宁波同济中学有重点班吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-26 20:49 标签： 同济初级中学

二、项目名称：宁波市同济中学综合艺术创课中心建设项目

中标（成交）金额(元)
宁波聚超翔信息技术服务有限公司
宁波市同济中学同济中学综合艺术课创中心设备采购 宁波市同济中学综合艺术创课中心建设项目

五、评标专家抽取  

六、评审专家（单一来源采购人员）名单：

刘惠芬,汤思孟,姚晓敏,金伟斌(采购人代表),楼希华

浙江蓝易思信息科技有限公司
宁波欣合耀信息系统工程有限公司
宁波聚超翔信息技术服务有限公司

十一、中标（成交）候选人推荐情况

十二、代理服务收费标准及金额：

2.代理服务收费金额（元）：7385

自本公告发布之日起1个工作日。

1.各参加政府采购活动的供应商认为该中标/成交结果和采购过程等使自己的权益受到损害的，可以自本公告期限届满之日（本公告发布之日后第2个工作日）起7个工作日内，以书面形式向采购人或受其委托的采购代理机构提出质疑。质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意或者采购人、采购代理机构未在规定的时间内作出答复的，可以在答复期满后十五个工作日内向同级政府采购监督管理部门投诉。质疑函范本、投诉书范本请到浙江政府采购网下载专区下载。

十五、对本次公告内容提出询问、质疑、投诉，请按以下方式联系

名 称：宁波市同济中学

地 址：宁波市同济中学迎春路289号

项目联系人（询问）：金老师

项目联系方式（询问）：9

名 称：宁波瑞林招标有限公司

地 址：浙江省宁波市鄞州区雷孟德旅游大厦2002

项目联系人（询问）：许伟港、黄琼宇

项目联系方式（询问）：8

3.同级政府采购监督管理部门

名 称：宁波市政府采购管理办公室

新学期刚刚开始，宁波经贸学校却有14名学生离开原来的教室，走进李惠利中学的课堂，开启普高学习的新旅程。

“职普融通”给了职高生二次选择的机会，不过也有学生开始纠结：证明了自己的实力之后，留在职高是否更适合自己？

给了学生再选择一次的机会

去年9月，120名新生成为宁波经贸学校职普融通班第三届学生。高一第一学期，他们所在的三个班级，使用的教材、设置的课程、具体教学进度几乎与李惠利中学同步，期间进行的过程性评价、期中成绩、期末成绩折合比例算总分，达到选拔要求的学生即可转入李惠利中学学习。

在很多人看来，李惠利中学与宁波经贸学校的招生分数线相差甚远，“跳级”是否现实呢？在经过一个学期的普高课程体验与测试后，宁波经贸学校一些学生证明了自己的实力，有6名学生跻身李惠利中学学期考试排名前50%。

宁波经贸学校负责职普融通工作的姚老师说，早在2013年，学校就作为全市首批职普融通育人模式改革试点学校之一，与李惠利中学合作开设了职普融通班，“都说一考定终身，有些学生中考失利，职普融通这种立交式的成才之路给了学生再次选择的机会，自然是极好的事。”

那么到了普高之后，这些学生跟得上吗？据了解，宁波经贸学校已输送近30名职高学生进入李惠利中学，学校对他们的成绩也作了跟踪性评估，数据显示，大部分学生在保持转学时的排名基础上，还稳中有升。

拿到通行证后，也有人选择留在职高

职普融通给了中职学生进入普高学习的机会，不过也有学生在职高体验了一学期后，认为职高更适合自己。

宁波经贸学校的小朱同学，曾在职普融通试点班中排名前12，在老师们看来，她完全有机会进入李惠利中学学习。然而小朱思量再三，最终选择职高会计学作为自己努力的方向。她认为，这样的选择更适合自己。

还有学生在拿到进入普高的“通行证”后，选择放弃。鄞州职教中心学校的王老师对2014级数控职普融通班的小徐同学印象很深，因为他在拿到五乡中学的“通行证”后却放弃了。当时，小徐的父母还请班主任帮忙劝说儿子回心转意，但小徐心意已决。

后经王老师了解，原来小徐早有打算：去了普高，他的成绩便成了中偏下，没准只能考个二本，而继续留在职高，专业是自己喜欢的，成绩也有很强的竞争优势，没准还能通过“单招单考”渠道冲个一本高校。

据了解，2014年全省有900多名中职学生通过“单招单考”方式考入本科高校，2015年人数更是增至3000多人。每年，我市各所职高都有不少学生考入我国重点本科院校。

“优秀的职高学生也有望考入中国人民大学、华东师范大学、浙江师范大学等不错的重点本科院校。”镇海职教中心学校的包老师说，去年学校就考上了5个，这让中职学生看到了更多“错峰”发挥自身优势的机会。

李惠利中学的毛校长也建议学生们理性客观地作出选择，“来普高也可能是一条充满风险的路。”

职普融通目前基本是单向融通

据介绍，职普融通本意是双向互通，但现状是几乎没有学生“逆行”。大部分学生，尤其是学生家长，还是热衷于让孩子升入普高。不过即使在单行模式中，中职学校也受益不少。

“对我们而言，职普融通班的设立，对于招生，尤其是招优质生源还是起到了聚集效应的。”鄞州职教中心学校楼校长表示，就读期间学生、家长有了更多机会来了解职高，更容易改变固有偏见。

而“逆行”仅是个案。姜山中学的很多老师都特别佩服周副校长的一个决定，因为他成功劝说念普高的儿子进入职高学技术，目前儿子已成为职高汽修专业的佼佼者，学得充实又快乐。

有老师分析说，这是因为周副校长对职高现状心中了然，这能让他作出异乎常人的“大胆”决定。一般的学生家长暂时还无法接受让孩子“降级”学技术。“这种看低职业教育的倾向，来自偏远地区的家长更明显一些。”有职高老师分析说。

为了能够促进双向融通，不少职高也在做些尝试。比如，镇海职教中心学校打算今年9月在龙赛中学设立一个职高班，给有心学技术却碍于面子不愿转出普高的学生一个“软着陆”的机会。

2013年，宁波市教育局制定出台了《职普融通育人模式改革实施办法（暂行）》，在职业教育与普通教育之间搭建起一座互通的桥梁。当年，宁波经贸学校与李惠利中学、甬江职高与宁波四中分别合作设立了4个职普融通试点班。

2014年，职普融通新增了鄞州职业教育中心学校与五乡中学、北仑职业高级中学与明港中学、奉化职教中心与奉港中学3对试点。

2015年，宁波市本级及7个县（市）区共有13所中职学校17个专业与对口普通高中开展职普融通工作。新增宁波外事学校与宁波效实中学、镇海职教中心学校与龙赛中学、鄞州职高与同济中学、宁波东钱湖旅游学校与咸祥中学、余姚第五职高与余姚八中、奉化职教中心学校与奉港中学、宁海县高级职业技术中心学校与柔石中学、宁波海洋职业技术学校与象山二中等8对试点。

鄞州区于2015年全面推行职普融通式教育，全区4所普高和4所职高分别结对，共开设5个融通班，招收200名学生。

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