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八年级上学期物理学问点汇编（声、光、透镜、物态变化、电流和电路） 第一章声现象
1、 声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声， 风 声是空气振动发声， 管制乐器考里面的空气柱振动发声， 弦乐器靠弦振动发声， 鼓靠鼓面振 动发声，钟考钟振动发声，等等）；
2、 振动停止，发生停止；但声音并没马上消逝（由于原先发出的声音仍在连续传播） ；
3、 发声体可以是固体、液体和气体；
4、 声音的振动可记录下来，并且可重新仍原（唱片的制作、播放） ； 二、 声音的传播
1、 声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最
少（在固体中传的最远， 铁轨传声），一般情形下，声音在固体中传得最快， 气体中最慢（软木除外）；
2、 真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；
3、 声音以波（声波）的形式传播；
注：由声音物体确定振动，有振动不愿定能听见声音；
4、 声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是 m/s ; 声速的运算公式是 v=F ；声音在空气中的速度为 340m/s;
三、 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射 回来的声
音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）
1、 听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在 以上（老师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是由于原声与回声重合） ；
2、 回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离） ； 四、 怎样听见声音
1、 人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、 声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、 在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处显现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） ；
4、 骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋 后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音） ；骨传导的性能比空气传声的性能好；
5、 双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判定声源方位的现象（听见立体声） ；
五、 声音的特性包括：音调、响度、音色；
1、 音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低； ）
2、 响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度 ］越强；听者距发声者越远响度越弱；
3、 音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却确定不同； （辨别是什么物体 法的声靠音色）
留意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 六、 超声波和次声波
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2、 动物的听觉范畴和人不同，大象靠次声波沟通，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生
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七、 噪声的危害和把握
1、 噪声：从物理角度上讲物体做无规章振动时发出的声音叫噪声； （2）从环保的角度上讲， 凡是阻碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
2、 乐音：从物理角度上讲，物体做有规章振动发出的声音；
3、 常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；
4、 噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝；符号 dB , 超过 90dB 会损害健康； OdB 指人 耳刚好能听见的声音；
5、 把握噪声：（ 1）在生源处较弱 （安消声器）；（ 2）在传播过程中（植树；隔音墙） （ 3）在 人耳处减弱（戴耳塞）
1、 超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用 来回声定位
（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）
2、 传递信息（医生查病时的“闻”，打 B 超，敲铁轨听声音等等）
3、 声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未 接触的音叉振动发生）
一、 光源：能发光的物体叫做光源；光源可分为 1、冷光源 （水母、节能灯），热光源（火把、太阳）； 2、自然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把） ；3、生物光源（水母、斧头 鱼），非生物光源（太阳、灯泡）
1、 光在同种均匀介质中沿直线传播；
2、 光的直线传播的应用：
） 小孔成像：像的形状与小孔的形状无关， 像是倒立的实像 （树阴下的光斑是太阳的像）
） 取直线：激光准直（挖隧道定向） ；整队集合；射击瞄准；
） 限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图） ；一叶障目；
） 影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）
3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向 ;
1、真空中光速是宇宙中最快的速度；
光在水中的速度约为 4 C , 光在玻璃中的速度约为
光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位 ;
声音在固体中传播得最快，液体中次之，
气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播 的最快，空气中次之，透亮液体、固体中最慢（二者刚好相反） ；光速远远大于声速，（如先
观看闪电再听见雷声， 在 100m 赛跑时声音传播的时间不能忽视不计， 但光传播的时间可忽视不计）；
1、 当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射；
2、 我们观看不发光的物体是由于物体反射的光进入了我们的眼睛；
3、 反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；反射光线、 入射光线分
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居法线两侧；反射角等于入射角；
（ 1 ）、法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；
