看完了高中课程高二上学期就上完了必修和自学课堂,为嘛没有看到期末考试字样,求解。

《《奇妙的化学》化学教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

1、《奇妙的化学》化学教案一等奖

  1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

  2.认识物理变化、化学变化的基本特征,激发对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣。

  3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。

  4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。

  5.认识化学的两面性,初步树立绿色化学观。

  1.认识物理变化、化学变化的基本特征。

  2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。

  3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的'志向。

  在我们正式学习化学课前,请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。

  交流生活中对化学的感知。

  一、化学给我们带来了什么?

  化学给我们带来了什么?

  天然材料和人工制造材料。

  设想来到与世隔绝的荒岛,没有了化学制品,你的生活会是什么样子?

  化学变化与物理变化的定义。

  观察化学变化的现象。

  引导观察现象,认识仪器,准确地记录并记忆实验现象。部分环节由学生参与完成,活跃课堂气氛。

  1. 化学变化的基本特征。

  2. 化学变化与物理变化的区别。

  3. 开展化学研究的基本目的。

  4. 认识化学的两面性,了解绿色化学观。

  三、化学变化的奥秘

  阅读想象水的构成,初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点:

  1.水是由大量的水分子构成的。

  2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。

  3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

  4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。

  5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较,体验物质构成的丰富多彩。

  本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征;知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观;初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

  1.记忆物理变化和化学变化的定义。

  2.完成P6交流共享。

  3.记忆有关实验现象。

  学生兴趣很高,课堂活跃,教学效果好。

2、《奇妙的化学》化学教案一等奖

  作为一位杰出的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的《奇妙的化学》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  课题名称:第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学

  1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

  2.认识物理变化、化学变化的基本特征,激发对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣。

  3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。

  4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。

  5.认识化学的两面性,初步树立绿色化学观。

  1.认识物理变化、化学变化的`基本特征。

  2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。

  3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

  [创设情景] 在我们正式学习化学课前,请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。

  [学生活动] 交流生活中对化学的感知。

  一、化学给我们带来了什么?

  [提出问题] 化学给我们带来了什么?

  [学生学习] 天然材料和人工制造材料。

  [学生活动] 设想来到与世隔绝的荒岛,没有了化学制品,你的生活会是什么样子?

  [阅读分析] 化学变化与物理变化的定义。

  [活动天地] 观察化学变化的现象。

  引导观察现象,认识仪器,准确地记录并记忆实验现象。部分环节由学生参与完成,活跃课堂气氛。

  1. 化学变化的基本特征。

  2. 化学变化与物理变化的区别。

  3. 开展化学研究的基本目的。

  4. 认识化学的两面性,了解绿色化学观。

  三、化学变化的奥秘

  阅读想象水的构成,初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点:

  1.水是由大量的水分子构成的.。

  2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。

  3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

  4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。

  5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较,体验物质构成的丰富多彩。

  本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征;知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观;初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

  1.记忆物理变化和化学变化的定义。

  2.完成P6交流共享。

  3.记忆有关实验现象。

3、《奇妙的化学》化学教案一等奖

  能够书写Na、Al与O2反应化学方程式;理解金属的性质与其原子结构之间的关系。

  通过实验操作和观察实验现象,初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质;

  通过实验发现化学问题,探索金属的性质和金属的原子结构的关系,学会在化学反应现象的过程中推导物质性质的方法

  【情感态度与价值观】

  通过钠的切割、钠的燃烧等奇妙的化学实验操作和精彩的化学现象,感受化学世界的美妙变化,提高学习化学的兴趣。

  钠在不同条件下和氧气的反应。

  通过钠在不同条件下的反应及产物的比较分析,深化金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

  【教师提问】大家还记得我们学过哪些金属吗?它们有哪些性质?

  【学生回答】学习过铁、铜等金属,具有的性质:固体、有金属光泽、不透明,具有导电性、导热性、延展性等;能够以氧气、酸等反应……

  【教师总结】那么像是钠、铝等金属有没有不同于铁、铜等金属的.性质呢?这节课一起来学习《金属与非金属的反应》。

  1.钠与O2的反应

  【教师指导】学生展示保存在煤油中的钠,提供小刀、滤纸等实验用品。

  【学生实验】取出一小块金属钠,用滤纸吸干煤油,用刀切开,观察新切面的颜色及变化。

  【教师提问】通过观察与实验,能够总结出钠的哪些性质?

  【学生回答】①保存在煤油中是为了隔绝空气,也说明钠的密度比煤油小;②可以用小刀切开说明柔软;③断面的颜色很快发生改变,说明常温下,金属钠在空气中就会发生变化,说明钠比铁等金属活泼很多;……

  【教师提问】银白色的光泽变暗是为什么呢?性质发生了变化是不是生成了新的物质?那我们可以写出它的化学方程式吗?

  【学生回答】有白色物质生成,化学方程式为4Na+O2=2Na2O。

  【多媒体展示】把一小块金属钠放在坩埚里并加热,请学生观察现象。

  【学生回答】钠先熔化成银白色小球后燃烧,火焰呈黄色,最后生成淡黄色的固体。

  【教师讲解】钠是一种活泼金属,容易与氧气发生反应,条件不同时,生成的物质不同。在加热的情况下,会与O2剧烈反应,生成过氧化钠(Na2O2)。

  【教师提问】能否书写钠与氧气在加热时的反应方程式?

  2.铝与O2的反应

  【教师引导】活泼金属在空气中易与氧气反应,表面生成了一层氧化膜。有的氧化膜疏松,不能保护内层金属,如铁表面的铁锈等;有的氧化膜致密,可以保护内层金属不被继续氧化,如镁、铝等表面的氧化膜。

  【教师提问】在做镁条与氧气的反应实验时,在点燃镁条之前,常用砂纸打磨,这样点燃起来更加容易一些,这是为什么?

  【学生回答】除去镁条表面的氧化膜。

  【教师提问】铝的情况是怎样的?

  【学生实验】分别加热未打磨和已打磨的铝箔,观察有何现象?分析原因?

  【学生讨论之后回答】加热未打磨的铝箔,铝箔发红卷缩,变暗失去光泽,熔化不落下。加热已打磨的铝箔,铝箔也发红卷缩,变暗失去光泽,熔化不落下。这是因为打磨后的铝箔表面也很快形成氧化膜,因此与未打磨过的铝箔现象一致。

  【教师提问】我们观察到熔化的铝并不滴落,好像有一层膜兜着,这是什么原因?阅读教材回答。

  【学生回答】铝会与空气中的氧气生成氧化铝(Al2O3),形成一层薄膜保护铝,构成薄膜的Al2O3的熔点高于Al的熔点,包在铝的外面,因此熔化了的液态铝不会滴落下来。

  【教师总结】铝表面的氧化膜比较致密,阻止了铝的燃烧,我们平时用的铝制品就是因为形成了致密的氧化膜,才得以广泛的应用,同时这也是性质活泼的铝在空气中能稳定存在的原因,下面大家可以写出铝与氧气反应的化学反应方程式吗?

  3.金属性质与原子结构之间的关系

  【教师提问】为什么金属易与空气中的氧气发生反应?请同学们结合金属的原子结构进行回答。

  【学生回答,教师总结】金属元素的最外层电子数较少,最外层的电子容易失去,单质往往表现出还原性,当遇到氧化剂时,就会发生氧化还原反应。

  【教师讲解】常见的这些金属,除了能被氧气氧化外,还能被氯气、硫等具有氧化性的物质所氧化,生成相应的氯化物或硫化物。

  小明家中有一只20世纪50年代初的铝锅,至今仍保存完好。该铝锅未锈蚀的主要原因是( )。

  A.铝不易发生化学反应

  C.铝的氧化物容易发生还原反应

  D.铝易被氧化,但生成的氧化铝具有保护内部铝的作用

  师生共同总结这节课的收获。

  布置作业:①课后习题;②课下认真阅读教材或其它关于铝的氧化膜的资料。

4、《奇妙的化学》化学教案一等奖

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面小编为大家分享《氯气的化学性质》化学教案,欢迎大家参考借鉴。

  【知识与技能目标】了解氯气与水反应的实质及产物;知道氯水的成分;认识次氯酸的性质和应用。

  【过程与方法目标】通过观察、比较化学现象和反应,学会从实验中发现问题、分析问题、解决问题的方法。

  【情感态度与价值观目标】通过实验激发学习化学的兴趣,树立将化学知识应用于生活生产意识。

  【重点】氯气和水的反应、氯水漂白性。

  【难点】氯水的成分和漂白性。

  创设情境:有时候我们打开水龙头会闻到一股刺激性的'气味,这种刺激性的气味就来源于氯气,目前有很多自来水都采用氯气来杀菌、消毒,你知道这是为什么吗?

  导入:今天我们就来探索氯气和水的作用。

  对比启迪:我们知道二氧化碳能溶于水,与水反应生成碳酸,氯气能不能溶于水?实验表明1体积的水大约溶解2体积的氯气,氯气的水溶液称之为氯水。氯气可以和水反应吗?请同学们提出假设或猜想。

  提问:如何证明氯气和水确实发生了反应?请大家进行讨论。

  【实验探究1】方案1:检验溶液的酸碱性(用玻璃棒蘸取少量的氯水到紫色石蕊试纸上);方案2:检验氯离子(用胶头滴管吸取少量硝酸银置于小试管中,再用胶头滴管吸取少量氯水滴加到硝酸银溶液里)。

  请学生进行实验探究1并观察实验现象、得出结论。

  【实验探究2】将氯气分别通入盛有干燥的红布条和湿润的红布条的广口瓶中,盖上玻璃片。

  归纳:氯气无漂白性,潮湿的氯气有漂白性,所以具有漂白性的物质就是HClO。

  小结:这节课我们学习了哪些知识,请同学说一说。然后老师做总结归纳。

  1、思考:如何证明次氯酸的酸性比碳酸弱?

  2、调研:生活生产中还有哪些物质可以作为漂白剂,它们有什么区别?

