柘荣职业技术学校教育质量年度报告

1.学校情况…………………………………………………(3）

1.1学校概况………………………………………………（3）

1.2学生情况………………………………………………（3）

1.3教师队伍………………………………………………（3）

1.4设施设备………………………………………………（4）

2.学生发展…………………………………………………（5）

2.1学生素质………………………………………………（5）

2.2在校体验………………………………………………（5）

2.3资助情况………………………………………………（5）

2.4就业质量………………………………………………（6）

2.5职业发展………………………………………………（6）

3.质量保障措施………………………………………… （7）

3.1专业动态调整…………………………………………（7）

3.2教育教学改革…………………………………………（8）

3.3教师培养培训…………………………………………（9）

3.4规范管理情况…………………………………………（10）

3.5德育工作情况…………………………………………（15）

3.6党建情况………………………………………………（21）

4.校企合作…………………………………………………（24）

4.1校企合作开展情况和效果……………………………（24）

4.2学生实习、升学情况…………………………………（26）

4.3集团化办学情况………………………………………（27）

5.社会贡献…………………………………………………（28）

5.1技术技能人才培养……………………………………（28）

5.2教师培养与社会服务………………………………… (31）

5.3对口支援……………………………………………… (32）

6.举办者履责………………………………………………（32）

6.1经费……………………………………………………（32）

6.2政策措施………………………………………………（32）

7.特色创新…………………………………………………（32）

8.主要问题和改进措施……………………………………（33）

8.1主要问题………………………………………………（33）

8.2改进措施………………………………………………（34）

柘荣职业技术学校教育质量年度报告

福建省柘荣职业技术学校是柘荣县唯一一所公办职业中专，2007年学校被福建省人民政府确认为省级重点职业技术学校。2011年，作为国家教育体制改革试点校，与福建生物工程职业技术学院联合创办医药类五年制大专，并成立柘荣分院。

校园总占地面积为60.2亩，建筑面积40135m²，建设了运动场、室内球馆、学生公寓、教学楼、综合楼、实训楼、教育教学辅助用房等，设有图书馆、阶梯教室、多媒体教室、标准化考场、多个生化实验室、标准计算机室、实训室、检测室、实训车间、钢琴房等。

学校截至2018年8月31日固定资产总值为4125.9万元，其中教学、实习仪器设备值为1153.42万元，满足教学实训的要求。

学校现有中高职在校生1211人（全日制681人，非全日制530人），

2017年招生289人（全日制186人，非全日制103人），同比2016年下降58%(全日制下降60% ，非全日制下降56%)。学生年入学巩固率达97.6%。2017年毕业生59人。

学校现有教职工总人数103人：专任教师82人（其中专业教师49人，占专任教师比例59.76%；公共基础课教师33人，占专任教师比例40.24%）；行政后勤人员21人；近三年稳定外聘教师18人。

学历情况：硕士2人，本科108人（其中专任教师80人，行政后勤20人，外聘教师12人），专科10人（其中专任教师2人，行政后勤2人，外聘教师6人），高中或中专5人。

职称情况：高级职称23人（专任教师17人，行政后勤6人），中级职称64人（其中专任教师41人，行政后勤11人，外聘教师12人），初级职称33（其中专任教师24人，行政后勤3人，外聘教师6人），非专技人员3人。

高级技师3人，技师3人，高级工45人，中级与初级工12人，合计双师型教师63人，双师型比例75.9%。

（1）加大设备投入，本学年投入资金50多万元，新建或改造了校大门（使学校和大学生创业孵化中心相对分离，便于管理）、水电管网、男、女学生宿舍等。投入130万多元，添置了教育巡视监控系统、学生公寓床、教室窗帘、网络安全实训室、教师办公桌椅、各专业实训材料等。从而改善了办学条件。实训实验设备总值达到1153.42万元，基本满足校内技能教学实训实操要求。

（2）学校有印刷图书4万多册，生均32.5册，建有学生阅览室1个，教师休闲书吧1个。

（3）生均教学仪器设备值9246元、生均实训实习工位数 3个。

柘荣职业技术学校始终坚持德育为先，把德育工作摆在促进学校发展和学生成长的首要位置，坚持“重视习惯、关注细节、学会感恩、学做真人”的育人理念，秉承“厚德精艺养和”的校训，紧密结合中职学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，努力培育具有良好职业道德、职业技能、职业体能和职业素养的合格中职学生，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上。

学校建设了占地6000多平米的实训楼和实训工棚，满足学生实训的要求，实习实训满意度98%。学校完善各项学习与生活环境，改造食堂、装修学生公寓，给寄宿生安装热水器等，组建20个社团，开展各项体验活动，在校生活满意度97.5%。

本年度总共毕业64人，就业人数64人，对口单独招生考试升学人数23人，直接就业的41人，就业率100%，其中交通运输类29人，农林牧渔类16人，信息技术类19人，对口就业率达79.6%。

在毕业的学生中，升入高一级学校的学生比率达到35.9%；其他直接就业的，签定就业合同的学生中，大部分签的是1至2年，3年以上的较少。学生的工资基本在2000至3000元，基本符合目前中专生的工资情况。总体来看，学生对就业情况还是比较满意的。

学校通过市场调研制订专业人才培养方案，不断构建新的课程体系和编制课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合人文素质、专业知识、职业技能、职业道德素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的实践教学体系，积极探索现代学徒制人才培养模式，实现高技能人才培养。学生从入学开始,学校就开设了职业生涯的课程和职业课程指导讲座，让学生了解将要面对的就业竞争市场。在面对激烈竞争的就业市场,刚刚走上职场的同学们，已经树立了良好就业心态和心理素质。在课程执行中，着重以项目任务的方式锻炼学生的职业能力，锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为可供持续使用的教学资源，参照企业要求评价师生，培养学生创新创业能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。

