为严格规范高等教育自学考试的学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建严谨、和谐、奋进的教学环境，有效地提高教学质量，根据原《四川科技职业学院课堂教学基本要求》，结合高等教育自学考试教育质量发展现实和我校教学工作实际，力求按照“四川省高等教育自学考试挂历对顶”的要求，充分落实各项教学工作。

第一条  教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，通过国家考试广泛的个人自学和学校助学活动，贯彻宪法鼓励自学成才的有关规定，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

第二条  全面理解和执行教育方针，全面执行人才培养方案、开齐、开足课程，要严格执行“两表”（课程表、作息时间表），做到专课专用，专时专用。

第三条  根据国家和省有关法律法规和政策，结合我校实际，在原有自考教学管理成果的基础上，进一步加强对教学过程管理，对全校教师进行管理制度教育，让学校的管理要求深入每一位教师的内心，成为教师的行为准则和职业行业素养。

第四条  学校根据高等教育自学考试专业课程设置，开齐、开足、开好各门课程，根据国家考试计划制定任课教师表、周课程表。

第五条  在每个批次开课课程中，开展试讲、评教等工作，且深入各专业班级听课、评课，直接参与一线教师教学研究。不定期召开教师、学生座谈会，听取教师、学生对教学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。全校所有人员听课和查课，严格按《四川科技职业学院听（查）课制度》执行。

第六条  教学管理工作者在开课之前组织各任课教师开展教学研讨、备课、制定考试大纲、教学进度表等工作，制定教学计划，并做好各专业教学反馈工作，及时处理教学过程中出现的问题。

第七条  教学管理科做好教学质量监控。每学期组织定期或不定教学检查，包括检查教师的教案和业务档案、抽查学生的作业、抽查教师考查学生的试卷等。重大考试要做好质量分析，质量分析和试卷都要作为资料存档。同时做好记录，并把检查结果作为评价教师教学工作的重要依据之一。

第八条  大力开展教学研究，建立以考为本的教研制度，逐步开展形式多样的行之有效的自考培训。

第九条  学校将逐步建立能促进教师发展的评价方案，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、学校、社会共同参与的评价机制，并形成评价报告。

第十条  重视对青年教师的培养，实施帮扶制度、培养制度。

第三章  教师基本要求

第十三条  任课教师开课基本要求

1.任课教师资格应符合我校对人才引进的具体办法。

2.主讲教师必须了解所教专业的考试大纲和课程标准的要求，了解考试动向，处理好教学和考试之间的关系。

3.同一门课程由数人开设时，应成立教学小组，开展课程教学研究活动，包括集体备课、研究考试大纲、考试题型、教学方法、分析教学情况、统一教学基本要求和进度，实行考教分离。

1.言行符合学校利益和职业规范，按照职业礼仪与领导、同事和学生交往，为人师表，教风严谨，举止文明。

2.不散布违反四项基本原则的言论，不散布不良信息。

3.不搬弄是非，未引起事端、未与同事和学生闹纠纷。

4.不在公共场合吸烟。

5.不辱骂、体罚学生。

6.衣服要大方得体，要能体现出老师的威严。一律不准穿拖鞋、背心、短裤、迷你裙、吊带、其它奇装异服进教室。

7.提倡女教师化淡妆，不要浓妆艳抹，发发型不要太夸张；男教师一律不准化妆，不准留长发。

8.教态：自然、自信、适度、干净利落。教学过程中，非教学需要，最好不要坐（靠）姿讲授，最好不要走到学生背后讲授。

第四章  教学设计要求

1.根据《四川科技职业学院套读本科学院考试大纲撰写要求》，列入各专业计划的各门课程，均按照套读本科学院规定的格式和要求，制定出科学合理、切实可行的考试大纲。

2.课堂教学的内容和要求应符合考试大纲，主讲教师应认真研究所授课程的考试大纲，要按多数学生的知识水平、接受能力、教材的重点、难点及少而精的原则，合理安排教学内容，选定合适的教学方法和手段。

