孩子6岁前让孩子识字，真的好吗？（家长必看）
欢迎加主编老师个人微信号：YZchuanmei
很多家长听说识字可以提高孩子智力，于是在孩子两三岁就开始报各种补习班，让孩子早早开始学习识字了。还有很多家长以孩子的识字量多引以为豪，认为这样自己的孩子才没有输在起跑线上。那么，孩子真的能够如其所愿的一直是班里的“尖子生”吗？究竟，孩子6岁前就开始学习识字对孩子有哪些影响呢？
3岁识字1000个，三年级成绩直线下滑，不想上学。
浩浩3岁开始识字，4岁时已经能认识1000个汉字了，这一度成为浩浩妈炫耀的资本。后来浩浩上了小学，每次考试都得100分，亲戚朋友都夸浩浩聪明伶俐，夸浩浩妈教育方法得当。虽然老师反映浩浩上课不专心，但是浩浩妈一听孩子说：“老师教的字太简单了”，就一直没放在心上。可是好景不长，浩浩上三年级时，在学习上感觉到很吃力，学习成绩也直线下滑，还有厌学情绪，动不动就跟妈妈说不去上学了。
像浩浩这样的真实例子还有很多，我们身边有很多孩子从小学习识字，一进小学比那些没学过识字的孩子遥遥领先，但时间一长，尤其是到了三年级左右，这些早识字的孩子却明显后劲不足了。为什么会这样呢？
这是因为孩子患上了“习得性无助”。孩子早识字，上了小学时觉得老师教的他都会了，就不认真听课，失去了学习的兴趣。一旦老师教的他不懂，积少成多，就像滚雪球一样越滚越大，学习起来愈发的吃力，他就会放弃学习，甚至还会因此对自身产生怀疑，觉得自己“不行”。而事实上，此时此刻他们并不是“真的不行”，而是陷入了“习得性无助”的心理状态，放弃继续学习的勇气和信心，破罐子破摔。
小知识：什么是“习得性无助”？
“习得性无助”，是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时发现的心理现象，他用狗作了一项经典实验：把一只狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗本能的逃避但失败了。多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助现象。是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。
那么，孩子6岁前该不该学识字呢？
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。
英国的心理学家查德·林博士曾对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行测试发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，造成这一结果的原因出乎很多人的意料，居然是日本儿童学习了汉字。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
不过，如果家长只看重识字能提高智力，而忽视了孩子学习识字的承受能力，一味的教孩子识字，那样只会适得其反。前面提到的浩浩就是一个典型的案例。为什么一个孩子看到树上高不可攀的苹果会直接放弃，而一个孩子踮起脚尖刚好够着苹果，他会越摘越兴奋？
孩子学习识字就如同摘苹果，如果孩子的识字难度比实际水平稍微高出那么一点点，孩子付出一定努力之后就可以成功，那么，孩子只会越学越有成就感，才能真正提高孩子智力。相反，如果孩子的识字难度太大，超出了他的承受范围，只会让他有一种渴望而不可及的感觉，最后只会产生厌学甚至恐惧心理；如果识字难度太低，只会让孩子觉得识字太小儿科了，失去学习识字的兴趣，之后一连串的学习问题也会随之而来。
识字虽然能提高智力，但识字难度太大，只会适得其反。
给孩子制定合理的识字目标，让他“站起来摸不着，跳一跳能够着”，孩子就会对识字产生源源不断的动力和兴趣，会越学越起劲。当孩子在识字时经历了多次失败，对识字失去了耐心和兴趣，可以暂时停下来，因为持续识字只会打击孩子的自信心，消耗他的热情，最终是得不偿失的。当孩子对识字已经表现出“习得性无助”，想办法让孩子体会到“成功”的滋味，孩子重新获得自信，这才是唯一的最有效的解救方法，即使让孩子体会到“进步”也能达到这样的激励效果。除此之外，恐怕别无他法。
总之，孩子6岁前是否适合学习识字，重点不在于年龄，而在于孩子的承受能力。因为，每个孩子的智力水平都不一样，他们对识字的数量、难度也各异。家长们只有结合自身孩子的实际情况，让孩子在原有水平上跳一跳就能成功，不断激发孩子识字的动力和兴趣，他就会越学越起劲，越学越爱学！
ID：peigenyj
?您的育儿小助手?