后期工作中，表现为现在中职毕业生年龄偏小，思想不够成熟，自我定位不够准确，职业变化流动性大，学生对工作的要求更加多元化。他们未必会满足目前已有的工作岗位，自主创业或者自由工作者增多。

学校现有汽车运用与维修、药剂、农村医学、工艺美术、计算机应用、学前教育等16个专业（2018年新增2个专业）。在专业建设中，学校坚持职业教育为经济建设服务的办学方针，建立了“社会需求——市场调整——专业设置——课程开设——教学实施——用工反馈”的专业发展机制。

定期开展市场调研，专业设置匹配区域经济。学校以“改造传统专业，整合优势专业，开拓新兴专业”为指导方针，定期开展市场调研，使专业适应区域经济发展。

紧跟专业发展步伐，根据需要调整专业设置。学校紧跟产业发展步伐，使专业设置紧紧跟上产业发展步伐，随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”,围绕企业技能型人才需要而”转“，适应市场需求变化而”变“。2018年学校根据本地产业需要，新增了办公室文员、旅游服务与管理等专业。

积极加强专业建设，有效对接企业用工需求。学校以人才培养为核心，积极落实“现代学徒制”试点工作，工学交替、订单培养、顶岗实习为抓手，零距离对接企业岗位，为社会培养专门人才。

成立专业指导委员会，参与专业建设全过程。建立专业指导委员会，聘请了18位行业、企业专家和技术人员担任委员，参与专业设置及教学改革方案、师资队伍建设、校企合作、产教结合、实训基地建设及管理运营等重大问题的论证和决策，对专业建设进行全过程、全方位的指导，促使专业建设的良性发展。

现阶段，学校的专业建设正朝着“做大药学专业，做强汽修专业，做精工艺美术专业“的目标努力，通过合理配置专业资源，优化专业结构，深化专业内涵，努力办出特色、办出品牌、办出水平。

（1）人才培养模式改革：学校建立了以就业为导向的职业教育目标，建立了工学交替、订单培养、顶岗实习的多样化人才培养模式。学校在汽修、工艺美术等专业实施了工学交替；在药学等专业中实施了订单培养；校内各专业学生在第三年均实施顶岗实习。

（2）课程体系建设与改革：作为福建省国家级教育改革试点校，学校以“与行业及市场需要接轨，与高职教育接轨，与推行执业资格证书接轨，与国际职业教育及培训标准接轨”的“四个接轨”为课改指导思想，根据国家中职“公共课程+核心课程+教学项目”的课程新模式，确立了我校基于岗位工作过程的“实践主导，双证并举”的模块化课程体系，稳步推进学校课程改革。

（3）教学模式改革：学校紧紧围绕学生发展这一中以，以职业技能创新能力培养为基本点，会对不同的专业技能要求，不断创新教学模式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学，使专业教学过程有效对接生产过程。

（4）课程内容开发与更新：学校按照“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的原则，整理利用课程资源，开发更新课程内容，成效显著，启动了《柘荣剪纸》《车身涂装》等省级特色课程改革和建设工作，积极探索构建以省级特色课程为中心的专业精品课程体系。目前各课程正逐步将课程标准、电子教案、多媒体课件、练习册、教学案例、行业企业信息等资料整理入库，以形成校企共享性的专业教学资源库。整合课程资源，开发适用性教材。学校本着“宽基础、强技能、重素养”的指导思想，调整现有课程设置，对教材进行整合，编写了具有地方和学校特色的近10本校本教辅教材。

学校一直来十分重视教师的培养培训，以制度建设为保障，学校建立了教师队伍建设计划、教师培养计划、教师培养制度、新专业教师与转岗教师培训方案、名师工程实施方案，教师下企业实践等方面的制度，为师资队伍建设和发展提供保障；学校既注重开展全员培训来提升教师队伍的整体素质，更注重有针对性的文化课教师转岗培训，专业教师分层培养，以分类培训为手段，实施分层培养，转岗培训，措施得力，成效显著。2018年我校共派出50多名参加县级以上各类培训，选派教师参加各类比赛，有近20多位教师在省市县比赛中获奖。

（1）教学管理:教务处依据实施性教学计划，制定 “三表”（校历表、作息时间表、课程表），各位教师依据“三表”制订教学计划和教学进程表，明确了各阶段的教学内容及重点，并按计划执行。抓好教学过程管理，加强对教学质量的监控，每节课都有总值巡视查课；每周公布公开课情况，总值记录听课人员；定期和不定期检查教案、集备案、听课笔记和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和质量分析，及时开展评教评学活动，了解教学情况，不断纠正偏差。期末能结合年度考评细则及评聘实施细则要求做好教师考评工作。

柘荣职业技术学校全方位、多层次地构建德育网络（学校党支部→政教处（团委）→年段组→班主任→班委），成立以校长为组长的德育工作领导小组，全面负责学校德育工作的部署、检查与评估；由政教处具体负责学校德育工作的组织、协调与实施；明确了学校党政干部和共青团干部、年段长、班主任、德育课教师、心理健康教师在学校德育工作中的主体作用，明确工作职责，辐射全校，层层签订责任状，使各项工作落到实处，开创德育工作的新局面。

2、树立以人为本理念  建设全员德育机制  党支部发挥堡垒作用，认真学习贯彻党的十九大精神。通过派遣学校德育干部、班主任到陕西师范大学、北京师范大学、县委党校、县进修校培训；向全体教师印发相关学习材料，利用教师例会组织学习；召开组织生活会，开展批评与自我批评；发挥党员模范带头作用，吸引青年教师向党组织靠拢等方式，提高全体教师的思想和理论修养。建立了年段长、德育课教师、心理健康教师、班主任等人员为骨干的德育工作队伍，实行行政干部包班制；健全了学校共青团组织，充分发挥党团组织和学生会的桥梁纽带作用，推进了学生自我教育、自我管理、自我服务；密切联系家长，成立家长委员会，有效发挥家长、企业及社区等各种资源的作用，学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。