（ 2）入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：法射光线与法线间的夹角； （入射光线与镜面成 0 角，入射角为 90° - 0，反射角为 90 ° - 0 ）
） 入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而 只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角； （镜面旋转 0，反射光旋转 20）
） 垂直入射时，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射时，入射角为 0 度，反射角亦 等于
4、 反射现象中，光路是可逆的（互看双眼）
5、 利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作） ：
） 、确定入 （反）射点： 入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的 交点即为入射（反射）点
） 、依据法线和反射面垂直，作出法线；
） 、依据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线
5、两种反射：镜面反射和漫反射；
） 镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；
） 漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；
） 镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不 同（一光滑，一粗糙） ，一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼） ；而 漫反射射向四周八方；
（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，由于积水发生镜面反射， 地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光” 是发生了镜面反射）
1、 平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应
点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；像和物上下相同， 左右相反 （镜中人的左手是人
的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要 随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是 2 倍距离）；
2、 水中倒影的形成的缘由： 寂静的水面就好像一个平面镜， 它可以成像 （水中月、 镜中花）； 对实物的每一点来说， 它在水中所成的像点都与物点“等距” ，树木和房屋上各点与水面的 距离不同， 越接近水面的点， 所成像亦距水面越近， 许多个点组成的像在水面上看就是倒影 了；（物离水面多高， 像离水面就是多远，与水的深度无关） ；
3、 平面镜成虚像的缘由：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚二是 发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能显现在光屏上，只能通过 人眼观看到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）
留意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光；要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜 面对称） 和平面镜成像的原理 （同一物点发出的光线经反射后， 反射光的反向延长线交于像 点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线） ；
1、 以球的外表面为反射面叫凸面镜，以球的内表面为反射面的叫凹面镜；
2、 凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜） ；凹面镜对光有会聚作用（太阳 灶，利用光路可逆制作电筒）
1、 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折；
2、 光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化；
3、 折射角：折射光线和法线间的夹角；八、 光的折射定律
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1、在光的折射中，三线共面，法线居中；
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；光从水或其它介质斜射入 空气中时，折射光线远离法线（要求会画折射光线、入射光线的光路图）
3、斜射时，总是空气中的角大；垂直入射时，折射角和入射角都等于 0° ,光的传播方向不转变
4、折射角随入射角的增大而增大
5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生
6、光的折射中光路可逆；九、光的折射现象及其应用
1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些（鱼实际在看 到位置的后下方） ；由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；水中的人看岸上的景物的 位置比实际位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些； 透过厚玻璃看钢笔， 笔杆好像错位了；斜放在水中 的筷子好像向上弯折了； （要求会作光路图）
2、人们利用光的折射观看水中物体的像是虚像（折射光线反向延长线的交点） 十、光的色散：
1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫 色散；
2、白光是由各种色光混合而成的复色光；
3、天际的彩虹是光的色散现象；
4、色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝 三种色光混合而成的； 世界上没有黑光； 颜料的三原色是品红、 青、黄，三原色混合是黑色；
5、透亮体的颜色由它透过的色光准备 （什么颜色透过什么颜色的光） ；不透亮体的颜色由它 反射的色光准备 （什么颜色反射什么颜色的光， 吸取其它颜色的光， 白色物体发射全部颜色 的光，黑色吸取全部颜色的光）
1、 太阳光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按次序排列起来就是太阳光谱； （从左往右其波长逐步减小；散射逐步增强；人眼辨别率依次降低）应用傍晚太阳是红的， 晴每天是蓝的，汽车的雾灯是黄光；
2、 红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见；
） 一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多； （打仗用的夜视镜）
） 红外线穿透云雾的本领强（遥控探测）
） 红外线的主要性能是热作用强； （加热）
3、 紫外线：在光谱上位于紫光之外，人眼看不见；
（ 1） 紫外线的主要特性是化学作用强； （消毒、杀菌）
（ 2） 紫外线的生理作用，促进人体合成维生素 D （小孩多晒太阳），但过量的紫外线对人体有害（臭氧可吸取紫外线，我们要爱惜臭氧层）
（ 3） 荧光作用；（验钞）
