代词及练习(含答案)

　　代词是代替名词的词, 按其意义、特征及其在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词等。

　　二.相关知识点精讲

　　1)人称代词的人称、数和格，如下表所示。

　　2)人称代词有主格和宾格之分。通常主格作主语，宾格作宾语。如：

　　3)人称代词还可作表语。作表语时用宾格。如：

　　4)人称代词在than之后与其他人或事物进行比较时，用主格和宾格都可以。如：

　　1)表示所有关系的代词叫物主代词。物主代词分形容词性物主代词和名词性

　　物主代词，如下表所示。

　　2)形容词性物主代词的作用相当于形容词，可在句中作定语。例如：

　　3)名词性物主代词的作用相当于名词，在句中可用作主语、宾语和表语。

　　1) this和these一般用来指在时间或空间上较近的事物或人，that和those

　　则指时间和空间上较远的事物或人，例如：

　　2)有时that和those指前面讲到过的事物，this 和these则是指下面将要讲

　　3)有时为了避免重复提到的名词，常可用that或those代替，例如：

　　4)this 在电话用语中代表自己，that 则代表对方。例如：

　　 英语中用来表示"我自己"，"你自己"，"他自己"，"我们自己"，"你们自己"

　　等意义的代词称为反身代词，也有人称之为自身代名词，其形式如表所示。

　　反身代词可以在句中作宾语，表语，同位语。

　　1)作宾语，表示动作的承受者就是动作的发出者，主语和宾语指同一个人

　　3)作主语或宾语的同位语，表示亲自或本人。

　　高中英语语法大全 第十一章 代词 (2)

　　不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词，在句中可作主语、表

　　语、宾语和定语。现将几个常用的不定代词举例说明如下：

　　①some多用于肯定句，表示“一些，几个”作形容词时，后面可以接①不可数名词+单数动词；②可数名词+复数动词。

　　②any多用于疑问句、条件句和否定句中，表示“一些，任何”用作形容词时，后面可以接①不可数名词+单数动词；②可数名词+复数动词。

　　③any和some也可以作代词用，表示“一些”。any多用于疑问句或否定句中，some多用于肯定句中。

　　a few虽少，但有几个

　　few不多，几乎没有

　　a little，虽少，但有一点

　　little不多，没有什么

　　②a little和little也可以用作副词，a little表示“有点，稍微”，little表示“很少”。

　　①other可以作形容词用，后面可以跟单数或复数名词，意思是“其他的、别

　　②other也可以用作代词，与冠词the连用构成“the other”，表示两个人或物中的“另一个”。常与one搭配构成“one ..., the other ...”句型。

　　③other作代词用时，可以有复数“others”，泛指“另外的人或物”。常与some搭配构成“some ...., others ...”句型。

　　④“the others”表示特指某范围内的“其他的人或物”。

　　⑤another可以作形容词用，修饰后面的名词，意为“另一个”，还可以跟代词one.

　　⑥another也可以作代词用，表示“另一个”。

　　2)可做代名词、形容词

　　3)着重“全体”，毫无例外

　　4)用于两者或两者以上中的每一个人或物

　　4)用于三者或三者以上每一个人或物

　　①all指三者以上，或不可数的东西。谓语动词既可以用单数，也可以用作复数。在句中作主语、表语、宾语、同位语和定语。

　　②both作代词。

　　a.与其他名词或代词并列出现，表示“两个都”。

　　b.与“of +代词（或名词）”连用，表示“两者都”。

　　c.单独使用，表示“两者（都）”。

　　③both用作形容词，放在名词之前，修饰该名词，表示“两者都”。

　　表示相互关系的代词叫做相互代词。相互代词有each other 和one another两种形 式。在当代英语中，each other和one another没有什么区别。相互代词可在句中作宾语，定语。作定语用时，相互代词用所有格形式。

