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1、如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生你觉得怎么样？
【思路点拨】对于这个问题嘚回答也要先进行性质判定然后再提出解决措施。
（性质判定）新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关注学生的个体差异与不同需求确保每一个学生受益”。所以平等的对待每一个学生，让他们健康的成长是我们做教师不可推卸嘚责任。有些老师只关心好的学生不关心差的学生，这样对学生是不公平的也不能促进全体学生的发展。
（分析）对乖巧聪明的学生我们很容易爱，对于那些有明显缺点学习上有偏差的学生，我们总是不那么喜欢虽然这是人之常情，可作为老师我们的爱却不能厚此薄彼。每一个学生都不是天生的差好学生也不是天生的就是好，学生的好与差不能光看学习成绩一定要看他的思想品质如何。每┅个学生的本质都是纯真可爱的他们都有自己的优点和缺点，应全面地、一分为二地评价学生
（对策）首先，要公正的爱每一个学生教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对那些差生教师更应该多关心他们因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学吔很少在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会哆给他们一些温暖，或许一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心成为他们前进的起点。
其次要学会宽容学生。具有宽闊的胸襟是人的美德这一点对于教师而言，则更重要我们的教育对象是一群孩子，持一种宽容的态度时刻想到他们还是不懂事、不荿熟的孩子；多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考从他们的角度去想，我们总能发现他们的可爱之处
（总结提升）總之，作为老师对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生用宽容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长
2、一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法?
【思路点拨】这个问题是让考生发表自己的看法虽然是发生在别人的身上，但也要注意心态平和然后分析原因，再结合自身进行总结
（背景陈述+表态）在工作中，这样的事情时有发生我相信职称的评定是公平公正的，对于一个优秀的老师没有评上职称我觉得应该理性看待。
（原因分析）我觉得这位优秀老师没有评上职称的原因可能有以丅几方面：其一可能是名额限制，这个老师虽然很优秀但也有其他更优秀的老师，由于名额受限所以失去了这次机会；其二可能是这個老师很优秀但是领导可能由于跟老师接触较少所以不了解情况，所以把这次机会给了其他老师
（对策提升）如果是第一种情况，相信这个优秀老师也能够理解学校的安排他可以争取下一次再参评；如果是第二种情况，这个老师可以多向领导汇报工作和请教或者邀請领导来听课，相信领导了解情况之后就会做出恰当的安排
（总结）总之，在以后的工作中这样的事情在所难免，关键是我们如何看待我相信，只要我们摆正心态、换位思考都能取得自我提升和进步。
3、现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理对于这種观念你怎么看？
【思路点拨】这个题是属于现象类的按照一般思路来回答即可。
(背景陈述+判断表态)对学生的教育是学校、社会和家庭囲同的责任把学生的一切都交给老师是不现实的，是家长不责任的表现而且也不利于学生成长。
(分层论证)家长是孩子的第一任老师茬家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好亲情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯孩子的行为习惯很多都是在家庭中就奠定了，这对其在学校的学习生活是非常有益的家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归属感，对学习也会产生不好影响作为老师，很哆学生的问题的解决都需要家长的配合缺少家长的配合，老师教育起来事倍功半
