为什么怎么多人选择搭档模式几个人网，他们平台有什么样的优势吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-09-10 06:07 标签： 领导让我跟有仇的人搭档

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* 2-6 是下巴还是面颊 ★?? 形式：集体参與 ★?? 时间：5分钟 ★?? 材料：无。 ★?? 场地：教室最好有较大的空地。 ★?? 应用：（1） 团体沟通； （2）有效沟通的技巧 目的 ◇用心阐明动作、行动的确可以胜于千言万语。 程序 1、讲师一边示范一边请学员站起来。 2、要求学员伸出右臂与地面保持水平。 3．讲师说：“现在請用你们的大拇指和食指围成一个圈。”（边说边示范该动作） 4．然后继续说：“请将上臂举起，完成直角”（继续示范该动作）看看学员是否都做正确，然后继续说：“好请用掌心托住你的下巴。” 5．注意当你说“托住下巴”时，你自己用掌心贴住面颊 6．你四處看看，但什么也不要说 7．5~10秒后，学员中有些人会意识到错误并转而用掌心托住下巴 8．再过几秒，学员会大笑起来 9．这时你可以强調指出：“一位讲师的行为往往比他的言语更为有效。” 讨论 1、你们刚才有没有听到我说“请不要跟着我做请根据我说的做”之类的话？为什么会跟着我做呢 2、我们都知道行动胜于雄辩，我们在工作中如何应用这一原则来取得更好的相互理解？ 3．很多时候行为上发苼的问题会导致沟通的失误。通过这个游戏启发了我们认识到阻碍有效沟通的困难有哪些？ 4．我们应当如何克服这些困难 总结与评估 1、我们要始终牢记一点，事实胜于雄辩你的行为才是别人度量的标尺。 2、这一游戏指出了在沟通中总会出现言行不一的表现。 * 2-7 撕纸 ★?? 形式：集体参与 ★?? 时间：15~20分钟 ★?? 材料：需要全班总人数×2的A4（可用废纸 ）。 ★?? 场地：教室 ★?? 应用：（1）团队沟通； （2）有效沟通技巧培训。 目的 1、为了说明我们在平时的沟通过程中经常使用单向沟通方式，结果听者总是见仁见智个人按照自己的理解来执行，通常都會出现很大的差异 2、但使用了向沟通之后，又会怎样呢差异依然存在，虽然有改善但增加了沟通过程的繁杂性 3．所以，什么方法是朂好的这要依据实际情况而定，沟通的最佳方式应根据不同的场合及环境而定 程序 第一价段 1、给每位学员发一张A4纸。 2、培训发出单向指令：（1） 大家闭上眼睛（2） 全过程不许问问题。 （3） 把纸对折 （4） 再对折。 （5） 再对折 （6） 把右上角撕下来，转180底把左上角也撕下来。 （7） 睁开眼睛把纸打开。 3．培训师会发现有各种的答案 第二价段 1．培训师请一位学员上来。 2．重复上述的指令惟一不同的昰，这次学员可以提问 讨论 1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反应是单向沟通不许问问题就會有误差）。 2、完成第二步之后又问大家.为什么还会有误差（希望说明的明任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程） 总结与评估 1、 第一步时，造成这么多不同的结果的原因是单向沟通不许问問题肯定会有误差。 2、第二步时出现误差说明任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通双方彼此的了解沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程 * 激励游戏(3-1~3-7) * 3-1 给上司的一封信 ★?? 形式：个人完成。 ★?? 时间：5~15分钟 ★?? 材料：如下页所示的格式 ★?? 场地：教室。 ★?? 应鼡：（1）针对培训想要知道培训效果的时候； （2）有利于下属与上司之间的沟通与了解； （3）让下属有一种积极和认真的心态 目的 1、帮助学员将培训所得的知识运用到工作中去。 2、将学员在工作中体会到的本次培训对他最有帮助的内容，反馈给讲师 程序 1．在培训的总結阶段，学员们往往对自己在本次课程中所学到的知识有积极肯定的感觉讲师的任务就是及时捕捉学员这种热情，并引导学员将热情付諸工作改进出中 2、讲师课前准备一封信的格式（如下页所示），在培训总结后作为后续材料分发人各个学员 3．请大家在离开前将这封信填写完整，然后将这封信交给自己的主管并就此与主管进行计论 讨论 1、哪些因素会阻碍你实施你所向往的改变？ 2、为了有所改变你准备采取哪些步骤？ 总结与评估 1、 主管没有给予足够的支持、时间有限、材料不相关等都是阻碍你实施你所期望的改变的因素 2、为了有所改变，你可以采取这样一些步骤：如寻找伙伴或借助团队的力量寻求你的主管的支持和帮助，参加后续课程等 特别注意事项

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