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小学“减负”政策执行现状和问题的研究——以S县小学执行情况为例.pdf 55页
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中小学生课业负担过重是长期以来一直困扰我国基础教育的顽症，也是党和政
府、社会各界、人民群众关注的问题。进入新世纪以来，我国深化教育改革，大力实
施素质教育。在此背景下，减负问题受到新的关注，新的减负政策也在频频出台。减
负政策是否得到有效的执行?执行现状如何?在执行过程中还存在哪些问题?这已
成为值得深入研究的问题。
本文以调查研究为基本研究方法，重点对S县城区三所小学减负政策执行情况进
行调查，进而展开对小学义务教育阶段减负政策执行现状与问题的研究。全文共四部
在绪论部分，阐述了本课题的缘起，分析减负的重要性和必要性，并对国内外相
关研究文献进行了综述，据此引出本文所要研究的问题，介绍研究思路与方法。
第二部分对中小学减负政策进行回顾与分析。对新中国成立后国家颁布的减负政
策进行了分时段的回顾，并对改革开放后江苏省出台的减负政策进行了梳理。
在回顾与分析我国中小学减负政策历史演变的基础上，论文第三部分重点对S
县城区三所小学减负政策的执行现状进行了实证研究。对减负措施的实施情况、减负
之后学生空闲时间安排、学生群体对减负的态度以及减负执行主体的行为进行分析。
调查发现，“减负”措施在大多数学校都得到了实施。学生群体对减负总体上持肯定
态度，但是对减负的前景并不乐观。目前减负最急需解决的问题是改革中考和高考制
度，家长和学校，乃至整个社会都要正确引导孩子利用好空闲时间。
最后，论文以前面所做的调查研究为基础，对我国中小学减负政策执行现状进行
反思并提出建议。论文分别从减负政策方案的有理限性、减负政策执行过程中的利益
博弈、减负政策执行环境的制约、减负政策执行监督四个方面对我国中小学减负政策
执行情况进行反思，并从多种维度提出了推进减负政策执行的具体建议。
关键词：小学减负，政策，执行现状，问题，建议
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功能对等翻译理论和关联翻译理论比较的研究.pdf 54页
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以任务为基础的元认知策略探究.pdf 77页
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硕士学位论文
以任务为基础的元认知策略研究
姓名：卜雪涛
申请学位级别：硕士
专业：外国语言学及应用语言学
指导教师：周星
学习策略，尤其是元认知策略，对于英语作为二语或者外语学习意义重大。
问卷在研究学习者的一般策略使用方面的研究是一种非常有用的工具。在一个真
实的任务环境下研究学习者的策略使用可以让我们知道更多的关于学习策略使
用的信息。本论文在前入学习策略研究的基础上，通过借鉴心理学中的相关理论，
着重区分了认知策略和元认知策略的不同；从定义，组成和难度剖析了“任务”
概念。本文然后描述了一个任务条件下的策略研究实验，其中研究问题有；1)
分别考察了整个问卷，以及问卷的两个组成部分一认知策略部分和元认知策略部
分一的内部一致性；2)不同任务情况对于学生策略使用的影响，特别是对于他
们元认知策略的使用影响；3)在不同任务条件下，不同语言水平的学生的具体
策略使用有如何的差异。文章最后总结了本研究结果，得出关与在任务环境下策
略研究和元认知策略研究的几条建议。
关键词：策略元认知策略 任务
以任务为基础的策略研究
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