（ 4） 地球上自然的紫外线来自太阳，臭氧层阻挡紫外线进入地球； 第三章 透镜及其应用
一、透镜、至少有一个面是球面的一部分的透亮玻璃元件（要求会辨认） 1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大 2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如： 近视镜片；
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1、 主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用 cC 表示；
2、 光心：同常位于透镜的几何中心；用“ 0”表示；
3、 焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点， 这点叫焦点；用 表示；
4、 焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用
“ f ”表示；如下图：
留意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点 ;
三、三条特殊光线（要求会画）：
1、过光心的光线经透镜后传播方向不转变，如下图：
2、平行于主光轴的光线， 经凸透镜后经过焦点； 经凹透镜后向外发散， 但其反向延长线必 过焦点（所
以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图：
3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴； 射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行 于主光轴；
四、 粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光， 使太阳光平行于 凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调剂凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最 亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距；
五、 辨别凸透镜和凹透镜的方法：
1、 用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；
2、 让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否就为凹透镜；
3、 用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；
六、 照相机： 1、镜头是凸透镜； 2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒 立、缩小的实像；
七、 投影仪： 1、投影仪的镜头是凸透镜； 2、投影仪的平面镜的作用是转变光的传播方向； 留意：
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照相机、投影仪要使像变大，应当让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕；
3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；
八、放大镜： 1、放大镜是凸透镜； 2、放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，应当让放大镜远离物体；
八、 探究凸透镜的成像规律：器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）
九、 留意事项：“三心共线”：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同始终线上； 又叫“三心等高”
十、凸透镜成像的规律（要求熟记、并懂得）
成像条件物距（ u） 成像的性质 像距（ V） 应用
口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，虚像大；
留意： 1、实像是由实际光线会聚而成，在光屏上可显现，可用眼睛直接看，全部光线必过 像点；
2、虚像不能在光屏上显现，但能用眼睛看，由光线的反向延长线会聚而成； 留意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；
十一、眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷） ；
十二、近视眼看不清远处的物体，远处的物体所成像在视网膜前， 晶状体曲度过大，需戴凹透镜调剂；
十三、远视眼看不清近处的物体，近处的物体所成像在视网膜后面，晶状体曲度过小， 需戴凸透镜调剂；
十四、显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大； 十五、望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成 放大的像；
第四章机械运动和力学问梳理
1 .弹力和弹簧测力计A 形变
物体的形状或体积的转变叫做形变 .
形变分为弹性形变和范性形变两种 . 假如物体形变后，撤去外力就完全复原原状， 这种形变称为弹性形变 .假如物体形变后，撤去外力不能复原原状，这种形变称为范性形变 .
作用在物体上的外力越大，物体的形变越大 .
物体发生弹性形变时产生的力叫做弹力，弹力通常用符号 F 表示.如被拉长的橡皮筋、
被拉弯的弓、被压短的弹簧、被脚踢的足球，被桌面支持的文具盒等，都会产生弹力，通常 我们所说的拉力 （包括提力 ）、压力 （包括推力、支持力 ）都属于弹力 .
说明：弹力发生在两个物体相互接触，且相互挤压或拉伸的条件下，否就不会产生弹 力. 弹力作用在两个物体的接触面上 . 弹力的方向总跟形变的方向相反， 与物体复原形变的
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在 SI 中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为 N.
用手托起本册物理课本的力约为 2 N , 质量为 50kg 的人对地面的压力约为 500 N .
原理：在确定的范畴内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比．
说明： ① 弹簧的伸长是指弹簧伸长到的长度与弹簧原长之差．
② 弹簧测力计是用弹簧的伸长来反映所测拉力大小的，即用可见的物理现象来显示不 可见的物理量的；这是转换观看法的一个应用．
① 在使用前， 要先仔细观看弹簧测力计的量程和分度值， 待测的力不能超过它的量程； 要先检查指针是否对准零刻度线， 如不准就应调零； 要先轻轻拉秤钩几次， 以防止测量时指 针被刻度盘卡住．
② 在测量时，被测的力要施加在秤钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩 擦或其他阻
③ 当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必需与刻度盘垂直，如指针不正好 指在刻度线上，就在分度线以下的部分要进行估读．
留意：弹簧测力计的示数是秤钩上所受拉力的大小．
发生弹性形变的物体具有的能量叫做弹性势能． 如被张紧的弓、 被拧紧的机械手表的发 条、被拉伸的橡皮筋、与地面撞击时的排球等，由于它们都发生了弹性形变，所以都具有弹
一个物体具有的弹性势能的多少与这个物体弹性的强弱和弹性形变的大小有关， 同一物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越多 .
