学校简介/苍南县灵溪镇第三中学
苍南县据2008年统计，学校有47个教学班，学生2936名，146位教职工，其中高级教师21人，人；市名师培养对象1人，县名校长1人，县名师1人，培养对象2人，市教学中坚1人，市教坛新秀1人，市骨干教师2人，县教坛新秀14人，县教坛中坚3人，县教坛宿将1人，县学科带头人1人，县教学骨干26人。师资力量较为雄厚，并拥有较为完备、现代化的教学设施，教育教学质量名列全县前茅。
办学成绩/苍南县灵溪镇第三中学
本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“艰苦创校，依法办校，德育强校，教科兴校”的指导思想，以“严谨、勤奋、求实、创新”为校训，形成了“民主、团结、务实、开拓”的校风、“勤奋、协作、严谨、创新”的教风和“主动、刻苦、实践、创造”的学风。近年来，不断向“一流学校，特色学校”的目标迈进，赢得了良好的社会声誉。&　　办学十年来，学校规模从小到大，办学效益日渐提高，办学成绩斐然，屡获殊荣。学校先后获得省大中学校优秀业余团校、市文明学校、市教科研先进集体、市双拥模范单位、市群众体育先进单位、市先进教工之家等荣誉。
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现为省一级民办学校、温市重点中学、温州市文明单位、中小学生日常行为规范达标学校，学校以汇聚名师，打造名校，服务社会为办学目标。办学以来，学校坚持“以人为本、以质取信”的办学理念，以“学生的需要就是我们的服务，学生的成就就是学校的成功”为办学宗旨，以“正身、精业、求知、健魄”为校训，努力营造“求真、务实、创新”的校风，“尚德、敬业、奉献”的教风，“勤学、好问、敏思、笃行”的学风。经过“求知人”十几年的锐意创新、开拓进取、努力拼搏，求知中学从无到有，从小到大，不断得到发展与壮大。 2002年2月，在县委、县府以及上级教育行政部门的关心支持下，与灵溪镇政府联合创办了民办公助的灵溪第三高级中学。学校通过自筹资金购买原校址，并于2002年8月实现顺利搬迁。2008年9月，学校为了进一步提升学校品牌，创建省级重点中学，盘活学校资源，学校决定将在原求知中学校址上创办求知中学蓝青校区。学校占地面积达60亩，建筑面积为4.2万平方米，拥有四幢教学楼，四幢学生公寓，300米塑胶跑道，实现了小媒体进教室。学校现有54个教学班，2926名学生，教职工223人，专任教师140人，其中高级教师27名，中学一级教师69名，73人次获省、市、县名师、优秀教师、教坛新秀、学科带头人等荣誉称号，建立了一支“素养高、能力强、作风硬”的行政队伍，形成了一支“以省市优秀教师为龙头，中高级教师为骨干”务实、高效、高素质的教师队伍，打造了一支“敬业、爱生”的德育工作队伍，深受广大学生的青睐和好评&。　近年来，学校会考成绩稳中有升，高考上线率不断提高，学科竞赛成绩斐然。仅学年学校在全国、省、市竞赛中获奖就多达347人次，并荣获市团体优胜奖3次，市团体二等奖1次，市团体三等奖1次，县团体一等奖4次，县团体二等奖3次。在2008年高考中上线人数达543人，在苍南县普通高中名列第四；其中重点上线14人，本科上线259人，在苍南县普通高中名列第七，为苍南的教育事业做出巨大贡献。
办学特色　　/浙江省苍南县求知中学