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
今日搜狐热点3027 条评论分享收藏感谢收起赞同 223 条评论分享收藏感谢收起阿里巴巴中国站和淘宝网会员帐号体系、《阿里巴巴服务条款》升级，完成登录后两边同时登录成功。
我的孩子会简单念几个字了！能教孩子识字了吗？
文：益智学堂
这里没有大道理，只有一个真实逗比妈妈的育儿分享。毛豆妈是北师大教育学硕士，专注于0-6岁的育儿科学、睡眠&饮食、绘本&玩具、性格培养。无论何时关注我，都能颠覆你对教育的理解。
一、小学以前，不用刻意教孩子认字
毛豆妈的观点是：上小学前，不用刻意教孩子认字。
好多妈妈一听就晕了：你确定不是在逗我？那很多家长在上小学时就夸耀“我们家孩子能认3000汉字，背50首唐诗”都不对吗？还有好多家都有的“神器”：识字挂图呢？
是这样的：识字如果是孩子在读绘本的过程中，对文字感兴趣并顺手认些字，是再自然不过。有些热爱阅读的孩子，学前掌握千把个字也正常。但是很多家长刻意让孩子识字，以“我们家孩子能认多少多少字为荣”了，是眼光短视啦！无论是中国还是美国的主流观点，都认为学龄前无需刻意识字的！
二、为啥不用刻意教孩子认字？
0-6岁是孩子发展的一个非常重要的关键期，在这段时间，应该着重发展唯有这段时期才会有的敏感期能力，比如安全感、自信心、动手能力等，这些软实力，才是“过了这村，就没这店了”。而不应该让孩子集中、刻意、提前去学那些他后面有大把时间学的东西，比如识字。
再说，0-6岁孩子的认知特点是从具体到抽象，他们是先看绘本的图画，再从画里慢慢识字，而不是先识字，再去看书。很多带孩子的老人都有“看画有什么用？我们识字多才是好”的观点，真的是让人笑cry了，这是五十年代的老人家识字少，所以觉得识字也要赢在起跑线上吗？绘本图画里蕴含的营养，其实不比文字少好吗？
三、刻意教孩子认字有啥危害
孩子小时候是图像思维，是把字当成图来认的，所以，孩子刻意认识了一大堆的字，但不知道连起来到底是什么意思。这样培养出来的孩子会认字但不会阅读，没有任何意义，反而挤占了他创造性游戏的时间，真是得不偿失！
很多孩子号称进幼儿园之前就认识500个字的，进入幼儿园以后，他有太多其他好玩的、要学的东西，认识的 500 个字也就逐渐遗忘了，到 4 岁上中班的时候，一个都不认识了。也有的孩子看着报纸会念出声，老师问她:“上面说的是什么意思?”她只会摇头。
南京师范大学刘晓东教授认为：“孩子有巨大的潜能，像一个深不可测的井一样。但很多人觉得开发孩子的智力，就是向井里拼命填东西。填到最后，井里再也没有水了，孩子的心灵也就失去创造力。”这样的刻意识字，知其然不知其所以然，跟鹦鹉学舌有什么区别呢？更可怕的是，机械训练的枯燥和压力，让灵动的孩子讨厌学习，有的孩子甚至幼儿园就厌学了。
四、看看毛豆妈怎么做
有的妈妈说，那要是孩子问，这个字念什么，也不要告诉他吗？
当然不是的！在孩子认字这方面，刻意和顺其自然的区别就是：你有没有认字量的要求。
顺其自然：就是孩子问了就答，不问就不教，只看重读绘本的兴趣，不以认识多少字为自豪。
刻意：就是数着孩子今天又认识多少字了。
认字多少根本提前不了孩子的起跑线，等别的孩子轻松赶上后，这些识字的先发优势就成了孩子的累赘。
五、识字，真的无法决定起跑线