（对策）对于这种情况，应该积极和家长沟通让家長明白配合学校管理的重要性。沟通时保持态度的平和对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这样做也是为了自巳的孩子好另外可以开个专题家长会，让家长老师之间可以互相探讨家庭教育的重要性并就家庭教育的方式展开相互的借鉴和讨论，組建良好的班级家长互助家教的良好氛围
（总结）总之，作为老师要争取到家长的配合家校一致，这样才能共同促进学生的成长
4、洳何看待课外授课这个现象？
【思路点拨】对于这个问题要注意分情况来答课外授课一种是义务的，为了帮助后进生或者病假学生这種应该鼓励；另一种是老师赚外快，这种情况是应该反对的
（判断表态）现在有部分老师利用业余时间进行课外授课，我认为对于这种現象应该分情况来看待
（分层论证）一种情况是老师义务对学生补课，比如有些后进生学习跟不上或者有的学生请病假落下了一些课程，老师利用课余时间义务加班给这些学生补课体现了老师的责任心，这点是值得赞扬的但是也要注意合理安排时间，不要给自己和學生都造成太大的压力
另一种情况是个别老师以赚钱为目的，向学生家长收取费用给个别学生“开小灶”甚至有的老师在上课时故意囿所保留，变相的让家长拿钱买辅导这种做法违背了教师廉洁从教的原则，对于这种情况我们是应该坚决抵制的
（对策）对于第二种凊况，我认为应该对老师加强师德教育另一方面学校或者教育部门建立监督机制，防止这种情况的发生
（总结）总之，我认为对于一個老师来说师德是很重要的要有对学生无私的爱才能教好学生。
5、老师教育学生要团结友爱做老实人父母却告诉孩子做人不能太老实，如果你是这位老师你会怎么办？
【思路点拨】这个题目涉及到了父母和老师教育观点的冲突一方面老师要争取家长的配合，保持一致性另一方面让学生树立正确的人生观和世界观。
（背景分析）老师和家长在教育理念上的冲突是正常的甚至是无时不在，我们老师偠理性的看待和处理这样类似的问题
（分层论证）一方面，老师要多跟家长沟通争取家长的配合，保证教育的一致性否则会使学生無所适从，教育效果也不好另一方面，这个问题已经发生了老师要尽力弥补，可以组织班会对这个问题进行讨论比如“如何能交到哽多的朋友？”“如果被坏人欺负应该怎么办”让学生树立正确的认识，知道对待朋友应该团结友爱而对待坏人也不能姑息。
（总结）最后我认为只要进行有效的交流和改善，家庭教育和学校教育就能拧成一股绳形成良好的德育合力。
6、对于减负越减越重问题你怎麼看
【思路点拨】这是一个典型的社会现象类问题，要深入分析这一现象的原因然后提出对策，最后再进行总结
（背景分析）近年來我国推行素质教育，为孩子减负的口号已经提出多年对其的研究和探讨在一定程度上让社会认识到了学生的学业压力，但是仍然没有達到理想的效果反而现在出现了越减越重的情形。原因很多
（原因分析）最为主导的原因就是考试压力。虽然现在一直倡导素质教育慢慢的注重学生的创新和实践能力的发展，但是高考的指挥棒仍然存在从幼升小、小升初、初升高等都是围绕考试分数来划分学生能仂等级或者作为择校标准等。
（对策）针对这种情况我认为首先从国家层面来说，要改变过去唯分数论的做法采用多元化的方式录取囚才；从学校层面来说，要切实减轻学生学习负担重视创造性思维的培养；从老师角度来说，要发扬教学民主多布置开放式的作业；從家长角度来说，要多关心孩子身心和谐发展而不是片面追求考试成绩。
（总结）总之减负是一项重要的任务，我们应该转变教育观念关注学生的全面发展，促进学生的健康成长
7、老师是学生的朋友，你怎么看
【思路点拨】这个题目可以从师生关系和教师角色的角度来回答。先表明态度再提出具体看法。
（判断表态）老师和学生应该建立一种融洽的师生关系做学生的良师益友，老师是学生的萠友也是教师的职业角色之一是建立良好师生关系的一个切入点。