3、工作制度完善，班级管理量化 

①推行学生各种荣誉评审制度。（班级德育标兵、三好学生、优秀学生干部、学校文明之星、最美柘职生等）。

②加强学生行为规范教育，执行《柘荣职业技术学校学生日常行为规范积分量化管理办法》和《柘荣职业技术学校手机管理规定》等。

③加强对特殊学生（受处分学生、家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及孤儿、有心理障碍的学生、离异家庭子女、等特殊学生）的教育和管理，实施一对二特殊学生辅导制度。

④加强对班干、团干培训，建立学生干部档案。培养学生干部责任意识，要做好学生干部的推优工作。每月组织一次班干、团干清洁校园，培养学生干部的劳动意识和奉献精神。

⑤学年开学初对新生开展以军训、校史及专业特色、安全、校规校纪、心理辅导和职业生涯规划等为主要内容的学校层面教育，帮助新生尽快适应中职学校生活。

⑥推行行政领导干部包班制。行政领导协助指导班主任老师制订学期工作计划，关心关爱学生，重点协助班主任做好特殊学生管理工作；深入了解班级师生的教学、生活、学习、及思想动态，协助指导解决班主任新时期教育教学中出现的新情况、新问题；参与本班学生出勤、行为规范管理；定期召开好师生见面会;协助班主任指导学生参加、开展好学校、班级举行的各项学习、文娱活动等；协助班主任完成学校交办的其它一切任务。 

⑦搞好班级工作考核，根据柘荣职业技术学校“文明班级”评比方案，对班级各项工作（出勤、出操、环境卫生、课堂情况、早读、课间活动、行为规范、班级文化、寄宿生管理、团委活动、安全教育等）的检查、评比结果做到次日公布，逐周小结，及时汇总、归类，并按要求评出等次，逐月评比,评选文明班级，发给文明级班的荣誉标志。在考核中做到项项有依据，每项评分尽量准确, 要公正、透明，邀请班主任随时督察考核情况。

　①落实安全工作责任，切实维护校园安全。学校遵循“安全第一、预防为主、教育在前、综合治理”的工作方针, 坚持“党政同责、一岗双责、失职追责”的工作原则，细化责任分工，实化措施要求，把矛盾隐患解决在系统内部、学校内部。逐级签订年度综治安全目标管理责任书，完善综治安全工作领导包干责任制，推动综治安全责任落实到岗到人。

②抓好日常安全教育及应急演练活动。

继续推进综治安全法规知识进校园进课堂，确保学校每学年开设不少于12课时安全教育课程。加强班级日常安全教育的跟踪落实，将安全教育平台完成情况纳入文明班级的考评。安全教育平台教师授课完成率100%，学生作业完成率100%。加强应急反应机制建设，健全完善应急疏散演练预案，将安全演练纳入学校常规管理。学校积极组织全体师生开展防暴恐、防地震、防火灾、防踩踏等应急疏散演练，努力提高师生安全素养和逃生避险能力。

③开展安全隐患大排查。学校围绕大型活动、治安、消防、食品、诈骗、网络安全等领域问题，建立隐患清单、责任清单、解决清单，认真落实隐患排查治理全员参与、分类治理、自查自改、动态监控、闭环管理等长效机制，做到隐患整改预案、措施、责任、资金、时限“五落实”。本年度共排查一般隐患10多起，宿舍用电系统、校舍漏水等较大隐患3起，各类隐患整治率100%。   

④深入开展扫黑除恶专项斗争和校园欺凌整治活动。学校成立以袁崧校长为组长的扫黑除恶专项斗争领导小组，主要领导做到亲自研究、新自部署、亲自协调、亲自督办，建立考核奖惩、责任追究等工作机制。利用宣传栏、电子屏、各类会议等广泛发动干部教师员工参与专项斗争活动，开展扫黑除恶专项斗争应知应会基础知识测试，形成扫黑除恶的深厚氛围。将校园欺凌整治纳入学校扫黑除恶专项斗争活动当中，坚持有黑扫黑、无黑除恶、无恶治乱。

⑤持续推进“平安校园”等级创建。学校按照《柘荣县平安校园评定

标准》、《福建省中小学、幼儿园新一轮“平安校园”等级创建考评验收

标准（试行）》要求，持续推进“平安校园”等级创建工作，进一步巩固“平安校园”创建工作成果、进一步落实安全管理责任、进一步提升安全管理水平，努力实现“两个更加、三个持续、四个遏制”的工作目标。

（5）财务管理：财务人员根据学校财经理念和现代管理方式的要求严谨做好学校财经工作，规范收支两条线，做到帐目清楚，程序合法。会计、出纳、总务职责明确，成立了财经领导小组，大宗开支必须通过领导小组，完善年度预决算制度和财务公开制度，发票报销必须由四个人签字。

（6）教研工作：有序开展教研工作，积极选派教师参加各项业务学习，2018年共派出70人次，参加各级培训；积极参加各项业务竞赛，2018年共30余人次在省市县各项竞赛中获奖。发表CN论文一篇，吴彬彬、陆承景论文《中职社团课程化中的德育功能及途径探索研究-以“柘荣剪纸”社团为例》发表在《广西教育》；市级课题结题4项，且在2018年7月的“2016年度宁德市职业教育教学改革研究课题结题结果评选 ”中获一等奖1项，三等奖2项。

