英语里面table和form作为表的区别是什么?

  • 要点2:tr-代表行,语言标签;th,表头单元格;td,一个单元格。
  • 要点3:td必须放置在tr标签中
  • 要点5:如果行/列已经合并,下面对应的单元格就要删除/注释。

  • 知识点1.action 表单信息提交地址,信息提交成功会跳转去该地址

  • hidden隐藏域(不常用):
    送信息的时候,携带一些需要后端接收,但不需要用户看到的内容
    该请求一定是需要通过表单的form进行提交的

    1. <!-- 在前端页面中看不到,他的值供后端处理时使用 -->
  • label标签 帮助扩大点击区域,而不是只有点击表单元素有效

  1. 缺点:必须把文字和表单元素都放在label里面
  2. 果不想在一起~ 也可以利用标签上的属性 for 与表单元素id绑定

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注

另外:动名词也可以作为表语和宾语。

2.usual 意为:通常的;习惯上的

8.as well as “除……还有”“不但,而且”

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

注:在非正式文体中,用于指人的关系代词who whom, that 通常可以省略,但在正式文体中通常用whom, 不可省略;用于指物的关系代词which和that 在非正式文体中也通常省略,但在正式文体中一般不省略。

注:“whose +名词中心词”这一结构在定语从句中既能作主语(如上a句),又能作宾语(如上b句)。whose 的先行词常用来指人,但有时也可以用来指具体事物或抽象概念,这时可以与of which 结构互换,词序是:“名词+of which”,如:

4. 作表语只用that ,它既可以指人,也可以指物,但时常省略。如:

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

attend表示出席,参加(会议,讲座,婚礼,听报告等),去上学,法院等)

join表示成为某个团体的一员(如参军、入党等)

take part in 多指参加(讨论、辩论或群众性活动)

勤劳的工作使她享有声誉

他利用晚上工作,已经挣了好多钱。

"一般来说人们看不起那种唯命是从,唯唯诺诺的人。"

这个大学今年已经实现了所有的奋斗目标。

n.平均, 平均水平, 平均数

adj.一般的, 通常的, 平均的

我迟到了,因为我误了公共汽车。

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

"昨天下午,弗兰克.霍金斯给我讲述他年轻时的经历。"

vi. 发展, 生长, 发育, 逐步显示出来

培养,养成;发展, 逐步展开(情节,音乐主题,方程式等);洗印

孔雀看到鲜艳的颜色就开屏。

n. 展示;陈列;表现

to 为介词,后接名词或动名词作宾语

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

销售部经理让他手下的人把关于销售量的情况及时报告他。

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

1. 在非限制性定语从句中,关系代词作主语,只能用who 指人,which指物;关系代词做宾语,常用whom(口语中有时用who)指人,which指物,它们都不能用that代替。

2. 关系代词作介词宾语,不论是在限制性定语从句中,还是在非限制性定语从句中,当介词前置时,只能用whom指人,which指物;但如果介词后置,则不受这种限制,关系代词还可以省去,特别是在口语中。如:

3. 在限制性定语从句中,当先行词指物时,关系词可用which或that,二者常可以互换;但在下列情况中,只能用that,不用which:

(3) 当先行词是序数词或被序数词所修饰时。如:

(4) 当先行词是形容词最高级或被形容词最高级所修饰,以及先行词被序数词和形容

词最高级同时修饰时,如:

(6) 当先行词为指人和指物的两个并列名词词组时。如:

(7) 当主句是以which开头的特殊疑问句时。如:

4. 在限制性定语从句中,当先行词指人时,关系词可用who(m)或that,二者常可互换。

但在下列情况中,用who(m),而不用that:

注:在固定结构的谚语或习语中,可用he that…。如:

(3) 当先行词有较长的后置定语修饰时。如:

(4) 在分隔式定语从句中,若先行词指人,为了明确修饰关系,应当用who(m)。如:

(5) 两个定语从句同时修饰一个指人的先行词,第二个定语从句常用who(m)来引导,如:

5. 在限制性定语从句中,当先行词指人时,在下列情况中,一般用关系词that:

(1) 当主句是以who或which开头的特殊疑问句时。如:

(2) 当先行词被形容词最高级或序数词所修饰时。如:

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注

6. 当先行词被the same所修饰时,关系词既可以用as,也可以用that。在表示具体事物

时,有时两者有一定的区别。一般说来,表示同一种类多用as,表示同一事物多用that。

在抽象概念上,同种类和同一事物是没有绝对区别的,所以两个词可换用:

(1) 使用as时,它引导的定语从句中的动词可以省略,但使用that时,定语从句中

(2) 在“the same…that”结构中,that只是用来加强语气,强调“相同”。that可以省去而不改变句子原意,甚至连名词前的same也可以省去。如:

(3) 当“the same…that”结构中的that作为关系副词用时,不可以直接与as互换。

of+复数名词表示"在……之中"(的),in+范围"表示"在……之中(内),of可以表示“……的”、“属于……”,它表示的是客观的范围,是从属关系,而in是表示范围,例如:The book is in the table.这本书在这个桌子里。

in 表示在某地范围之内。

to 表示在某地范围之外。

on 表示与某地相邻或接壤。

at 表示“以……速度”“以……价格”。

for 表示“用……交换,以……为代价”。

of 成品仍可看出原料。

from 成品已看不出原料。

in 表示用某种材料或语言。

by 用某种方式,多用于交通。

with表示“用某种工具”。

注意:with表示用某种工具时,必须用冠词或物主代词。

on 表示“以……方式”,多用于固定词组。

我要回帖

更多关于 chart和form的区别 的文章

 

随机推荐