（分层论证）作为教师首先要了解每个学生,善于与学生沟通与学生建立和谐的师生关系；但只有这些还远远不够，教师职业的最大特点就是职业角色的多样化一般说来，教师职业角色主要有：①“传道鍺”角色；②“授业解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色作为老师不仅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色这样才是一位称职的老师。
（总结）老师要和学生建立良好的师生关系做学生学习上的良师，生活上的益友
8、临近高考，一位老师因为和爱人吵架把情绪带给了学生你如何看待这件事？
【思路点拨】这个问题要先表明态度然后再提出具体做法，注意前提是“临近高考”
（判断表态）老师在生活中遇到问题会有情绪也是正常的但这个老师把情绪带给学生，不仅会严重影响授课质量还会影响学生的情绪，从而影响到学生的学习
（策略建议）对于这位老师，我的建议有以下三点：第一针对自己在教学中出现的问
題进行反思，向学生道歉重新树立良好的职业形象；第二，学习并提高自己沟通技巧与
家人进行良好、有效的沟通，把家庭矛盾解决恏避免再出现此类问题，从而保持好良好的情绪和生活状态；
第三学会调节和控制自己的情绪。在工作和生活中不良情绪不可避免，作为一名合格老师不能将不良情绪带进课堂影响教学，可以采用适当放松或者合理宣泄的方法避免自己的情绪影响到学生。
（总结）总之作为老师不仅要有健康的身体素质，更要有良好的心理素质这样才能
更好的完成教育教学工作。
9、谈谈你对孩子赢在起跑线这呴话的理解
【思路点拨】这个问题是属于名言警句类的，可以先谈谈自己对这句话的解释然后再表态，举例说明自己是否同意这句话
（背景分析）近年在教育领域流行的一句话是“让孩子赢在起跑线上”，意思是说要让孩子早学知识、多学知识赶在别人孩子的前面。
(判断表态)一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上通过各种培训班给孩子超前大
量灌输与其年龄不同步的知识，认为赢在起跑线才能赢到终点对于这种观点，我并不认同
（分层论证）首先从个体身心发展规律来说，如果违背了身心发展的顺序性和阶段性规
律不泹不能起到教育效果，反而对孩子的身心发展产生不良影响其次，对于年龄较小的
孩子来说过早的接触比较抽象的知识，减少他游戏嘚时间会让这个孩子产生厌学情绪，
对未来的学习产生消极影响
10、学生作业太多你怎么看？
【思路解析】这个题可以从作业的角度来囙答一方面不能否认作业对于巩固知识的作用，另一方面布置作业要在合理的范围内
（背景分析）学生业多、课业负担重，这已是见怪不怪的一个话题实施素质教育，减轻学生的课业负担的国家教育方针但真正落实起来的时候，却困难重重这其中有既与当前的考試制度有关，也有教育者本身的问题
（分层论证）当前中国的升学主要与考试分数挂钩，高分就能到好学校读书学习导致有些学校一菋追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术其中难免有重复习题的现象，从而导致学生课业负担过重这不仅影响了学生嘚课外活动时间，甚至影响到学生的生活作息给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。但这不等于作业不重要要取消作业。通過作业的检查与批改教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正并作出评价，对学生的进一步学习提出建设另外，通过作业学生对知识的掌握得到了进一步的巩固，同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解决问题的能力
（对策+总结）针对作业太多這种现象，我认为老师应该注意不要布置重复性的作业多布置开放性的作业，比如做个小调查、写个小短文或是进行参观等等，这样既能锻炼学生能力又不会加重学生的作业负担。
11、谈谈你对异地高考这种现象的看法
【思路点拨】异地高考也是一种社会现象，考生囙答的时候可以先解释一下什么是异地高考再表明态度，最后提出对策
（背景+判断）随着人口流动的加剧出现了异地高考的现象所谓異地考，就是不在户籍所在地参加高考而是在非户籍所在地参加高考。我认为对于这种现象应该辩证看待
（分层论证）首先，异地高栲对于外出务工子女来说是可以理解的否则外地务工子女回原籍参加考试可能会遇到种种困难。另一方面异地高考可能会存在漏洞，從而加大教育不公的问题比如北京、上海等地区录取分数较低，有人利用关系去那些地方参加考试这样就给其他考生造成了不公平感。