5、《奇妙的化学》化学教案一等奖

  能够书写Na、Al与O2反应化学方程式;理解金属的性质与其原子结构之间的关系。

  通过实验操作和观察实验现象,初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质;

  通过实验发现化学问题,探索金属的性质和金属的原子结构的关系,学会在化学反应现象的过程中推导物质性质的方法

  【情感态度与价值观】

  通过钠的切割、钠的燃烧等奇妙的化学实验操作和精彩的化学现象,感受化学世界的美妙变化,提高学习化学的兴趣。

  钠在不同条件下和氧气的反应。

  通过钠在不同条件下的反应及产物的比较分析,深化金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

  【教师提问】大家还记得我们学过哪些金属吗?它们有哪些性质?

  【学生回答】学习过铁、铜等金属,具有的性质:固体、有金属光泽、不透明,具有导电性、导热性、延展性等;能够以氧气、酸等反应……

  【教师总结】那么像是钠、铝等金属有没有不同于铁、铜等金属的.性质呢?这节课一起来学习《金属与非金属的反应》。

  1.钠与O2的反应

  【教师指导】学生展示保存在煤油中的钠,提供小刀、滤纸等实验用品。

  【学生实验】取出一小块金属钠,用滤纸吸干煤油,用刀切开,观察新切面的颜色及变化。

  【教师提问】通过观察与实验,能够总结出钠的哪些性质?

  【学生回答】①保存在煤油中是为了隔绝空气,也说明钠的密度比煤油小;②可以用小刀切开说明柔软;③断面的颜色很快发生改变,说明常温下,金属钠在空气中就会发生变化,说明钠比铁等金属活泼很多;……

  【教师提问】银白色的光泽变暗是为什么呢?性质发生了变化是不是生成了新的物质?那我们可以写出它的化学方程式吗?

  【学生回答】有白色物质生成,化学方程式为4Na+O2=2Na2O。

  【多媒体展示】把一小块金属钠放在坩埚里并加热,请学生观察现象。

  【学生回答】钠先熔化成银白色小球后燃烧,火焰呈黄色,最后生成淡黄色的固体。

  【教师讲解】钠是一种活泼金属,容易与氧气发生反应,条件不同时,生成的物质不同。在加热的情况下,会与O2剧烈反应,生成过氧化钠(Na2O2)。

  【教师提问】能否书写钠与氧气在加热时的反应方程式?

  2.铝与O2的反应

  【教师引导】活泼金属在空气中易与氧气反应,表面生成了一层氧化膜。有的氧化膜疏松,不能保护内层金属,如铁表面的铁锈等;有的氧化膜致密,可以保护内层金属不被继续氧化,如镁、铝等表面的氧化膜。

  【教师提问】在做镁条与氧气的反应实验时,在点燃镁条之前,常用砂纸打磨,这样点燃起来更加容易一些,这是为什么?

  【学生回答】除去镁条表面的氧化膜。

  【教师提问】铝的情况是怎样的?

  【学生实验】分别加热未打磨和已打磨的铝箔,观察有何现象?分析原因?

  【学生讨论之后回答】加热未打磨的铝箔,铝箔发红卷缩,变暗失去光泽,熔化不落下。加热已打磨的铝箔,铝箔也发红卷缩,变暗失去光泽,熔化不落下。这是因为打磨后的铝箔表面也很快形成氧化膜,因此与未打磨过的铝箔现象一致。

  【教师提问】我们观察到熔化的铝并不滴落,好像有一层膜兜着,这是什么原因?阅读教材回答。

  【学生回答】铝会与空气中的氧气生成氧化铝(Al2O3),形成一层薄膜保护铝,构成薄膜的Al2O3的熔点高于Al的熔点,包在铝的外面,因此熔化了的液态铝不会滴落下来。

  【教师总结】铝表面的氧化膜比较致密,阻止了铝的燃烧,我们平时用的铝制品就是因为形成了致密的氧化膜,才得以广泛的应用,同时这也是性质活泼的铝在空气中能稳定存在的原因,下面大家可以写出铝与氧气反应的化学反应方程式吗?

  3.金属性质与原子结构之间的关系

  【教师提问】为什么金属易与空气中的氧气发生反应?请同学们结合金属的原子结构进行回答。

  【学生回答,教师总结】金属元素的最外层电子数较少,最外层的电子容易失去,单质往往表现出还原性,当遇到氧化剂时,就会发生氧化还原反应。

  【教师讲解】常见的这些金属,除了能被氧气氧化外,还能被氯气、硫等具有氧化性的物质所氧化,生成相应的氯化物或硫化物。

  小明家中有一只20世纪50年代初的铝锅,至今仍保存完好。该铝锅未锈蚀的主要原因是( )。

  A.铝不易发生化学反应

  C.铝的氧化物容易发生还原反应

  D.铝易被氧化,但生成的氧化铝具有保护内部铝的作用

  师生共同总结这节课的收获。

  布置作业:①课后习题;②课下认真阅读教材或其它关于铝的氧化膜的资料。

6、高一化学《化学反应的速率》教学反思

  看了有关《化学反应速率》的视频后,有很大的感触,对于自己在教学上有一定的促进作用。

  在进入本课堂的内容之前,老师先通过多媒体播放图片(爆炸,溶洞)来提出问题。哪个反应快慢?来引出今天要讲的化学反应速率。这是值得我学习的地方,通过生活中的现象,让学生更直观的理解。引出反应速率后再以提问的方式把学生带回课本,让学生阅读课本上的内容来回答有关反应速率的定义、表达式和单位。提高学生的自主能力。

  然后再通过简单的计算题来教学生利用化学反应速率的表达式进行运算。印象较深的是,在进行计算的时候,利用学生的错误回答深入到对化学反应速率定义的'理解。再次强调化学反应速率是对于浓度的变化量。然后正确的和学生讲解三段式的解法。让学生求其他的反应速率,通过学生自己在求解的过程中发现计量系数之比和浓度变化量之比的关系。

  再引入影响化学反应速率的因素通过日常生活中要想牛奶不变质的方法,来引导学生,从而得出是改变了温度的因素。通过课堂的气氛可以看得出来,这样的教学是较成功的。老师在将要讲到一个知识点的时候都可以利用生活的知识来引导学生,让学生一步一步的跟上老师的步伐。

  只有不断的学习才会不断的进步,看了老师的视频后,更知道自己应该如何去改进自己教学上的问题,从而达到更好地教学效果。做一个自己喜欢自己,学生喜欢自己的老师。

7、《化学方程式的计算》化学优秀教学反思

  学生通过由易到难的习题和一题多解的训练,提高解题技巧,培养思维能力。解题时要把握好三个要领,抓住三个关键,注意一个事项。

  三个要领:步骤要完整;格式要规范;答案要准确。

  三个关键:准确书写化学方程式;化学方程式要配平;准确计算相对分子质量。

  注意事项:计算时要注意单位统一

  (1)根据化学方程式计算是全册的重点,是出错率最多的地方。常出现的错误主要有:化学方程式不正确就计算解题格式不规范,设的未知量与求的量不同,相对分子质量计算错误计算不准确,不按题目要求写化学方程式把含杂质的是直接代入计算或把体积直接代入议程。

  (2)在化学方程式的计算中,易忽略的地方有:对题意审理不清。如“部分反应”、“加热一段时间”当成“完全反应”答非所问。体积、质量、密度之间的关系问题,单位问题等。

  根据化学方程式计算是中考命题中必设的考题,通常为大型综合计算,结合金属、酸、碱、盐的相互反应在溶液中进行计算,既考查化学方程式的有关计算技巧,又考查溶液中溶质质量分数的计算,常见题型为计算题。

  在第四单元中,学习了质量守衡定律和化学方程式,知道了化学方程式能够表示化学变化,化学反应前后反应物的质量总和和生成物的`质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系。引导学生从定量的角度认识化学方程式,明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式,是本节教学的起点。因此,教材首先引导学生从微观本质上去认识化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系,然后运用建立数学比例模型的方法,列出已知量和未知量之间的关系,最后归纳出根据化学方程式计算的一般步骤。

  已知生成物的质量求参加反应的反应物的质量

  ①书写格式规范化 ;②书写正确的化学方程式;③列比例式要正确(上下比例);④各物质量的单位要统一,单位要带入计算过程。

  题目:工业上电解氧化铝制取金属铝,反应的化学方程式为2Al2O3====4Al+3O2↑,如果加工一个铝锅需要1Kg铝,至少需要电解多少千克的氧化铝才能制成这个铝锅?

  本节课留给学生消化知识的时间太少,根本没有检验学生学习情况的时间。因此在以后的教学中,要抓紧时间,计划好上课各个环节的时间,多留给学生消化的知识的时间,当堂课的知识,争取当堂课就进行检验。

8、《如何激发新生学习化学的兴趣》化学教学反思

  漫长暑假已经过去,转眼又开始了新的学期,本学期学校又安排我带八年级的两个班的化学,我想要想让学生喜欢化学必须想法激发学生的学习兴趣,针对这一点我又想到如下三点:

  一、充分利用实验课,把好奇心转变为求知兴趣

  化学是一门以实验为基础的学科,应用实验提高学生学习兴趣是培养学生热爱化学学科的重要途径。例如:在上绪言时,可做“白纸”显字实验,在一张事先用稀NaOH溶液写有“化学”二字的白纸,涂上酚酞试液,奇迹出现了,白纸立即显示出两个大红的“化学”字样。这时,学生的思维特别活跃,他们急于了解“白纸”显字的原因,渴望得到有关的化学知识。此时,教师可提出:什么是化学?为什么要学化学?怎样学好化学等一系列问题,以激发起学生的学习兴趣。

  二、日常生活中的实例引发兴趣

  在我们的日常生活中,化学的实例很多。例如:蒸馒头时,为什么要在发酵的面团加一些小苏打(NaHCO3)?熟了的馒头为什么会有许多小洞?热水瓶用久后,瓶胆内常附着一层水垢,怎样除去?水为什么可以灭火,用煤炉烧水,水开时常常会溢出,水洒在通红的煤火上火不但不灭,反而更旺,这是怎么回事?……这些问题,学生常遇到,却很少认真思考过,也不明白其原理。举出这些实例可以引起学生深入思考,想解决许多生活中的问题,进而激发学生学习化学的兴趣。