学校在坚持德育优先，努力实现全方位育人的基础上，坚持“一切为了学生的发展”的教学方针，以“优秀加爱好，合格加特长”为人才培养模式，进行“分层教学、、全方位育人、多渠道成材”教学模式的研究与实践，努力做到因材施教，突出效益意识，通过“抓学习转观念，抓常规保稳定，抓建设促进步，抓教研促发展”，保证教学质量的稳步提高。根据学生自身差异和各自不同的发展潜力，对学生进行分层。做到“下要保底，上不封顶”。这说的是层次的教学目标。“保底”即：低层要很好地完成教学大纲规定的教学内容，打好坚实的基础。“不封顶”即根据高层学生的能力，能往前走就往前走，允许超纲，使学生掌握所需的知识和技能的基础上，侧重于基本理论和基础知识的“加深”、“加高”和“加厚。分层教学必须配合以分类辅导，否则它的作用就不能充分地得到发挥。分类辅导可分为个别辅导与集体辅导、课上辅导与课下辅导、专题辅导与普遍辅导等多种形式。学校在课余时间成立了“培优”班和“推进”班，利用自修课、辅导课进行定时间、定内容、定人员、定地点培优与推进，努力提高教学质量。 　指优化作业结构，一改平时“一刀切”布置作业的方法，根据学生的实际情况，把作业分为基础作业、额外作业。对反映教材基本要求的基础型习题（会考要求），视为基础作业，要求学生人人要完成；再设计一些反映教材较高要求的难度较大、灵活型的习题，视为额外作业，不作硬性规定，但高层次的学生尽量去完成，让学生有更大的选择空间。在课上回答问题时，在充分保护学生的自尊心的基础上，进行分层次、有针对性的评价。不论哪个层次的学生正确回答问题，都要给予激励性评价，更要在学生答错时鼓励学生保持探索的兴趣。如：低层次学生答错时，主要以鼓励他勇敢回答问题方面评价；中高层次学生答错时，主要以引导学生走出误区更积极地进行探索方面评价。在完成分层练习和分层检测中，对于一个低层次的学生，如果他能正确完成第一个层次的题，我们将给予他满意的优秀评价。对于一个中高层次的学生，如果他能正确完成一、二层次的题后，积极正确思考第三层次的题，同时也给予他很高的评价。&　学校学生入学文化素质基础虽然较低，但通过在校三年学习，经过师生的巧教、乐学、精练，学生的文化素质提高较快。仅年学校在全国、省、市竞赛中获奖就多达158人次，并荣获市团体优胜奖4次。在2006年高考中，本科上线148人，在整个温州市地区排在前50名；2007年高考中，上线人数突破600人，获得社会各界的一致赞誉。&
师资力量/浙江省苍南县求知中学
外地聘请老师常常是民办学校主体师资，苍南求知中学134名专任教师中，却有一半以上是本地教师，他们多半是从本地公办学校引进（保留公办教师身份）和师范类毕业生招聘来的。其实，2002年之前，求知中学也是以外地教师为主的，70多名教师中，只有两成左右是本地教师。"毕竟是背井离乡，一般呆了七八年，物质基础达到一定满足后，就想着要回家乡，流动性大。况且外聘教师不能参加本地教育行政部门搞的职称、优质评比，致使他们缺少个人成长平台"，陈校长认为，"所谓名师就是众所周知的老师，外聘老师不能参与县、市评优、做课题，就不能成为名师，出不了名师，名校就无从谈起。"于是，求知中学想打造自己的名师队伍，"一年站稳讲台，三年成为合格教师，六年成为校骨干教师，九年成为县名师"，辅助手段是传统的师徒结对、教师基本功大赛和星级教师评比等方式。在求知中学，新教师每学期要听同学科不同老师的课，平均都在40节以上，最多的一位老师一学期听了100多堂课。教数学的林苏辉老师2001年大学毕业来到求知中学，4年时间迅速成长，去年就在苍南县优质课评比中获得一等奖的好成绩。如今，求知中学有1名省教学能手、20多名县市优秀教师。2005年一年，该校就有4篇论文获得国家二等奖，2篇获国家三等奖，5篇获省三等奖。教师的教学、教研水平丝毫不亚于同级的公立学校。