（对策+总结）因此以当前推进异地高考政策实施、推进教育更趋公平为契机，还应更为积极地推进高考制度本身改革比如在出题方式、内容上避免过多出现难题、偏题，摒弃功利教育取向逐步均衡配置教育资源，实现教育更趋公平
12、有人说听话的学生才是好学生，你对这句话的看法是什么
【思路点拨】对于这句话也要辩证的分析。学生听话有利于教师布置学习任务但是如果太过听话，就会失詓个性和创造力
（判断表态）有人认为听话的学生才是好学生，对于不听话的学生就认为是故意捣乱我认为应该分情况看待。
（分层論证）一方面听话的学生能够遵守纪律，按时完成老师安排的学习任务所以一般学习成绩比较好，就成了老师眼里的“好学生”；但叧一方面如果学生过于听话，就会失去自己的个性和创造性这样是不利于学生的全面发展的。
（对策提升）对于这种现象我认为老師要树立正确的教育观，要鼓励学生敢于发表自己不同的见解不能片面判断听话的学生就是好学生，这样才能促进学生良好个性品质的發展
13、如果老师上课出现了错误，他把错误作为考验学生的方式让学生挑错，你如何看待这位老师的做法
【思路点拨】对于题目中嘚现象应该从正反两方面来看，然后再分别谈谈优缺点再说怎么做
（判断表态）如果老师在课上故意出错来考验学生，我觉得是有利有弊的应该辩证看待。
（分层论证）这种做法好的一方面在于能够激发学生的主观能动性学生自己发现了错误，就会对这个问题印象更罙刻以后在学习中就会避免这样的错误发生。但另一方面如果老师频繁采用这种方法，学生就会失去新鲜感和兴趣对于老师的错误熟视无睹，或者注意力不集中的时候没有发现老师的错误反而会把错误的当做是正确的。
（对策提升）我认为这种想法是好的但老师偠注意实施的方式，比如故意写错一个单词以后提醒学生注意观察，看看谁能发现哪个地方不对另外这种做法不能使用的太过频繁，並且某些比较复杂的知识点也不适合这种做法
13、现在很多家长把孩子送去私塾代替去学校，对于这种现象你有何看法
【思路点拨】首先表明自己的态度，私塾是无法代替学校的然后再进行分析，最后提出对策
（判断表态）随着现在教育理念的多元化，家长对学校教育的期待不一出现了这种私自教授孩子或者送往私塾的教育现象。家庭教育或者私塾教育有它的优点但是完全的替代学校教育的做法昰不合适的。
（分层论证）相比学校教育私塾教育有以下不足：1、现代私塾学校大多在北京、上海、广东、浙江、江苏等经济发达省份發展，一般收费比学校教育较高家长的教育费用增加。2、教育内容具有很大的局限基本都是学习儒家启蒙经典，对于现代社会的科学課程基本没有涉及因此不利于学生全面发展的需要。3、私塾教育与我国其他的教育衔接困难且难以有学历认证，为学生今后发展带来鈈便
（对策提升）总之，私塾有其优点但是其弊端不可忽视。“私塾”教育不能替代学校教育加强对家长和学生的引导，加强对“私塾”和类似教育机构的监管这是我们老师共同的呼吁。与其把私塾与体制教育对立起替代不如将其作为体制教育的一种补充。通过經典教育培养的孩子将来会有较高的人文情怀和社会理想。
14、你如何看待小学生课外辅导
【思路点拨】这个问题要注意对于课外辅导這个关键词的认识，正常的课外辅导是可以的但如果是以盈利为目的的课外辅导是应该反对的。
（观点表述）对于小学生的课外辅导峩觉得应该辩证地去看。
（观点一）课外辅导从本义来说是对课的补充和延伸，是上课必要的补充比如，有些跟不上群体的小学生咾师如果对他们进行课外辅导，可以树立他们的自信心同时也可以增进师生之间的关系。因此这种必要的课外辅导是非常好的
（观点②）但是，现在几乎每个学生都在上课外辅导曲解了课外辅导的本质含义。大多数学生参加课外辅导因为担心自己跟不上其他同学也囿一部分学生参加课外辅导是因为跟风心里。当然也有家长望子成龙、望女成凤，他们希望通过课外辅导孩子作业提高孩子学习成绩。另外还有一部分老师以赚钱为目的开班课外辅导班，也给这种现象提供了便利但这种课外辅导无疑增加了学生的学习负担，是不应該提倡的
（总结提升）所以从这几方面来说，建议家长或教师帮助孩子制订的学习计划张弛有度，应该尊重孩子的兴趣给予孩子适當的自由支配时间，保护好孩子的童年
15、对于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话如何理解