　　疑问代词有who，whom，whose，what和which等。疑问代词用于特殊疑

　　问句中，一般都放在句首，并在句子中作为某一句子成分。例如：

　　关系代词是一种引导从句并起连接主句和从句作用的代词。关系代词有 who, whose, whom, that, which. 它们在句中可用作主语,表语,宾语,定语. 在主句中,它们还代表着从句所修饰的那个名词或代词。例如：

　　三十五个经典句型 帮你过写作关（英语四级）

　　海伦是我所看过最美丽的女孩。

　　张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

　　没有比接受教育更重要的事。

　　（再怎么强调...的重要性也不为过。）

　　我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

　　不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

　　全世界都知道树木对我们是不可或缺的`。

　　毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

　　使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

　　我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

　　时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

　　虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

　　你愈努力，你愈进步。

　　我们书读愈多，我们愈有学问。

　　借着做运动，我们能够始终保持健康。

　　听音乐使我们能够感觉轻松。

　　我们绝对不能忽略知识的价值。

　　该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

　　违反交通规定的人应该受处罚。

　　没有人不渴望上大学。

　　既然考试迫在眉睫，我不得不放弃做运动。

　　可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。

　　夏天很燠热。那就是我不喜欢它的原因。

　　过去两年来，我一直忙着准备考试。

　　自从他上高中，他一直很用功。

　　帮助别人是值得的。

　　社会的进步是以和谐为基础的。

　　我们应该不遗余力的美化我们的环境。

　　我们应该让人们明白努力的价值。

　　做运动与健康息息相关。

　　我们应该养成早睡早起的习惯。

　　因为他的鼓励，我终于实现我的梦想。

　　遵守诺言是多么重要的事！

　　我们的交通状况令人不满意。

　　抽烟对我们的健康有很大的影响。

　　污染对我们的生存造成一大威胁。

　　我们应尽全力去达成我们的人生目标。

　　常见标点符号的用法

　　用以表示一个句子的结束

　　在句子的结尾使用问号表示是直接疑问句：

　　注意：在间接疑问句结尾不要加问号：

　　在句子的结尾使用叹号表示惊讶、兴奋等情绪：

　　在疑问句中引出说话人：

　　排列三个或以上的名词：

　　Note: 对于复数形式的名词，只加'

　　直接引出某人说的话：

　　引出一个较长的引语

　　将两个相关的句子连接起来

　　和逗号一同使用引出一系列名词

　　在一个句子前作总结

　　在一个句子的前面或后面加入额外的注释

　　表示某人在说话过程中被打断

　　英语六级词汇与语法结构命题趋势

　　《大学英语教学大纲修订稿》对大学英语基础阶段词汇教学的较高要求(六级)规定如下：

　　领会式掌握的单词为5，500个，其中复合式掌握的单词为3，000个，以及由这些词构成的常用词组2000条(中学所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照构词法识别生词的能力，领会式掌握是指看到英语单词能理解其词义，复合式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。大学英语六级测试就是检验学生是否达到了较高要求。

　　在大学英语六级考试中，词汇和语法同属一个考试项目，考试时间为20分钟，考试题数为30个，计分为每小题0.5分，其计15分。题目分配：30道题中，约60%(18道题)为词和短语的用法，约40%(12道题)为语法结构。可见，与四级测试相比而言，六级更重视词汇的测试。考试范围为教学大纲词汇表一至六级全部内容。测试词汇量大约5000～5300个单词及一定量的习语，涉及动词、动词短语、名词、形容词和副词等，目的是为了测试学生运用词、短语的能力。

　　从历年大学英语六级考试的试卷分析可以看出：词汇测试主要集中在词义的记忆与辨析、词汇的搭配与用法等项目上，归纳起来，可大致分为下列几种：?