  三、开展讨论,启发兴趣

  课堂教学中,结合实际问题,引起争论,老师可以顺势用化学知识来作解释。例如:有的学生去过泸西阿庐古洞,弥勒的白龙洞等地方,问他们:溶洞是怎样形成的?学生会七嘴八舌地提出各种答案。这时,老师可因势利导,加以解释:这是难溶于水的CaCO3遇到有CO2的水变成可溶Ca(HCO3)2,而可溶的Ca(HCO3)2受热后又变成难蓉于水的CaCO3,即难溶于水的CaCO3与可溶的Ca(HCO3)2,之间在相互转化。通过这样的'讲讲解,学生的学习兴趣大增,对CaCO3与Ca(HCO3)2之间的相互转化这一知识有了更深刻的了解。同时也培养了学生热爱自然,热爱祖国的高尚情操。

  总之,兴趣是推动学生学习的动力,在教学中,我们要努力实施愉快教学法,用教师的观察力和语言的艺术魅力,尽力构建愉快的课堂气氛,使师生都沉浸在一个无形的充满情感交流的氛围中工作和学习,使之收到良好的效果。

9、九年级化学《化学元素》教学反思

  “元素”是初中化学教学中的重要概念,元素概念不清楚,那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清楚,但这一概念很抽象,特别是“具有相同的核电荷数(即原内质子数)的同一类原子总称为元素”中的“一类原子”这一定义,在学生没有学习同位素知识准备时,学生难于理解。

  课本中对元素概念的导入是:从前面的学习中我们初步了解了元素的概念,知道它是组成物质的基本成份。例如,氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的,水是由氢氧两种元素组成的.,氢气和水中所含氢元素是相同的,氧气和水中所含的氧元互也是相同的。学习了原子结构的知识以后,氢分子和水分子中都含有具有相同质子数的氢原子,同样氧分子和水分子中氧原子也具有相同的质子数。由此我们对元素概念有了进一步的认识:元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的同一类原子的总称。但前面的学习学生根本没有了解元素的概念,只是接触过元素的概念,没有了解且硬说已了解且要根据以前的“了解”基础来学习元素,学生能不晕吗?

  学生此时已经学习了原子结构的知识,知道原子是由原子核和核外电子构成,原子核又由质子和中子构成,此时例出氢1、氢2、氢3、碳12、碳13、碳14有原子结构表,由学生分类,教师说明:核外电子在发生化学变化的过程中得失电子现象,所以不宜作为分类标准,然后由学生讨论原子分类的依据是什么,由此得出决定元素种类的百原子核的质子数,在初中阶段也是根据质子数来区分不同类原子的。即质子数决定元素的种类、质子数也决定原子种类。由此得出元素的概念:具有相同的核电荷数(即质子数的同一类原子总称为元素。这样学生对元素的概念才有了个初步的了解。

  有人认为不该运用同位素的知识,理由是还没学习同位素,我想说的是只要是真科学,只要学生能接受,运用一点后面的知识帮助理解新知识,就可以大胆的运用,且对今后的学习会有帮助。我在上这课时之前把这个观点拿出来与老师们讨论过,有赞成的也有不赞成的。结果在实际教学中证明,运用点同位素知识讲解元素概念,学生的疑惑少了,效果更好了。

10、《化学反应与能量》化学教学反思

  本周特聘名师xx老师和师大的巡回指导老师xx老师来到井陉一中进行听课。但是高一化学的教学计划安排本周为复习周,主要对高中化学必修二第二章“化学反应与能量”进行系统的复习和梳理。虽然将新授课作为公开课的效果更好,但是在指导老师的建议下,我决定将顶岗以来的第一节复习课作为一次公开课。虽然这节复习课在教研组长的指导和学生们的配合下顺利完成了,但是通过学生的学习反馈和特聘名师的点评,我发现了自己在复习课中的`很多不足之处。所以,我将对复习课的授课心得和教学反思总结如下:

  首先,在上一节复习课之前我们应该明白复习课的意义在于——压缩知识,提取精华,最终让学生达到能力提升。所以,在复习过程中要分清主次及本章内容的重难点,不能眉毛胡子一把抓。想通过一节课的时间将知识复习的面面俱到本身就是不可能的,所以这就要求教师必须要压缩知识,将本章内容的精华部分提取出来再呈现给学生,让学生真正的提取精华、获取重点,最终达到能力的提升。

  第二,授课过程要简练。这里的简练包括两个部分:一是教师语言要简练,切忌多次重复;二是例题不在多而在精,切忌使用题海战术。我在带领学生复习可逆反应时,为了加深学生的记忆,将可逆反应的两个特点重复了四五遍。虽然重复了很多次,却没有达到我想要的效果,通过跟学生的沟通我了解到,很多学生掌握了这个知识点时老师还不断重复,学生容易走思出神从而影响到后续的听课。所以,在复习课中教师最好采用放慢语速、加重语气的方法来引起学生注意,切忌不断重复。其次,例题挑选要有针对性。虽然大量的习题会帮助学生巩固知识,但是盲目的大量练习则是弊大于利,学生的学习兴趣和激情会在“题海战术”中消磨。适当的习题是必要的,所以这就要求教师在选择例题时要有代表性,力求精简。

  第三,在整个的复习过程中要牢牢以学生为主体。一是在课堂中让学生回忆知识点、让学生进行展示,教师在其中起指导作用,切不可越俎代庖替学生回答问题;二是充分了解学情,对学生的不足之处做到心中有数,从而进行有针对的复习。在讲解化学反应速率的相关计算时,我请一名学生来给出答案。学生本来想展示一下自己的做题思路,但是这时候我为了节约时间直接告诉其他学生这个题使用排除法。虽然节约了时间,但是我的做法一是让回答问题的学生感到失落,二是没有给同学们留下思考的时间。很多学生因为我给出了答案自己也就不在深入思考了,从而阻碍了学生思维深度的发展。所以,在复习过程中,一定要时刻以学生为主体,从学生的角度出发去进行授课。

  最后,一定要给学生留下思考、整理的时间,让学生自己回顾整节课的知识,进行查漏补缺。学生在听老师的讲解时往往十分明白,但是一到自己总结、做题时就开始犯迷糊。这说明学生对于知识的理解还是不透彻的,所以教师在课上给学生留下五分钟左右的回顾时间一是让学生弄清疑惑,二是有助于学生自己梳理知识,有效地构建知识框架。

  这是我的第一堂复习课,有优点,但是同时存在的是很多的不足之处。在学校,除了学生要不断的学习,作为一名教师的我们更要不断的学习。我会虚心接受来自老教师们的意见,不断提高、改进自己的教学能力和授课理念,在顶岗实习的半年中不断挑战自己、挑战更多的授课类型,争取早日成长为一名合格的人民教师!

11、九年级化学《化学方程式》教学反思

  本节课将化学方程式及如何正确书写化学方程式两部分内容有机的整合在一起,作为一课时内容。

  化学方程式是学生在学习元素符号和化学式之后,并且熟练掌握前面所学文字表达式的基础上,又要学习的一种重要的化学用语。通过第一课时质量守恒定律的学习,为本课化学方程式的教学做了理论准备。本课在复习质量守恒定律的基础上,通过木炭在氧气中燃烧这个事例,简单明了地叙述了化学方程式的含义,使同学们知道化学方程式能提供很多有关反应的信息。化学方程式不仅书写方便,同时它把质和量有机的结合在一起,具有非常重要的意义。

  化学方程式的书写本来不是难以理解、难以掌握的知识点,但是常成为初中学生学习化学的分化点。主要原因在于学生对化学用语的书写不过关,对配平理解不深刻等。因此如何帮助学生书写规范完整,养成良好的学习习惯,甚至提升学生学习的积极性,就成为了本节课的一个难点。

  本节课教材简明生动,以举例、归纳等方法介绍了书写化学方程式的`原则和方法,以图片的形式生动的介绍了配平的过程,由于本节课的重难点在于书写,因此利用书上已有情景的同时,利用讲练结合的方法,才能落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用。

  在知识内容的编排上,通过采用“感知—发现—归纳—运用”的教学程序,将化学方程式的意义和书写两个板块重点突出,教学思路清晰,逻辑思维严谨,充分体现了理科教学的特点。并且注重了学生现有的学习基础,突出了化学方程式的优势,让学生的学习变得主动。化学方程式的书写原则是要以“客观事实”为基础,设计情景时则以学生熟悉的方程式为例,帮助学生建立辩证唯物主义观点。

  本节课教学特色有以下几点:

  一、注重新旧知识的联系:本课通过回顾质量守恒定律的内容及适用范围。既巩固了已有知识,又为本课的学习奠定了基础,达到了温故知新的目的。

  二、注重启发学生参与:在教学中学生参与活动程度的关键,取决于教师的启发引导是否到位,此课中充分利用了启发式教学优势,使教师的主导和学生主体有机结合,让学生自觉参与到学习过程中,较好的地落实了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

  三、注重了学以致用,通过巩固练习,进一步突出了本节课的重点,并及时检测了学生的学习成果。

  本节课教学不足有以下几点:

  一、由于学生对化学式掌握的不好,不能真正的理解化学式的含义,所以在完成本节的任务显得比较吃力。

  二、对学困生的关注度不够。

  总而言之,初中化学新教材不仅为教师和学生提供了广阔的发展空间,同时也对教师和学生提出了更高的要求,我将继续认真学习,大胆实践、勇于探索,扎扎实实做好初中化学课改的教学工作。