办学亮点/浙江省苍南县求知中学
求知中学面向全县招生，生源质量差距非常大，2005级高一900多学生中，中考分数从700分以上到530分以下不等。针对这样的生源，求知发挥民办学校机制灵活的优势，在教学过程中将学生分为三层，按分别组成希望班、公费班和自费班，差异教学，分类推进。第一层的培养目标是竞赛获奖和高考上重点；第二层是高考二本、三本上线，第三层则是成为一名合格的高中生，通过会考，高考上线。 教学上对三层学生分类指导，每学期4次的学科质量分析会也按不同层次的标准，分析考卷问题、提示学习要点，甚至家长会也是先开集中大会，再开分层指导会。优质老师在三个层次班级中是流动的，每个层次学生都有机会遇到好老师，获得较好的发展空间。2005学年第一学期，全校统考中，第一名就出自普通班，这名同学入学成绩比高分差了100多分，但期末考比公费生班的第二名还高了7分。近三年，分层教学、名师指导让求知中学高考上线率不断提高，学科竞赛成绩斐然。2004年该校高考335人上线，其中上重点线17人，这一成绩在全市132所参考学校中排名第26位。近三年，该校在全国、省、市竞赛中获奖多达367人次，有两位同学获全国物理竞赛三等奖。
学校管理/浙江省苍南县求知中学
求知中学推行"德育导师"制，即每个班根据情况，安排学校行政人员或任课老师，作为后进生的导师，与后进生结对。因为导师是由学生自己选的，所以"德育导师"的另一层含义就是"受学生欢迎的老师"，有的老师一下子有六七个学生报名，有的老师却可能一个主动结对的对象也没有。许多老师为了当好"导师"，纷纷挤时间自学心理学、教育学等课程。 47亩的校园里容纳了2800多名，校方坦言对学生重点是抓行为规范。"仪容仪表"、"迟到"、"听惯"、"整治吃零食"等等，学校每周安排一个主题的行规检查。
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学校三面环水，环境优雅，拥有现代化的多功能室（历史室、地理室、科学实验室、生化室、劳技室等），舒适的学生公寓，标准的食堂和正在兴建的在目前苍南县初级中学中唯一功能最齐全、设备最先进的标准化的塑胶运动场等先进的教育设施和环境。学校现有教学班19个，教职工64人，省市县名师培养对象5人，县名班主任1人，县市级教坛新秀43人，中学高级教师14人，一级教师35人，中级职称以上占77%，专任教师均本科以上学历。校园环境图校园环境
办学理念/龙港实验中学
课堂以人为本，以德为魂，努力创造和谐奋进的校园文化，使每位学生都能健康成长，为每位学生终生学习和个性发展夯实基础。在这一理念的引领下，设计个性化的教育，采用“基础课、特色课、特长课”三位一体的课程体系，采用国内外最前沿的著名“多元智能”和“阶梯成功教育”理论，全面实施素质教育，让每一位学生得到个性化的教育，使每一位学生获得最佳的发展，促进每一位学生都能获得不同层次的成功。
教学成果/龙港实验中学
课堂学校已获省市级优秀课题立项、县文明单位、县德育特色校、县品牌工会、县学校规范化管理先进单位等省市县级二十多项荣誉；阶梯教育已凸显实效，学生的行为习惯和学习习惯大为改观，08年相关课题不仅被推荐为“温大与市教育局合作课题”的重点项目，还被破格立项为省级课题；08年首届毕业生在升学考中，省一级重点高中上线率8.7%，省二级重点高中上线率45%，普高公费生上线率82%，成绩位列全县前茅，其中语文、数学、英语、科学、社会各文化科平均分均为全县第一，体育平均分为全县第二，办学成绩备受社会瞩目。
