买了一个表,后面有一个大孔,上面一个小孔,如何挂在墙上_百度知道
买了一个表,后面有一个大孔,上面一个小孔,如何挂在墙上
我有更好的答案
找个大帽的钉子，恰好可以从大孔进去的， 钉在墙上，然后把表挂在大洞孔里，然后向下拉下，使钉子落在小孔处即可。 安装这个都是这么做的。
采纳率：68%
在墙上对着表的孔位置处钉上钉子然后把表往那一挂就行
我试了一下，表上面没有卡住钉子的地方，
那你可以照下来看看吗
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。手表太大有孔的都被拆掉了还是大了怎么办_百度知道
手表太大有孔的都被拆掉了还是大了怎么办
我有更好的答案
皮的带子就剪短，链子的就拆几个链子就可以了
去修手表那里弄
有孔的都拆掉了，还能再拆吗？
可以拆的，你要拿去修表那里拆的，因为还要接起来啊，你没有工具是不行的
到手表店里换一个小点的手套
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(语絮滨晨)
第三方登录：智能儿童手表大比拼 家有熊孩子的父母原来看重的是这个智能儿童手表大比拼 家有熊孩子的父母原来看重的是这个蓝广海孩子越来越大却发现越来越不听话，虽然这是成长的必然，但是作为家长来说，如果天天带在身边照看还好说，但是孩子上学了，将要如何管控？况且虽然对于拐卖儿童国家是高压态势，但是总是有漏网之鱼，首先把自己的孩子教育好是最重要的。所以这几年的儿童安全电话手表日益成为普及的趋势也就顺理成章了。&《托马斯和他的朋友们》相信是很多孩子和家长一起观看成长的英国动画片。稍微了解下才知道这个国际品牌有着70年的悠久历史，一直专注于儿童健康、快乐成长的品牌理念，其生动逼真的造型和教育做人的小故事，连作为爸爸的我都觉得很有道理。虽然孩子只有3岁，有些道理似懂非懂的，但是潜移默化总是很有好处的。现在孩子不管是衣服还是玩具，最想要的就是托马斯，家里的火车基本可以覆盖多多岛的需求了。没想到这个品牌还在最近推出了一款托马斯&朋友们的儿童电话手表，在国产儿童安全手表行业日益竞争激烈的情况下， 托马斯手表能否成为孩子的小伙伴和家长的小侦探呢？&&&&&我们这是一次严肃的开箱！好吧，看到这个托马斯小火车的包装笔者就严肃不起来了，脑海中就浮现出动画片开场的火车汽笛声和孩子们欢快的歌曲。想到是送孩子最好的礼物，所以还专门提供了一只长方形的纸袋。除了有托马斯品牌的LOGO外，还有手表的几大功能：双向通话、组队群聊、安全防护、精准定位、时间管理、亲子运动等。&&&&&拿出托马斯手表中规中矩的包装盒，整体是以托马斯火车蓝色风格做底，除了有可爱的1号小火车托马斯外，还有手表的照片显示。既然是说送孩子的最好礼物，难道里面还有一辆小火车不成？&&&&&打开盒子发现原来没有装小火车呀，莫名有少许失望。可是漂亮的托马斯手表和旁边的卡片依然吸引了笔者的目光。你以为只有这样薄薄的一层？错了，原来下面还有一层配件层。在这一层发现了有手表的说明书、电源适配器、定制的USB充电线、螺丝刀和备用表带。&&&&&令人意外的是附带的卡片真的做的很用心。首先是“分享给父母的爱”这套卡片，正面有小火车非常复古画风的图案，背后则是模仿明信片邮寄印戳，让孩子可以写下对长辈的祝福。&&&&&其次是“分享给小朋友的爱”这套卡片，正面有印刷了动画片里精美的小火车图案，还配有文字简介，背后则记载了每款小火车的趣闻，同时可以让父母写下对孩子的殷切希望。这两套图片虽然可以完全不设计进来，但是恰恰是这样做，体现了托马斯&朋友们所推崇的让孩子快乐成长的品牌理念：这些卡片其实就是孩子的老朋友、小伙伴，调皮蛋看到后简直疯狂了，一张一张拿出来很骄傲的说：“看到吧，这个我认识，那个叫斯宾塞吧！”&&&&&托马斯的外观&&&&&托马斯和朋友儿童电话手表，正面的色彩搭配有蓝色、红色、黑色，显得比较神秘而不单调。在不含表带的情况下、长宽及厚度尺寸为40×50.2×14mm，被看有写厚，但是重量控制在了47g，孩子佩戴起来没有什么不舒服的表现。点亮1.44英寸的电容屏幕，色彩还原高，颗粒感不明显，并且采用了触控技术，手表内的菜单可以用手指滑动屏幕操作。对于成人来说，屏幕小滑动较为不便，可是对于孩子的小手指来说，却是刚刚好。