12、九年级化学《化学式与化合价》教学反思

  教学化合价,是一节内容抽象、难懂的课,对九年级的学生来说,具有一定难度。

  首先通过学生已知道的一些物质的简单化学式书写,发现问题:为什么在Al2O3、H2O、CO2中它们的原子个数比分别为2:3、2:1、1:2?为什么不同的原子结合氧原子的数目不相同呢?是什么决定了原子之间相互化合的数量关系。这些数量关系与化合价有关,那么化合价是怎样确定的?通过教师先提出的问题,教师要有意识地引导学生自己掌握运用归纳和演绎的方法去获得知识和技能。这样可激发学生积极地思维,谋求解决问题的途径和方法。在渴望求知的心境下,这种教学可使学生感知、推论到深入理解,同时也逐步培养了学生学会归纳的思维方法。提出相应问题,为使学生加深理解,通过讨论可以巩固学生对化合价的认识。根据我的多年的教学实践,学生对化合价以及用化合价来书写化学式、化学式的命名是最易出问题的,而元素符号和化学式是初中化学中最基础的化学用语。它的掌握程度直接影响了今后学习方程式的质量。所以我想本节的内容在教学进度上尽量的`慢一点,在课时的安排上尽量多一点,然后引导学生读教材中对化合价数值确定。以氯化钠形成为例进行分析,分析其原子结构示意图在形成化合物的过程中电子得失(共用电子对)的情况与化合价的关系。然后引导学生分析:常见元素的主要化合价的形成情况。对原子团的化合价的形成,可以在此基础上计算原子团中各原子化合价的代数和为多少即可知化合价的多少。

《奇妙的化学》化学教案一等奖这篇文章共38897字。

:1、开学第一课安全教育教案一等奖范文  教学目标:  1、了解校园安全隐患。  2、掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。  3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。  教学重点:  掌握安全知识,培养学

:1、高一政治教案一等奖教学计划  一、指导思想  为适应时代发展,积极贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《课程标准》),加强和改进我校高中思想政治学科教育教学工作,本学

1、一路上有你_优秀随笔400字

过去,我从未想过,纸笔之间,可以成为最温柔的相遇。

初识文字,是生字卡片、儿童读物,那时懵懵懂懂,不谙世事。再见文字,已经是在校园内外,课堂上下,老师的严厉和考试的严格让我对文字生出半分敬畏、半分惧怕。

直到无意间,我读到那些触动心灵的文字,才知道文字不仅仅是交流的工具。在工具的实用意义之外,它是美好的,凝结着艺术的精神,是真善美的结晶。

是在那些厌倦了交游的日子里,是那些内心的感触无人能懂的时刻里,我开始沉下心读书,潜下心写作。文字,成了我唯一的依靠,我因此与文字结下不解之缘。当我发现一卷纸、一本书,可以勾勒出广大的世界,便义无反顾地决定今后都与文字打交道。

当我也模仿着作家们,在纸上一字一句勾勒出内心的世界,笔尖点染出心中的画卷,我终于明白让人惧怕的不是文字,只是不合时宜的教学方法,是自己的抵触情绪。

迷恋上文字,便日日与它同行,再也分不开。自己的笔下流泻出喜怒哀乐,他人的笔下演绎着我未曾经历的故事,无法忘怀、刻苦铭心。

文字,一路有你,精彩纷呈。

2、一路上有你-写景作文600字

那是一个深冬的下午,寒风吹着,街上没几个行人,只有几个爷爷奶奶在中山公园里神态自态地比划着太极拳,好象很轻松又一点儿也不冷。妈妈在我的央求下,终于同意给我买一套书作为生日礼物。于是,我走近了你——泉州书城。

也许是因为外面十分的寒冷,当我一进门,顿时感到一股暖流袭来,扑面而来的是一阵墨香味,放眼过去,一排排书柜,像走进一座座宝藏,展列着琳琅满目的书籍,有各种鲜艳夺目的漫画、各类精致小巧的绘本,各式经典读本,各样中外名篇,里面已经有很多人,或站或坐专心致志地看着书,看得我眼花缭乱,瞬间觉得口干舌燥的。

我一下子忘记了寒冷,按照标示迅速地在精致的书架上找到《查理九世》,迫不及待地抽出来,坐在地上加入看书大军。那一天,我满心欢喜地捧回一套心仪的书,回家的路上一点都不觉得冷。

自从那一次,我便喜欢上了你。每周会用集满几次表现好的奖励,换来一次妈妈带我去书城的机会。

有一次,我的数学又没考好,沮丧的我,一个人走出来散心,竟不知不觉地又走到书城,拿起一本书看了起来,忘了时间、忘了忧愁。走出书城时,我仿佛又喝了一碗鸡汤,重新获得了勇气和力量一样浑身是力。

可是,就在今年的二月份,从报纸上看到一则不好的消息。据说,因为资金问题,你要关闭,将会离开我,离开你的书友们。

为什么?你用你的书籍,培育了一代又一代的莘莘学子,可是到现在,你却要离我们远去?

是的,当前是一个信息化的高科技时代,电子书、网上的网购书店越来越多了。可是,难道这样,就可以取代你---书城这样的实体书店吗?

可能,在你这里,找书或许有些不便,可是当人们找到你并静下心来,细细研读时,心中肯定是有很大的满足感。

虽然现在是信息化时代,但你也是必不可少的。我希望,你不要离开我们!我希望,你能一直留下来,继续带给我们知识和力量。

3、一路上有你-抒情作文700字

温暖的清风帮着柳条舒展腰肢,柳条将阳光剪碎在地上斑驳成影,这样愉快的一天又开始啦!

上学的路上,爸爸骑着小电馿送我上学,暖阳为爸爸镀上了一层金色的光晕,我瞧见他耳朵上的汗毛在阳光下微微发金,我们正向着太阳驶去。

右边突然一辆轿车冲了过来,带着骇人的鸣笛声冲了过来。爸爸见状,立即紧紧握住车把一扭头,我只看那车一下飘到我的身后去,同时地面离我越来越近,我立马用脚蹬住地面,身前却是一道人影不见了。爸爸摔倒了地上,我听到一声刺耳的摩擦声,那轿车停了下来,幸而没有撞到我们的电瓶车。我吓得呆住了,但我看到爸爸的双手还紧紧地握住车把手时,我立马接过来,下了车,扶住车子,再用脚将支撑的铁杆踢出来架住车子,松开把手,将爸爸扶起。他的膝盖上那刺眼的红色扎进了我的心,“爸爸你痛不痛?你没事吧?”“没事的。”他轻描淡写一句。转而对我问道:“杰杰没事吧?”

随后,爸爸什么也没多说,开着电瓶车捎上我,开出人群。我心怦怦跳,担忧地问道:“爸爸,你没事吧?要不你别开了,我走去学校,你快去医院吧!”“没事的!爸爸没关系,你上学要紧!这点小伤有什么事啊?”爸爸答道。我听他这么一说,便也不再多说了。看到他膝盖上的伤口与鲜血,让我难过极了,喉头哽咽得满满的感觉真让人不适。爸爸又开口问道:“杰杰,你怎么样,受伤了没有啊?哪里不舒服?”

回想起这几年的上学路上,这辆小电驴载着我跨过了多少光阴,穿越循环往复的四季,穿越密布的雨帘,穿越温暖的光线。爸爸也是开着这辆小电驴,走过他的壮年,我坐在他的后面也能细微地感觉到他的脊背微微地驼了,感觉到他的鬓角微微地泛白了。唯有那真挚的情感始终为我坚守。此时一阵和煦的春风拂面而来,化解了这一路的惊吓,难过,担忧,害怕,吹来了花香,吹来了父亲的坚强与爱。金色的阳光为他镀上了一层光晕,耳朵上金色的汗毛在风中却不动。这风吹来了一首歌:

“一生要强的爸爸,我能为你做些什么?微不足道的关心收下吧!感谢一路上有你……”

4、一路上有你_抒情作文900字

转眼又是秋意渐浓,追着一路的灿烂,我分明看见了,有你在心底的每一个日子,如这般闪亮。——题记

电视荧幕上一如往常闪烁着他的身影,窗外是淡淡的秋雾,才恍然,已是第五个年头。

依稀记得也是在这样带着寒意的周末,懒散的蜷缩在沙发上。“今天我,终于站在这年轻的战场,请你为我骄傲鼓掌,今天我……”突然,电视里传来了他的声音,心里猛然一颤,不自觉的坐了起来,无神的双眼立刻睁开了,紧紧地盯在了屏幕上,无力的双手也一下子激动起来,一阵呆滞之后,才发现遥控器上有了薄薄的汗水。青涩的脸庞一闪而过,余音却久久回荡在眼前,那是怎样如天使般的温暖啊!

第一次的机缘巧合,就这样在我的脑海里掀起了层层波澜,那一整个秋天,我开始疯狂的搜集关于他的信息,听他的歌。但当时刚刚小学三年级的我,终未能理解他的意义,最早的记忆永远停在了那一年的秋天。

但那时的我,却无论如何也想不到……

时隔两年,依旧是一个秋天,极其的寒冷。再一次看到他的消息,我心揪然。铺天盖地的流言,不免让人心疼。然而,他说,“我就是喜欢唱歌,这是我的梦想。梦想是很重要的东西,无论什么,也不会让我放弃。”坚定而温暖,一如他的歌声。

那一次,我没有疯狂的收集关于他的一切,也没有没日没夜的看他的视频。尽管,那一段时间,处处是他的消息。我似乎一下子懂得了,他的执着,他的梦想,他的信仰,他的坚强,正如那满世界缤纷的秋叶,瑟瑟中愈发美好。我也永远忘不了,那段时间,同样是我学习中的低谷,一次一次的失败,一次一次比一次更伤心的挫败,寒凉的秋风在耳边呼啸而过。手足无措之时,原本只是发泄般的听着他的歌,听着听着,却潮湿了眼眶,猝不及防的伤感蔓延。

“我的梦想在每个失败的时候迎来祝福目光,

懂得幸福就是彼此依靠的肩膀。

我的梦想在每次付出汗水创造生命绽放,

告诉世界我们这一代自信的力量。”

一个下午,我就这样静静的聆听,不知不觉中,世界安谧了下来,在夕阳西下中,如此可爱。

“加油!”我在心里坚定的对自己说。

秋天是充满回想的季节。一路的灿烂,见证了我的成长,也铭记下过往的点点滴滴。我不会忘了,那些暖暖的感动;我不会忘了,无助之时那些坚强与希望;我不会忘了,懵懵懂懂中,是他的歌声给了我最初的信仰与梦想。