　　1.同义、近义辨析题 词汇区别是词汇测试的一个重要方面，它主要是对同义词或近义词在含义与用法上进行区别。这类试题的选项是四个词性相同、词义相同或相近的词。测试的目的在于检测考生辨别词义和运用词汇的能力。词汇区别一直是学生在学习英语过程中遇到的一大难题。这主要是由于他们没有掌握汉英两种语言在词汇方面的差异，往往只注意英语的汉语释义，而忽略了其本身的内在涵义和用法。 eg. The D。餐车司机的腿和胳膊只受了一些轻伤。这道题测试考生对同义词细微差别的辨别能力。四个选项中的名词都含有“伤害”之意，但它们之间还有语义使用范围上的细微差别。hurt多指“感情、精神”上的伤害。wound多指由枪炮等武器所造成的伤害。harm指危害、害伤。injury指在事故、战争中所受的伤害。根据题意，答案应选D。

　　2.近形词汇题 英语词汇中，有一些拼写很相似，但它们的词义或词性却不同。英语六级考试的一条重要命题规律就是用形近词来干扰考生作出正确选择。其目的是要检测考生辨别词形和运用词汇的能力。如果考生平时不善于对形近词进行自觉的对比，对它们的差异不甚了解，那就会在答题时绯徊不定，难以作出正确的选择，甚至张冠李戴。? eg.Though the long term cannot be B。尽管工程的远期效果还无法预测，委员会还是批准了这项工程。这四个词拼写相似，但它们的词义或词性却不同。affect动词，意为“影响”；effect为名词，意为“效果”；effort名词，意为“努力”；afford动词，意为“负担得起；提供”。掌握了它们之间的这些差异，你会毫不犹豫地选择B。

　　3.词组与习惯用法辨析题 1)动词短语搭配 英语动词短语是英语的难点之一，它是由动词+副词、动词+介词、动词+副词+介词几种方式构成的惯用组合，具有自己独特的意义。其意义、语法、用法等常使考生感到困难。首先，动词短语的词义不是动词和副词、介词等小品词的简单组合，往往难以从字面上理解。其次，动词短语的使用场合及范围不易弄清楚。第三，同义、近义和反义的动词短语容易混淆。要学好英语，必须学会使用动词短语。测试动词短语的题目在词汇题中占有很大的比例，其目的是测试考生辨别和运用动词短语，尤其是同一动词所构成的不同动词短语的能力。? down有“减弱”之意，其它三个选择项与本句意思不合。run up表示“增长”，run off“逃离”；run over“溢出”。如果考生掌握了这四个动词短语的含义，就会作出正确的选择了。?

but的基本意思是only。英语中的习语令人眼花缭乱，其构成形式有的甚至无规律可循。它们通常由两个或两个以上的词组成，不能任意拆开。其意义常常不是单词意义的简单结合，而是另外具有新的意义。因此，应把词组作为一个整体来记。测试的目的是检验考生对常用词组的理解和运用能力。? eg.Please don't stand in the kitchen door, you're ______ . way表示“挡路，妨碍”；“阻止”。根据题意答案应为D。学生面对这些貌似杂乱无章，没有规律可循的习惯表达法，一方面要广读多看，博词强记；另一方面还要会寻找规律，学会归纳，避免机械记忆而事倍功半。 总而言之，解答词汇题的先决条件是对词汇的理解和辨析。因此考生平时要注意弄清楚词的内涵和外部关系，尤其是要注意了解名词、动词、形容词等实词彼此之间以及它们与介词或副词之间的搭配关系。与此同时，还要留心词的惯用法，把习语作为一个整体储存在脑海里。?

