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方法论论文范本 国外法律方法论课程设置
本论文为您写方法论毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。 摘要：法律策略论是国外不少国家法学教育中的一门课程。以美国和德国为代表的两大法系在法律策略论课程设置上各有不同的做法，也呈现出截然不同的特色：一个突出实践性，另一个注重理论性。近年来，法律策略论课程在我国越来越受到重视，应当借鉴西方较为成熟的经验，从而推动我国法律策略论教学。
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关键词：法律策略；法律策略论；课程；法学教育在我国，随着法律策略研究的不断深入，《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕10号）提出要强化法学实践教学环节，要“开发法律策略课程”。迄今，法律策略论作为一门课程已获得不少院校的承认，并且开始开设这门课程。如有人主张，在法律硕士、法学硕士乃至本科生的课程（包括理论课程）训练中，均应强化解释论训练的比重。可以预见，系统的解释学训练策略将来会遍及本学科的大部分课程领域，甚至包括法学硕士和博士生课程[1]。另外，据笔者的初步调研，国内大多比较有影响力的法学院校均已开设法律策略论课程。不过，这一课程相关的诸多理由，目前其实都还没有弄清楚。比如，法律策略论课程体系应包括哪些内容如何协调与其他课程的关系这些理由如果没有搞清楚的话，法律策略论课程如何开设，教材如何编写等理由就无法进一步开展。为此，本文拟对国外两大法系法律策略论课程设置情况，尤其侧重于美国和德国予以介绍，希望国外经验对我国有所启迪。需要说明，无论是大陆法系还是英美法系，都存在关于法律策略的理论学说及课程。但在用语上不很一致，大陆法系多用“法学策略论”，而在英美法系，“法律策略”一语的运用较为普遍。一 英美法系课程设置：法律策略
英美法系国家以美国最为典型，故在此主要介绍美国的相关情况。在美国法学院，除了对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练以外，还必须教导他们像法律工作者一样去深思理由和掌握法律论证与推理的复杂艺术[2]。因此，法律策略与法律思维能力的培养，是美国法学院课程的重要目标之一。在美国，法律策略课程设置有如下三点特色：第一，开设有独立的法律策略课程。在美国，法律策略并不是一个受到普遍关注的专门的学术研究对象，也没有被作为一个学科来看待。从学术研究的角度，学者们更多的是讨论法律实践中的法律推理理由。不过，在法学教育中，法律策略依然是法学院的一门课程，而且一直有这方面的专门教材。当然，此课程名称也有使用“法律推理”。如哈佛大学法学院第一学年全部课程包括六门必修课，其中就有“法律推理和辩论”。法律策略课程设置的目的是，帮助初学法律的学生理解法律家在其各种各样的职业工作中，如何确定或决定法律的各种策略，并培养学生运用这些策略来完成各项职业任务。哈佛法学院设置“法律推理和辩论”这门课程是为了促使学生提高法律技能。可见，法律策略课程在美国是着眼于培养未来的职业法律家，具有很强的实用性。在开设时间上，一般将法律策略置于法学院课程第一学期。“许多法学院都认同这样的经验事实，即几乎所有的法科学生都必定要在第一年，尤其是在第一年的第一学期经历一定时间的摸索与挫折的阶段，……本课程旨在尽可能缩短那个笨拙阶段的过程，减少那种紧张。”[3]因此，“有必要或者通过花费大量时间用在被称作‘法律策略’课程来培训学生，或者……到此课程结束之际，获得对法律策略的某种最低的理解。……在一开始即关注于此，会更有效”[4]。法律策略由此成为学习当中的一门导论课程。 社会矛盾方法论
第二，法律策略课程往往也是学习其他课程所必需。法律策略的课程本身并不是目的，而被认为是提高学生在别的课程方面能力的一种工具[5]。美国法学院一年级的课程，主要是由那些选定的基本法律领域为内容的科目所组成，如合同法、侵权法、财产法、刑法和民事程序等。学生阅读所学课目范围内的法律推理案例（大多表述在判决书中），法律教师则向学生提问，要他们解说和评论这些案例，以揭示法律。因此，在很大程度上要由学生自己想办法从案件和讨论中抽出有价值的关于法律推理的内容。伯顿那本《法律和法律推理导论》即试图帮助学生，让他们学习美国社会中惯常使用的法律推理，并将法律和法律推理置于一种人们可能更好地加以理解的场合。法律策略作为英美法学习当中的一门导论课程，旨在培养学生运用英美法、判例法与立法等基本规范所必需的技能。