留意： 只有物体在发生弹性形变时才具有弹性势能， 当物体复原原状后就不再具有弹性 势能了 . 如被张紧的弓具有弹性势能， 一旦张紧的弓把箭射出去， 弓的弹性势能就转化为箭 的动能，弓复原原状后就不再具有弹性势能了 .
重力的概念及其大小的测量
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力用字母 G 表示，地球以及地球表面邻近空间中的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身 .
通常把物体受到的重力的大小简称为物重 .
说明：①宇宙中任何两个物体之间都存在引力作用 . 万有引力是牛顿第一发觉的 . ② 重力是由于地球的吸引而产生的， 但重力不是地球对物体的引力， 重力一般略小于地球对物 体的引力，这一点将在高中物理中学到 .
物重可以用弹簧测力计来测量， 用弹簧测力计测物重时， 把物体挂在弹簧测力计的秤钩 上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力 .
物重与它的质量成正比，其关系式为： G=mg .
式中 G 表示物重、 m 表示物体的质量、 g 表示物重与质量之比 . g 约等于 9. 8 N / kg. 其 物理意义是：质量为 1 kg 的物体受到的重力是 N , 在不要求精确的情形下，可取 g=10 N / kg．
说明： 物重除与物体的质量有关之外， 仍与物体在地球上的位置以及物体相对于地面的 高度有关，在太空中的物体处于失重状态，这一点将在高中物理中学到．
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重力的方向总竖直向下的，这一学问在日常生活中有着较多的应用 . 例如建筑工人用重垂线检查墙壁是否垂直，用水平仪检查窗台是否水平 .
说明：① 竖直向下是指垂直于水平面对下；②物体受到重力的方向不因物体是否运动 以及怎样运动而转变 .
物体的各个部分都会受到地球的吸引， 也都会受重力的作用， 但在争论具体问题时， 常把物体各部分受到的重力等效为集中在某一点， 这一点为物体的重心， 因此，物体重力的作 用点就是物体的重心 .
对于形状规章，质量分布均匀的物体，其重心就在物体的几何中心， 如均匀直棒的重心在棒的中点 .均匀长方形薄板的重心在对角线的交点，均匀球体的重心在球心 .
要留意，重力是物体受到的力， 这个力作用在物体上，但重心不愿定都在物体上 . 由于一个物体受到的总重力可以看成物体中各个质点受到的重力之和 . 因此，物体的重心应由各
个质点共同准备 . 重心是把各个质点用等效的方法聚合而来的 . 如一个均匀的环形圆板， 从几何形状看环形部分是两个同心圆所夹的部分， 中间是空心的，没有物体，然而它的重心却
在圆心上，而不在物体上 . 再如木匠用的角尺，由两个粗细相同且相互垂直的木条构成，它 的重心也不在角尺上 .
对于形状不规章物体的重心，可用悬挂法、支撑法找到 〔 其原理是本册第十章中的 二力平稳”， 〕 也可用作图法、运算法求出 .
物体的稳度跟物体的重心的位置有关 . 从重心引出的重力作用线 . 假如超过物体底部支承面的范畴，物体就会翻倒，增大支承面积，降低重心位置，都可以增大物体的稳度 .
重力是一种力，质量是指物体所含物质的多少， 二 者 有 根 本 的 区 别 ， 但 它 们 在 数 量 关 系 上有联系 . 它们的区分和联系，请同学们仔细阅读下面的表格：
定义 由于地球的吸引而使物体受到的力 物体中所含物质的多少
冋一物体所受的重力随不冋位置 9 值 冋一物体的质量不随所处位置的变
大小 大小的变化而变化 化而变化
方向 总是竖直向下的 只有大小，没有方向别 运算式 G=mg m= p V
单位 牛顿 〔N〕 千克 〔kg〕
测量工具 弹簧测力计 天平、台秤、杆秤等
物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能 . 如课桌上的文具盒、树上的苹果、空中的飞机等都具有重力势能 .
重力势能的大小跟物体的质量和物体被举高的高度有关 . 物体质量越大，被举得越高， 其重力势能
弹性势能和重力势能统称为势能 . 动能和势能统称为机械能 .
