我是一名附校的老师。我不会像楼主那样遮遮掩掩。楼主所为“强调一下，不是来故意抹黑……”，何必这么为自己涂脂抹粉、欲盖弥彰呢？

作为老师，我很清楚做一名老师应当具备的基本素质，特别是基本的道德品质；也很清楚南师大附校这些年学校所经历的发展历程，特别是近年来所取得的很了不起的成就；也很清楚一位初涉教育，对人生尚未有足够体验的教师，发出如楼主那样的感慨，只能说明还很幼稚、很不成熟。

按照楼主的逻辑，我们来看看南师大附校究竟是一所什么样的学校？她又是如何招聘教师、培养学生的。

楼主说的没错，“学校全称是南京师范大学附属实验学校”，但不是楼主所说“内部人喜欢简称附校”，而是日常对内对外我们都是经常用“附校”来指称学校，一来是因为简单，二来在社会上基本不会引起误会。

当然，在正式文本中或者比较正式的场合，更多的用“南师大附校”这个简称。与“南师大附中”发生混淆，还确实会时有发生。发生这种误会的原因我猜想可能有两个，一是在南京的中小学中冠名“南师大”的不多，最有名气的当然属于“南师大附中”以及冠名“南师大附中”****分校。而“南师大附校”不像“南师大附中”那么办学历史悠久，全国知名，南京人估计没有人不知道的。“南师大附校”办学还不到20年，过去的名气确实不大，很多人都不知道有这样一所学校，加上两者名字就相差一个字，是容易混淆的。二是因为在仙林大学城仅相隔两个红绿灯，就有南师大附中仙林初中和南师大附校两所学校，而且都招初中生，很多家长甚至很多快递送货员都会跑错地方。

至于楼主说“不少不明真相的学生、家长、新手教师稀里糊涂的就把自己的满腔热情错付了”，真是一个滑稽可笑的判断，楼主严重低估了学生、家长和新手教师的理解与判断能力，也完全低估了南师大附校在全社会的影响力，特别是为基础教育和学生全面发展所做的卓有成效的探索。

至于楼主所说，南师大附校和“南师大附中”半毛钱关系都没有。使用这种语言来表达完全是带有一种情绪化（为什么说有情绪，后文会有叙述）的宣泄，但表达的内容却充分说明楼主是无知浅薄的。

与南师大附中不同的是，南京师范大学附属实验学校是由南京师范大学直接创办的唯一一所学校，其办学宗旨就是依托南京师范大学雄厚的基础教育的理论研究，学科基础，专家资源，来遵循教育的本真规律，探索本真的教育实践，为学生终生发展奠基的学校。从办学以来，就冲破了一味追求分数的藩篱，强调综合素质的培养和提高。

第一、二十年前，附校就规划建设了独立的近4000平米的艺术中心，其中包含近1200平米的独立的12间美术教室，24间独立的琴房，一个能容纳400人的多功能演播大厅。建设了独立的近2000平米的图书馆，以及独立的体育馆、标准400米跑道的田径场。所有教室都是按照小班化来建设的，最多只能容纳40人。无论是建校之初还是当今的基础教育界，估计都很难找到这样配套的学校。因为南师大和附校都清楚，决定人一生幸福的不是考试成绩，而是一个人的身体素质、文学修养和艺术素养。

第二、近年来，在学校原有建筑格局的基础上，校园又增添了一座兼具传统古典园林特色和教育教学功能的古典园林，坐落在学校的中心。既能让学生在学习之余怡情养性，又能从中学习到中国的传统文化如诗词楹联，能感受到中国传统建筑中蕴含的工匠精神，还能让学生体悟到生物多样性所带来的人与自然和谐共生之美。

第三、学校为学生成长所设计的课程更是让学生的成长具有了各取所需、各美其美的选择。学校除完成国家规定的课程之外，为学生提供了近200门选修课、150多个社团、每年近30场国内外专家的各具特色的讲座、8种外语选修以及音乐、美术、体育、传媒、舞蹈等专业发展课程。对于未来想出国深造的学生来说，学校还为学生开设了8个国家（英美加澳德日意韩）高标准高规格的国际课程供选择。

据我所知，现在附校的办学已经得到了教育主管部门，从教育部、教育厅到地方教育局领导的高度赞誉，基本符合当前国家推行的“高品质高中”的建设目标。

对于学生和家长来说，如果你是一味追求考试分数的话，来附校有可能会出现“满腔真情错付”，对于新教师来说，如果缺乏真正的教育情怀，缺乏为孩子的成长奉献的精神，来附校也可能会出现“满腔真情错付”。