（7）管理信息化水平等。学校重视信息化管理工作，成立了信息化领导小组，建设电信、移动宽带专线将无线网络覆盖校园，班班建设多媒体，建设综合的多媒体教室和标准化计算机室，完善监控室建设，鼓励教师参加信息化提升培训。

政教处在年段长负责制管理模式的基础上，以“养成教育为重点、活动促进为抓手”的工作思路，一班一特色系列主题活动为主线，努力做到“协调部门、服务学生，齐抓共管，落实细节”，开创我校德育教育的新局面。

政教处工作以一班一特色系列主题活动为主线，开展丰富多彩的活动，以德育工作为先导，加强活动教育性，以日常行为规范教育为基础，以爱国、爱家、爱校、爱自己与学生吃苦耐劳的职业素养教育为特色，抓过程重落实评比，抓习惯养成突出道德实践，抓成人成才突出典型效应，重视舆论引导，促进学生健康发展，开创德育工作的特色。

1、继续以抓养成教育为主，切实做好学生日常工作。继续保持各专业部每天利用早读课时间进行思想教育、安全教育，保持行政领导包班制度，加大检查力度，确保学生日常教育工作的正常进行。。

2、继续坚持年段长负责制，各年段立足各自特点管理按学校总体要求有计划开展工作，指导各班级做好一班一特色系列主题活动，开展环保特色、体育特色、剪纸特色、阅读特色、才艺特色、学习常规特色等特色班级活动，确保各班级学生时时有事干，活动丰富多彩。

3、坚持班主任会议制度和培训制度，加强班主任队伍建设，开展主题班会展示活动，尽最大努力推动班主任工作。

4、加大学生法制纪律教育力度，针对学生吸烟、不合理使用手机、集会纪律差、学习积极性不高、迟到现象严重等问题制定切实可行的制度，这也是本学期的重点工作之一。

5、安排集中家访和平时家访，成立家长微信群，加强学生三位一体的教育效果。

6、加强特殊学生的转化工作，建立特殊学生档案，重视心理健康教育和体育卫生工作，以减少突发事件、杜绝恶性事件。

7、根据学校总体规划，开展行为习惯养成教育月活动，启动阳光跑步；开展以法治、清明传统教育、安全、感恩为主题的职业素养教育；开展心理健康教育、18岁成人仪式、书香校园、五月宣传周等主题活动。

8、政教处、各年段深入课堂、深入学生，加强监督检查力度，加强学生德育积分和班级量化制度的落实。

9、举行法制报告会、女生心理健康讲座、表彰大会等加大舆论导向功能，倡导正能量，树立学校新风尚。，

10、实施文明班级、德育标兵、文明宿舍、阅读之星、黑板报等评比活动。

11、加大班干部、学生会队伍建设，加强学生自主管理，成立各种社团并有序开展工作。

12、继续执行班级量化制度，加大公示公开力度，扩大量化范围，无论哪一个部门组织的学生活动、政教处组织的所有检查、材料上交均列入班主任量化，并加大如手机扰乱课堂等现象的量化比例。

13、规范学生活动、个人奖惩、违纪就读协议、违纪公告、流生登记、请假手续、档案管理等工作。

14、积极推动优秀企业文化进校园，学校积极融合优秀企业文化，邀请“广生堂”“力捷迅”等企业的优秀管理人员来我校讲座，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生实现从学校到企业的跨越；加强学校教室环境建设，使之成为职业氛围浓厚、专业特色鲜明的学习场所；重视校内外实习实训基地的环境建设，组织学生参加广生堂、力捷迅等企业的生产实践活动，展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，加强学生的职业养成训练；开展职业生涯规划大赛，培养学生职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。

总之，学校德育工作做到“有布置、常检查”、“促成效”，结合实际情况，积极探索新思路、新方法，增强德育工作的稳定性、实效性和创新性，实现学校德育的可持续发展。我校命名为宁德市2017年文明校园。

（2）团组织学生会建设及活动情况

健全了学校共青团组织，充分发挥党团组织和学生会的桥梁纽带作用，推进了学生自我教育、自我管理、自我服务；建立了专业部主任、德育课教师、辅导员、班主任等人员为骨干的德育工作队伍，实行行政干部蹲点专业部制；密切联系家长，有效发挥家长、企业及社区等各种资源的作用，学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。组织师生参观德育基地、瞻仰革命圣地，祭扫烈士墓，加强对学生的爱国主义教育；成立“爱分享”志愿者服务队，组织学生参加社区义诊、学雷锋进社区等公益活动，活动成效显著。

成立陶艺、国学社、读书会、药学、剪纸、导游、摄影、茶艺、球类、棋类、等俱乐部,组织学生开展有益于身心健康的多种活动;开展丰富多彩、积极向上的药学、汽修、剪纸等技能竞赛和社会实践活动,学生多次在省市级技能大赛中获奖;以重大节庆日、民族传统节日为契机,开展富有中职学校特色的庆祝活动;结合开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、成人宣誓仪式、入团仪式等，开展主题教育活动；对学生社团和课外兴趣小组进

行指导和管理。学校社团建设、校园文化建设、学校大型活动安排如下表:

积极推动优秀企业文化进校园，学校积极融合优秀企业文化，邀请“广生堂”、“力捷迅”等企业的优秀管理人员来我校讲座，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生实现从学校到企业的跨越；与上汽集团乘用车宁德项目、宁德新能源两个大型企业联合办学并开设三个冠名班（订单班）；加强学校教室环境建设，使之成为职业氛围浓厚、专业特色鲜明的学习场所；重视校内外实习实训基地的环境建设，组织学生参加“广生堂、力捷迅等企业的生产实践活动，展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，加强学生的职业养成训练；开展职业生涯规划大赛，培养学生职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。