一路上有你,青春有了闪亮的印记,

一路上有你,即便时光老去,我不怕黑暗。

5、一路上有你_抒情作文450字

一路上有你,苦一点也愿意,有你在,我不会胆怯;一路上有你,痛一点也愿意,有你在,我不会哭泣;一路上有你,累一点也愿意,有你在,我不会伤心。

一路上有妈妈,我什么也不怕。

每一次,只要我一上床,就总能想起那些恐怖的东西和图片或者是一些可怕的事,弄的我每个晚上都做噩梦,睡不好觉,每天最害怕的也是晚上。妈妈知道后,就在我睡觉时,轻轻地拍我的被子,就这样,日复一日,年复一年,转眼间,2年过去了,我也习惯了这种方法。渐渐地,我不需要妈妈的手了,但我也越来越依赖妈妈了。这已成为了我的习惯。

在四年级上半学期的时候,要期末考试了,妈妈叮嘱了一遍又一遍:“要看看清楚,不要写错题目了!”这已成为了我的家常便饭。正因为如此,因为妈妈的千嘱咐,万嘱咐,终于在数学考试的时候,取得了第三名98分的好成绩。

一路上只要有妈妈,我做什么事都不会伤心。

在星期五的时候,我因为没有找到那张听写纸,而被同学们嘲笑。我想哭,但是被我强止住了。我心想:只要有妈妈,我还要哭干什么呢?在别人面前,我就再也没有哭过。

一路上只要有妈妈,我做什么都很开心。

以前,我跟本就没有什么朋友,因此,我很孤单。但是,现在只要一路上有妈妈,我不仅有了许多朋友,而且,我也很开心。

只要一路上有你,我做什么都不怕。因为有你,妈妈!

6、一路上有你-人物作文600字

泛黄的书页是时间流过的痕迹,我走过的路都是你来过的痕迹。我这一路走来,一路有你。

每当我快要放弃到达终点的希望时,快要停下奔跑的脚步时,你却一直都在我的身后,默默地跟着我的步伐。你和我一起奔跑,一起冲刺,一起迎接胜利的欢呼声。

你总是这样,不离不弃,毫无怨言。你就这样义无反顾地支持着我,陪伴着我。

一路上有你。在清风拂面的林荫小道上,我们并肩散着步。我自认为是个乐观开朗的人,却有着很多不想和别人分享的“小秘密”。而你,便是我最忠诚的听众。可是你呢,也真是一个“闷葫芦”,每次我和你诉说烦恼时,你从来不会说一些励志的话来安慰我,从头到尾都只能听见我一个人在“叽叽喳喳”。其实我很清楚,你压根就不会说话,又如何来回应我呢。更多的时候,你就像电视里的“大树”,我对你倾诉我的烦恼,而你认真地聆听着,并且只有你能知晓我的心事。

你总是这样,一声不吭,无趣的很,却是我最好的聆听者,听着我幼稚的抱怨声。

一路上有你。在午后慵懒的教室里,我们并排地坐着,听着数学老师“声情并茂”的讲题声。窗外的那抹阳光透过树叶子,轻轻悄悄地斜洒进来,洒在课桌上,也洒在我的身上。我们俩就这样右手撑着脑袋,一丝不苟地听着复杂的解题过程。

也许是我们相处的时间真的太久太久了吧,就连记笔记时笔尖的落点都一模一样。也不知是我好奇地学你,还是你在学我,我们真的连小小的习惯动作都是分毫不差的。

一路上有你。你陪伴着我,走过春夏秋冬,走过白天黑夜,走过闹市荒野。你一直都在我的身边,阳光下,月光下,灯光下,在光的照射下,你一直都在,你就是我的另一个自己。

夕阳西下,那红光落在我的背上,你在我的脚边。走了一路,还好你在......

7、一路上有你_青春作文600字

江流汇入大海之前,深山峡谷,与他相随,在蒲公英的种子四处飘散,阳光与雨露与他同行,在我追逐梦想,不负年华砥砺前行的时刻,是你伴我成长一路同行。

在生活中,你无处不在,你与生活同行,与生命协力,在同学们的谈笑风生中,在昔日运动会场上,运动员的挥洒汗水,同学们的加油助威,在充满着有趣知识的课堂上,你承载着苦与乐,你包含着喜与悲,你给一幅原本平淡无奇的生活色彩画中,顿时添上了色彩,一路有你,让我的生活不再单调。

你让我学会了坚持与永不放弃,记得那一次,看过一次演讲视频后,我想,是啊,我们正值年少,年许芳华,我们有着健全的四肢,伟大的音乐家贝多芬在耳聋后依然创作,史学家司马迁在酷刑之后完成史记,近一点讲,残奥会上那些人拼了命的奔跑,发了疯是的起跳是为了什么呢?那是他们坚持的力量,是他们追求梦想的力量,就这些,我们凭什么不努力呢?即使前面狂风骤雨,我们也要顶雨前行,不论成功与否,只求落幕无怨,一次次的攀登之后,学会了坚持,在一次次的成绩之后,懂得了坚持。

也许再过上几年,同学们也各奔东西,因为有你,会让我们在闲暇时刻回忆着从前,与家里人的愉快趣事与同学们的欢乐时光,那些年你曾听过的流行歌曲,领略过的无数风景,他们永驻心底,在人生的道路上,怀揣着梦想,有你的伴随,你让我在以后的将来充满着无限的关于你的回忆。

轻轻的你牵着我,带我领略世事人情,虽然时光永逝,但芳华永驻,纵然岁月蹉跎,但青春永在,青春,一路有你,真好。

8、一路上有你陪伴作文_抒情散文

一路上有你陪伴作文_抒情散文(1)

五点零八分的街道,被鱼贯而出的小学生挤满。空气中氤氲着归家的欢喜,连十岁的我也不禁雀跃着扑上前方九岁的你。

“然,我要告诉你一个好消息哦。快准备请我吃大餐吧。哈哈哈......”内心的喜悦使得我的步伐也轻快起来。路旁的行道树的樱花扑簌簌地落下,你小心翼翼接住一朵飞舞的花,捧在手心。再转过头来,眼眸的笑意也生动起来,”什么好事把你乐成这样?“我笑得更为放肆,”我跑步第一啦!你说过会请我吃东西的。“

“真的啊?好厉害,想吃什么我请。现在我先赏你一朵小红花。”你将那已存有温度的花转放在我的心,我的心忽的就被那温度温暖了。我撒娇着反握住你的手说:“然对我最好了。”

八点三十二分的操场,十二岁的我无力地随着人潮游走。瞳孔已经失去焦距,景像被眼眶的雾气模糊。不知过了多久,一双有力的手抓住我的肩膀,十一岁的你愠恼地责问:“你怎么不等我啊?”

我执拗的背对着你,用沙哑的声音说:“没事。”而你似乎察觉了我的不对劲,放低的语气,“到底怎么了?出什么事了?不能和我说吗?”我依旧不敢转身面对你,吐出低沉的两个字,“没事。”

你终于放弃追问,只是缓步走到我身边,紧紧握住我的手,轻柔地说:“我知道了你没事,一切都会好起来的。”我将紧盯地面的视线转移到被握住的手掌,忽的一阵秋风从手掌间隙钻过,我却丝毫不觉寒意,因为你的手是那么温暖。

十二点零十分,阳光跳过树叶,化为斑驳的光影落在你的肩上。我迎着温暖的日光向你说,“好久不见。”你微笑着回应道,“恩,我很想你,我们一起回家吧。”虽然现在的你已远远高过了我,我却还是习惯性的向你扑去,“好,走吧。”这回家路上的行道树似乎长高了些,可幸运的是你还在我身边。你的眼眸陪伴者我以前,现在,乃至未来的欢笑与泪水。

一路走来,我有喜悦,有骄傲,有痛苦,也有迷茫。可有你的陪伴,却让我的心从始至终都是恒温的暖。

一路上有你陪伴作文_抒情散文(2)

绿叶陪伴着红花,无怨无悔;星星陪伴着月亮。不离不弃;军人守卫着国家与人民,生死相依。

现在,我的一生有我的父母相伴着。他们给予我生命,陪伴我成长,鼓励我向上。在升中考的考试中,我的父母鼓励我,他们相信我,我自然不会让他们失望。万众期待着,我就这样度过了那样的一天。考试结果出来了,我从校门口的公布栏兴高采烈的跑回家。我告诉了父母这次考试的成绩,一家人充满了愉悦的气氛。我为自己的成就而感到高兴。暑假,父母伴随着我一起度过。

一转眼又过了两个月多,假期结束了,又要上学了。而且,我已经是一名初中生了。我离开了母校,来到一个新的学校。开学的第一天早上,父亲很早就来为我做早餐。吃完早餐,父亲就送我去学校。在上学的路上,父亲教导我要主动向新同学介绍自己,要经常与老师沟通,还要宽容对待他们,父亲说个不停。直到走到校门口才停止。我跟父亲连声说再见,但是父亲执意要送我进教室。我劝阻了父亲很久,他才放下心来。他还提议要看着我进教室才回去,我只能缓慢的伐进了这全新的地方。我在这新的坏境里适应了一段时间,也渐渐熟悉了。我在那儿认识了很多同学,我也与老师建立了常沟通的关系。而每次回家吃晚饭时,我都会与父母讨论着我们校的新鲜事。缓缓慢慢,又到了考试的时刻。这个是我升上初中的第一次考试,我有些紧张。即便父亲再三阻四的叫我放松,但我还是略显有些紧张。就这个样我迎接考试。成绩出来了,我跑到学校的公布栏那。我几乎已经哭了。下午,我低垂了头走回家。当父母问我成绩的时候,我这才哭了出来。我跑回房间,躲在角落里啜泣。母亲正在外面叨叨着我的失足。

一会儿,父亲走进了我的房间。用那沉重的双手抚摸着我的头,父亲跟我讲着他以前失败的经历及他又是怎样完成目标的。那一天,我懂得了许多。我的一生中,都有父亲陪伴。成功时,他与我分享;失败时,他与我分担。有他陪伴。真好!