楼主从学生角度所说的四点，大部分都是不符合实际，反映出楼主根本不懂基础教育，严重误导学生和家长。

第一、楼主说附校适合那些中考没有考上理想学校的南京孩子。楼主根本没搞明白何为“理想学校”。“理想学校”是想象中的学校吗？是所谓“考试成绩好”的学校吗？是那些所谓“名气很大”的学校吗？我认为以上都不完全是。我认为，“理想学校”应当是学校的培养理念和培养方式与孩子的自身特点与需要相匹配的学校。而实际生活中，我们往往忽视了孩子自身的特点和需求这个最基本的要素。从人的发展需要来看，基础教育应当允许不同的办学模式，能为孩子成长提供不同的条件，令人遗憾的是，当今的基础教育，几乎所有的学校都挤在“追求考分”的唯一的狭窄的死胡同里，逼着家长和孩子一味的在死记硬背和考试技能培养上“冲”的身心疲惫，狼狈不堪。原本多姿多彩的童年、青少年时光都在单调的题海中度过。我相信大部分家长是明白的，但在这个漩涡中又无能为力。

我们应当承认，孩子智商并没有多大差异，但是学习能力、悟性、兴趣、学习习惯还是有差异的，有些孩子学习能力强，学习成绩会比较好，中考成绩也优异，上那些传统文化教学突出的学校，是理想的。那些能力虽然弱一些，学习成绩不是很理想，但是他在除文化学习之外有潜力、有兴趣的孩子，如果放到那些追求文化学习的环境中，就不应该被视为“理想学校”了。

可是，除了追求文化学习的学校外，哪里能找到这样的理想学校呢？我想，南师大附校（不是南师大附中）是学生和家长理想的选择。

第二、正如楼主所说，附校适合想学艺术的学生，艺考氛围很浓。附校的素质教育为孩子提供了四级课程体系，对于所有学生，学校提供了30小时的美术、30小时的钢琴，女生还有30小时的舞蹈或者形体，男生还有30小时的武术或者足球课程的免费普及教育。对于有兴趣的孩子可以继续上选修课以及社团课程，对于将来有志于从艺术、体育进入高校的学生，我们提供了相关的专业课程教学。以上的所有课程都是学校的专业老师在校园内进行教学。为此，学校引进了来自各大专业艺体院校或者211以上综合性高校的21位美术老师、15位音乐舞蹈老师、16位体育老师，这在中学教育界可不多见！减少了家长的经济负担，减少了家长的精力消耗，减少了参加校外培训来回交通的安全隐患。通过这样的课程学习，学校的艺术氛围确实很浓，参加艺术高考的学生也越来越多。这不仅是学校针对孩子实际情况所做的正确引导，也是孩子和家长正确的选择。至于楼主所说“个中原因，自行体会”，其实用不着那么故弄玄虚，附校的教育引导是真诚的为学生的发展。

第三、南师大附校提供了学生住宿，但这不是楼主所说的“适合缺少家人监管”的学生。家长把学生送到寄宿制学校是自己的选择，并不代表家长缺少对孩子的监管。未成年人的法定监护人是父母，这是父母的法定义务，不会因为住校而变得由学校承担。相反，附校的家校合作是非常紧密的，学生在学校的学习生活状况，都会及时通过家长群告知家长。当然，学生住在学校，学校的老师应当提供全方位的服务，让孩子在学校住的、吃的、学习等各方面都很舒心愉悦，也能让家长放心，就算是楼主所说的“保姆”，也是附校老师的真情付出，这是对孩子成长的一种情怀，是对家庭和社会的一种责任。

这点上，楼主还敲了重点，看来，楼主不但在学生求学上误导读者，在求职上更要误导读者了。

首先需要说明的一点，附校是一所民办学校。所谓民办学校，本质上是由民间资本而不是国家投资建设的学校，所有的办学经费都必须自己从市场上通过提供优质的教育服务而挣来的。说到底，社会认可、家长认可才能招到学生，才能获得办学资金。如果说，民办学校的教育服务是产品的话，只有把这个产品卖出去，才能挣到钱。而且这个产品是完全不可能通过坑蒙拐骗能卖的出去的，因为家长、孩子的感受是最真实有效的。

为了做好教育服务，教师是决定性的力量，没有好的教师，一定不会有好的教育。与公有系统不同，民办学校在教师管理上完全可以采取现代企业制度的管理方式，合同制的最大优势就在于随时可以不拘一格的招聘到优秀教师，也可以随时辞退或者开除掉不好的教师。南师大附校就是通过增强市场意识，采取严格的绩效考核，每年都会淘汰部分教师，也会招聘到很多优秀的教师，在不断的优胜劣汰的过程中，打造附校的优质的教师队伍。