屏幕表面还覆盖了坚固的透明表盖，摔到家里的地板上，毫无损伤，用力按压屏幕，也不见有水波纹。这样的设计也是为了防止调皮蛋们的野蛮使用啊！&&&&&手表的右侧设计了电源键、30万像素摄像头及功能键，电源键还可有熄屏、亮屏的功能，在操作菜单时，还有返回的功能；而功能键则是短按进入联系人菜单，选择来联系人后可以拨打电话，长按3秒则激活了SOS功能，通过发送短信，提醒父母查看孩子的状态是否安全。&&&&&而这颗30万像素的摄像头是笔者第一次看见儿童安全手表具备这个功能。除了能让孩子在交友过程中给小伙伴们拍照留念外，满足小家伙的表现欲望，其实最大用处是在危险的时候，记录下小家伙的周边环境，甚至是拍到坏人的样子，为抓捕嫌疑人提供有效直接的证据。&&&&&手表的表带是采用食品级硅胶材质制作，柔韧性不错，且具有长时间佩戴不会让小家伙的皮肤敏感而导致过敏的情况发生，还可以抑制细菌，耐脏便于清洗。比较创新的是在表带上还印刷上了铁轨图案，这个小创意深得小家伙的喜欢，因为他知道火车和铁轨一是体的，缺了铁轨的火车就走不了了。你能想象一个3岁大的孩子在路上走盲道也要开火车的执着么？在表带上还有9个表带孔和2个固定卡扣，和其他儿童手表不同的是，这些孔眼都能挡住的，这样就不容易残留污垢，对孩子的肌肤的清洁有帮助，同时还留有导汗槽，方便皮肤透气导汗。孔眼可以实用3岁-9岁的儿童佩戴，编者的孩子刚满3岁，适用倒数第二个孔眼。&&&&&手表的左侧设计的是一大块的喇叭扩散孔，可以在双向通话的时候外放语音，当然闹钟提醒也是从这里发出的。实际体验来看，在户外可以大声、清晰的和家长通话，音质的表现比较满意。&&&&&在手表的底部左侧设计的收音孔，双向通话以及回拨监听孩子周围环境声都是靠这个MIC拾音器进行收集传递。&&&&&托马斯儿童电话手表的背面采用了大红色的色彩搭配，用4颗螺丝固定，还有一排磁吸几口，目测是为手表充电设计的。对于手表的防水问题，家长也很关心，要知道熊孩子们洗手都会打打闹闹，手上有水是常有的事。这个问题不用担心，托马斯这款手表具有IPX6生活防水性能，对于孩子们的暴力使用也是做足了功课。&&&&&磁吸充电科技感足&&&&&磁吸式充电，充满了酷炫的黑科技！使用专用的电源适配器和充电线，不同于其他儿童手表，需要对正方向才能充电，托马斯手表可以利用磁吸式同极相斥异极吸引的原理自动辨别正负极方向，当插头和手表金属触点吸住就可以正常充电了。因为简单，所以只需教会小朋友一次，他们就知道如何充电了。手表有内置的440毫安时锂电池，在续航方面中规中矩，没有太大的区别，正常使用的话1-2天可以胜任，如果频繁通话定位的话，将会缩短续航的时间。&&&&&拆机拆带不难&&&&&在手表背面还有一个区域是存放SIM卡的区域，外表也有单独的螺丝固定。使用附赠的螺丝起，可以轻松旋开螺丝，再抠出盖板，把中国移动或中国联通制式的Nano SIM卡安装图片上的位置插入盖板，扣好锁紧螺丝，开机就可以正常使用了。&&&&&注意到一个细节是在表体两端设计了快速弹簧释放杆，这样拨动弹簧杆可以很方便的释放表带。这样的设计，在使用过程中，熊孩子摔跤是用手撑地，动作过猛让这里的卡扣脱落，其一是防止了手表对孩子手腕造成伤害，其二是也有效的保护了手表两端不会因巨大的力产生断裂，关键是最后轻松把表带给装回去了， 对于这样的设计，笔者要给厂家点个赞！&&&&&手表的触摸菜单&&&&&因为采用的是触摸屏，所以托马斯儿童手表只设计了两颗实体按键。其他的功能则用手指划出菜单来实现。具体来说是：在待机界面下向下划动，会到拍照菜单，可以进行拍照、浏览图片、删除图片等操作；待机界面向左滑动会分别弹出运动、设置、二维码三个菜单，其中运动就是可以记录孩子的走路步数，在设置里可以对音量、显示屏亮度和手机语言进行选择；待机界面向右滑动会分别弹出打电话、组队选项，其中在组队是在1000米范围内，如果有佩戴同款手表的可以进行类似QQ附近的人功能，可以设置4位数的小队密码，支持10人一个房间，对于孩子的社交心智的发展非常有意义。&&&&&SOS功能是托马斯儿童手表的特色功能，这个功能在长按3秒功能键就能开启，后台会给家长安装了APP的管理账号发出的电话呼入、短信提醒及APP通知。