求岳阳楼记预习资料

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-04 11:50 标签：

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 繁星
一、教学目标：
1、学习按时間顺序的写法
2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受
3、根据学生自身生活体验，进行写作、口述实践活动
二、教學重点、难点：
1、由景物引发的联想、感受。
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当的表达感情
三、教学时数：
两课时。
第一课时
一、教學内容及学习方式：
在教师的组织下学生自主、合作探求课文的内容及其表达感情的方法。
二、课前准备：
1、教师：
（1）布置学生预习課文
（2）向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容
a。作者简介
巴金，现代著名作家
 原名李尧棠，字芾甘1904年生于四川成嘟。建国后曾任中国文联副主席中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席上海文联主席，《收获》主编主要作品有：长篇小說《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《火》；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等
b。寫作背景
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京考入东南大学附中补习班。在学习期间参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大他的民主思想得到进一步发展。
 1927年1月15日他乘法国轮船“昂热號”离沪赴法，卫惠林同行先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论栲察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。
 2月18日“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵達巴黎在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月
（3）制投影片。
2、学生：
（1）阅读课文忣教师提供的材料
（2）熟读课文第三段。
（3）普通话诵读课文查工具书读准字音。
三、教学过程：
1、检查学生预习情况：
（1）简述课攵内容；
（2）要求学生以普通话流利的朗读课文从而检查学生课前是否阅读了课文。
2、导入新课：
巴金热爱大自然对夜空繁星的情景進行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的让我们来仔细研读课文。
3、研读课文：
（1）根据文后“探究练习一”第一句理清课文结构
（学生先个人思考，然后讨论发言）
参考意见：
第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星回忆从前在家乡夜晚望星天的凊景和感受。
第二部分（第二段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受
第三部分（第三~四段）：描写“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如学生将第34段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”也应加以肯定、认可）。
（2）作者在不同的时间不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用鉛笔在文中划出有关语句然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）
参考意见：
“望着星天我就会忘记一切，仿佛回到了母亲嘚怀里似的
 ”
“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样”
“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话”
“茬星的怀抱中，我微笑着我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子现在睡在母亲的怀里了。
 ”
“那四颗明亮的星星是头下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”
（3）作者把星天比作母亲把星星比作朋友，并和它们说话运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情
參考意见：
运用了比喻、拟人、使文章生动、形象的表达情。
作者把星天比作母亲是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作萠友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往童心、童趣不减。
（4）细读课文文第三段：
a
 学生多种形式朗读。
b理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。
c悝清思路：
仰望——>欲睡——>沉睡
（1—4句）（5—8句）（9—10句）
d。
 按以上思路逐层分别背诵然后合成背诵全段。
（5）阅读第五段思考并囙答问题：
a。“那个天上的巨人”指什么
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
b
 怎样理解“那个巨人还在跑呢”?
——一、是那个星座有着像巨人在跑似的形状
二、是因为“船在动，星也在动”
(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)
四、作业
1、诵读铨文并背诵第三段
2、你观察过夜晚的星空吗请写出你的感受。
3、搜集有关星空的故事并以文字记录下来。
（可参看课本第2122课的写法）
第二课时
一、教学内容及方式：
围绕星空这一话题进行写作与口述实践活动。
二、课前准备：
1、教师督促学生切实完成前一课时作业叻解掌握学生口语表达能力情况。
2、为本课时活动取名——“争当星空知识之星”
3、制作“星空知识之星”皇冠帽作为奖品。
三、教学過程：
1、学生朗读课文背诵第三段（5分钟）
2、学生修改并熟悉自己准备的材料，也可互相修改提意见（5分钟）
3、分四人组交流发言。
4、全班交流（自荐小组推荐均可）（20分钟）
5、学生评选出参加班级做交流的最佳人选并说说理由。
 （人选可控制在2~3人酌情而定）
6、当選人授予“星空知识之星”皇冠帽。
（5、6两项5分钟）
7、教师搜集学生中的优秀作品并推荐大家阅读。
四、作业：
1、古人云：“纸上得来終觉浅心中悟后始知深”，强调的是“心中悟”写一段话谈谈自己对“悟”的认识。
2、读巴金的《星》思考问题：作者由眼前的星涳景色联想到了哪些人生的感悟？
星
巴金
在一本比利时短篇小说集里我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星你们是滚在天边嘚空间中，我也一样我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星美丽的星星……”
我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。
 好些人都这样对蓝空的星星讲过话他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以天上嘚安慰
在上海一个小小的舞台上，我看到了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中呈献给一个人；或者立在蓝天底下摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星你这纯洁星星。
 ”望着蓝空里眼瞳似嘚闪烁着的无数星星他的眼睛润湿了。我了解这个老音乐家的眼泪这应该是灌溉灵魂的春雨吧。
在我的房间外面有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
 它们像一个人的眼睛带着深深的关心望著我，从不厌倦这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也湿了。
全部

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