做好校园自然环境和人文环境建设，加强校园自然环境建设，完善校园文化活动设施，设立具有中华传统文化特色的书法墙；重点加强校园人文环境建设，体现社会主义特点和时代特征，积极吸纳优秀文化和行业、企业文化，结合学校特点，为突出专业培养目标，学校设立剪纸展览馆、汽车实训车间、药学标本室等场所；学校利用板报、橱窗、电子显示屏等阵地对学生进行社会主义核心价值观教育；布置各种场所，张贴富有职业特色的标语、名言，对学生进行道德教育。积极推进班级文化建设，通过美化教室；确立一种精神（班训、班级目标、班级口号）；构建一种文化；提炼一种特色等活动提升学生素养。同时在班级管理中借鉴先进的企业管理理论，推进5S管理和实施“班级企业化管理”模式，创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，使学生能尽快适应社会发展的需求，适应企业的需要，尽快跟社会接轨，跟市场接轨。

年度，在省教育工委、省教育厅直属机关党委、县教育系统党委的正确领导下，学校党建工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大、十九届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神。按照党建工作要求，结合学校实际，找准党建工作与教育工作的结合点，大力加强党的思想、组织、作风建设，发挥好基层党总支的战斗堡垒作用，充分调动广大党员干部的工作积极性和主动性，切实将党组织的政治优势转化为实现学校内涵式发展的强劲动力

我校党支部共有党员28人，男20人，女8人，在职党员占教师总数的26%。我校党支部设党支部书记、副书记各1名，支部委员3名，党组织机构健全，责任分工明确。

（二）加强意识形态工作

1.加强组织领导，明确责任分。党支部牵头抓总，党支部把意识形态工作作为一项重要工作加以落实，制定工作计划，协调各处室开展思想宣传工作，加强监督检查，加强日常管理，督促各部门按计划完成意识形态领域工作任务。各处室结合部门工作，积极探索社会主义意识形态实现方式和实现载体，确保主流价值观教育。

2.深化理论学习，坚定理想信。加强理论学习，提高意识形态工作能力。教师是学校意识形态工作的主力军，党支部加强教师特别是青年教师的思想教育工作，加强组织政治学习，努力提高全体教师的思想政治素质，使全体教师在思想上对学校意识形态工作的重要性提高认识。

3.加强阵地建设，深化意识形态工作。加强校园文化建设，发挥环境育人效用。强化课堂管理，发挥课堂教育功能。强化班会课管理，发挥育人树德作用。加强对学校宣传媒体的管理，确保宣传媒体发挥正能量作用。加强校园管理，有效杜绝意识形态阵地失控现象。

4.深入一线调查研究，及时掌握思想动态。建立《柘荣职业技术学校行政班子成员包班制度》，行政班子成员深入教育管理一线，深入班级，深入学生，参与班级管理，积极开展调查研究，积极探索主流价值观实现形式，及时了解学生思想动态，化解矛盾，解决问题。

（三）严肃党内政治生活

1.认真落实“三会一课”制度。学校党支部坚持抓实“三会一课”制度，推动党建与教学的深度融合、相互促进。让“三会一课”制度在教育教学工作中生根开花。①“三会一课”与教育教学相结合。教学任务党员带头担，党支部引导党员教师勇挑教科研重担，积极参与教科研工作，党建工作与教科研相融合，“三会一课”与教研活动相融合，党员教师带头参加教学大练兵、示范课、教师基本功等比赛活动，进一步提升教育教学能力和专业水平。②“三会一课”与师资队伍建设相结合。依托“三会一课”抓实抓好教职工思想政治工作。③“三会一课”与落实责任目标相结合。将“三会一课”作为学校落实教育教学目标的工作抓手，推动教学工作责任落实。

2.深化“两学一做”学习教育，坚定理想信念。一是定期组织学习，激活党员思想教育。二是开展“共产党员先锋岗”活动，激发党员工作热情。在全体共产党员中广泛开展“党员勇于站在排头，要让群众看见党;党员带头弘扬正气，要让群众相信党;党员关心教师成长，要让群众靠近党”的活动。党员教师亮明工作岗位，践行个人承诺。三是规范党课教育，激励党员先锋斗志。提高党课教育质量，推动共产党员的党性修养。

3.认真开展“支部主题党日”活动，提高党性认识。开展“支部主题党日”活动，是落实“两学一做”学习教育的基本载体，是进一步严肃党内政治生活，规范党员日常教育管理的有效抓党支部通过主题党日，定期组织党员开展活动，有利于强化党员党性观念和宗旨意识，推动全面从严治党向基层延伸，落实到每一个支部、每一个党员。                    

（四）加强领导，认真落实党风廉政建设责任制

1.建立健全党风廉政建设制度。成立党风廉政建设领导小组，形成党支部统一领导，党政工齐抓共建的领导格局。领导小组分工把关，各负其责，统一思想，协调配合，使党风廉政建设责任制得到全面贯彻落实。

2.突出重点，建章立制，积极从源头上防治腐败。学校认真贯彻党风廉政建设责任制，做到教育在先，防范在先，规范在先，监督关口前移，切实加强了党风廉政建设，维护了学校良好的形象。

3.积极创设多管齐下的校务公开网络，学校行政人员集体参与商讨决策学校工作。推优评优、奖金分配、工资晋级、大件设施购置等学校工作的敏感问题，经校务会、行政会或教代会表决通过后，张贴在校务公开栏内，接受全体教职工的监督。

（五）开好组织生活会，认真开展民主评议党员工作

1.开好组织生活会，做好民主评议工作。根据县教育系统党委的通知精神，及时开好组织生活会，认真开展民主评议党员的活动。民主评议党员活动，分动员学习、自我总结、自评和互评、组织考察、处理和表彰四个阶段进行，由于有计划、有准备、有步骤、组织得当，所以各阶段的工作都顺利开展，最后如期完成民主评议党员工作，取得了较好的评议效果。