　　语法结构是考生必须掌握的一个重要部分。在六级考试中，语法内容出现在词语用法与语法结构这一部分(Vocabulary and Structure)。从以往考试的全真题来看，语法结构所占的比例略小于词语用法，但数目相差并不多。语法测试要求考生根据题目所提供的某种线索，从给出的四个选择项中选出在语法规则上、语意逻辑上及文体上与题干完全吻合的最佳答案。从内容上来看，语法部分的测试强调全面性，除略微偏重虚拟语气外，教学大纲语法结构表中的其他语法项目几乎都涉及到了。语法测试的另一个重要特点是其特殊性，测试的重点多为语法项目中的特殊点，如虚拟语气中if的省略与倒装、情态动词与完成体的搭配等。 因此，考生必须在全面、准确、透彻掌握基本语法项目的基础上，进一步钻研其中特殊的疑难点，并辅以大量的练习，才能顺利通过语法难关。 语法结构部分主要测试时态和语态、虚拟语气、主从复合句(定语从句、名词从句、状语从句等)、句法结构(强调句型、倒装语序、独立结构等)以及一致问题、固定句型等内容。考生需要注意的是，在开始答题之前，一定要对选择项及题干进行认真的分析，辨明该题所要测试的语法点以及出题者的测试意图，只有这样，在应试时才能做到心中有数，临场不乱。

　　一般将来时也译为单纯将来时。

　　（如明天下雨我就不来。）

　　（我的哥哥下星期要到美国去。）

　　解说 从句式我们可以了解一般将来时的表达须借助于助动词“shall／will”。关于“shall／will”的用法，传统文法谈得很多，同时各文法学家的理论也不很一致。更重要的是英国人和美国人对“shall／will”的用法规则并不很一致，也不很严谨，所以本书拟只提供下面的五个规则，相信各位只要把下面这五个规则学通了，你的“shall／will”的用法就可以中规中矩了。

　　②要表达主语的“意志”，通常都用“will”（文法上称为意志将来。）

　　（我不愿意再和他见面。）

　　（谁愿意去帮助那个可怜的老人？）

　　③说话者要把自己的“意志”表达或行使出去，通常用“shall”。

　　（你不可以再做那样的事。）

　　（明天他必须把那本书归还。）

　　④第一人称问句使用“shall”。

　　（需要我替你叫一辆出租车吗？）

　　（我们可以把实情告诉她吗？）

　　⑤问句是“Shall…?”，答句就用“shall ~”；问句用“Will …？”，答句就用“will ~ ”。

　　（你明天须要上学去吗？）

　　（是的，我必须去。我们明天有考试。）

　　（明天你要不要和我一道去学校？）

　　（我不要。我已定好要去郊游。）

　　注：Let's …”的附加疑问通常使用“…, shall we ?”。

　　（我们休息一下，怎样？）

　　一般将来时除了使用“shall／will + V…”以外，也可以使用下列的几种句式来表达。

　　（带一把伞去。看样子就要下雨了。）

　　（布朗先生全家打算迁移到澳大利亚去。）

　　2．be about to + V （即将……，指紧接着要发生的动作。）

　　（我们等一下。他即将会到达。）

　　3．be + V-ing …（定于……，指接近的将来动作。）

　　（他定于明天早晨到香港去。）

　　4．be + to V （定于……，指预定的将来动作。）

　　（她定于明晨九时到达这里。）

　　5．V-（e）s （定于……，指接近的将来动作，但不如第3项主观。）

　　（他定于明天早晨到香港去。――与（3）项的区别在于（3）项的动作是出自主语的决定，（5）项则不一定是出自主语的决定。）

　　Ⅰ．请在下列各题空格处填入shall或will。

　　Ⅱ．请在下列各题空格处就所设动词给予适当的将来时。

　　英语中有哪些基本句式

　　英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。这五个基本句式如下：

　　S十V十F主系表结构

　　S十V十O主谓宾结构

　　S十V十O1十O2 主谓双宾结构

　　S十V十O十C 主谓宾补结构

　　说明：S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝宾语；O1＝间接宾语；O2＝直接宾语；C＝宾语补足语

　　五个基本句式详细解释如下：

　　在此句式中，V是不及物动词，又叫自动词(vi．)。例如：

　　中国属于第三世界国家。

　　我的钢笔水用完了。

　　2．S十V十P句式

　　他似乎对这本书感兴趣。

　　这个故事听起来有趣。

　　你长得比以前高了。

　　他长大后当了教师。

　　他永远不会背叛他的祖国。

　　注意：有些动词同时也是及物动词，可构成SVO句式，例如：

　　他们在家乡种水稻。

　　请把这个句于泽成英语。

　　3．S十V十O句式

　　在此句式中，V是及物动词(vt．)，因此有宾语。例如：

　　我昨天看了一部电影。

　　你读过这个故事吗?

