《猴子学样》、《神笔马良》等故事和传说。在教学活动中将这些文学作品融合，让幼儿学习、感悟。琅琅上口，诙谐有趣的剪纸歌谣深深吸引幼儿的心，充满神话色彩故事及民间传说，更让幼儿兴趣盎然。
3.创设剪纸环境，激发兴趣。
为了激发了幼儿对剪纸的兴趣，我在教室的走廊上布置上拉花，墙面上贴上花边，窗户上贴上窗花。在作品展示区，把幼儿用各种形象组合粘贴成的剪纸画贴上，让幼儿充分欣赏剪纸的形式。在区域活动，充分利用废旧材料，开设游戏角《剪纸作坊》，让孩子参与剪纸活动的愿望，在创设环境过程中发挥了幼儿的主体性，创造潜能得到发展。渐渐地，孩子们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。
二、引导幼儿细心观察，激发剪纸的创作灵感
剪纸是民间艺术，题材来源于生活。因此，幼儿创作剪纸时，我鼓励幼儿细心观察，善于观察，丰富生活经验，为创作提供素材。
1.观察剪纸基本技巧和方法。
通过观察，使幼儿熟悉剪纸的具体操作程序。图案方面先选择形状简单、线条清楚的图形，逐步转入观察复杂的图形，如简单的花朵到形象的动物等。在折剪方面通过图解与示范让幼儿观察对折剪、多次折剪的各种方法。再让孩子多次训练，孩子们渐渐地能够自己找到折、剪的规律，能够主动通过自己的尝试巩固原有经验，获取新经验。
2.多带幼儿户外活动，多让孩子观察。
一次户外活动，我带孩子们去散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，我过去一看，原来他们在看蜗牛。于是我就跟他们一起观察，交流蜗牛的样子，有的说蜗牛长有硬硬的壳，有的说蜗牛头上有触角，有的说蜗牛能爬出它的壳……散步回来后，我就让大家剪剪蜗牛。剪好后，真让我眼前一亮，有爬行的蜗牛，有缩着头躲在壳里的蜗牛，有个孩子还剪了爬出壳的蜗牛……栩栩如生的作品跃然而出。
三、渗透多种活动形式，巩固剪纸的技能
单一剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸中插入绘画、游戏活动等，增加幼儿的活动积极性。还有幼儿的个体差异情况，每一种剪纸技能不可能一下全部幼儿都学会的，将剪纸渗透在区域游戏和角色游戏中，多给幼儿练习、体验，才能让技能得到充分的巩固。
剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确地表现物体，如：剪蜗牛，其中细小的部份，蜗牛的触角，幼儿很难剪出，可以先用笔画出，再进行剪。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或把图案贴上，使作品更丰富、美观。
在剪纸活动中，幼儿理解美、感受美、表现美、创造美，在活动中受到美的熏陶。我们应该通过对剪纸活动的不断探索，不断追求，注重发挥幼儿的积极性、主动性，创设良好的剪纸氛围，去刺激他们的欲望，去挖掘幼儿无限的创新潜能。
参考文献
[1]王玉梅 浅析如何激发幼儿剪纸的兴趣，广西教育A（小教版），2014年10期。
正在加载中，请稍后...豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
[所有分类]浅谈如何在剪纸活动中对幼儿进行正确的评价浅谈如何在剪纸活动中对幼儿进行正确的评价内容摘要] [内容摘要 内容摘要 幼儿发展评价是促进幼儿全面发展的重要手段，运用幼儿发展评价手段，可 以及时分析幼儿发展状况，针对每个幼儿的发展需要进行培养，促进幼儿全面发 展，为其终生发展打下坚实基础。评价的最终目的是通过评价更好的促进幼儿发 展，即突出评价促进幼儿发展和教育改进的功能，只有实现了..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
[所有分类]浅谈如何在剪纸活动中对幼儿进行正确的评价
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口