2.开好组织生活会，做好突出问题整改工作。认真开好组织生活会，是深入学习贯彻党的十九大精神的重要举措。民主生活会的主题是：认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，全面贯彻党的十九大精神。我校党支部及时召开组织生活会，结合领导班子查摆出的突出问题、征求到的意见建议及工作实际，制定了突出问题整改方案，扎扎实实地整改，不断取得解决问题的实际效果。

4.1校企合作开展情况和效果

我校逐步构建了“二元制”模式与人才培养，以行业（企业）与学校二元主体、学徒与学生二元身份、企业与学校二元管理为主要特征，以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。学校与力捷迅药业有限公司开展了“现代学徒制”试点班，采用招生与招工一体化，实行“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”，采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业减少了人力资源成本。企业由此对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高，真正实现校企合作“双赢”。

我校着力把学生培养成为受企业欢迎的具有较强技能水平和良好职业素养的技能人才。学校通过把养成教育与自主管理建设融入到学校德育工作的各环节，学生的自信心得到增强，文明礼仪得到培养，职业素养得到提升，获得了广大家长、企业及社会的好评。据毕业生跟踪调查表明，我校毕业生在实践技能、组织能力、知识与技术的运用能力、解决实际问题等方面均有较出色的表现，在遵纪守法、责任意识、敬业精神与职业道德等方面更是受到用人单位的好评，不少人已成为单位的技术骨干或基层技术管理工作的主力军。

学校定期开展市场调研，专业设置匹配区域经济。学校以“改造传统专业，整合优势专业，开拓新兴专业”为指导方针，定期开展市场调研 ，使专业适应区域经济发展。现阶段，学校的专业建设正朝着“做大药学类专业，做强汽修专业，做精计算机专业“的目标努力，通过合理配置专业资源，优化专业结构，深化专业内涵，努力办出特色、办出水平。

我校自开展校企合作以来，积极探索、扎实推进，共建课程体系、共建

实训基地、共建双师队伍、共促招生就业、共同技术研发；实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产；最终实现企业和学校合作共赢。

学校成立校企合作工作指导委员会，加强校企合作工作组织领导。为了发挥行业企业的作用，加强专业教学标准建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，不断提高办学水平和质量，争取社会各界专家、学者等参与职业技术教育，因此，在校企合作指导委员会基础上，成立了学校校长、重点企业人事部主管、行业企业专家、校内专业负责人为组员的专业建设委员会，调研论证专业需求、组织专业论证、制定或调整实施性教学计划。

订单式职业教育是校企合作走向深入，是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式，学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。我校分别柘荣县三发汽车服务有限公司、柘荣县恒光汽车修理厂、福建省繁星汽车服务有限公司、宁德市汽车运输集团柘荣车站汽车修理厂、福州玖玖丰田公司、新世纪丰田公司等多家知名企业合作办学，实施了订单培养，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，还加速了“双师型”师资队伍的建设，办学效益十分明显。尤其是我校还与柘荣县三发汽车服务有限公司开展了“现代学徒制”试点项目，采用招生与招工一体化，实行“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”，企业、学校和家长共同签订三方协议，采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业有了“量身订制”的后备人才，降低了培训成本，节省了培训时间，减少了企业的人力资源成本。并计划在2019年与上汽集团乘用车宁德项目、宁德新能源两个大型企业联合办学并开设三个冠名班（订单班），让企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。企业由此将对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高，真正实现校企合作“双赢”。

校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。学校根据各专业需求与

多家企业签定了合作协议，共享实训资源，定期组织学生赴校外实训基地参加阶段性实习和顶岗实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，实现了全县不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖。

顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。学校与众多企业签定了顶岗实习协议，通过校园招聘会、企业专场进校园等形式，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，计划详细、安排周密。通过增强服务意识，规范管理制度，加大考核力度，使实习受到较好效果。为加强学生的实习管理,保证实习质量,学校执行实习管理跟踪,定期要求班主任与学生勾通了解学生实习工作情况,实习生活情况,及时帮助学生调整工作状态,稳定工作情绪,让实习能正常开展。我们还采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系以及与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况。另外通过协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造了良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定。

通过“产、学、研、训”，使校企合作走向深入，实现互赢。学校与多家企业合作，接受教师下企业锻炼、参与产品开发，既为企业提供了技术服务，又锻炼了教师的专业能力，还可以将新技术、新材料、新工艺、新方法引进到教学当中。

职业教育集团是强化校企合作的一种极好方式，发挥联接纽带功能，为校企合作添合力，从而有利于增强职业学校对行业企业的吸引力，发挥信息汇聚功能，为职业学校的专业建设提供了强有力的信息支撑。成立专业指导委员会，负责指导专业建设与订单培养，注重教师下企业实践，其结果不但有效地提高了教师的实际操作能力，使之快速成为双师型教师，而且还直接接收到企业的第一手信息，极大地改变了传统教育观念，集中力量办好各自的特色专业。职业教育集团不仅仅是一个“自由联合体”，而且还是一个“功能集合体”，更是一个“利益共同体”。行业专家提出的方案与建议成为了学校教学改革的催化剂，极大推进了教学改革进程，发挥资源整合功能，为内涵发展夯实基础。

建设药业职教集团和汽修专业职教集团。其中药学专业职教集团立足县域特色，开展了卓有成效的工作。成立专业指导委员会，参与专业建设全过程。建立专业指导委员会，聘请了18位行业、企业专家和技术人员担任委员，参与专业设置及教学改革方案、师资队伍建设、校企合作、产教结合、实训基地建设及管理运营等重大问题的论证和决策，对专业建设进行全过程、全方位的指导，促使专业建设的良性发展。