师资队伍/龙港实验中学
学校图片龙实中不仅拥有现代化的教育教学设施这丰厚的教育资源，更难得的是集合了一支目前独一无二的优秀师资队伍。通过层层考核选拔，云集了来自全县各地的教育教学精英，省、市、县名师培养对象5人；市、县教坛新秀19人，市、县优质课；一等奖获得者5人；中学高级教师3人，中学一级教师23人；研究生&学历3人，本科学历26人，专任教师中级职称及以上比例占100%，本科及以上学历占100%，均居苍南县初级中学首位。
校园文化/龙港实验中学
学校图片学校和谐文化是学校健康发展和学校精神奋发的特色标志。一所优质学校必然是以学校和谐文化作为自身的理论旗帜和实践力量，并通过这种文化去凝聚教师，影响学生，取信社会，以促进学校持续而稳健地发展。龙港实验中学作为温州市苍南县新兴的实验中学，正是基于这样的目的，充分整合了学校的人力物资源，着力构建有益于师生健康发展的和谐校园文化。 以阶梯教育为核心，构建学校价值观&&学校文化的核心是构建学校价值观，只有以价值观为核心来构建学校的精神文化，学校的文化建设才有了生命，学校的学校文化核心是“阶梯教育”，它是学校文化之魂，是学校特色文化的价值取向。学校自建校以来，就以著名的教育专家程鸿勋教授的“”理论为指引，在尝试、实践、完善的过程中，已逐步形成了富有学校特色的育人文化即“阶梯式教育”——“德育阶梯”和“学习阶梯”。“阶梯式教育”，就是将教育过程中的主要因素分成若干个“跳一跳够得到”的“一步子”（一个台阶），让学生都有小成功，处处感受到自己在成功，时时生活在成功的喜悦中，用一次成功作为起点，去获取无数个成功。“阶梯式教育”的实质就是把青少年成长的积极性、科学性、及取得的成功结合起来，从而培养个性，发掘潜能，形成积极向上的健全人格，提高整体素质。“低起点、小坡度、大发展”便是“阶梯教育”的真正内涵。 学校图片学校通过制定德育阶梯表、学生设计梦想版、阶梯教育评定课、每周研讨和总结、实行德育导师制开展帮扶活动、成立阶梯教育研究室、编辑《德育阶梯简讯》来宣传报道等实施过程和管理办法，让阶梯教育理念不断地深入人心，已取得了很好的效果。让逐步攀越阶梯成为学生的自觉行为，让梦想牵引着学生不断地奋发进取，近两年来，学生的行为和学习习惯大为改观。“阶梯教育”使学生们寻找到了自我超越的办法和品尝到了成功的喜悦。由此可见，“阶梯教育”充分地体现了学校的办学方向和渗透着一种前瞻性的育人理念，那就是以“阶梯”为指引，为学生的终生发展奠基。&&以环境建设为载体，浓郁育人氛围1、注重环境建设的和谐统一，促进环境育人。清水绕园、花香，静谧和谐造就了学校自然优美的校园环境。彩虹桥下碧波荡漾，白鹭岛上群芳争妍。学校在建设自然景观来陶冶人的性情的同时，也积极进行人文景观的布局，如在草坪上醒目的位置设置了文明礼貌使用的，在楼道中贴挂名人画像，在教室外墙壁张贴校园名言警句、宣传标语，经常展出各种教育图片。精心设计宣传栏，宣传学校感动人物事迹，张贴阶梯教育示范生照片，公布特色评比结果，展示学生综合性活动成果等，让学生不断地汲取校园文化的精神食粮，在心灵上潜移默化地得到熏染。 &&2、广开宣传渠道，促进文化传播。为了互通信息，促进交流，传播文化，开辟了多种渠道。如创建“白鹭洲”文学社，进行白鹭洲文学创作，浓郁了师生创作的环境氛围；编辑教科研刊物《鹭吟集》和《教科研简讯》和《阶梯教育简讯》，浓郁教科研氛围；刊出《龙港实验中学报》和创建校园网等，促进了学校对外的文化传播，扩大了教育的影响力。 &&3、开展书香宿舍评比，营造学生宿舍文化，学生精心为自己的宿舍拟名，可谓匠心独具，如“恬适居”、“温馨小屋”、“怡心室”、“温暖港湾”“书虫屋”等等，并进行寓意说明，而且通过创新设计、布局，营造出与宿舍名字相称的环境氛围，这些个性鲜明的宿舍文化，大大地提升了学生的文化品味。 总之，学校充分整合优化育人环境，逐步实现校园内自然环境与人文环境的和谐统一，通过环境建设来陶冶师生心灵，使学校真正成为育人的沃土，学生成长的摇篮。& 以师风建设为手段，凝聚教育力量学校图片教师是学校教育情境中最主要的要素之一，其人格特征对学生心灵的影响是任何其他教育手段所无法代替的。所以学校在建立和建全一系列的规章制度的同时，着重在于对事业型、创新型、奉献型教师的培养、推荐和宣传，逐步地培养起了一支高素质的教师队伍。学校围绕“勤、谨”的工作作风和“严、新”的教风加强师德师风建设，但学校对师德师风建设并不是采取说教的形式，而是把抽象枯燥的教育融入在平时具体细微的工作中，潜移默化到教师的思想里。如为了积极推进民主建设，对于学校的重大决议，学校采用民意调查的方式，征求广大教职工的意见；开设校长信箱，采集金点子，让广大教师对学校管理建设，教育教学方面提出富有创见的意见和建议等，这些都充分地发挥了广大教师的主人翁意识和工作的责任感。为了表扬先进，年度组织推评“感动龙港实验中学人物”，宣传报道其先进感人的事迹，让其以工作的热情、无私奉献的精神和人格的力量感召人。所有这些富有创新性的师风建设，极大的凝聚了，让它辐射到校园的每个角落。为了丰富教师的精神生活，提高他们的业务素质和创新能力，学校倡导教师建立个人网上家园，搭建教师之间，教师与学生、家长、社会的信息互通平台，并开展博客网建设评比活动等等。 以校训校歌等为载体，熏染人文情怀学校图片学校本着“以人为本，以德为魂，努力创造和谐、奋进的校园文化，让每位学生都能健康成长，为每位学生的终身学习和个性发展夯实基础”的办学理念，进行了学校整体文化形象方案的策划（SIS）和设计，提出了“厚德博学、和谐奋进”为校训，以“全面推行阶梯教育，努力培养良好习惯；大力开展校本科研，真正激活课堂教学”为办学特色，形成了“严谨求是”的校风、“勤、谨”的作风、“严、新”的教风和“博、搏”的学风，让师生共同感受学校文化的内涵。校标生动简洁、形象含蓄，校歌《让梦想从这里放飞》激昂奔放，校旗庄重素雅等，作为体现学校办学理念和特色，以及传达龙实中人情怀的学校文化标识，极大地感染和激励广大师生不断地奋发进取，龙港实验中学教师誓言充分地彰显了本校教师的精神风貌，将龙实中的文化精髓铸进他们的骨子里，为师生塑造出优良的品格。 以节日活动为平台，丰富精神生活学校图片为了丰富学生的课余生活，学校开展了一系列的课余活动，这种寓教于乐的活动形式丰富了学生的知识，扩展了学生的见识，培养了学生的特长，陶冶了学生的情操，历练了学生的意志，彰显了学生的个性。如开展国防教育，增强国防观念，提高学生国防意识；利用重大节日和纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、“、元旦等重大节日，开展以征文比赛、升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、黑板报、主题班会、文艺汇演等为教育阵地，进行传统美德教育；外出扫墓、参观纪念馆，缅怀革命先烈，进行崇高主义教育，成立周末电影院组织学生观看红军长征影片，对学生进行爱国主义和理想教育，消防演习，培养学生消防意识。