一路上有你陪伴作文_抒情散文(3)

一路走来,我们经历了太多,或许沿途有美丽的风景,或许路上是荆棘载途,或许一旁充满嘲笑和质疑,但无论如何,我们都走过来、跑过来、闯过来了。

我认为如此艰难的路对于一个女孩子来说是必定需要什么陪伴她一同走的,而对于我来说陪伴我走的是“两个小人”。你可以把他们想象成刘德华的两个“儿子”安逗和黑仔。在我看来他们的模样也与天使和恶魔一样。可以确定是,他们的性质一个是“好小人”,一个是“坏小人”;他们的颜色一个是白,一个是黑;他们的武器一个是竖琴,一个是镰刀……可能有人与日记相伴走来,有趣的有意义的事日记它都知道,只可惜我没有写日记的习惯;可能有人与书本结伴而行,空闲时间必定带着一本书,对书可谓是爱不释手,也可惜我没有与书打交道的爱好。那怎么一路陪伴着我的却是两个小人呢?那是因为我在面临抉择和困难时,两个小人就会各抒己见,倘若意见不合,两人就会争执,然后开始交战,战争的结果有三种:第一是天使胜利,我选取了它的意见;第二是恶魔胜利,我同意它的看法;最后就是两者合为一体了,这种情况是比较多见的。

举个简单的例子,也是生活中常见的例子吧。父母给了我10元钱,这是我这一天的零花钱,我特别爱吃零食,就像有些人对书爱不释手一样,可是老师又推荐我们去买一本<疯狂阅读>来提高自己的写作能力。老师说这本书很好,可是我又认为零食很好吃,于是我开始犹豫不决,我的内心深处出现了分歧,这时两个小人出现了,他们争执、战斗,最后我谁的意见都没采取,而是把它们结合在了一起形成一个完美的结合体。我选择先去书店看书是否真如老师所说这么好,再看价格,只需6元。最后带着一本《疯狂阅读》和4元钱来到超市买了心爱的零食。一举两得,两个小人让我获得了两样东西。

其实在这条路上,这样的事例并不少剪,以后的路也将更长更难走,曾经的困难终会再次出现在我面前,而那两个小人,也将一直安详的住在我心中,让我在困难面前学会正确抉择。

一路上有你陪伴作文_抒情散文(4)

古人云:“知书而达理。”书不是一部交响乐,而只是一个音符。我看到了沧海桑田,风云变幻。,耄耋之年,读到的是豁达自然,年少之际,读到的是奋发向上。

你就是书。你带我在文学的城堡里穿梭,赏春日的粉桃柳绿,抚夏日的娇荷嫩叶,葬秋日的残枝败叶,吟冬日的寒梅傲雪。

幼时的路上有你的陪伴,才让我感受到了文学的神奇。幼时的我常在童话世界里穿梭。我曾憎恨过狠心的皇后,因丑小鸭变为白天鹅而欢喜,被白雪公主的善良而感动。幼时我的情绪,随着主人公的命运而时起时沉,而童话世界成为了我心中向往的天堂。

小学时的路上有你的陪伴,才让我深深地被文学陶醉。那时的我常捧着四大名著。我曾敬佩过诸葛亮的聪明才智;赞叹过关云天的义薄云天;憎恨过王熙凤的心狠手辣;悲伤过林黛玉的悲惨命运;佩服过孙悟空的英勇神武;讥笑过猪八戒的憨厚可爱;感叹过鲁智深的粗中有细;藐视过王伦的狭窄心胸。四大名著使我反复品味,故事情节令我陶醉。

中学的路上有你的陪伴。才让我感受到了诗词的曼妙。我曾欣赏过李太白的举杯望月;悲伤过杜子美的涕泪沾巾;想象过辛弃疾的战马飞驰;感受到岳飞的满腔热血;体会过曹操的“老骥伏枥,志在千里”的雄心壮志;想象过王勃面对离别“无为在歧路,儿女共沾巾”的豁达自然;“看见”过晏殊对时光流逝“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的惋惜。我徜徉在诗词之中,感受诗人笔下独特的风格与韵味。

泉水叮咚中有春的百花;骤雨倾泼中有夏的狂野;天高云淡中有球的清爽,雪花飘飘中有冬的肃杀。而我成长的道路上却有你书,一路陪伴着我,成为我人生的指明灯,在黑暗中给了我一把火,在我寒冷的时候给我一双温暖的手,即使有泪可落,却不是悲凉。

你陪伴我一路走来,即使风雨兼程,也要欢声笑语,一路有你,我的世界才会更加精彩。

9、一路上有你-写人作文700字

初夏,艳阳,与你相遇。

还在感叹时间如此之快,转眼间就上了初中。校园的路上,我猛然间看到绿树下悠然走过的你。那时黄昏降临,太阳还残存着余威。这喧闹的校园中,仿佛有一道屏障,将你与此阻隔,好一幅唯美的画面。同学们因我的目光专注而吸引,“好美啊,诗意浓浓!”我慨叹着,不由得和同学猜:这位老师会教哪一科呢?人声喧闹中,你在欣赏那绿树,而我在欣赏你。

后来呀,上天如此眷顾我,我竟然走进了你的班级。果真如我所料,你教语文。语文课终于到了,我看着你优雅而又轻快地走进教室。悦耳的铃声响起,我便深深沉浸于此,慢慢地积极回答你的问题,认真做好你要求的每件事。虽然我有时不太细心,可你总是耐心地指出我的错误,让我一点点改正。还记得那首难背的诗歌,我费了九牛二虎之力,依然背得结结巴巴。我急得满脸通红,眼泪几乎要夺眶而出。你温声细语,一字一句给我讲解,给我鼓励。我终于能够顺畅地背下来了,你笑得眼睛眯成了一条缝儿。你对我的用心和教学时的严谨,我全都看在眼里,藏在心中。不知不觉,我的语文成绩渐渐地提高,初一那年啊,我比之前的语文成绩要好很多。写作文时,我的语言也增添了几分文艺范儿。

本以为初中三年的语文将由你来陪伴,可谁又曾想分班了!

我怀着忐忑不安的心情,进了学校。那条小路树木不再浓绿,只是枝干上有了些许嫩芽。你也不在树下,我突然有种失落感,进入教室,看着新同学,新班级,就这样无聊地过了一下午。下午,班主任公布了任课老师的名字,啊,居然有你!我激动地向周围的人分享我的喜悦。语文课时,同学们的目光还在追逐你离去的背影时,我却向他们炫耀:“看见了吧?这是我之前的老师,幸好我们没有分离!”感谢幸运之神再次眷顾于我,现在初三了,我可以骄傲的对他人说:看,这个老师陪了我三年。

再后来啊,我语文的成绩似乎遇到了瓶颈,保持在那一个分段,我渴望再有些进步,这还得需要你的教导和我自己的努力了。可是我想:一路上有你,绿树可以更加葱茏,鲜花可以更加芬芳,而我可以快乐成长。一路上有你,便有无限的风景,无限的美好在前方等我,未来无限可期。

10、一路上有你-关于老师作文500字

夏的余威渐退,玉露生凉,金风去暑,已到初秋。可是我还清楚地记得:两年前的这个时候,我踏进了中学的校门。

第一天初相见,您面含微笑站在讲台上,接待新生入学,您是那样温文尔雅,落落大方。还记得入初中时的第一个早自习,你要求背古诗词,背完自动坐下。因为我从外地转学回来,上小学并未曾接触过这些诗词,当听到座椅一次次哗哗响起,同学们陆续坐下,我的心嘈嘈如急雨,最后全班站着的,就只剩下我一个人了。这时您轻轻地走到我身边,“小学是不是没背过?”您关切地问,“是”,我弱弱地回答。“好,那你先背前两句,背过就坐下吧,加油!”那是我与您的第一次对话,为了这句勉励的话,我也要把全诗背下来。这件事也许你已经不记得,但我却仍记忆犹新,这便是我与你在初中路上的开始。

当得知分班之后,您仍陪伴着我时,我内心洋溢着难言的欢悦。语文课前要求同学上前分享美文,轮到我时,我内心是多么忐忑,一步步走向讲台,我的目光左右偏移,面对全体同学,我竟一时说不出话来,无意中把头偏向了你。得到了你肯定的微笑,鼓励的眼神。“开始吧!大家认真听好做好笔记。”听到了您的指令,我便鼓足了勇气,把精心准备的内容大声地讲了出来。虽然我有大舌头和结巴的双重加持,表现得不是很好,但是您一句“掌声鼓励”,全班响起了雷鸣般的掌声。我难掩内心的自豪,昂着头大踏步回到自己的座位上。这便是初中路上,浓墨重彩的一笔,您教会了我敢于挑战,让我有勇气战胜人生的不可测。在任何时候都要抱着一份自信,一份希望。你让我懂得:挫折时而有之,但所有的幸运都是努力埋下的伏笔,感谢一路上有你。

自那以后,我便更加主动,尝试了很多第一次:第一次举手朗读课文,第一次举手赏析文章……其实,求学路上,经历生命中的每个第一次时,我们都如同走在漆黑的丛林中,不敢迈步。然而,冷静下来,侧耳倾听,便会捕捉到丛林里您温柔的低语,引领着我们大步向前。

2021年9月10日,初中最后一个教师节了,感谢一路以来您的陪伴。您对于我,恰似阳光钟情于小草,让我迎风而起舞。我愿逆风而上,向着梦中的星辰大海,执著前行。而这一切,离不开您给我的教导。亲爱的老师,祝您节日快乐。

11、一路上有你-关于老师作文650字

张老师身材中等,高高的鼻梁上架着一副小巧玲珑的眼镜,眼中闪烁着智慧的光芒。别看张老师年纪不大,她却写了很多优秀的作品,有的被语文课本收录,有的收录为中高考试卷阅读理解作品,有这样一位作家老师为我们传道授业,我们简直是太幸福了!