到目前为止，附校230名教师中，具有硕士学位以上的教师占到75%，有近20位全职的具有博士学位的老师，有海外留学背景的教师接近三分之一。35岁以下的老师接近一半，50岁以上的教师不超过20位，而且都是一辈子坚守在教育战线，具有丰富经验的老师。在学校老师中，有来自北京大学、复旦大学、南京大学、东南大学等国内一流大学的，有来自香港大学、香港中文大学等几乎全部香港的大学的，有来自中国音乐学院、中央美院、中国美院、南京艺术学院、上海音乐学院、武汉音乐学院等艺术专业院校的，还有来自国家队、省队，具有国际级健将、国家级健将称号的体育老师。我们的美术还专门聘请到世界最著名大学的著名的艺术大师作为讲座教授或者兼职教授。这样的师资队伍估计在全中国也很难找到一所相近的学校。

可以说，附校真不适合年老体衰等退休老师。因为，对于一所致力于国际化发展的学校，致力于为学生创造最大发展空间的学校，真正需要的是专业素养高、有宽广视野、充满活力的年轻教师。对于那些已经退休，仍然愿意并符合附校要求的老师，附校也非常愿意为他们奉献教育提供一片热土。

附校对入职老师的要求非常高，而且我们有一套自己对老师的评价标准。这个标准就是上面提到的要有较强的专业素养、有眼界、有视野、有活力，是否能够受到孩子的喜欢，能够走进孩子的心灵。绝对不是楼主所说“暂时实在找不到工作，又想当老师”的，似乎看来像“收容所”的学校。据学校人事统计，每年到学校递交简历的大学毕业生、其他学校的老师、海外留学归来的学生的数量超过2000人，而每年招聘的老师只有不到40人，可见竞争的激烈，也可见学校选择的余地有多大，这完全是公有系统的学校所需要却无法实现的梦想。

必须承认，在国家对教育投入越来越大的公有系统，收入增长幅度近年来有很大提高，这对民办学校的生存与发展带来了严峻挑战，这是整个民办学校共同存在的突出问题。国家新的《民办教育促进法》颁布后，为了促进民办教育的发展，如何稳定民办学校教师队伍，提高民办教师收入成为教育界关注的课题。因此，提出了诸如加强政府补贴额度，严格禁止投资方从非营利性民办学校资金取得报酬等等许多举措和设想，都证明了国家和社会对提高民办教师收入的信心和决心。

但是，相对于公办系统大锅饭的分配制度（即使有绩效考核，大多数绩效考核比例很小），民办学校也有着制度上的优势，那就是可以采取如同企业管理的真正的绩效考核。附校就是！在收入分配上，附校是彻底打破大锅饭的，彻底打破论资排辈的，彻底打破学历、职称作为分配核心要素的，主要看老师为学校所做的贡献、是否受学生欢迎、是否有较强的团队合作精神、是否能给身边的人带来正能量。职称再高、能力再强，如果不能在培养学生上发挥作用，做出实实在在的贡献，是不可能得到高收入的。所以，在附校你可以看到很多刚刚毕业工作一两年的老师，收入已经达到甚至超过公有系统高级教师的收入水平，你也可以看到有些具有高级职称的老师，其收入水平可能还达不到公有系统中级甚至初级教师的收入水平。如果说楼主的收入“简直低得令人发指！”，这就说明楼主确实没有达到学校希望的水平，这样的老师即使自己不走，最终也会面临淘汰。

对于“五险一金”，附校都是按照国家相关法律法规执行的。每年年检，学校都要接受董事会、南京市教育局、南京市民政局的检查验收，相关制度的执行都是符合法律规定的，2016年，附校还被南京市民政局评审为“4A级社会组织”，这是江苏省评定的最高等级了。至于楼主所说社保标准低了一些，这恐怕也是很多企业存在的问题。附校从来没有避讳这个问题，也是董事会和学校一直致力于解决的。附校非常清楚依法依规办学是学校生存与发展的基础。

楼主在这方面描述的事情，我不想说什么，因为，这种捕风捉影的事情，没有真凭实据，仅凭道听途书就拿出来哗众取宠，是不道德的。我只想说两点，一是，国家、省市对廉政建设以及师德师风建设以及有着明确且严格的规定，谁触碰谁下岗。二是，附校有师德师风建设的四条红线，为此，因触碰四条红线的老师被开除、辞退或处分的老师超过40名。附校良好校风、师风、学风就是在严格的制度执行了逐步养成的。

