1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用a.

当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是:

形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是:

☆注意☆ 比较的两者应该是互相对应的可比较的东西.

比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性.

二,根据句意写出所缺的单词

三,根据中文完成句子.

三:动词过去式详解 动词的过去式的构成规则有:

(注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类)

④ 双写最后一个字母(此类动词较少)如 stopped

四:动词现在分词详解 动词的ing形式的构成规则:

☆注意☆ 小结:否定句主要是在肯定句的基础上加上了否定词 "not".有动词be的句子则"not"加在be后面,可缩写成"isn't,aren't",但am

一般都分开写.没有动词be的句子则要先在主要动词的前面加上一个助动词(do,does,did),然后在它后面加上"not",你也可以把它们缩写在一起如"don't

).这三个助动词要根据人称和时态来选择,其中"does"只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况,而"did"只用于一般过去时,不论主语是什么人称和数,都用"did"

3,一般疑问句:是指询问事实的句子,此类句子必须用"yes",或"no"来回答.

☆注意☆ 小结:一般疑问句是在肯定句的基础上,

①把动词be调到首位,其他照写,末尾标点符号变成问号即可.

②没有动词be的句子则要在句首加上一个助动词(do,does,did)再把紧跟在后面的动词变回原形,末尾标点符号变成问号即可.

这三个助动词也要根据人称和时态来选择,其中"does"只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况,而"did"只用于一般过去时,不论主语是什么人称和数,都用"did"

.一般疑问句有个重要的原则就是问和答要一致,即问句里的第一个单词(助动词)和简略答句里的这个词是一致的.

how等)开头引导的句子.此类句子应该问什么就答什么,不能用"yes ,no"来回答.如:

☆小结:how many 用来提问可数名词的数量,主要有以上三种句式搭配,

二：形容词的比较级，加r，er，y-i加er

 七：完全—缩写形式

八：一个单词的多种形式：

英语作文示范：靠中间写，句数要够，书写规范，题目。

Pal”为题，介绍一下你的朋友，基本信息包括：姓名，年龄，身高，体重，长相，爱好，住哪，平时做的事，怎样去上学等。

注：句子不少于5句，第三人称，书写规范。

2.你打算这个周末在家里举行一个“party”，你能介绍一下去你家的路线，好让你的朋友尽快找到你吗？（不少于5句话）。

注：条例清晰，不少于5句话，书写规范。

3.在家里你能帮父母干些什么家务呢？赶紧介绍一下吧。（不少于5句话）。

  注：I can句型，短语书写正确，注意“the”和单复数。不少于5句话。

  4.你能介绍一下你的家人都是什么职业，在哪工作，怎么去上班吗？（不少于5句话）。

注：注意第一第三人称，不少于5句话，书写规范

   5.你能给大家比较一下你家人的外貌特征吗？不少于5句话

注：外貌特征，长相比较，可以用比较级。

5.    请你给大家介绍一下你家人的爱好好吗？注意人称变化. 不少于5句话。

6.    你能介绍一下，上一个（假期）周末你都做什么了吗？可以以“Last Weekend”为题，不少于5句话。

注：过去式，第一人称，题目。

7.    请根据提示写一下你的家人上个周末都做什么了。不少于5句话。

注：根据提示来，过去式，一、三人称。

8.    请根据提示写一下你的家人此时此刻正在做什么，不少于5句话。

注：现在进行时，加ing，有be的am，is，are形式。

9. 请根据提示写一下你的家人下个周末都打算干什么，不少于5句话。

妈妈—洗衣服  爸爸—读报纸  哥哥—踢足球  妹妹—看电视  我—放风筝

小学英语六年级总复习（二）

这部分重点是帮助学生整理、归纳发音规律和读音规

则, 过好语音关。英语课程标准二级目标提出: 要知道错误的

发音会影响交际; 知道字母名称的读音; 了解简单的拼读规

律; 了解单词有重音; 语音清楚、语调自然。在复习语音知识

时应强调了解语音知识的意义, 而不是语音规则的掌握; 强

调语音知识在交际中的作用, 而不是语音知识本身。从而为

学生继续以后的英语学习打下坚实的基础。进行总复习时,

可按照以下板块来分类复习。

包括: 名词、动词、形容词以及常见词组、短语等。

各词类在复习时可按主题再进一步的划分, 如小学阶段

要求掌握的名词可分为学习用品、职业、颜色、身体部位、家

庭成员、蔬菜、水果、服装、食品、场所、交通工具、动物、植物、

家具、形状、季节、节日、国家等; 动词可分为运动、休闲娱乐、

学习、家务、感官动词等; 形容词可分为描写外貌、性格、情

感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的是帮助

学生整理知识, 并丰富他们的积极词汇量, 如学生在描述人

物性格时, 可以有多个不同的形容词涌入头脑, 供其选择。这

样说( 写) 出来的词汇和内容都会比较丰富。

这种分类也是对学生学习策略的一个提示。策略研究的

结果表明分类记忆的词汇效果较好, 并易于提取。除此之外,

我们还可以教给学生采用记忆同义词、反义词、联想记忆等

方法来整理、记忆词汇。

教材中出现的比较重要的词组和短语, 我们也可以一起

( 1) 可数名词有单数和复数两种形式, 要求掌握单数变

复数的一般规则。何时加- s, 何时加- es .

( 2) 掌握课本中出现的不规则名词的复数形式。如men,

此外, 还有一些名词本身就是以复数形式出现的。如:

法。了解名词性物主代词mine, yours 的用法。

when , where, 等构成的特殊疑问句并能做出简单回答。

掌握a 和an 的不同用法。

( 1) 掌握数词1~100 以及整百、整千的写法用法。

变化, be 动词构成的肯定句、否定句、疑问句以及对疑问句的

( 2) 掌握行为动词在不同时态里的不同形式, 包括一般

现在时里的动词原形和动词的第三人称单数形式; 现在进行

时里的动词+ing 形式和一般过去时里的动词过去式包括规

以及对问句的简单回答形式。

( 4) 掌握情态动词can, may 构成的各种句型及问句的答

A. 句子的类型: 重点掌握陈述句( 包括肯定句和否定

句) 、一般疑问句、特殊疑问句及其回答。

B.句子的时态: 要求掌握一般现在时、现在进行时、一般

过去时和一般将来时, 重点是一般现在时和现在进行时。

在复习这部分内容时一定要注意主要是通过教材中选

出的不同例句来对各种词的用法进行对比、归类和总结。这

部分的学习记忆不是重点, 重点是知道在什么语境中运用。

教师在复习时用的例子要有代表性和全面性。如介词for 在

教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义, 因此教师要

给出相应的例子。要注意引导学生对容易弄错的内容进行对

比, 并给予巩固性练习。

回忆在学过的课文里什么地方用过, 表达的是怎样的意

思, 并能自己举出使用这些词和语法现象的例子, 是复习掌

握这部分内容的有效策略。

第二部分话题、功能和任务

这个部分可在第一部分的复习完成后进行, 也可与第一

部分的内容结合进行。教师要将1~8 册书中的各单元间的关

系进行分析, 将那些相关的内容放在一起, 作为一大主题进

行复习, 建立起纵向的联系, 而不是把他们当作孤立的板块

逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型

对话( 段落) 等几个方面, 包括听、说、读、写的练习。划分出的

每个板块应从相关课文单元、涉及主要词汇、重点涉及语法、

功能、典型句型等方面进行复习。

这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味

着教师们不要简单重复教材中的内容, 或简单地对教材内容

进行部分词的替换, 而是要将小学阶段学过的同某一个主题

相关的内容综合起来, 灵活地加以运用, 使学生们加深对已