如果你以为张老师只是写作天赋极高,你就大错特错了!她还有着精湛的教学方法呢!张老师曾说:“要是天天关在屋里写作文,写出来的作文定是枯燥无味,如果通过仔细观察后再写作文,你的作文就会充满活力。”原来,张老师写作的奥秘就在这里啊。

桂花盛开的季节,张老师带着我们走了出教室,到校园里去赏桂花。我想,也许只有张老师的作文课能释放出我们这群猴孩子的本真吧?没想到这招可真灵,同学们各个兴致勃勃,热情高涨。仔细地观察,使我们的想象更加丰富,这样写出来的文章也比以前大有看头。

尽管悉心地观察了桂花,但到下笔之时,我还是遇到了难题。张老师对我说:“写这篇文章,你可以先说是什么样的季节,然后再引入下文。接着,写桂花的形状,桂花的香气,以及你和小伙伴们是怎么在桂花树下玩耍的。最后,总结一下你的感想。”听了张老师那循循善诱的教导,我恍然大悟,提起笔来文思如泉,笔走如飞,字如小豆豆一样蹦到方格内。这令我惊讶不已。不一会儿,一篇好的文章就写出来了。

慈爱的张老师也有严肃的一面哦!课堂上,当有同学窃窃私语或是开小差时,她那严厉的目光就从厚厚的镜片中发射出来,令人望而生畏。有一次,我和同桌为一个问题而低声争论,这一幕正好被张老师看见了,她那严厉的目光像无数把利剑向我们飞来,好像在说:“你别想逃过我的火眼金睛。”我们赶紧知趣地闭上了嘴巴。这时候,用“高冷”来形容张老师,再合适不过了。

无论亲切,无论高冷,你都是我们最爱的张老师。一路上有你,真好!

12、一路上有你-写人作文700字

雨点噼里啪啦地敲打着窗棂,天空乌云密布,没有月亮也没有星星。倚在这秋日里的窗户前,看着斜斜的雨丝,让我不由的想起你。

夜黑的那么浓,而只要有你,就像一颗明珠,照亮着夜晚……

记得那时候也是雨天。我还很小,身体孱弱,很难适应幼儿园的生活,总是咳嗽感冒。一天放学,早晨万里无云的天空像娃娃的脸一样说变就变,天空之中乌云聚集,倾盆大雨劈头盖脸地倾泻而下,我坐在妈妈自行车的后座上,结结实实地打了个打喷嚏。一颗颗豆子似的雨点不分先后砸在我的头发上身上脸上。衣服一转眼就湿了。妈妈赶紧跳下车子,扯下自己身上的衣服将我裹起来。从衣服的缝隙之中,我看见妈妈的头发淋湿了,一缕一缕地贴在额头以上,嘴唇冻得发紫,脸冻得通红,手冻得直发抖。眼前的雨越下越大,形成了一道雨帘,妈妈推着我在雨水之中踯躅前行,一边还东瞅西望的寻找避雨的地方。终于找到一片屋檐,妈妈在屋檐下紧紧地搂着我,隔着衣服,妈妈浑身发抖,我小小的头贴在妈妈的胸前,倾听着妈妈的心跳,每一声都是那么清晰,似乎在这大雨之中诉说着什么―――

那一年,我因跑步脚骨骨折,打上了石膏。为了不让我落下课,妈妈风雨无阻地背我去上学。要知道当时我已经是体重一百三十斤,身高一米六五的大姑娘了呀。一次,妈妈生病了,但是她却不允许我停课,背着我上楼的时候,妈妈满头大汗,走两步,歇一歇,汗水顺着她的脸颊流淌下来,衣衫都湿透了,腿在轻轻打颤,我哭了,大声喊着:“妈妈,放下我吧!我自己走!”妈妈用虚弱、坚定却不容置疑的口吻说:“别动----,趴好----”

一路上走来,风风雨雨有许多许多,但是一路上却有你呀!苦吗?还是甜呢?

遗忘是一位可爱的小偷,他可能会偷走甜蜜的奶嘴,捏的喵喵叫的小猫,还有自己光屁股的情景,可是,那些一路上走过,经历过的事,妈妈那冻紫的双手,鬓边的汗水,就像水印的木刻一样留在我的心里。

滴答滴答滴答,时针不停在转动,滴答滴答滴答,小鱼他拍打着水花,滴答滴答滴答,有谁还在为你牵挂……

一路上有你,即使再多的风风雨雨,也觉得温暖而甜蜜!

13、一路上有你-关于老师作文650字

张老师身材中等,高高的鼻梁上架着一副小巧玲珑的眼镜,眼中闪烁着智慧的光芒。别看张老师年纪不大,她却写了很多优秀的作品,有的被语文课本收录,有的收录为中高考试卷阅读理解作品,有这样一位作家老师为我们传道授业,我们简直是太幸福了!

如果你以为张老师只是写作天赋极高,你就大错特错了!她还有着精湛的教学方法呢!张老师曾说:“要是天天关在屋里写作文,写出来的作文定是枯燥无味,如果通过仔细观察后再写作文,你的作文就会充满活力。”原来,张老师写作的奥秘就在这里啊。

桂花盛开的季节,张老师带着我们走了出教室,到校园里去赏桂花。我想,也许只有张老师的作文课能释放出我们这群猴孩子的本真吧?没想到这招可真灵,同学们各个兴致勃勃,热情高涨。仔细地观察,使我们的想象更加丰富,这样写出来的文章也比以前大有看头。

尽管悉心地观察了桂花,但到下笔之时,我还是遇到了难题。张老师对我说:“写这篇文章,你可以先说是什么样的季节,然后再引入下文。接着,写桂花的形状,桂花的香气,以及你和小伙伴们是怎么在桂花树下玩耍的。最后,总结一下你的感想。”听了张老师那循循善诱的教导,我恍然大悟,提起笔来文思如泉,笔走如飞,字如小豆豆一样蹦到方格内。这令我惊讶不已。不一会儿,一篇好的文章就写出来了。

慈爱的张老师也有严肃的一面哦!课堂上,当有同学窃窃私语或是开小差时,她那严厉的目光就从厚厚的镜片中发射出来,令人望而生畏。有一次,我和同桌为一个问题而低声争论,这一幕正好被张老师看见了,她那严厉的目光像无数把利剑向我们飞来,好像在说:“你别想逃过我的火眼金睛。”我们赶紧知趣地闭上了嘴巴。这时候,用“高冷”来形容张老师,再合适不过了。

无论亲切,无论高冷,你都是我们最爱的张老师。一路上有你,真好!

14、一路上有你_启蒙老师作文600字

人生就是逐渐飘落的落叶,从树的枝干到地面,一路上变化着各种新奇的姿态,时而翻飞,时而倾斜,慢慢地来到大地的怀抱。它有风婆婆的关爱,而人生中的我们,也有被关爱的时刻。

我们都有过一次触动心弦的经历,或许是惊天动地,也或许是平淡无奇……在我的生命里,有许多匆匆的过客,但唯有一位却深深地触动着我的心。她就是我最亲爱的老师。在我上小学的时候,胆子特别小,因此在班里也是个渺小的人物,平淡的我却不知怎的引起了她的注意。因此,每节语文课她都会时常叫我回答问题,渐渐就变成了期待,而我却一次又一次地令她失望。直到有一天,我举起了颤巍巍的手,她那锐利的目光立刻射向我,眼中带着光芒,我在一片掌声中结束了一次精彩的回答。

自那以后,我开始勇敢了起来。因为那天课后,她将我叫到办公室,和蔼的看着我,轻轻地说:“森果啊,打起精神来,你有这么好的文采觉得不可以浪费了,以后多举手,把你的想法和收获分享给大家,让自己变得坚强起来,知道了吗?”我嗯了一声,表面虽风平浪静,心底却波涛汹涌。这虽然是几句微不足道的话,但却为我带来前进的动力,让我明白了以后的学习中要不断地展现自我,超越自我。“要让自己变得坚强起来!”的确,人活着不能像空气一样,在学习上也一样,要让别人为你鼓掌,要让自己变得坚强起来。再小的星星它也会发光。

她是我人生中的一位启蒙老师,是带给我无限动力的人,是触动我心灵的那个人,每每想起总会有一些兴奋也自豪的感觉。

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15、一路上有你_感恩母爱作文600字

生活是场人来人往的冒险。当你在抱怨前方遥遥,路途坎坷的时候,当你在感慨重要的人来了又去的时候。你是否对从起点站便站在你身后的那个人说一句“还好有你”呢?

其实,从电视和书籍上,我们都或多或少的听到过里面的母亲对孩子说:你本是上天给予我最大的礼物。其实,对我们而言,“妈妈”的存在又何尝不是呢?

感谢她以最让我们安心的姿态包容我的一切。在一岁的时候,她接受我的哇哇大哭;三岁的时候,她接受我无休止的淘气;六岁的时候,她接受我对一切的所有好奇;直到现在,她乐此不疲地宽容我。

记得在微博里看到过这样一句话,让我印象深刻。“女性感性脆弱,母亲却总是理性坚强。”如果仔细想一想,就会发现,从女性到母亲,从感性脆弱到理性坚强,一切的改变都是由我们的存在开始的。

有时候我会想,妈妈对我的好到底值不值得?我够好吗?我的表现能跟她对我的包容成正比吗?每每想到这一类问题,对自己总总会有些失望。

过母亲节的时候,读到了很多感人的母爱小故事,对于这种问题也已经释然。我想,我们即使对现实没自信,但总会为家里有妈妈支持你而感到安心,相信她会一直守护你,相信总有一天你会报答她。

我的妈妈已经过了十四个母亲节了,说过无数令我动容的话,这些令我在每迈出一步的时候更加笃定。在《东京塔》里有过这样一句话:母亲是最没有欲求的,她们只希望自己的孩子能够健康和快乐。

