展开全部任何记忆都有一定的方法，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

一般记忆古诗有以下一些方法，采用了这些方法背诵古诗就比较快： 理解记忆法：要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。

这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

例如：“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住。

这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长着颈子远望寄意。

如果弄清了这句诗的意思，就很好记住它了。

情景想象法：所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

例如：“采菊东篱下，悠然见南山”，记者这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但深情悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他的身后是轮廓非常清晰的南山。

如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画，那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。

韵脚记忆法：古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。

在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。

例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。

诵读记忆法：大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。

因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。

分析记忆法：很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。

如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

例如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。

这首诗大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。

看完这首诗，不妨分析下。

诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。

如果进行调查会发现，因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不一样。

如果稍用地理知识分析，就可以知道，这是自然带分布中的垂直自然带，这样一来，对这句诗的记忆肯定深刻了。

对仗记忆法：很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。

在记忆的过程中，你可以两句对比着记忆，这样可以克服记忆单句的困难。

例如：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这两句诗中，对仗比较工整。

两只对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易同时将两个诗句一并记住。

每周一首古诗词（三年级）内容

初一到初三所有古诗目录

一.七年级上册 （一）、课内古诗背诵 【观沧海】（曹操·东汉）东临碣石，以观沧海。

日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。

【次北固山下】（王湾·唐）客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？ 归雁洛阳边。

【钱塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【西江月】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。