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机械能 . 弹性势能 势能重力势力
说明：①准备重力势能大小的一个因素 高度”，在没有特殊指明的情形下，一般是指相对于地面而言的；②机械能之间以及机械能与其他形式的能之间都可以相互转化 .
在自然界以及人们的日常生产和生活中， 摩擦无处不在，依据摩擦的特点，摩擦可分为
静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦
个物体在另一个物体的表面
一个物体在另一个物体的 表面上滑动
物体间有相对运动的趋势 物体间的相对运动是滑动 物体间的相对运动是滚
如用钢笔写字时，手与笔杆之间的摩擦属于静摩擦， 笔尖与纸之间的摩擦属于滑动摩擦； 而用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦 .
物体在将要运动 （即有运动趋势 ）时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力；物体在滑 动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力， 接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦
说明：①产生摩擦力的必要条件：两个物体相互接触并相互挤压；物体的接触面必需 是粗糙的；有阻碍物体运动或运动趋势的特点 .
②摩擦力的方向：静摩擦力的方向总是与物体运动趋势的方向相反 . 如静止在斜面上 的物体有沿斜面对下运动的趋势， 它受到的静摩擦力的方向沿斜面对上 . 滑动摩擦力的方向
总是跟物体运动的方向相反， 如甩黑板擦向右擦黑板时， 黑板擦受到的滑动摩擦力的方向向左.
③ 摩擦力作用在接触面上 .
C 影响摩擦力大小的因素
物体间滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度等因素有关， 与接触面积的
大小、物体速度的大小以及动力的大小等因素无关 . 物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大 .
把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小 .
说明：静摩擦力总是与使物体产生相对运动趋势的外力大小相等 . 静摩擦力随着产生这种趋势的外力的变化而变化，因此它不是固定不变的定值 .
D. 转变摩擦力大小的方法
有的摩擦（如人走路时，鞋底与地面间的摩擦 ）对我们是有益的，这类摩擦我们就要设法 增大，以便更有效地利用它，常用的方法有： ①增大接触面之间的压力，如皮带打滑时张紧
皮带，骑自行车刹车时捏紧车闸等； ②增大接触面的粗糙程度 . 如皮带打滑时向皮带上涂皮带蜡，冬季冰雪封路时卡车车轮上要装上防滑链， 足球守门员戴的手套手心部分的外表面凹
凸不平，钢丝钳口上刻有条纹， 螺丝刀的塑料柄上刻有一排凹槽等； ③变滚动摩擦为滑动摩 擦．如汽车急刹车后，车轮就由滚动变为滑动．
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有的摩擦 〔如机器转动部分的摩擦 〕对其工作是不利的，这类有害摩擦就要设法减小，以 减小能量的损耗，延长机器的寿命， 常用的方法有：①减小接触面之间的压力，如木工锯条
的锯齿左右错开等； ②减小接触面的粗糙程度， 如拉链不好拉时在拉链上抹一点石蜡， 锁生 锈不好开时将少量食油注入锁孔内， 菜刀要经常磨磨， 把两侧磨得光亮等； ③变滑动摩擦为 滚动摩擦， 如电脑上使用的鼠标底部有一个球形的轮子， 行李箱底部的四个角上都安装了一 个轮子， 搬运笨重货箱时在地上铺几根圆钢棍等； ④使接触面彼此分别． 如在机器的轴和轴 承之间加润滑油，
可以在两个表面之间形成一层油膜， 使它们互不接触， 气垫船利用压缩空 气使摩擦面脱离接触，磁悬浮列车利用电磁 力使摩擦面彼此分别等．
4．力 力的作用是相互的
通过前边弹力、 重力和摩擦力的学习， 同学们已初步领悟到力是物体对物体的作用， 以 后同学们仍将学习到带电体之间有相互作用的电力， 磁体之间有相互作用的磁力， 天体之间 有相互作用的引力， 原子核内部质子和中子之间有相互作用于的核力， 等等，总之，力无所 不在，力是联系宇宙万物的纽带．
说明：力的作用方式常见的有推、拉、提、压、托、吸引、推斥等．
怎样判定物体受到力的作用
力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生转变． 说明：物体运动状态的转变是指物体运动速度的大小发生转变， 或运动的方向发生转变， 或运动速度的大小和方向都发生转变．
当物体发生形变或运动状态转变时，可以判定物体受到了力的作用，这是一种转换 观看法．说明： 有力作用在物体上时，物体不愿定同时发生形变和转变运动状态．因此，物体发 生形变和
运动状态转变是判定有无力的作用的充分条件，但不是必要条件．
力的作用成效与力的大小、方向和作用点都有关．力的大小、方向和作用点称为力的 三要素 .