再来叨叨两句，平时俺的公众号最常见的问题就是：该不该上早教班？该不该学认字？我对此的回答一律是：不必要，不刻意。孩子的早期成长只需要安全感、爱和陪伴，多陪着孩子读点绘本，多带他去自然郊野中撒撒欢，比上这个班那个班有意义。
有的妈妈说：其实我也知道你说的对，但是看别的孩子摇头晃脑的认字，总怕孩子将来落后了。听毛豆妈一句劝：你为的是孩子的一生，而不是眼前这区区几百个汉字。上小学后几个月轻松学会的千百个字，非要在幼儿园用一两年学，划不来的。
前天发幼儿园的文章，又想起个事。我在北师大时，一位来进修的幼儿园园长说，他们幼儿园分为两个班，一个是实验班，花了很多培训费来培养优秀的蒙台梭利教师，另一个是普通班。结果是普通班爆满，因为家长希望自己的孩子多学“有用的”。而实验班里的师资成本太高，又招不上人来，即使对孩子的身心更好，也只好停掉。教授和我听到只能无奈苦笑，这就是中国拔苗助长的现实。
但乐观点看，这不就是我公众号存在的意义吗？我用我所学，告诉大家一些真正优秀、有益的教育理念，这种声音多起来了，妈妈们就能更好的认识孩子。要知道，一个孩子最大的幸运不是认识多少字，而是懂教育的父母！
来源：益智学堂，本文已获得授权
凡本号注明“来源：XXX（非本号），本文已获得授权”的所有作品，版权为原作者所有，我方已获原作者授权，有权转载使用的其作品，请勿转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。违反上述声明者，原作者方有权追究其相关法律责任。
有关版权及相关问题请联系旺旺：妈咪优选2015
总成交280笔
湖北 武汉市黄陂区
总成交465笔
安徽 合肥市瑶海区
总成交88笔
安徽 合肥市瑶海区
总成交126笔
安徽 合肥市瑶海区
总成交35544笔
浙江 义乌市
让千万商家找到您有什么具体办法 让5-6岁的孩子识字_百度知道
有什么具体办法 让5-6岁的孩子识字
我有更好的答案
小孩子，不管干什么都要有兴趣，让他认字也一样。我孩子3岁，能认识好几百个字了，跟你分享下我的方法：1、汉字墙，贴在家里，没事时提问；2、洪恩点读笔+图书；3、子卡，没事提问，每天拿出来问问，当天不认识的，过几天孩子会说那个字我以前不认识的，现在认识了；4、《汉字宫》，大型电视艺术品，超市和网上可以买到，强烈推荐，我孩子非常喜欢看；5、陪孩子一起读小故事书，看画报。
采纳率：42%
动画识字会比较好，孩子容易理解记得也快。双捷识字写字宝软件挺不错的，可以免费下载试用的。
5-6岁的话幼儿园里会教的
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。关注【两位妈妈】当好妈妈，过好自己，经营好家，一个都不能少！文：燕燕于飞（tumuyu2233）【前言】犹太人能在众多的领域中取得成功，除了他们自身的努力之外，还与他们重视孩子的启蒙教育分不开。犹太幼儿从2岁开始接受教育，主要培养他们的语言表达能力、身体运动能力以及对周围环境的认知能力。3-4岁起，就要进入系统的知识训练学习了。今天，我们就来聊一聊犹太孩子的早期教育。【钱学森的老师卡门的早期教育故事】西尔多o冯o卡门是一位著名的科学家，他设计并制造出世界上最早的系留式直升机，开创了航空航天学上一系列重要理论，著名科学家钱学森就曾求学于他的门下。卡门的成才，跟他父亲对其进行的良好的早期教育密不可分。