一路上有你,让我结束流浪,远离不安和孤独;一路上有你,给予我一段知足旅程;一路上有你,你是我最后,也是最好的城。

16、一路上有你_关于朋友的作文300字

在柳绿花红的春日,你陪我一起在草丛中看星星点点的花朵,陪我在草地上快乐地奔跑。

在骄阳似火的夏日,我和你欢乐地嬉戏,一起玩游戏。火辣辣的太阳让我一次次与你相见。

在凉风习习的秋日,我与你奔跑在空旷的田野。一路上树叶纷纷从大树上落下来,我和你享受着秋日的凉爽。

在寒风刺骨的冬日,我虽然不常见到你,但是,我仍能感受你的余温,我知道你肯定在默默关注我。

在我伤心的时候,只有你才会安慰我,告诉我这伤心总会过去,让我坚信风雨之后一定有彩虹。

在我被人误会的时候,只有你能了解我的委屈,我想你一定迫不及待想告诉别人真相,可是你不会说话。

他是我最好的朋友——影子,我跟他知无不言,我跟他亲密无间。没有了阳光了,就会失去影子,但是没有影子我就失去了一个“形影不离”的朋友。

17、一路上有你_二年级抒情作文400字

小学入学第一天我便记住了您--班主任,高洁老师。当时的我们刚升入小学,对小学的事既新奇又懵懂,是您和其他老师让我们越来越好的适应了小学生活。

一转眼我们的二年级都快结束,这期间您用母亲般的胸怀包容我的一切。还记得你因为快要迎接自己的宝宝而不得不暂时离开我们一段时间,我们是各种不舍,您在离开之前对新来的老师也都一一告知我们每个学生的特性,就怕新老师疏忽我们……而等你回来之后我更多的感觉便是您越来越像妈妈(妈妈般亲切)了。小朋友之间有什么矛盾您也总是让我们从自身找不足,不偏不倚地帮我们分析原因,找出根源,所以我们班小朋友之间相处的很是融洽。发现我们书写退化时也是想方设法帮我们改正,让们每天练字就是希望我们从小养成良好的书写习惯。这次考试暴露出我们基础稍欠缺时也是帮我们做了生字表,因此也加大了您平时的工作量。

在我们有好的表现时您总是给我们加以肯定,在我们犯下错误后也总是和颜悦色的疏导我们,谢谢您给了我们愉快的小学生活。

18、一路上有你_关于朋友的议论文800字

“一路上有你陪着我,就不害怕寂寞,这最真实的梦……“回忆过去,才发现你一直伴我身旁,畅想未来,我知道我的一生都会有你相伴。

读小学时接触到的你是那样快乐,我看你,“举头望明月,低头思故乡,”,那时我总会纳闷,为什么抬头看见明月,低头就会想起故乡呢?那时候,我最喜欢的是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,虽然我并不清楚这两句的意思,但总觉得这样写就像一幅画,充满趣味,所以那时的你会令我感觉很快乐、温暖和童真。

读初中时感觉你是坚强的,因为初中你给了我很多鼓励与坚持。在考试失利时,你让我看到了“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的乐观豪迈;在即将与朋友离别时,让我看到了“海内存知己,天涯若比邻”的开朗与豁达;在我因思念家而感到孤独时,你让我读到了叔本华所说的“人生必修的一课就是承受孤独。因为孤独是幸福的的源泉”;当我因命运不公而逐渐消沉时,你让我懂得了“命运的主宰人是自己,而人自己的主宰人是意志”的真理……你教会了我很多很多,让我在初中三年中快乐、自由、坚强地度过!

高中了,这也让我更全面地认识了你。我知道你也会有自己的情感。我懂得了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”是一个妙趣横生的特写镜头。几枝尖尖的荷叶,一只小小的蜻蜓,构成了一幅生动的图画。现在人们往往用来比喻某领域内新近出现的佼佼者和优秀者。同样,我还接触到了不一样的你。你就像一阵风,“悄悄地我走了,正如我悄悄地来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”。你宛如一位轻盈的少女,“天青色等烟雨,而我在等你”。你好似一名旅游者,“或命巾车,或棹孤舟,既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘”……你给我展示了一幅幅不同的画卷,丰富着我的精神世界!

未来,虽然并不知晓会有什么,但是我想我的未来是美好的,因为你已告诉我:“理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,指引我们前行。”你已鼓励我去追求理想,让我看到了我的未来!

成长路上,一路有你活泼快乐的背影,有你倔强坚强的笑颜,有你博识渊广的话语,有你振奋人心的鼓励,我在成长路上会过得更充实、更快乐、更美好!

19、一路上有你_读《我来过,我很乖》有感

石靖楠又读起了这篇文章,又是一次心灵的洗礼,又是一次灵魂的震撼。在我的成长中,你已成为不可或缺的一部分,感恩,让我的成长充满了爱。故事大概是这样的:有一个名叫佘艳的女婴被遗弃了,一个单身的穷苦农民把她收养了,虽然生活十分窘迫,但佘艳经常帮着家里做农活,家务,每次考试也都名列前茅,父女俩照样很开心。可8岁那年,命运却和小佘艳开了一个巨大的玩笑。

那天早上,佘艳流鼻血不止,经诊断,为急性白血病。接着,社会上便掀起一阵捐款热潮,短短几天,就捐有五十余万元,完全有经济条件治疗,可佘艳却替不会写字的父亲写下了“主动放弃对佘艳治疗”的字样,并将大家捐助的五十余万元分成了7份,当成生命的馈赠送给七个极度贫困的白血病儿童,第二天,她买了套新衣,拍了张照片,安详地离去,她生命中的最后一句话是“我来过,我很乖”。读完这篇凄美的文章,心里随即衍生起淡淡的哀伤——为8岁小女孩佘艳哀叹生命的脆弱,但同时,更多的是为这个女孩的感恩之心而感动。她生命的最后一刻还想着感恩社会,回报社会,在得到别人的关爱后,会去关爱别人,当生命走到尽头的时候,我们不得不承认生命的短暂,埋怨生命的不公。有人会默默地接受命运,但有人,在接受不幸的同时,会竭力把最后的爱献给别人,女孩身上得到了爱,她也学会了爱别人,一封满是错别字的遗书,却好比一封装满爱的天书。

虽然只有短短的8年,在这八年里,她经历了太多太多,从出生到被遗弃,再到被收养,然后又做了许多同龄人想都不敢想的农活、家务,但成绩始终名列前茅,接着又患上了重病,把爱留给别人后,自己安详地离去。一切只有短短的八年时间,而“被爱,去爱”这个过程只用了五天的时间。在我的13个人生年轮之中,有多少个五天啊,而我,感恩别人多少次呢?

感恩,这个话题说起来好像离我们很遥远,但在我们的生活中却无处不在。我感恩父母,使他们给了我生命,把我养大;我感恩老师,是他们让我有了知识;我感恩朋友,使他们在生活中无微不至的帮助着我,我感恩在社会中曾经帮助过我的所有人。现在,依然有一些人不知道感恩,被日益淡漠的都市人情加工成一台只会学习,工作的机器。如果没有感恩,我们人类就会向机器一样,缺乏情感,整天忙于工作,我们只有感恩,才能使整个社会充满爱。回过头来仔细想想,我们为什么能够健康、快乐的成长?因为感恩,没有感恩就不可能让我们这个世界充满欢声笑语和喜怒哀乐。我在感恩中快乐,因为帮助别人,就会得到别人的微笑。“我来过,我很乖”只有用心的人才能读懂它,似乎是充满稚气的一句话,却让我们读后久有余温,感到欣慰。人已去,爱还在,善良的人对女孩的帮助将会伴随她到另一个世界,女孩留下的爱也将永远留在人间。女孩在感恩中成长,在感恩中获得了永生。我感恩,我快乐。在感恩中,我健康、快乐的成长。

20、一路上有你——边读书边成长-以读书为话题的作文900字

我的妈妈是个小学语文老师,记忆中我比普通的孩子看书都要早。4岁开始,我就枕着那《一千零一夜》的故事入眠,渐渐地好书便与我的生命产生了牵绊,它离不开我,我离不开它,一路伴我前行。

上幼儿园时,我拥有了几本连环画和注音版的童话书,那是最早的读物。坐在沙发上,我看得如痴如醉,每个引人入胜的童话故事都能让我在合上书本后激动整个晚上。有时我会为主人公的不幸遭遇而感伤;有时我会幻想着和森林里的动物一起狂欢;有时我也会暗下决心,将来要成为一个拯救人类的大英雄!

书,给我的幼年带来了无穷的快乐!

进入小学,我的阅读量逐渐增加。我不仅从图书馆、同学那儿借书,还到书店买书。爸爸妈妈又给我订了《儿童文学》、《小学生作文》、《少年科学》等杂志。家里书架上、书桌上、凳子上全是书,不算小的书房只容一人通过,真是“宁可食无肉,不可使居无书”啊!每天在书的海洋中遨游,其乐无穷。我大量阅读中外名著,最初看得很快,囫囵吞枣地,只是了解故事情节。后来在老师的指导下,懂得了“不动笔墨不读书”的道理,学会了做读书笔记,我便将优美的词句摘录下来,细细品味。日积月累,我的语言宝库丰富起来了。那些好词好句也酵母似的发挥了作用:我的每次作文都能得高分,时常作为范文在班中宣读;有几篇作文刊登在报纸上。迎着同学羡慕的目光,看到那些充满墨香的文字,我心里乐滋滋的。

书,让我的每一天过得很充实!

近来,我开始接触一些文言文。那简练的文字如磁石般深深地吸引了我。当我第一次拿到《三国演义》的文言版,就如同见到了一位分别已久的故人,我们互相想念,牵挂着对方,但却因为种种原因迟迟不能相见,如今终于再度聚首,心中感触颇多。认认真真地啃着,虽然费了不少力气,可是心情却是无比的愉悦。小心翼翼地把它放入书架。我突然感觉到读书如做人,做人如读书。当你心里真正想把一件事情做好,再大的困难只不过是前进道路上的绊脚石,绊脚石多了,它们就反而成为了垫脚石。虽然生涩的文言文我不大看得懂,但通过大量的阅读,我的文言文水平自然会得到很大的提高。这样,我就会更有兴趣去品读其他文言文作品,像这样循环往复,对我的帮助不是显而易见吗?

书,增加了我的思想深度!

一路有你——好书相伴,我品味经典,收获知识,学习爱的哲学。人生得一好书,夫复何求?

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