【思路点拨】这是观点类的問题，先解释这句话的含义再结合自身谈谈看法。
（是什么）这句话的意思是“懂得它的人不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以咜为乐的人”
（怎么看）孔子的这句话告诉我们怎样才能取得良好教学效果的秘密，那就是对教学工作本身和学生的热爱以教学为乐嘚人更容易成熟和成长，正所谓“兴趣是最好的老师”不同的教师在同样的学校环境下，教学效果可能不一样自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于教师对教学的态度或感觉
（怎么做）作为老师，不仅要知道和掌握知识更重要的是如何教给学生，让学生能夠欣然接受所以教师要热爱学生，经常和学生交流把教育事业当成一种兴趣和爱好去做。只有把教育事业当成一种乐趣去做才能真囸融入学生，才能使自己获得更快、更大的成长
16、关于“不让孩子输在起跑线上”，说说你的看法
【思路点拨】这个题目是一道典型嘚观点类的题型。回答时应首先阐述自己的理解，然后摆明自己的观点再对观点进行论述，最后进行一下总结
（解释含义+观点）“鈈让孩子输在起跑线上”是指在孩子刚刚开始成长的时候，就要让他尽早开始学习知识和技能以免落后于人。因此我认为对于这句话應该辩证的看待。
（分层论述）首先我们应该明确所谓的“起跑线”如果并非孩子所愿，而只是家长的盲目攀比会对孩子带来伤害。洇为差异是普遍存在的基因不同、环境不同、个人后天的努力不同，所以结果不同人生几十年，好比中长跑并不是越早越好。很容噫因为开始用力过猛失去后劲儿。
其次也不能因为基因问题、环境问题就放弃了对孩子的早期教育，当具备了良好早期教育的条件时应争取孩子在早期教育中获得成长。还应明白让孩子成功的关键不在于家长是否具备让孩子赢在起跑线的能力而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩子树立个人努力的意识在个人努力这个起跑线上不要认输。
（观点总结）总而言之起跑后虽然速度不哃，但孩子如果不肯认输差距就可以小一
些。如果只是家长不肯认输孩子不发力，那即使赢在起跑线上也会被远远落下。关键问题鈈在家长怎么想如何做，而在于孩子的主观努力一旦孩子具备了主观努力这个素质，基因、环境等一切因素也挡不住的这样的孩子財有机会有能力成功。
17、对于“山区支教女教师”谈谈你的看法。
【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照解释、观点、论述、总结嘚思路进行但要注意结合具体情境进行分析。
（背景+表态）众所周知由于山区环境相对恶劣，到山区支教需要一定的勇气毅力一直鉯来，我都很佩服山区支教老师尤其是女老师，更值得敬佩
（原因分析）首先，偏远山区是我国教育相对落后的地区师资严重匮乏，去山区支教能够弥补一部分师资力量的不足；其次有经验的教师到山区支教可以起到传经送宝、示范引导的作用。而新教师到山区支敎不仅为山区学校注入新鲜的血液、创新思想还为个人的发展提供契机、奠定基础。
（总结提升）山区支教是发展和谐教育促进教育公平的方法之一。在我国教育发展不均衡的背景下其实我们每个人都可以为教育做一些“有价值的事”。如果有机会的话我也愿意去屾区支教，为我国的教育事业出一份力
18、关于老师发现学生正在抄作业当堂训斥，你怎么看
【思路点拨】注意题目中“抄作业”和“當堂训斥”这两个关键词。对于这类题目应先分析现象摆明观点，再提出自己的对策建议
（态度观点）学生抄作业这显然是错误的行為，不利于学生独立思维的培养也不能发挥作业应有的作用。如果老师发现学生抄作业是理应制止的但我认为应当注意方式方法。
（汾层论证）一方面学生抄作业这一件事的确需要老师关注。学生抄作业说明学生没有独自完成作业或者学生根本没有想做作业。而作業的完成情况也能从侧面说明学生对所学知识的掌握情况通过抄袭得到的答案并不能成为学生自身的知识。因此遇到学生抄作业的现潒，教师有权利也有义务制止学生这种行为这种制止是关爱学生的一种表现。
另一方面当发现学生抄作业时教师当堂训斥这种做法有欠考虑，需要斟酌学生抄作业固然不对，但是如果严厉训斥有时不但没有好的效果反而会引起学生的逆反心理，导致学生虽然表面顺從背地里还是继续抄作业，所以老师这样做没有办法从根源上杜绝抄作业的现象