5.1技术技能人才培养

我校着力把学生培养成为受企业欢迎的具有较强技能水平和良好职业素养的技术技能人才。学校通过把养成教育与自主管理建设融入到学校德育工作的各环节，学生的自信心得到增强，文明礼仪得到培养，职业素养得到提升，获得了广大家长、企业及社会的好评。据毕业生跟踪调查表明，我校毕业生在实践技能、组织能力、知识与技术的运用能力、解决实际问题等方面均有较出色的表现，在遵纪守法、责任意识、敬业精神与职业道德等方面更是受到用人单位的好评，不少人已成为单位的技术骨干或基层技术管理工作的主力军。

定期开展市场调研，专业设置匹配区域经济。学校以“改造传统专业，整合优势专业，开拓新兴专业”为指导方针，定期开展市场调研 ，使专业适应区域经济发展。

紧跟专业发展步伐，根据需要调整专业设置。学校紧跟产业发展步伐，使专业设置紧紧跟上产业发展步伐，随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”,围绕企业技能型人才需要而”转“，适应市场需求变化而”变“。近年来，学校根据当地产业需要 ，新增了汽车整车与配件营销、中草药种植、电子商务、营养与保健等专业。

积极加强专业建设，有效对接企业用工需求。学校以人才培养为核心，工学交替、订单培养、顶岗实习为抓手，零距离对接企业岗位，为社会培养专门人才。在专业建设中，各专业将专项职业技能和岗位职业能力的培养贯穿于整个学习阶段，以真实的企业生产加工过程为纽带，使学生以双重身份（学生+员工）参与实际生产、经营和管理的全过程。

实行学区化管理，保证专业教学质量。学校按专业大类划分为交通运输、文化艺术、医药卫生、农林牧渔等四大学区，实行学区化管理，采用“集中决策，学区自治”的方式，优化组合师资力量，有效利用教学资源，集中加强教学管理，已保证各个专业的教学质量。

现阶段，学校的专业建设正朝着“做大药学专业，做强汽修专业，做

精工艺美术专业“的目标努力，通过合理配置专业资源，优化专业结构，深化专业内涵，努力办出特色、办出品牌、办出水平。

在规划上，我们提出办学理念是：专业为重、技能见长，文化引领、多元培养，对接产业、服务发展；德育理念是：重视习惯、关注细节，学会感恩、学做真人；学校校训是：厚德、精艺、养和；学校教风是：爱生、善导、合作、敬业；学校学风是：勤学、善思、乐究、爱创。

专业建设上，我们提出：巩固提升汽修专业，抓好学生实训能力建设，引进企业共建实训基地，开展“学生拜师”活动，并寻求与刀剪产业、机电产业的结合，助力产业提升；打造生物医药专业特色，在巩固保持与福建生物工程职业技术学院联合开展“3＋2”办学的基础上，寻求与宁德职业技术学院对接，并进一步寻求与福建中医药大学等本科院校的对接，探索“3＋4”办学模式，开展药业企业现代学徒制培养模式，实行企业订单培养，提高学生培养与企业需求的契合度，充分利用福建生物工程职业技术学院的资源，在营养与保健、康复技术专业上下功夫，重点在中药材药膳、康复技能人才培养上有所突破，寻求与企业、乡镇的合作，建设中药材生产性种植基地，使其成为中药材药膳开发实践基地，并形成集种植、旅游、体验、开发为一体的基地亮点，打造药膳一条街和养生示范社区，扩大生物医药专业的知名度和美誉度；拓展工艺美术专业，推进“柘荣剪纸”走向市场，组建校本开发团队，编写集审美、创意、设计、速写（勾画）、裁剪、装裱、销售为一体的校本教材，建设“工艺美术（柘荣剪纸）工作室”或实训中心，与周边著名景区景点合作，开设景点剪纸创意窗口，开发景点剪纸摆件挂件等旅游产品，对接室内装饰公司，把“柘荣剪纸”引入室内装饰市场，寻求工艺美术专业与竹艺开发、紫砂技艺等地方独特资源的对接点，开设相关专业；根据学生就业需求，多元化开设专业，如计算机网络、电子商务、幼儿教育与保健等，并结合我县“中国刀剪之乡”，与城联社对接，努力在刀剪产业上寻求结合点，衍生开设新专业。

5.2教师培养与社会服务情况

学校一直来十分重视教师的培养培训，以制度建设为保障，学校建立了教师队伍建设计划、新专业教师与转岗教师培训方案、名师工程实施方案，教师下企业实践等方面的制度，为师资队伍建设和发展提供保障；学校既注重开展全员培训来提升教师队伍的整体素质，更注重有针对性的文化课教师转岗培训，专业教师分层培养，以分类培训为手段，实施分层培养，转岗培训，成效显著，解决了部分专业课教师紧缺的问题。学校还把专业带头人和骨干老师队伍建设作为加快发展和提高专业建设质量的重要保障，制定了《专业带头人培养与管理办法》，成立校级名师工作室3间，鼓励教师成名成家，为教师职业发展提供支持。

我校充分发挥职教优势，建立和完善了有行业、企业专家参与的校企合作机制，构建起校企合作、产教结合、资源共享、优势互利、共同发展的机制，有效推动合作办学，合作育人逐步走向深化。学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。与福建生物工程学院及福建广播电视大学等高校合作，联合举办了药学专业与餐饮管理与服务专业的成人大专班；学校积极参与县人社局的农民工职业技能培训,开展农艺工、营业员、艺术化妆师、计算机系统操作工、汽车维修工、保育员、装配钳工等工种的培训，合计培训人数近2000人。