1、卡门小时候，喜欢人文知识 ，不喜欢数学，父亲就让他停止学习数学。并请来师范学院的摩尔纳博士教卡门历史、地理和文学。卡门回忆说：“我很感激父亲让我读地理、历史、诗歌代替做数学题。”2、父亲还请了很好的钢琴老师教孩子弹钢琴。犹太人非常重视音乐对孩子的熏陶和影响力。比如爱因斯坦，虽然从小学习不好，家里也很穷，但是他仍然从母亲那里得到良好的音乐熏陶，这成就了爱因斯坦丰富的想象力。3、父亲坚持让孩子学多种外语。卡门兄妹都会熟练使用4门以上语言，掌握多门外语，不但对孩子后来的事业有非常大的帮助，更重要的是打破语言的边界障碍后，孩子能拥有更广阔的眼界和视野。4、让孩子观察并理解最新的科学成果。卡门说，父亲对他早期教育最大的帮助是启发了他对知识的好奇心。犹太人非常注重孩子提问，他们会帮助孩子去观察、理解问题背后的原理。卡门8岁，已经能画行星运行图了。无线电发明后，父亲又买来发射器和接收器，和孩子一起拆开研究它们的工作原理，他教导孩子：人类不仅需要观察，更需要理解。5、父亲还经常和卡门一起研究哲学和宗教问题。卡门少年时代就读了许多哲学书籍，很好地培养了心智，为孩子成为世界一流的科学家，打下了坚实而全面的基础。【犹太人奉行早期教育的理由】犹太人认为，从婴儿出生下来那天起，就应该把知识和空气一同给他。在孩子的成长过程中，是存在某个智能发展的最佳时期的，作为父母不能错过孩子的这一时期。他们认为：1、对于2-3岁的孩子，学习没有难易之分。对于一张白纸的幼儿来说，学习任何事物对他们都没有难易之分，“觉得太难，没必要让孩子去学”只是大人的错觉。那么2-3岁的孩子要如何学习呢？就是“重复”，孩子对被重复的“材料”，具有非凡的“记忆能力”，重复“听、读”能让孩子很快吸收知识，这是一种非常有效的教育方式。2、对于2-3岁的孩子，学习没有好坏之分。意思就是：孩子不知道所学的这些东西，到底是好的，还是不好的。他们能快速学会，但不能区分好坏，近朱者赤近墨则黑，这一点跟中国圣人的理论一致。所以，对于这个阶段的学习，家长负有甄别和保护义务。3、国际教育计划学院认为：犹太人的幼儿教育系统最为完善，数量与质量都非常令人满意。因为犹太人非常重视孩子的早期教育，所以无论2-6岁孩子的入学比例，还是对于课程内容的安排，都是纳入国家教育部的统一安排，6岁儿童接受学前教育的比例高达97%，在国际上也获得非常高的认可和评价。【最后，燕燕总结本文观点】1、最近一些年，媒体总会爆出国外的各种“最新育儿研究”，被很多崇尚西方理论的妈妈们奉为经典，这无可厚非。但我想说的是：犹太人让孩子2岁学习，从历史效果来看，得到了时间和实践的双重检验。同时，因为他们让孩子学习自己喜欢和擅长的，所以孩子也不会有中国父母想象中“那么苦”。2、燕燕认为：孩子什么时候学，学什么内容，学到什么程度，其实都不是最重要的。最重要的一点是：父母们必须要对孩子的教育用心。用心包括：用心观察，发现孩子的天赋并因材施教；用心陪伴，给孩子最及时的指导和肯定；用心做榜样，带给孩子源源不断前进的动力以及终生学习的习惯。犹太人的教育能做到世界前列，就是源于整个民族都对此很用心。因为用心，所以重视。因为重视，所以成才。燕燕的《犹太人育儿经11》还将继续讲述，欢迎关注【两位妈妈】，一起学习犹太人育儿精华，取人所长，为己所用。
推荐专题：
本文来自其他平台，作者燕燕于飞0703的观点不代表本网站立场，如需处理请联系客服邮箱
您可能也感兴趣的