短信会提示：“宝贝刚刚发出来SOS求救信号，请尽快确认其安全状态！”，提醒孩子已经可能有危险。这个功能可以犯罪分子不知情的情况下，让父母迅速通过APP查看孩子的状态。&&&&&手机APP功能实用&&&&&智能安全手表，少不了APP软件的支持。托马斯儿童电话手表的软件方面的设计比较科学、实用。首先是通过说明书上的二维码下载“儿童智能乐园”软件，安装完毕后记得用手机号码注册登录。进入界面可以选择角色，一共可以支持30位家庭成员。还可以对宝贝资料进行详细的设置，设定好手表的SIM卡号码后，点击开始使用。&&&&&进入界面后，发现软件底部一共分为了四个主菜单，分别是：手表、定位、伙伴圈、我的。而在手表菜单下，可以看到分为了上下两大部分，上部有查看孩子行走步数和消息提醒，下部分为了亲情号码、闹钟提醒、上学模式、手表设置四个板块。发现行走步数除了记录孩子自己的运动步数，还可以和全国的小朋友进行对比，类似大人们的微信运动功能。亲情号码，则可以SOS的号码，最多可设置5个。&&&&&闹钟设置，堪比手机上的功能，除了可以设置提醒类型，还能选择重复和单次，对于不方便给儿童配备手机的家长来说，还是很方便的。提醒也不是单调的音乐，而是男孩语音提醒，这让孩子和手表之间又拉近了距离。对于手表设置里的功能，除了能实时查看手表电量外，还可以选择定时开关机，更可以手表在被熊孩子不知道放那里的时候，给手表发指令发出响声，方便寻找手表。&&&&&定位和电子围栏功能，可以实时的知道孩子在哪里，超出划定的电子围栏还有通知，随时掌控孩子的上学、放学情况。托马斯儿童电话手表的定位功能由内置的GPS+北斗芯片实现，再加上手机基站配合定位。最为特别的是家长还可以通过”听听“功能实现静默回拨功能，在孩子不知情的情况下手表自动回拨给家长手机，实时收听孩子周围的环境声；还有一项功能是儿童手表实现不了的功能，就是“看看”功能。这个功能可以悄悄通过手表的摄像头抓拍孩子身边的环境照片，让家长更加放心。同时手表还可以查看历史轨迹，熊孩子想撒谎偷玩，基本是痴人说梦了。&&&&&&托马斯小火车这个经典的动画人物形象已经深深的印刻在孩子的心里，今天他以儿童手表的形式从英国来到了中国，彷佛是经典动画人物开发周边产品的一个套路。不得不说笔者的孩子很吃这一套，从衣服到杯子，再到手表，孩子们是不会拒绝这位可爱小伙伴的陪伴。&&&&&托马斯&朋友儿童电话手表，酷酷的外形，双向通话、精准的二合一定位，一键SOS隐秘求救、运动记步 漂亮实用的APP软件功能，都让孩子非常满意，从早上到晚上，不仅孩子离不开他，父母们更是需要他变身小侦探，为孩子的安全成长保驾护航。&产品建议及投诉请联系：相关文章& 控制变量法与探究性实验方案知识点 & “初中课外实践课上，小明做了个小实验，如图...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
初中课外实践课上，小明做了个小实验，如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置，观察并研究小孔成像的特点：（1）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是&（填“实像”或“虚像”）；其成像的原理是　&；（2）将蜡烛在孔前绕顺时针旋转，则它在塑料薄膜上所成的像是　&（选填“顺”或“逆”）时针旋转的；如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是　&A．三角形光斑&&&&&&B．圆形光斑C．蜡烛的正立像&&&D．蜡烛的倒立像（3）小明想研究像的大小与哪些因素有关，为此他利用自己的器材反复进行观察、试验，如图18由此提出了自己的猜想：①与物体的大小有关；②与小孔到物体的距离有关；接着，小明利用下图中的器材进行了实验，其中A是不透明的挡板，中央开有透光的缝隙．测量数据如表所示．挡板缝隙长/cm实验次数挡板与小孔间距/cm像的大小/cm61562103315294595104.5615312751281069154要验证猜想1，应选择　&实验的数据进行比较，实验结论是：　&．分析比较1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）三次实验的数据，可得结论：　&．小明在进行实验评价时，发现受所用器材的限制，上述影响因素还缺少一项，它是　&；小明对此因素进行了探究，为此对原有器材进行的改进是　&，具体探究步骤为　&．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-江苏省盐城市东台市十校联考八年级（上）期中物理试卷