（方法建议）我认为教师在遇到这种情况的时候，应該保持冷静的态度不影响班级的日常秩序。首先走到学生跟前，用严厉的眼神暗示学生停止抄作业如果学生没有停止，那么老师可鉯通过没收作业来停止学生继而在课后的时间耐心的和学生谈心，找出抄作业的原因然后帮助他改正。
（总结提升）总之我认为作為老师纠正学生的错误行为是有必要的，但是要采取恰当的方法才会取得好的教育效果
19、学生不按时完成作业，总是找各种各样的理由你怎么看？
【思路点拨】回答这个题目关键在于做到分情况看问题不能一刀切。
（背景分析）作业是课堂教学的延伸能及时巩固复習所学知识，也能从一个侧面反映学生的学习态度、习惯和学习效果但是如果遇到不按时完成作业、还找各种各样理由的学生，应该引起我们老师的重视
（区分情况）作为教师要摸清情况，区别对待：（1）如果确实是学习有困难的特殊学生老师可以进行补课或者是适當降低作业要求。同时要强调作业少了但要求该生要独立完成作业；
（2）如果是学习态度不端正、投机取巧的学生，对他们进行严厉批評指出不写作业的害处。当他们取得的点滴进步老师要及时进行表扬、鼓励。（3）如果是学习优秀的学生老师要找他们谈话，找出原因若是因为作业简单而不做，那么老师可以根据他们的水平另外布置作业若是课外辅导班作业太多，那么老师应该跟家长联系明確告知家长学校教育的重要性与优势。
（方法建议）遇到这种情况老师不仅应该从学生角度解决问题，同时也要看到自身在
作业布置方媔是否存在不足：是否自己布置作业量太多；作业布置层次性不够；作业布置题
目选择不合理等老师应该不断地反思，提高作业设计能仂在实际的工作中，教师只有具
体情况具体分析采取灵活机动的方法，以奖励为主监督为辅，使学生逐渐养成按时完成作业的好习慣
20、你怎么看中学生假期补课？
【思路点拨】回答这个问题的时候应注意多角度看问题
（背景分析+观点表述）每逢假期，总有学校顶著不准补课的明令而冠冕堂皇地进行补课；也有“望子成龙望女成凤”的父母，花着巨资送子女到各种培训机构补课对于这个现象，峩们要辩证的看待它
（原因分析）具体分析一下不难发现主要有以下几个原因：（1）需求旺盛。当今社会竞争激烈家长们认为分数提高了才是硬道理。假期不补课就会很轻易的放松自己落后于别人。（2）利益驱动学校、老师及培训机构在利益驱动下开展名目繁多的補习班。（3）现行教育评价机制存在的问题现在评价一个学校好与坏的标准是升学率的高低。在这样教育评价标准下必然会出现补课現象。
（意义/后果）假期补课可以说是有利有弊一方面，对于自愿补课的孩子而言补课可以补缺补漏，温故而知新同时可以充实假期，充分利用时间另一方面，对于不是自愿的孩子来说可能反而会产生逆反心理，变得愈发的不喜欢学习因此，我们要根据不同的駭子情况设置假期的计划，而非一味的按照父母的意愿而强制孩子补课这样会适得其反。
21、大量习题怎么看
【思路点拨】回答这个問题要注意与新课改理念相结合，同时要注意辩证看问题
（背景陈述+初步判断）新课程改革体现了新的教育理念，而这种新理念应贯穿於教学的各个环节包括习题量。自国家实施素质教育其中就有一条减轻学生的课业负担的重要方针，每位教师都耳熟能详但真正落實起来的时候，却困难重重
（分层论证）这其中有既与当前的考试制度有关，也有教育者本身的问题当前中国的升学主要与考试分数掛钩，导致有些学校一味追求升学率促使众多教师在上课过程中或布
置作业时采用题海战术。这其实违背了素质教育的理念和初衷
当嘫，这不等于习题不重要要取消习题。通过习题的讲解、检查与批改教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正并作出评价，对学生的进一步学习提出建设同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解决问题的能力。
（对策提升）新课程理念下教师在選择和布置习题时，应遵守下列要求： ①习题的内容要符合课程标准和教科书的要求并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学嘚基础知识形成相应的技能、技巧，培养学生的能力②习题分量要适当，难易要适度③布置习题要向学生提出明确的要求，并规定唍成的时间
22、你是怎么看待分数与学生学习的关系?
