这个英语句子怎么理解？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-29 03:38 标签： 英语句子题

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摘      要：本文以2010～2014年高考英语北京卷还原句子型阅读理解试题为样本，结合难度数据从衔接和连贯的角度分析了其语篇特征，并在此基础上总结了此类试题对阅读教学和命题的启示，旨在规范命题，促进教学，实现教和考、学和考的良性循环。

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小学二年级英语单词句子

想要学好英语也不是一朝一夕的事情，那么有关小学二年级的英语单词句子是哪些呢，以下是pincai小编搜集并整理的英语单词句子有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!

通过句子理解并记忆小学英语单词

在谈英语词汇理解与记忆前，我们首先要回顾下中国孩子小时候学汉语的情景。开始呀呀学语时，主要是模仿，大人可以借助动作、表情、图片、实物等辅助孩子理解。从一开始一个字“啊、呀、吗”之类的，渐渐地增加到"爸爸、妈妈、爷爷"等叠词，再后来会说“喝水水”、“吃饭饭”之类的，最后发展到比较完整的句子如“妈妈，水”、 “我饿了!”，再到小学时已经能自如表达与交流。

传统的单词记忆，大多采用反复读写重复强化单个单词而记住单词，但由于这样的记忆是分割的，孤立的，缺乏语境的支持，容易忘记;或者，即便记住了单词的拼写，但不会灵活地说、不会自如地写，不会有效地运用。记忆单词，不光要记“形”，还有明白“意”，最终达到会“用”的目的。

所以，英语学习要采用母语习得的方式，在真实或模拟的语言环境中理解并记忆。为了帮助小学生快速、有效地理解并记忆英语单词，翻山译海基于英语教学与培训的实践，建议以句子为单位，将《义务教育英语课程标准》规定的单词整理为包含一定语法知识点的句子，通过听、说、读、写达到在句子中理解并记忆单词目的。

记单个单词犹如一块块零散的砖瓦，而通过句子记单词，犹如用预制板材盖房子，其效率不言而喻，融合了单词“形”、“意”和“用”，当然记忆更持久、使用更灵活。句子记忆法中包含的句子，都是可以直接用于交际、写作，都是阅读中常见的，可以拿来就用，甚至稍微“改装”就可举一反三。

下面，通过二年级下册英语举例来说说通过句子记单词的方法，希望对小朋友们的学习和家长们的`辅导有一定的帮助!

*这一句型涵盖二年级下册第1-3课的主要单词

2 问早/午/晚餐吃什么

*这一句型涵盖二年级下册第5-7课的主要单词

3. 问东西所在的地方

*这一句型涵盖二年级下册第13-15课的主要单词

通过以上句子可以看出，在了解单词初步的意思之后，在句子中理解并记忆单词，可以达到事半功倍的效果。小朋友们，以后不妨尝试下这种方法。

小学二年级上册英语单词

小学二年级英语单词表(附)

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高考英语阅读理解长难句的处理技巧

　　阅读理解之所以难，相信就难在长难句，所谓长难句就是众多语法结构按照一定的语法顺序堆砌起来，阻碍同学们的阅读速度和理解能力，同学们看见就晕眩，想吐却吐不出来，下文是小编整理的高考英语阅读理解长难句的处理技巧，欢迎阅读参考!

　　一个英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度。

　　分析长难句的基本方法是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句;然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子附属成分。下面我们来谈谈几种长难句的处理技巧。

　　处理长难句的原则方法

　　如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。具体步骤是：先跳过修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义;然后再分段理解修饰成分或附加成分。

　　如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。

　　如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清从句的性质，即弄清它是什么从句。

　　如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。

　　另外，有一点要提醒同学们，在处理长难句时，如果既能正确理解句意，又能将其准确地译成中文，那是最好了。但是，对于有些长难句，要在较短时间内(如在参加考试时)将其译成中文比较困难，此时只要能正确理解其意思就行了，如果硬要勉为其难地译成中文，不仅会浪费时间，而且在许多情况也没有必要。