说明： 在中学物理众多的物理量中， 只有力和速度是既有大小，又有方向的物理量，属 于矢量，关于矢量的合成与分解的法就将在高中物理中进一步探究 .
力的示意图是一根带箭头的线段， 线段的起点表示力的作用点； 箭头的方向表示力的方向； 线段的长短表示力的大小，如在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长 .
说明： 如一个物体同时受到几个力的作用， 在用力的示意图表示物体的受力情形时， 可 以把全部力的作用点都画在物体的重心上 .
力的图示和力的示意图的共同点是都要标出力的作用点和方向， 不同点是： 力的图示要有标度，有向线段上要有分度线，箭头旁要标明力的名称和大小 .
说明： 为了争论问题的便利， 物理学中用力的示意图和力的图示来表示力， 这种用形象 的图形来表示抽象的事物的方法， 叫做模型法， 我们已学过的光线和将要学习的磁感应线也 是物理模型 .
物体间力的作用是相互的
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用， 因此，物体间力的作用是相互的 .
说明：①力不能脱离物体而存在，只有一个物体也不能产生力的作用；②在关于力的
现象中，参与力的作用的物体至少有两个， 我们通常把一个物体叫施力物体， 另一个物体叫 受力物体，对相互作用的两个物体而言， 施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施 力物体 .
相互作用的两个力也称为作用力与反作用力，这两个力有以下一些特点：
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① 它们同时产生，同时消逝，如磁铁吸引铁钉时，铁钉也同时吸引磁铁；当磁铁不吸
引铁钉时，铁钉也不吸引磁铁， 再如放在课桌上的字典， 字典对课桌有压力的同时课桌对字典有支持力；当字典离开课桌后，这两个力就同时消逝了 .
② 它们是同一性质的力 . 如上面二例中，一个力是引力，另一个力也是引力；一个力 是弹力，另一
③ 它们的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上 .
分析物体受力，是解决力学问题的基础，分析物体受力常按以下步骤进行 .
第一分析物体受到的重力，由于地球上的一切物体都受到重力 .
其次看物体与另外哪些物体接触，分析是否受到弹力和摩擦力 .假如接触面上有挤 压，就确定有弹力；接触面上有挤压，且接触面粗糙，物体有相对运动或相对运动的趋势， 就有摩擦力 .
⑶画出物体受力的示意图 .
机械运动 学问点梳理一、 参照物
1、 定义：为争论物体的运动假定不动的物体叫做参照物；
2、 任何物体都可做参照物，诵常诜择参照物以争论问题的便利而定；如争论地面上的物体 的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情形下参照物可以不提；
3、 选择不同的参照物来观看同一个物体结论可能不同；同一个物体是运动仍是静止取决于
所选的参照物，这就是运动和静止的相对性；
4、 不能选择所争论的对象本身作为参照物那样争论对象总是静止的；
练习 1、诗句 " 满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中 " 看山 恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是 船和山；
2、 坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲 汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情形；
分三种情形：①乙汽车没动 ②乙汽车向东运动，但速度没甲快 ③乙汽车向西运动；
3、 说明毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”
第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里； 其次句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流；
1、 定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动；
2、 特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象；
3、 比较物体运动快慢的方法：
⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢接受：时间相同路程长就运动快
⑵比较百米运动员快慢接受：路程相同时间短就运动快
⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢， 接受：比较单位时间内通过的路程； 实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也接受这种方法描述运动快慢；
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练习 :体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成果分别是 14.2S, 13.7S,13.9S,就获得第一名的是 _ 同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的 快； 4、分类： 〔 依据运动路线 〕 ⑴曲线运动 ⑵直线运动
A、定义 : 快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动；定义：
物理意 速度是表示物体运动快慢的物理量
B、速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位 km/h 两单位中 m/s 单位大； 换算： 1m/s=3.6km/h ；人步行速度约 它表示的物理意义是：人匀速步行时
直接测量工具：速度计 速度图象 :