法律推理等法律策略技能，也贯穿于法律策略之外其他课程的学习之中。第三，法律策略往往还跟法律写作、法律研究等课程放在一起。美国各法学院都普遍开设了法律策略、法律写作、法律研究等课程，还有相应教材。传授基本的研究、推理和写作技巧是“法律工作入门”课程的一个暗含的目标，因为学生以这个课程代替了传统课程。这个课程几乎是所有法学院的必修课[6]。该课程有时也被统称为“法律策略”。当然，不同的学校，对于这门课程的安排有所不同。有的学校把法律策略、法律写作与法律研究作为一门课程，有的作为不同的课程，有的则将法律策略与法律写作合为一门课程。大体来看，在美国，法律策略、法律写作、法律研究课程分工如下[7]：法律策略主要是培养学生学习根据案例处理具体案件的推理过程，包括法律的确定、推导适用和证据的确认等，着眼点完全在于个别案件的处理。法律写作课程则主要帮助学生通过书面的形式归纳法律理由，概括法律理由的要点，寻找真正的理由，学习推理的形式等。而法律研究课程则主要是帮助学生学习如何查询各种法律资料。法律研究也是近些年来诊所式教育的一门课程。诊所式法律教育中的“法律研究”，其含义更接近于“法律检索”，指科学、系统地检索法律信息（包括规范、判例等），以及对检索到的法律信息进行分析，并运用于具体案件的策略。诊所教学中，法律研究至少包含两方面的内容：其一是法律检索；其二是法律分析。二者互为条件，相辅相成。在绝大多数案件中，需要在法律分析基础上进行法律检索，并在法律检索基础上进行法律分析。法律研究是准确适用法律的前提和条件。法律研究一般按照这一步骤：事实分析，从结论出发寻找根据；法律分析，从案件事实到法学原理；法律检索，从法学原理到法律规范。美国的法律研究课程，实际上涉及我们一般所讲的法律发现、法律适用等法律策略的运用。在现行中国法学教育体制中，法律文献检索策略教学，还是一个薄弱环节——法学院的学生被动地接受知识，缺乏检索策略和技能的训练[8]。法律检索在中国国外法律方法论课程设置相关论文由{#G
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养大学生.要发扬理论联系实际的优良学风,发挥哲学社会科学优势,紧密围绕大学生普遍关心的,改革开放和现代化建设中的重大问题,做好释疑解惑和教育引导工作.,要结合实施马克思主义理论研究和建设工程,精心组。《学前教育研究方法》课程标准,课程名称:《学前教育研究方法》课程类型:理论课,学时:68适用专业:五专学前教育专业(含方向),一,课程性质和任务,1,课程性质:　。研基金十二五规划重点课题"教师专业发展研究"课题组,年月日,声明,本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议;全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍,推广应用本成。教育科学研究期刊(前师大学报)作者钧监:首先感谢各位对的支持.长期以来名列tssci期刊列表,极受教育界肯定.为维护的声誉,我们恳请各位协助校阅各位的稿件.为国科会对tssci期刊的要求.请各位特。业教育体系,贯通学生成长成才立交桥张大武安徽建设学校"建筑装饰"专业系统化课程体系开发研究与实践乔义伍合肥建设学校多媒体技术在古诗文教学应用中的利弊浅析之我见孙智取合肥建设学。北京信息科技大学2016年学生教育及管理人员招聘公告,学校因工作需要,现面向社会诚聘学生教育及管理人员.,一,职位描述,我校学生教育及管理人员主要从事大学生思想政治教育,学生发展辅。在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,所有数据,图片资料均真实可靠.除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他人或集体已经发表或撰写过的作品或成果.对本论文的研究作出重要贡献的个人和集体,。识的途径有很多,比如阅读专业期刊《中国电化教育》,《中小学信息技术教育》等杂志,再比如到一些专业的网络论坛上和同行,前辈进行深入交流,常见的论坛,比如大陆论坛等;,?,2,?学以致用,在教。教师怎么做教育叙事研究,作者:田亮,教育叙事的主要目的在于关注日常教育实践与经验的意义.为什么呢?我们知道,学校都是在一定的制度环境下发展,制度要求的是共同的规范.但我们学校中的教育实。信息技术的应用在小学教育过程中的必要性,?,河北省怀来县沙城第六小学刘洪枢韩春霞,邮编:075400电话,随着信息技术的应用不断渗透到各行各业,同。
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