完成县委县政府安排的挂钩任务。每年为挂钩的黄柏乡倒流水村出谋献策，力所能及地提供资金支持。

政策经费落实情况：中央、省级职业教育专项资金1035000元，其中2016年中央现代职业教育提升计划专项资金96000元，2018年中央现代职业教育提升计划专项资金339000元，已拨付到位，同时我校已完成该项资金的使用；2018年省现代职业教育专项资金600000元，安排用于计算机网络技术实训基地建设280000元，标准化考试巡考系统设备购置330000元，已完成政府采购。

学年共拨付1873200元。其中财政2017年秋季拨付免学费经费626100元，2017年春季拨付626100元。财政拨付2017年生均公用经费经费411000元，2018年生均奖补经费210000元。

以上这些经费的投入有力地改善了学校办学条件。

6.2政策措施。包括保障区域普职协调发展的政策、发展区域内中等职业教育的重大举措、落实教师编制等。

（1）与上汽集团乘用车宁德项目、宁德新能源两个大型企业联合办学并开设三个冠名班（订单班）；

（2）推行行政领导干部包班制：行政领导协助指导班主任老师制订学期工作计划，协助班级日常管理，重点协助班主任做好特殊学生管理工作；

（3）为加强教育教学管理，转变校风、学风，学校从11月1日起全面禁止学生带手机入校，这对职业教育而言走出了艰难而关键的一步。

（4）与学生就业相结合，打造汽修专业品牌，每年选送学生参加省级职业技能大赛均获得好成绩。

（5）与县域产业相结合打造药学专业亮点。柘荣县正致力于药城和生态养生城建设，我们在与生物工程职业建设学院联合办学的基础上，开设了营养与保健、康复技术专业。

（6）与传统文化相结合，把“柘荣剪纸”这个世界非物质遗产搬入学

校，编写校本教材，开设剪纸社团，并将其与工艺美术相结合，与装饰公司对接，努力把剪纸推入装饰市场。

（7）在实训基地建设上，主要开展“十个一”活动。分别是建设一个“柘荣职业技术学校毕业生”创客空间或创新创业孵化基地；共建一个汽修专业实训基地；共建一个中药材生产性种植基地；建设一条中药材药膳街；建设一个养生保健示范社区；建设一批景区景点剪纸创意窗口；共建一个工艺美术专业实践基地；建设一个刀剪产业技工培训基地；对接一批本科院校；打造一现代学徒制典型。

8、主要问题和改进措施

尽管我们做了一些工作,也取得了一些小小的成效,但面对你追我赶的职教发展局面,我们的发展还面临着一些困难和问题,主要的是以下几个。

1、招生难。招生工作是职业教育发展的生命线，虽然这是一些山区县的通病，但我县由于生源少、普职比失衡、配套政策少，问题显得更加突出。加上学生外流读职校，真正给我们的招生就寥寥无几。

2、教师队伍建设“三多三少”。由于职校是从原来柘荣二中转制而来，这几年教师基本没有变化，形成了“文化课的多、专业课的少，老教师多、新教师少，工作多（难）、激励少”的现象，给学校工作带来许多压力。学校教师平均年龄46岁以上，专业课教师占比过小，而待遇又低，特别对专业教师待遇和录用要出台特殊政策，否则将影响职校的发展。实行阳光工资后教师的福利待遇全部缩水，特别是和同样是省级重点的柘荣一中相比，教师福利差距很大，教师积极性受到打击。

3、开支大、支持少。职业技术学校所办专业以理工科专业为主的各专业发展要求实训设备耗材投入很大，每年都在100万元以上，加上学校运行费用及建设维修费，每年开支在400万元以上，这几年这些开支主要靠学生的免学费补助及一些专项经费，免强维持，县财政生均经费拨款与省里的要求差距极大，学校经费捉襟见肘，来重影响学校的发展。

针对我县职业教育出现的困难问题，提出几点建议如下。

1、高度重视、加大宣传。职业教育是真正培养企业技工、留住人气商气、助推县域经济发展的工作，怎么重视都不为过。县、局领导首先要高度重视职业教育，减少“重普轻职”的负面影响。要从政府层面大力宣传职业教育工作，下大力气解决职业教育发展中遇到的实际问题，提振职业教育工作者的信心。

2、破解招生难题。按照初中毕业生实际数目严格执行省定标准普职比，同意职校划出经费用于招生奖励；将录取本地职校学生情况纳入初中校绩效考评，与教育局对初中校的拨款挂钩；出台读本地职校的激励政策；尝试设立一中分流班，同意将一中线下生纳入一中分流班，学籍暂按职校管理，高一年级在职校开班，以文化课为主，由职校老师担任课程，一年后，通过考试，10%的学生转入一中读普高，余下的正式进入职校学籍。这样有助于遏制学生外流。

3、出台专业教师录用与编制脱钩政策。允许职校每年根据专业需要申报招聘专业教师，工资纳入财政预算，专业教师录用不受编制限制。并且在专业教师职称评聘难的情况下，由财政每年切出10万元左右作为职校专业教师激励金，根据学校考核其工作实绩与贡献给予补助，激励金随着专业教师聘上高级职称自然取消，以此留住专业教师。 

4、出台职业教育工作激励机制。我县职业教育正处于加快发展的重要关头,提高其福利待遇调动积极性至关重要。建议参照一中的办法，采取县财政投入一点、企业赞助一点、学校自筹一点的方式，成立职校奖教基金（至少300万元），用于教师加班、超工作量、招生奖励、高考奖等的补助。

5、出台职业教育投入机制。落实省定非全日制学生县财政每人每年补

1000元、教育附加费30%用于职业教育等，县财政尽快落实中职全日制学

生省定生均经费不低于4200元的标准。

6、执行并完善职业教育工作联席会制度，把职业教育工作纳入县域经

济社会发展的规划盘子大力实施。