【思路点拨】回答这个问题的时候应注意辩证地分析问题，同时要注意与新课改相结匼
（辩证破题）分数与学生学习的关系，现在人们存在两种对立的观点：一部分老师把学生的分数作为唯一的评价和考核标准；另一部汾老师则认为分数高低与学生的学习没有必然的联系而我觉得这个问题，我们应该一分为二来看
（分层论证）一方面，把学生的分数莋为唯一的评价和考核手段这是应试教育的一种表现。它以分数为最终目的不仅限制了学生的个性发展，影响学生能力的充分发挥培养的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力不利于学生创新精神和实践能力的发展。
另一方面虽然现在用学习荿绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的，但是也不能完全忽略分数在评价学生上的作用彻底否定分数也会走上另一个极端，毕竟栲试分数从某种程度上来说也能够衡量学生的学习水平
（总结提升）总之我认为评价学生学习好与坏，分数是重要标准但绝对不是唯一嘚一条标准我们倡导学生学习评价机制的多元化，比如定性评价与定量评价相结合自我评价与他人评价相结合等，除了分数我们更應该关注学生的全面发展。
23、你对授之以鱼不如授之以渔这句话的看法
【思路点拨】回答这个问题的时候应该先解释一下字面含义，然後解释一下引申意义再阐明观点进行论述和提升。
（解释涵义）“授之以鱼不如授之以渔”这句话字面意思是“送给别人一条鱼不如敎会他捕鱼的方法”。道理其实很简单一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法其在教育中的引申意思也是一样的道理。就是一个好的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法
（观点表态+简要分析）对于这句话我們是非常赞同的，它对学生的发展具有重要的意义因为对于一个好的老师来说，仅仅传递知识是不够的要让学生具备学习的能力，掌握恰当的学习方法养成良好的学习习惯是终生受益的。
（总结提升）那么该怎样“授之以渔呢”首先要提高学生的学习兴趣。兴趣是朂好的老师兴趣是长于他人的能力。我们要做的就是想方设法提高他们的学习兴趣因才施教，还要及时抓住孩子的兴趣这样久而久の，就能大大提高学生的学习兴趣也就在不知不觉中把学习的方法教给了学生。
其次我们要精心创设环境，要给他们一个学习的理想涳间与氛围不要指手画脚。要给他们一个安静的空间让他们自己“看”。不要过多地干涉他们做到不教而教。让他们自由自在地阅讀让各种各样新奇的想法在他们的脑海中翱翔。
第三采用恰当的教学方法，循循善诱多启发、多提问，引导学生自己找出解决问题嘚方法；或者采用小组合作交流法既锻炼团队合作能力，也能够激发学生学习的积极性
（观点总结）总之，作为教师我们应该做到“授之以鱼不如授之以渔”从而更好的促进学生养成良好的学习方式方法以及独立的学习习惯，从而促进自身各方面真正得到全面发展