1.教学日历是课程教学实施计划。每门课程每学期的开设，都应有课程教学日历。教学日历的内容包含：授课内容、授课方式、授课进度、实验、作业、实训课与课堂讨论、辅导答疑等环节的具体安排。

2.教学日历由主讲教师在每批次开课后的两星期内，按照划分的授课次数认真填写。对于平行教学班的同一课程，可以由各专业组织集体填写。教学日历经套读本科学院教学管理科审核后，应严格执行。教学日历包括电子版和纸质版，每周上交电子版，学期末上交纸质版。

第五章  备课基本要求

第十七条  熟悉教材，精通教学内容

1.教师要精通本门课程的内容，深刻理解课程内容和本质，熟悉课程内容的重点与难点。

2.教师要在考试大纲的指导下，熟悉教材中的基本概念、能力、法则、公式以及应用，掌握内容的内在联系。

3.教师要认真阅读本门课程教材，了解本门课程考点、重点、难点，提出自己对教学内容的设想和安排，组织好教学内容。

第十八条  钻研考试大纲，掌握教学目的、要求和重点

1.教师要钻研考试大纲和教材，明确教学中使学生掌握哪些概念、能力、法则、公式，学生应当学会哪些考试技巧；明确和掌握教学目的要求。

2.教师要正确的把握教学重点，分析、研究教学难点产生的原因，确定突出重点、解决难点的方法。

3.教师要把所掌握的教学目的、要求、教学重点、考试重点，转化为教学活动的指导思想，指导教学活动的开展。

第十九条  了解学生，研究教学方法

1.教师要了解学生实际情况，针对学生特点，研究如何提出问题、讲清概念、掌握知识、突出重点、解决难点、启发思维、发展能力。

2.教师要根据教学目的，教学内容和学生的可接受情况，研究和选择恰当的教学方法。

第二十条  编写教案，制作课件，做好课前准备

（1）教案是以章节或课时为单位编写的课堂教学具体方案。教案，也称课时计划，是指以课时为单位设计的具体，教案是上课的重要依据，通常包括：课程名称、授课班级、授课学期、学时数、课时分配、习题作业、预习要求；文字整洁、图表准确，课后自我分析等项目。由于专业和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

（2）编写教案应以课程的考试大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格编写。

（3）教案不等同于讲稿。教案是按照考试大纲精心设计的授课框架和实施方案。而讲稿则是实施教案中具体要求的书面台词。教案与讲稿在含义上有严格的区别，但在实施过程中，根据我校的实际情况，可以将二者结合起来编写。

（4）教案应项目齐全，层次清楚，文字、符号、图表等符合规范。教案可以手写也可打印，鼓励编制电子教案；教学目的、教学方法、教具使用、板书设计、讲课提示、课程小结及参考文献等填写完善。

（5）教案的内容可按教材章节或课时编写，基本概念和基本理论不能有科学性错误，应反映出课堂教学的基本内容和主要过程；严谨、准确，内容组织能够体现先进的教学方法教案符合课程的科学体系，逻辑层次分明，详略得当；体现提出问题、分析问题、解决问题的全过程。教学内容和方法适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力，注意引导学生创新与实践。

（6）应根据国家考试情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，对教案及时补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。

（7）教学过程：善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。

2.教案一般包括以下主要内容：

（1）教学目标与要求。

（2）教学重点与难点（重点主要对教学而言、难点主要对学习而言）。

（3）教学方法与手段。

（4）教学内容（可以细化，体现讲稿的内容）。

（5）需要讨论、分析或向学生提问的内容。

（6）需要布置的预习、复习、实践或练习内容。

（7）提供的主要参考书目、网址和其它资料来源等。

3．课件制作一般要求如下：

（1）依据教学方案，围绕教学内容而制作。

（2）认真结合考试大纲制定。

（3）界面设计合理、风格统一、简洁、美观、清晰。

（4）效果形象、直观，辅助教学好。

（5）立意新颖，具有想象力和个性表现力。

（6）图片、文字、声音、影像和界面艺术设计，应当有利于教学目标的实现、增强直观性、激发学习兴趣。

（7）内容丰富、科学，表述准确，术语规范；素材（图片、文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。