　　经典高考真题实例分析

　　下面这篇文章共有194个单词，却只有9个句子，平均每个句子大约有22个单词，是近几年高考英语阅读理解中一篇比较典型的集中含有长难句的文章。

island(该岛面积为38平方英里，而且这是吉尼斯记录之一)，这样该句话的意思就弄明白了。

　　跳读分隔现象：请看文章第二段，这一段有35个单词，却只有一句话。因为该段既包括了分隔现象，又包含了定语从句，又有一个同位语，而且该句还是一个倒装句。如果从前到后按照顺序来理解，未免有点繁杂，抓不住重点。所以首先要跳过两个分隔符号之间的内容，同时也要暂时搁置后面的非限制性定语从句，找出主干并把主干重新倒置过来变成正常语序：Easter Island is coming in a

　　跳读定语从句：定语从句在阅读理解中是很常见的，有限制性和非限制性两种。限制性定语从句用来限定所修饰的词，与之关系非常密切，阅读时要特别注意两者的密切联系，跳过限制性定语从句找到主句后要马上回头理解它的含义，确定它与先行词的修饰关系。如文章第三段的第一个句子里就有一个限制性定语从句：who were lost at sea. 阅读时一定要注意它与people的密切联系：不是别人而是在大海里迷路的人五世纪左右在那里定居。而非限制性定语从句与所修饰的词关系不是很密切，主要起补充说明作用，它可能出现在主句中间，也可能出现在句尾。如果它出现在句中，阅读时可以跳过去然后再来理解，也可以一起顺便读过去。如果非限制性定语从句出现在句尾，那阅读时很方便，看完主句后附带着看一下就可以了，因为它只是对先行词的补充说明。如这一段的最后一句：for which the island is most famous. 看完主句我们得知该岛与外界隔绝了一千多年，使得岛上的人们有充足的.时间来修建一千多具巨大的石雕。然后再附带得知该岛以这些石雕而闻名。

　　以下段落均选自近几年的高考英语阅读理解文章，均有一定难度，同学们可以用以上方法自己试一试哦：

结构，且句中反复出现what...think这样的词语，就像是绕口令似的，对于语感不是很好，而且又不会分析句子同学来说很有点难度，这句话的意思是：起作用的不但是你怎么想的，而且还包括别人对你的想法是怎么看的以及你对别人的看法是如何考虑的。

　　句子的主干部分为Dad had forgotten...，其中的in a hurry to get...为介词短语，在此说明had forgotten的原因;破折号后的内容a mistake...为解释其前内容的同位语。全句大意为：爸爸急匆匆地在天黑之前赶回家，以便他能出去跑步，但却忘记系安全带――这是75%的美国人每天犯的一个错误。

minds;而including…短语中又包括有两个由who引导的定语从句，修饰名词短语a French woman scientist。此句句意为：这个定理最先由17世纪法国数学家皮尔法特提出，它曾使一批极其优秀的数学大师为难，其中包括一位法国女科学家，她在解决这个难题方面取得了重大进展，她曾女扮男装为了能够在伊科尔理工学院学习。

　　句子的主干部分为it is difficult to measure...，其中句首的it为形式主语，其后的不定式为真正的主语;句中although引导的为让步状语从句，并且这个状语从句中又包括有一个who引导的定语从句，而正是在这个定语从句中又内含一个when引导的时间状语从句，其中的the printers start working overtime为其前时间状语从句的主句――你看这个句子有多复杂;句子最后一部分由that is引出，用以对前面的内容起解释和说明作用。全句大意为：由于因特网的使用，要计算所使用纸张的数量不是很容易的，尽管几乎任何在办公室工作的人能告诉你，当引进电子邮件后，打印机就开始超时工作。也就是说，近年来人们对于纸张的日益需求主要是由于因特网越来越多的使用。

　　句子的主干部分为it wasn’t unusual to hear…。句首的whereas为从属连词，意为“尽管”，在此引导一个让步状语从句。其中主句当中有四个语言难点尤其值得注意：一是句首的it为形式主语，句子真正的主语是其后的不定式to hear…;二是not unusual这一双重否定结构，其实它的意思是就是usual;三是not…until….结构，其中的not不是句中的第一个not而不是第二个 not(即didn’t know中的not);四是until后的现在分词短语asking…，它在此用作状语，表示伴随情况。句意为：尽管一个女人最亲密的女性朋友可能是第一个告诉她离开一次失败婚姻的人，然而听见一个男人说，直到他的朋友一天晚上问他是否可以睡在他家的沙发上，他才知道他朋友的婚姻已非常糟糕，这却是很平常的。

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