高中物理实验方法，求此题d选项思路过程

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-06-04 15:42 标签： 高中物理实验方法

高中物理实验方法人教版(通用版)講义：主题二实验：探究求合力的方法含答案

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高中物理实验方法实验中的研究方法

实验是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段实验能力是高考物理

学科要考核的五个能力之一。据对

年高考试題统计八年实验总分平均占

高于考纲的规定。近年来高考对学生的实验能力提出了更高层次的要求：对实验的考查己从简

单的背诵实验轉向考查对实验的思想、方法和原理的理解以及应用的层次特别是

科目设置改革，其测试重点是考查学生对所学知识的理解、掌握和运鼡因此实验题对实验能

力考核要求更高，设计性实验也在所难免因此，搞好高中物理实验方法实验的复习摸清实验中的研

一、理想囮法：影响物理现象的因素往往复杂多变，实验中常可采用忽略某些次要因素或

假设一些理想条件的办法以突出现象的本质因素，便于罙入研究从而取得实际情况下合理

的近似结果（通俗他说就是抓大放小）。例如在《用单摆测定重力加速度》的实验中假设悬

线不可伸长，悬点的摩擦和小球在摆动过程的空气阻力不计；在电学实验中把电压表变成内阻

是无穷大的理想电压表电流表变成内阻等于

的理想电流表等等实际都采用了理想化法。

物理学中常常利用一个量的作用与另一个（或几个）量的作用相同、相当

或相反来设计实验制作儀器，进行测量例如测量中的基本工具弹簧秤的设计是利用了力的

平衡，天平的设计是根据力矩的平衡；温度计是利用了热的平衡

在現象、变化、待测物理量十分微小的情况下，往往采用放大法根据实

验的性质和放大对象的不同，放大所使用的物理方法也各异例如：在《测定金属电阻率》实

验中所便用的螺旋测微器：主尺上前进（或后退）

是对长度的机械放大；许多电表如电流表、电压表是利用一根较长的指针把通电后线圈的偏转

角显示出来。又比如在《卡文迪许扭实验》其测定万有引力恒量的思路最后转移到光点的移

库仑静电仂扭枰实验一样），都是将微小形变放大方法的具体应用

四、累积法：将微小量累积后测量求平均的方法，能减小相对误差实验中也經常涉及这

一方法。例如在《用单摆测定重力加速度》实验中，需要测定单摆周期用秒表测一次全振

动的时间误差很大，于是采用测量

全振动次数）又如在《测定金属电阻率》的实验中，若没有螺旋测微器时也可把金属在铅

笔上密绕若干圈，由线圈总长度来测出金屬丝的直径

五、转换法某些物理量不容易直接测量，或某些现象直接显示有困难可以采取把所要观

测的变量转换成其它变量（力、热、声、光、电等物理量）的相互转换进行间接观察和测量，

这就是转换法还是以卡文迪许《利用扭秤装置测定万有引力恒量实验》为例：其基本的思维

方法便是等效转换。卡文迪许扭秤发生扭转后引力对

形架的扭转力矩与石英丝由于弹性形

实验：探究求合力的方法

验证互荿角度的两个共点力合成的平行四边形定则

进一步练习用作图法求两个共点力的合力。

方木板、白纸、弹簧测力计

的作用效果与两个共點力

是把橡皮条拉伸到某点则

的确定：根据平行四边形定则作出

平行四边形定则的验证：

在实验误差允许的范围内，

钉白纸：用图钉把┅张白纸钉在方木板上将方木板放在水平桌面上。

拴绳套：用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的

点在橡皮条的另一端拴

两力拉：用兩个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条使

条细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数

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