（8）程序运行稳定，操作方式简便、快捷。

（9）有利于降低教学难度、提升教学效果，确实起到了比板书更好的教学效果；能够运用于实际教学中，有推广价值。

第六章  课堂教学过程的要求

第二十一条  教学目的清晰明确

1.教学要体现考试大纲和教材本身的内在要求，要有明确的教学目的，教师和学生的一切活动都应始终围绕着教学目的。

2.教学中要注意体现以考试应用为目的，以“有用、够用、适用”为度，以掌握概念，强化考试、实际应用为教学重点的基本原则。

3．讲清教学内容,学生普遍知识和技能正常掌握，学习过程轻松愉快。

第二十二条  教学内容要正确合理

1.教师讲课应做到概念准确、内容充实、结构合理、突出应用，注意阐明内容的体系结构和内在联系，既注重基础，又尽量反映专业发展的新动态。

2.教学中要突出重点，指出重点内容的重要性，引起学生重视，启发学生积极思考，通过强化，使学生牢固掌握一般知识，形成关键能力。基于岗位需求、突出有用实用，内容取舍得当，体现课程特征，吸取图书资料、网上资料和生产一线资料等，充实到教学中来，良好搭配课内外资源。

3.教学中要根据难点产生的原因和类型，具体分析，采取由浅入深、从具体到抽象、化难为易、化整为零等方法有针对性地去解决。

第二十三条  教学方法要灵活适当

1.教学方法良好、课堂反应灵活、课堂调动有效、融入了学法指导。

2．学习氛围轻松愉快，使学生注意力集中、兴趣浓厚，既注意科学的严密性，又要注意表达的生动性，讲究授课艺术，注重启发式教学与学生的参与度，有启发性、有互动，培养学生科学思维的方法和创新能力。

3．注重现代教学技术，特别是多媒体技术、网络技术在教学中的应用。充分合理地运用模型、挂图、演示、投影、实物和实际操作演示等直观教学工具，努力丰富课堂教学形式，提高教学效果。

4．提问和解答问题有方法、操作熟练。

第二十四条  课堂组织要严密紧凑

1.教师要合理地组织教学，发挥教师的主观能动性，启发学生思维，调动学生学习的积极性，培养学生能力。

2.教师要将教学活动的各个教学环节组织得当，使内容紧凑，前后呼应，相互衔接，合理运用每一分钟，提高教学效果。上课前适当提前一点时间到课堂，做好教学相关准备，不得利用上课时间做各种教学准备、行政事务等工作。

3．携带教科书、教案、课件、点名册、教学进度表上课。

4．教师签到表、教学日志，实践教学老师填写实训室使用情况记录表、重要设备和工位使用记录表填写完整、规范、及时。

5．每次课上下课呼“起立”、师生互相问好，下课呼“起立”，学生向老师致谢，老师答谢。

6．学生考勤：每周至少全点1次，抽点3次。

7．每次上课教师在黑板右侧（靠门的一侧）如实书写：学院（学生所在学院）、班级、教师、课程、应到、实到等信息。

8．学生上课状态正常，无课堂走动、无学生睡觉、无学生玩手机。

9．学生到课率正常，每月至少有五次以上有效的到课率统计数据，所有统计数据的平均到课率达到80%以上。

10.上课时不做与教学无关的事情。

11.教学期间手机设为震动或关机，无接打手机、收发短信、上网聊天等现象。

12.上课期间教室后门必须敞开，以确保消防安全和方便教学检查。

第二十五条  教学手段要各尽其能

1.教师的教学语言要清晰流畅、节奏适当、通俗易懂、生动有趣，还要条理清楚，层次分明，富有启发性和感染性；讲授用普通话，语气、语态、语速和吐字有利于学生听清楚讲授内容，记明白重要知识，促进知识吸收和技能形成。讲话要考虑学生生理和心理情况，杜绝粗俗、污辱、攻击、过分自谦和有损学校形象的语言。减少教学语言可能造成的负面影响。