分析与解答
习题“初中课外实践课上，小明做了个小实验，如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置...”的分析与解答如下所示：
（1）物体发出或反射的光通过小孔后，在小孔后面的光屏上形成倒立的实像，这就是小孔成像．（2）光线沿直线传播，当蜡烛沿顺时针旋转时，蜡烛上各点发出的光线也沿顺时针旋转，所成的像也沿顺时针旋转；物体经小孔成的像的形状由物体决定，像的形状与物体的形状相同，与孔的形状无关．（3）根据小明的猜想可知，像的大小可能与物体的大小和小孔到物体的距离有关，所以在探究像的大小可能与物体的大小有关时，必须控制挡板与小孔的距离不变，改变物体的大小；分析实验像的大小与物的大小关系即可得出结论．（4）分析比较1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）三次实验的数据可知，物体的大小不变，挡板与小孔的距离变大，而像变小，据此得出结论．（5）小孔成的像不仅与与物体的大小和小孔到物体的距离有关，还与小孔到光屏的距离有关；可以用双筒制成可以移动的光屏，改变小孔到光屏的距离观察光屏上像是否变化即可．（1）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是实像，其成像的原理是光的直线传播；（2）将蜡烛在孔前绕顺时针旋转，则它在塑料薄膜上所成的像是顺时针旋转的；蜡烛经小孔成倒立的实像，像的形状与蜡烛形状相同，像与小孔的形状无关，即蜡烛在塑料薄膜上成的像是蜡烛的倒立像．（3）在探究像的大小可能与物体的大小有关时，必须控制挡板与小孔的距离不变，改变物体的大小，结合表格可知1、4、7&或2、5、8（或&3、6、9&）符合；由1、4、7&或2、5、8（或&3、6、9&）可知，像随物体的增大而增大，故可得结论：物体到小孔的距离一定时，物体越大，所成的像越大．（4）分析比较1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）三次实验的数据可知，物体的大小不变，挡板与小孔的距离变大，而像变小；故可得结论：当物体大小一定时，物体到小孔距离越大，所成的像越小．（5）小孔成像的大小还与小孔到光屏的距离有关，我们可以在易拉罐外面包一层厚纸，将塑料薄膜封在纸筒末端，移动纸筒探究，即保持挡板缝隙长和挡板与小孔间距不变，改变易拉罐的长度（塑料薄膜到小孔的距离）进行实验，观察并记录像的大小．故答案为：（1）实像；光的直线传播；（2）顺；D；（3）1、4、7（或2、5、8或3、6、9）；在小孔到物体的距离相同时，像随物体增大而增大；物体大小一定时，像随挡板与小孔间距的增大而减小；塑料薄膜（像）到小孔的距离；在易拉罐外面包一层厚纸，将塑料薄膜封在纸筒末端，移动纸筒；保持挡板缝隙长和挡板与小孔间距不变，改变易拉罐的长度（塑料薄膜到小孔的距离）进行实验，观察并记录像的大小．
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初中课外实践课上，小明做了个小实验，如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点...
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经过分析，习题“初中课外实践课上，小明做了个小实验，如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置...”主要考察你对“控制变量法与探究性实验方案”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