说实话，中学老师的确辛苦。我的同学大多数都在公办学校做老师，好像还没有听过哪位同学跟我说，他很轻松。如果真的很轻松，估计饭碗迟早保不住了。有调查数据显示，中国有为数不少的教师存在过劳状况，身体健康受到很大影响，甚至有老师猝死在讲台上。“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”就是用来赞美教师这个光荣职业的。附校是一所寄宿制学校，这些未成年学生从早到晚一天24小时都在学校，如果不能得到全方位的照顾、管理，家长能放心？社会能放心？应当说，每一位立志走上教师岗位的老师来说，尤其是走上附校岗位的老师来说，责任心、奉献精神是他们体现老师价值的最重要的内容。如同父母一样，在孩子的成长过程中，这种累和苦的付出都是无私的！同时，看到孩子们健康快乐的成长，做老师的又是快乐的！

楼主以为他发现了几个内幕，还用一重、二重来表达，似乎充满了得意。但是，其所说的内幕完全把楼主的无知表露得一清二楚。

第一，楼主把教师的流动性大理解为负面的事情，请问，公有系统规定要加强教师流动，并规定一位老师最多只能在一所学校教学6年，是不是也是负面的事情？估计这位现如今已经考入公办编制的老师，将来面临流动的时候是不是还会发出这样的感慨？教师的流动是一件非常正常的事情，尤其作为民办学校。老师的发展各有所需，有家庭的需要，有自身发展的需要，还有一些特殊的情况，附校从来不会为老师的成长而强制留在附校。还有一些老师，恐怕想留在附校，附校还不需要呢。诚然，对于学生来说，频繁的教师更换会给学生带来一定的影响，但是教师正常流动，比如教师能完成一学年，至少一学期的教育教学工作的流动，而不是学期中途突然流动；比如学校的教师流动控制在一定的比例之内，让学生接触到新的老师、新的思想未尝不是一种好的事情。这些年，附校的教师流动基本控制在10%之内，并未有任何家长和孩子来反映问题，相反，学校始终充满了活力，充满了新鲜的力量。

第二，楼主把教师待遇不高的原因归结为投资方亚东集团，简直是无知透顶！亚东集团是附校的股东之一，是当初建校时倾其所有，真金白银把附校建起来。如今，亚东集团绝不是楼主所描述的经营状况并不好，而是发展的非常好。集团一把手虽然年纪大了，但是依然充满活力，依然对教育充满情怀。除了参加每年的董事会，平时也经常来附校检查工作，可以说对附校倾注了满腔热情。说亚东集团发展得不好，这是别有用心，在网络上散布这些谣言是要承担法律责任的！附校作为具有独立法人资格的学校，自负盈亏是法人的应有品格，不可能在办学过程中要求投资方不断的投入资金。附校教师待遇高低与投资方的经营状况没有任何关系。楼主，你确实无知，无知到自己违了法都不知道。

从楼主的字里行间，我们非常清楚楼主是谁，在这里我并不想来“故意抹黑”，你是一位教学工作比较有前途的年轻人，虽然在附校工作两年，但是也已经引起了学校的高度重视，并且将你推上了初三毕业班的重要的班主任岗位并且承担两个班的教学工作，原本认为你是学校能够重点培养的年轻教师，但是，学期中途，你向学校申请离职，因为没有得到学校批准（就像楼主说的那样，中途离职，除非不可抗力的因素，是对学生，尤其是初三毕业冲刺的关键时刻）并希望至少带到学期结束（教师这个行业的特殊性，也是基本职业道德要求）。然而，你却不辞而别，又是学校招聘教师的青黄不接的季节，造成学校教学组织的严峻困难和招聘、安排教师的财产损失。附校念你年轻、又是可塑之才，不想让你承受开除的处分，多次与你协商赔偿事宜未果，最终学校应南京市劳动争议处理部门的要求，做出了自动离职的处理。这大概是你情绪的来源吧。在整个事件处理过程中，附校始终保持着宽容的态度，但是，楼主所表现出来的态度、素养正如你不辞而别所表现出的随性一样，不像一个成熟的职场人所应当具有的素养。现在，楼主又用在网络上“不故意抹黑”附校的方式，发一些误导读者的文字，所展现出来的职业素养和公共道德是否符合南师大附中这所名校以及其集团学校的素养要求，那就由他们来做出判断吧。

以上内容不仅是有感而发，而且有据可查！

他们总有一天会发出光芒！