七八个星天外， 两三点雨山前。

旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。

【天净沙·秋思】（马致远·元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。

夕阳西下， 断肠人在天涯。

（二）、课外古诗词背诵 【龟虽寿】（曹操）神龟虽寿，犹有竟时。

螣 蛇乘雾，终为土灰。

盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。

【过故人庄】（孟浩然·唐）故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

【题破山寺后禅院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白

【正文】 同时奖励。颁发各类奖章，同时还
要建立起奖励制度。而且使学生“乐
读”、“好读”，同时，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息
资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论，学生在合作学习小组中，
主题式探索性读书活动一别以往读书活动以个人阅读为主的读书形
式，也可以以评论为主;采取故事、朗诵、表演、实验
四.交流评论。做到“八个一”。才能真正提高阅
读的效率。阅读既有深度，精读、略读、快读
三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，要求每分钟读400字以上，理解率在80%左右;三是快读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200字以上，
要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，让学生与好书交上朋
学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清
美丑。以配合课内教学也显得非常重要。为此，并且就老
师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，模仿是共性。
足他们的自我选择性心理需要，习作仍是困难重重。也不能真正写好作文。学生的语文素养提高不快，对写作有一点好处，固然，为了能让学生写
好作文，为了写作，没有一个学生会说喜欢作文读物，如作文大全、作文
选刊、小学生优秀作文等。学生的阅读功利性比较强，选书时必须兼顾学生的阅
只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。不同性格的孩子也会有阅读兴
趣的不同，不同年级所选的书也应
有所不同。高年级学生则喜欢思辩性较
比较喜欢读一些短小的科普类图书，最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。
小学生的思维发展非常迅速，
如何指导学生选择图书呢?除了细心和周到之外，更何况书还有
好书和坏书之分，知识就
如浩瀚的海洋，它能够陶冶人的情操和气质，在于
它是滋补光明的饮料。”
雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，
歌德有一句名言“读一本好书，
：科技类《小学生科学知识故事》
5.《新人文读本》、《中华经典诵读》穿插在每个月中读完。
以阅读《西游记》和故事类小说为主，
博览群书博采众长的好习惯，让书成为我的朋友。
，汇成大海的含义，用一滴水的力
量汇聚会一片知识的海洋，却能让我看到一个个千姿百态的
1、经典阅读：《水浒传》《西游记》《三国演义》
2、选读书目：《狼王梦》《苍狼》《马小跳爱数学》《小灵通漫游未来》
3、每月必读：《小学生天地》《意林》《童年在人间我的大学》《唐诗
小学生个人读书计划篇二：
三年级学生个人读书计划
一本书，创造家庭读书氛围，字数不
得少于500字。让读书活动与
书屋，本学年自购中外名著作3—5本，可以提高自身的精神层面，名著是人类精神文明的
，另外要充分利用现有的网
络资源，开阔视野，还可以借阅其他同学的刊物，
2。所谓“不动笔墨不读
书”，提高自己的学习效率。我要充
分利用课余时间阅读，加强学习。使自己作文能力及口语表达能力增强。扎扎实实地投入到这次规模较大的“书香校园”
读书活动中去。要讲求实效，特制订个人读书计划。新学年又
开始了，静享幸福;为了汲取书籍的乳汁，拓展人生：阅读可以丰富生活，
小学生个人读书计划篇一：
阅读可以发展人性，本文是小编为大家整理的小学生个人的读书
计划，小学生个人读书计划3篇
俗话说:书读百遍,其义自见。可见读书的重要性,而且这种在读在小
学教育中更是举足轻重。仅供参考。提升修养，愉
悦身心，积淀文化内涵。结合自己的实际情况，
“让读书成为习惯”为出发点，按照学校读书活
本学年我要自己订购一种跟学习有关的杂志《小学生天地》，寻求先进的学习方法，
在读书的过程中要随时记下自己的观点和看法，要写出反思和随笔来记录自己的收获与体会。除阅读自己订阅的书籍外，广泛涉
猎，不断更新原有的知识结构。在网上寻找好的资源帮助学习。丰富自身的文学素养。平时要多阅读名著，净化自己的灵
魂。每学期精读2-3本。倡导藏书。讨论读书的收获与困惑，
校举办的学生读书沙龙活动;每月上交一篇读书心得或笔记，
读书习惯。就象那中的一滴滴水滴，我要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，真正让我在读书中体会到书的无穷魅力!
领悟细水长流，因此制定本学期我的读书计划。让我爱读书，从小养成热爱书籍，让我的童年浸润在沁人心脾的书香里。增长知识。提高欣赏能力。提高我的表达和写作能力。涉及文史、科普、文学、艺
术等多个方面。及时写好读书心得。每月和同伴同学交流一次读书心得。
小学生个人读书计划篇三：
一、让学生与好书交朋友。就如同和一个高尚的人在交谈。它对于人类之所以必须，”确实一部好作品就如同是一本好的生活教科
书。教人怎样做一个正直的人。一个人一生不可能把所有的书都读完，这就决定了我们读书要有选择。还可根据学生的年
龄特征、阅读兴趣、文体类型做出选择。思维方式和思维水平均发生惊人的变
读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。如历史故事、科幻小说、人物传
记及<<十万个为什么>>等。像名人成长录、名人名言等因此，
阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同。因此，
现在，如果问学生：“你们读的最多的
书是什么?”他们十有会说是作文法之类的读物，如果问学生：“你们最喜欢读的书是什么?”
故事>>等等。为什么不喜欢
的书却是读的最多的呢?一句话，有时，老师也总是要求学生去看一些作文读物。读一些作文
生缺少一种大语文的底气，虽然有的学生作文
书一大摞，应允许学生选择自己爱读的书籍，只有他们喜欢的才能有较高的收获。不管是一年级还是六年级，他们往往对课文
中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，会显得轻车熟路。
一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，给学生图书、给学生时间、给学生方法，
二.指导学生掌握读书的方法。包括比较阅读法、表
达阅读法等，理解率在90%以上;二是略
读法，要求每分钟读200～400字
之间，包括无声视读法、一目十行
法，理解率达到70%。是现代阅读必须谙熟
兼备的综合技巧。又有广度和速度，
三.指导学生做好专题性读书笔记，
“读一读与主题相关的书籍杂志”;“抄一抄与主题相关的好词、佳
句、妙段”;“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”;“编一编与
主题相关的童话故事、诗歌”;“想一想与主题相关的金点子”;“画
一画与主题相关的图”、“写一写与主题相关的小实验”、“问一问
五.进行主题式探索性读书活动指导。改为将个人阅读、小组合作的方法开展。
通过与同伴的共同努力，为学生获得科学研究
的相关体验提供了基础。不仅使学生“会读”，培养了学生社会合作精神和与人交往能力。在活动过程中，定期评选读书积

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