从图象中可以看出 匀速运动的物体速 度 v 是个恒量与路 程 S 时间 t 没关系
定义：运动速度变化的运动叫变速运动；
平均速度： =总路程总时间 〔 求某段路程上的平均速度，必需找出该路程及对应的时间 〕
物理意义：表示变速运动的平均快慢
平均速度的测量：原理 v=—卜方法：用刻度尺测路程，用停表测时间；从斜面上
加速滑下的小车；设上半段，下半段，全程的平均速度为 V" V 2 、v 就 vz>v>v_ E、常识：人步行速度 ，自行车速度 5m/s ，大型喷气客机速度 900km/h 客运 火车速度 140
川试验中数据的记录 :
设计数据记录表格是中学应具备的基本才能之一；设计表格时，要先弄清试验中直接测 量的量和运算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数， 分别作为表格的行和列；根
据需要就可设计出合理的表格；
练习 某次中长跑测验中， 小明同学跑 1000m 小红同学跑 800m ，测出他两跑完全程所用的时间分 别是
1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能；长度测量的常用的 工具是刻度尺；
2、 国际单位制中，长度的主单位是
微米 〔 卩 m〕 ，纳米 〔 nm〕 ；
3、主单位与常用单位的换算关系：
m , 常用单位有千米
〔 km〕 ，分米 〔 dm〕 ，厘米 〔cm〕 ，毫米 〔mm〕 ，
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单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”；
4、 长度估测：黑板的长度 、课桌高 、篮球直径 24cm 、指甲宽度 1cm 、铅笔芯的直径 1mm 、一只新铅笔长度 、 手掌宽度 1dm 、墨水瓶高度 6cm
5、 特殊的测量方法：
A＞、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）
☆如何测物理课本中一张纸的厚度？
答：数出物理课本如干张纸，登记总张数 n, 用毫米刻度尺测出 n 张纸的厚度 L, 就一张纸的厚度为 L/n ；
☆如何测细铜丝的直径？
答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕 n 圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度 L，就细铜丝直径为 L/n ；
☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为 ，而另一卷上标签已脱落，假如只给你两只相同的新铅笔，你能较为精确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式；
答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上， 且使线圈长度相等，登记排绕圈数 N1 和 2,就可运算出未知铜丝的直径 D2=0.3N J /N2 mm
B＞、测地图上两点间的距离， 园柱的周长等常用化曲为直法 （把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）
☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？
答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度 L
查出比例尺，运算出铁路线的长度；
C ＞、测操场跑道的长度等常用轮滚法 （用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动 , 登记轮子圈数，可算出曲线长度）
D ＞、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用帮忙法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）
☆你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）
①、直尺三角板帮忙法；②、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长；③、硬币在纸上滚动一周测周长求直径；④、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度；
6、 刻度尺的使用规章：
A、“ 选”：依据实际需要选择刻度尺；
B、“ 观” : 使用刻度尺前要观看它的零刻度线、量程、分度值；
C 、 “放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜） ；不利用磨损的零刻 线；
（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开头）
D 、 “看”：读数时视线要与尺面垂直；
E、 “读”：在精确测量时，要估读到分 —
F、 “记”：测量结果由数字和单位组成； （也可表达为：测量结果由精确值、估读值和单位 — 成）；练习：有两位同学测同一只钢笔的长度， 甲测得结果 ，乙测得结果为 ；假如 这两位同学测量时都没有错误， 那么结果不同的缘由是：两次刻度尺的分度值不同；假如这 两位同学所用的刻度 尺分度值都是 mm , 就乙 同学的结果错误；缘由是：没有估读值；
（ 1）定义：测量值和真实值的差异叫误差；
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⑵产生缘由： 测量环境 _ 人为因素；
⑶减小误差的方法：多次测量求平均值； 用更精密的仪器
误差只能减小而不能 防止，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规章和主观马虎造成
的，是能够防止的；四、时间的测量：
2、测量工具 ：古代 ：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等 现代 :机械钟、石英钟、电子表等