控制变量法与探究性实验方案
【知识点的认识】在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究．控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中．例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验．先控制一个物理量--电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量---电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论．又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等．探究性实验一般的过程：提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题，实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键．【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握．控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素；探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动．同时要注意实验时的控制变量．
与“初中课外实践课上，小明做了个小实验，如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置...”相似的题目：
为了研究物质的某种特性，一位同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验．实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值．物质实验次数体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/cm3）甲.8乙60.（1）分析表中的实验次数1与2（2与3，1与3）或4与5（5与6，4与6）的体积及质量的倍数关系，可归纳得出结论&&&&．（2）分析表中实验次数&&&&可归纳得出结论是：相同体积的甲、乙两种液体，他们的质量是不相同的．（3）分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳得出结论是：&&&&．&&&&
小明要测量一根Lm长、质地均匀、粗细不均（一头粗、一头细）的细木棒的质量，通过估测发现木棒的重力会略超出现有的弹簧测力计的量程．请你帮小明只利用以下器材进行测量．现有器材：弹簧测力计、几根足够长的细绳．要求：①写出主要实验步骤和需测量的物理量；&&&&& ②写出木棒质量的数学表达式（用测量量表示）&&&&
某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关．③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关．为了验证猜想，他们设计了如图所示的装置，将电路中的a、b两金属片分别插入甲、乙、丙、丁溶液中所示位置&（金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同）进行探究：（1）食盐水溶液的导电性能可以由&&&&来判断；（2）将金属片a、b分别插入甲、乙所示位置可探究猜想&&&&（选填序号），为了探究猜想②应将金属片a、b分别插入&&&&两图所示位置；（3）将金属片a、b分别插入乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的结论是&&&&；（4）这个实验用到了初中物理学中最常用的探究方法是&&&&（写出一种即可）．&&&&
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