另外还开展礼仪教育、孝心教育，诚信教育及献爱心活动等，努力创建诚信校园。将爱国主义教育、集体主义教育、安全教育、法制教育、心理健康教育及其它的中华民族传统美德教育贯穿到生动活泼的教育活动中，潜移默化到学生的心灵里。&&开展节日活动，丰富学生的精神生活。如中秋篝火晚会、“”游园活动、特别是别开生面的精彩纷呈的体育节、科技节、艺术节、读书节等四节活动，极大地激发了学生的参与热情。如负重比赛、呼拉圈绕道等培养了学生的健康观念和耐挫能力；火箭演示、鸡蛋撞地球等培养了学生的科学意识和探索精神；广场画比赛、声乐比赛等培养了学生的审美意识和审美能力；课本剧创作和美文朗诵等培养了学生的创新精神和诵读能力，不一而足。 龙港实验中学通过创建丰富多彩的校园文化，体现了人文性，艺术性，实践性、主体性，充分发挥了环境育人、优秀文化陶冶人的重要作用，大大地提高了学校的办学品位、办学层次，同时也提高了教育教学质量。
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苍南县望里镇初级中学1970年在望里中心校附设初中班，27人。次年，续招一个班，学生44人，学制两年。 1974年改秋季招生，共3个班，学生178人。1975年平阳县教育局拔款扩建一幢二层楼房，下为4个教室，上楼6间教师用房，建筑面积426平方米，专供初中部使用，座落在中心校外操场北首。1977年，国家恢复招生考试制度，学校重视教育工作，应届毕业生有1人考上初中专，2人考上平阳县中，是年秋，合作小学另招一个初中班50人，次年撤销，并入。1978年，学制改为三年，校有5个班，学生294人，教师14人。&1979年秋，创办望里中学文具工艺厂，生产塑片筹码、印刷品等，产品销往全国各地，为学生开辟学习基地，后因人手不足，缺乏管理，未能正常生产。 1981年，苍南建县、校名改为"苍南县望里中心学校"，初中部有5个班，学生300人，初中部教学工作由教导主任苏秉銮老师分管。 1983年，苍南县委宣传部[83]26号文件及党组[83]76号文件批示，成立苍南县望里初级中学，随文任命苏秉銮老师为教导主任，是钱库区首所独立初中，时有六个班，学生304人，教师17人。 1984年，调董希庆老师为校长。 1985年，扩建2间教师用房和2间厨房。 学校在发展，不敷使用，1986年暑期经乡党委、政府协调，采取群众集资和行政拨款相结合办法，计划分三期建造一幢12个教室，2个办公室的教学楼，但因资金困难，结果先后4次（1986年建2个教室，1987年建2个教室，1988年建6个教室，1990年建2个教室和2个办公室）才建成，可见办学之艰辛，建筑面积1045平方米，总造价156750元，1990年同时又造一所厕所，造价为18500元。&1989年建立了中学党支部，4名党员，董希庆老师为书记，校长苏秉銮老师，是年学校团支部经县团委批准改为共青团总支，后又改为团委，苏苗凤老师、陈道起老师先后任书记。 望里中学自1984年以来，由于生源增多，校舍不敷使用，1992年开始筹备迁建新校舍，当时选址意见不一，后来召开人大主席团扩大会议，以投票形式确定。当年又由于撤区并乡，党委、政府换届，至1993年镇党委、政府新班子上任，在原有基础上，征地32亩，在南望中路以捐资和行政拨款相结合办法，筹集资金开始兴建。望里中学的迁建得到全镇各村和有识之士的大力支持，南茶辽村无偿献地30亩，镇府和学校领导几次冒酷暑，奔灵溪赴龙港向在外创业有就的望里老板筹集资金。 