2.教师的课堂板书要内容精炼，布局合理，突出重点，有条有理，字迹清楚，准确、简洁、美观、书写快速。安排得当、与教学内容、进度和教学方法配合良好。无课件的情况下，板书应当有完整的结构和充实的内容。有适当的课件的情况下，可以使用补充式板书。板书无错别字。

3.教师要结合教学内容特点，合理、正确地使用教具、实训设备和现代化教学手段。根据我校学生素质和教学管理现状，要求教师：上课之前带领学生整理教室卫生，保证学生在清洁的教室上课，下课后同样整理好教室（整理卫生、擦黑板、关灯、关机、摆放整齐桌椅等）和实训室（整理机器和工具等）才离开，不得用上课时间整理教室和实训室。

4.教师要善于组织课堂讨论，课堂讨论内容一般包括：以本课程的核心问题、本课程知识内容的发展动态、学习疑难问题或深化的基本概念问题等。教师要做好讨论前的组织与指导。在讨论课教学中，允许学生发表不同意见，支持和鼓励学生发表有创新精神的见解，教师要把握讨论的主导方向。

第二十六条  教师作用要充分发挥

1.教师要热爱学生，尊重学生，要有强烈的责任心和良好的工作态度，要以身作则，严格要求学生，提高教学水平。

2.教师要提高学生学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性，启发学生积极参与教学活动。

3．确保教学财物安全和师生人身安全，发现教学安全隐患及时书面提出。教学过程中若发现安全隐患或发生安全事故，任课教师可以先停课，再以最快的速度汇报处置。

教师应严格遵守作息时间，上课不迟到，不早退，中途不脱岗，更不应有旷课。不擅自调、停课、补课、换地点、换教师等，如有特殊原因确需要，到套读本科学院办理相关的审批手续；较少或没有影响教学运行秩序和管理秩序。因事外出应首先服从教学安排。

教学效果好、学生认同度高。学生喜欢听课，课堂气氛活跃，有趣味、有吸引力。学生能较好地掌握课堂上教师传授的理论知识或技术技能，学生综合素质有所提高。教师讲课有艺术性、有特色、有个性。

第二十九条  实践教学

1．实践教学计划、课程标准、教学进度表质量合格、项目完善、上交及时。

2．实践课程（或实践性的教学内容）达到总课时数的50%。

3．实践组织严格认真，现场秩序良好，学生参与度高。

4．实训实施严格按：实训计划、大纲和进度表执行。

5．《实训室使用记录》填写完善。

6．严格要求学生在实践过后认真填写《实训报告册》。

第七章  作业布置、指导和批阅

1.每门课程均应根据课程性质布置一定量的作业或思考题。各门课程应每章内容至少布置1次作业或思考题，基础课与专业基础课的作业量应适当增加。无作业的课程，应该规定出某种进程性考核环节。

2.所布置的作业要符合考试大纲要求，要注意对课程学习内容的理解、掌握和应用。

3.作业的分量要适量，难度要适宜，既充分又不使学生学习学习负担过重，保证课内外学时比不低于1:1，其中基本概念与实践题不少于50%，习题要侧重于实践训练，适当增加大作业综合题。

4.作业要兼顾学生的实际情况，对于不同水平的学生要区别对待，教师可以指定一些题作为最低限度完成的必做题，而另外布置一定数量的提高补充题，让学生自行选择。

1.教师应先对作业进行试做，对作业中可能遇到的问题有所了解，辅导和帮助学生解决作业中疑难问题，保证学生按时完成作业。

2.教师要做好学生作业指导工作，利用早晚自习的时间根据学校的安排，到课堂对作业中可能遇到的问题进行解答和方法引导，使学生养成自我分析、自我检查、自我改正的习惯，培养学生独立完成作业的能力。

3.教师要对学生的作业高标准、高质量、严要求。注重指导学生作业完成后的知识内容，解题方法的归纳和总结，提高考试质量。

1.及时、认真批改作业。

2.对学生作业完成质量要进行记载，并以此作为平时成绩评定的依据之一。

3.套读本科学院进行抽查。