　　他们很容易找到他们的家。

　　他们去年建了一所房子。

　　他们在村里建了一座工厂。

　　这些孩子他们照看得很好。

　　你应该好好照看你的孩子。

　　4．S十V十O1十O2句式

　　他带给我一枝钢笔。

　　注意下边动词改写后介词的变化：

　　妈妈给我买了一本书。

　　他给我弄了一把椅子。

　　注意，下边动词只有一种说法：

　　他们抢了老人的钱。

　　他警告我注意危险。

　　医生治好了他的病。

　　我们必须赶走屋里的老鼠。

　　他们剥夺了他说话的权利。

　　5．S十V十O十C句式

　　在此句式中，V是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。

　　常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。请看下面的例子。

　　他们使这个女孩生气了。

　　他们发现那天她很高兴。

　　他们发现沙地上有脚印。

　　他们给这个男孩起名为查理。

　　我见他进来又出去。

　　他们感到汽车行驶得很快。

　　我刚才听到玻璃碎了。

　　他发现研究所的大门对

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他们留有直发还是卷发？

他既不髙也不矮，中等个头。

你最喜欢的老师长什么样？

人们并非总是以同样的方式看待事物，所以他们会将同一个人描述得不一样。

【写作话题】本单元以外表为话题，描述人的外貌爱好服饰等。

根据以下信息用英语写一则寻人启事。

Peter,今年四岁，今天在商店和妈妈走散。中等个头，短头发，小圆脸，大眼睛，上身穿白色的T恤，下身穿白裤子，脚穿一双黑色的运动鞋，还背着一个蓝色的小背包，请看到他的顾客把他领到广播室。