在建筑过程中，由于本地材料价格上害，工程受阻，后经多方协商，又加升40万元，共投资290万元新建两幢教学楼（建筑面积3600平方米）和相应配套设备，94年秋投入使用，请苏渊雷教授写“望里中学”校名，全国中语会会长刘国正先生为两幢教学楼题写“育英楼”和“育才楼”。94年秋，苏秉銮老师调任望里教委办主任，陈先海老师任副校长，主持工作。 1995年，在镇府支持下，相继建设了一个840平方米的多功能餐厅（投资50万元）和一个拥有675平方米，250米环形跑道的操场和自行车棚，建立了校友图书室。 1997年，黄乃克老师调任校长。 1997年又投资150万元建设暂为两层的综合楼，建筑面积2160平方米，形成初具规模的乡镇中学。学校已达A级学校标准。先后被县府、县教委评为“精神文明建设先进单位”、“中学生行为规范优秀学校”、“德育先进集体”和“先进团组织”等。&2006年，全校有26个班级，在校生1443人，教师88人，2006年毕业生500人，考取公费生9人，钱库一高公费生78人。 由于建设项目多，资金亏控。现学校尚负债办学。
职能科室/苍南县望里镇初级中学
校办&& 教务处&& 政教处&& 总务处&& 工会&& 团委&&&
校长致辞/苍南县望里镇初级中学
校长：黄乃克欢迎大家来到巍巍山下，绵绵鲤鱼港畔，我代表望里中学1500多名师生员工对您的光临表示衷心的感谢！ 望里中学是一所农村集镇初级中学，在上级政府的关怀及社会各界的大力支持下，学校克服了诸多困难，取得了显著的教学成绩，为高一级学校输送了优秀和合格的毕业生。学校近年的中考重点率和录取率均居全县农村中学前茅，60%以上的学生升入高一级学校就读，赢得全镇人民的信任。学校树立以人为本的教学理念，广泛开展教育教学改革实验，培养一支政治过硬、师德高尚、业务精湛的教师队伍。学校教师在各级各类教学技能比赛中频繁获殊荣。全体教师以饱满的激情投入到工作中，严谨治学，精心育人，为高质量的教育教学打下坚实基础。学校广泛开展以禁毒教育为特色的体育节、艺术节、科技节活动和心理健康教育、安全法制教育，通过实行班级值周、国旗下讲话、三项竞赛、优秀达标班评比等活动，建立优秀校内，培养学生学会做人，学会学习，学会竞争。望中学生承“自立、自治、自学、自信”之学风，学思互动，全面发展，在各级竞赛中屡获佳绩。学校致力于科学管理、规范管理、民主管理，领导班子团结协作，察纳雅言，建章立制，力争上游。我们相信，在广大教职员工的努力之下，望里中学一定“年年春色满园，岁岁桃李芬芳”。——校长：黄乃克
工作分工/苍南县望里镇初级中学
㈠校务分工 老师主持学校事务工作及党支部工作；董文柱老师分管教学工作，蹲英语组；苏苗凤老师协助校长室，主持办公室工作及学校人事工作；蹲自然组苏苗院老师主持教导处工作、负责教科研、文科教学；驻九年级，蹲语文组老师主持政教处工作，蹲社会组；老师负责总务、后勤工作；温从豪老师负责编排四表、理科教学工作，驻七年级，蹲数学组；董文石老师负责普九工作和学校档案管理；驻八年级，蹲音体美劳组；蔡大益老师副总务，协助总务处工作；苏中?老师负责工会工作；黄祖翻老师负责团委工作；林云管老师负责学生会工作；苏秀崇老师负责出纳工作；李细绿老师负责计生工作；㈡德育领导小组黄乃克&&董文柱&&苏苗凤&&苏苗院&&陈德根㈢教研组工作语文组老师数学组&&&&&&&&&杨象表老师英语组&&&&&&&&&林素清老师自然组&&&&&&&&&苏爱珍老师社会组&&&&&&&&&（蹲组领导负责）音体美劳组&&&&&陈道起老师
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