（1）build作名词意为“体格，体型”。例如：

（2）build 作动词意为“建造，建设，建立”。例如：

我们正在建造一个房子。

作状语表示“有点，一点”时，三者可以通用。但a little bit 的程度比后两者稍弱一些。例如：

a bit 加上of可以和a little 一样修饰不可数名词，例如：

short 作形容词，意为“短的，矮的”。

（1）short 作“短的”讲时，可以指距离、时间、物体的“短”，反义词是long（长的）。例如：

（2）short 作“矮的”讲时，可以指人的个子矮，反义词是tall（高的）。例如：

（1）straight 作形容词，意为“直的”，可用来形容头发，也可用来形容其他事物，在句子中可以作定语也可以做表语。例如：

（2）straight 还可以作副词，意为“直地，直接地”，常在动词短语后修饰动词。例如：

（1）maybe是副词，主要用于非正式场合，口语中常用，意为“也许，大概”。它通常放在句子的开头，在句子中作状语。例如：

（2）may be是“情态动词may+动词原形be”构成的，在句中做谓语，意为“可能是、大概是”。例如：

（1）glasses 意为“眼镜”，常用复数形式，表示“一副眼镜”时用a pair of glasses。例如：

她祖母总是戴着一副眼镜。

（2）glass作“玻璃杯”讲时，是可数名词，其复数形式是glasses; 作“玻璃”讲时，是不可数名词。例如：

（1）each和every都可以用作形容词，作定语，修饰单数可数名词，但each强调个体，而every强调整体。例如：

（2）each指两个或两个以上中的每一个；而every指三个或三个以上中的每一个，不能指两个中的。例如：

（3）each可作代词，作主语或宾语，可与of直接连用，而every则只能作形容词。例如：

every，not句中若相连，部分否定理解难。

person 可数名词，有单、复数形式，着重指个人方面，可与不定冠词a或数词连用。例如：

people 是一个集合名词，着重指全体方面。只用来表示复数概念，不能与不定冠词或数词one连用。例如：

heavy 既可修饰物体，表示“沉重的”，也可以修饰人，表示“体胖的、重的”。用fat表达人胖时不太礼貌，委婉的说法是heavy，反义词为thin。例如：

拓展：heavy 还有“大（量）的，猛烈的”之意，用来表示雨或者雪很大，其副词为heavily。例如：

enjoy是及物动词，意为“享受……的乐趣；欣赏；喜欢”。其用法如下：

昨晚的聚会，我们玩得很高兴。

在我们班，大多数学生喜欢唱英语歌。

（1）turn 做动词时，可以做行为动词也可以做连系动词。做行为动词时，意为“转弯，转身，翻转，旋转”；作连系动词时，意为“变得……”，主要强调变化或转变成与以前不同的东西。例如：

（2）turn 还可以作名词，意为“轮流，顺序”。例如：

Ⅰ. 根据句意，用划线单词的反义词或对应词填空。

Ⅱ. 根据句意、汉语意思或首字母提示补全单词。

Ⅲ. 用括号中所给单词的适当形式填空。

Ⅰ. 根据句意，用划线单词的反义词或对应词填空。

Ⅱ. 根据句意和首字母提示补全单词。

Ⅲ. 用括号中所给单词的适当形式填空。

本句中的put是及物动词，意为“把……放在；摆，搁，安置”，常用于以下结构；

（1）put + 名词/代词+介词短语 例如：

（2）put + 名词/代词+副词（短语）例如：

拓展：put的相关短语

put up 举起，张贴，搭建

对于我们来说它很重要。

表示他有中等身材或身高，侧重于现状。

这是个现在进行时表示将来意义的句子。现在进行时可以表示将要发生的，计划或安排好的事情，这时使用的动词常为趋向性动词和表示位置转移的动词，如：come, go, arrive, leave, start, return等。另外，用现在进行时表示将来的句子里常有一个表示将来时间的状语，如：tonight, this afternoon, this evening,

他们今天下午将动身去香港。

4. 询问外貌和描述外貌的常用句型

（1）What＋do/does＋主语＋look like？这个句型是用来询问某人的外貌特征，它的意思是“某人看上去怎么样？”，对这个句子的回答经常用“主语＋be＋形容词”或者“主语＋have/has＋名词”两种方式来回答。例如：

拓展：What’s sb. like? 用来询问人的品质；What’s sth. like？用来询问事物的性质，特别是用来谈论天气状况。例如：

（2）描述外貌常用的句型有：

1）主语+be+形容词 例如：

（1）See you later. 是英文中常用的告别语，英文初中常见的表示“再见”的说法有：

（2）句中的later是副词，意为“以后”，单独使用时，表示从过去算起的“以后”。例如：

later可以用于一段时间之后，可以表示从过去算起的多长时间“以后”，相当于“after+时间段”；later还可以用于一段时间之后，表示从将来算起的多长时间“以后”。例如：

我将在3月8日给她打个电话，过一周后我将再打个电话。

Ⅰ. 仔细阅读对话，选择方框内的句子填空格，使对话意思连贯正确。

Ⅱ. 句型转换，每空一词。

Ⅲ. 根据汉语意思，完成句子，每空一词。

1. 汤姆正在穿衣服。

2. 我们明天就要到达北京了。

3. 一周以后我又拜访了她。

4. 他的个子不高，但是有点重。

5. 请向我们描述一下那个人。

6. 我认为数学有点难。

7. 她留着美丽的黑色长发。

8. 首先，在电影院前面和他碰面。

9. 我们今晚打算去看电影。

Ⅰ. 补全对话，每空一词。

Ⅱ. 句型转换，每空一词。

Ⅲ. 根据汉语意思，完成句子，每空一词。