在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的四年级英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

　　2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

　　1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

　　2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

　　一、常规问候与复习

　　1、复习学过的表示天气状况的单词，

　　2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。

　　2、听录音回答问题

　　3、再听，回答问题。

　　五、Let’s read 学习自然拼读法

　　1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.

　　2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

　　3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

　　六、完成《课堂活动评价手册》

　　本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

　　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　　（1） 知识目标：

　　（2） 能力目标：

　　b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

　　本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

　　学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

　　一、情感态度与价值观

　　1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

　　2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

　　1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

　　2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

　　1.单词than 及其它形容词的运用。

　　3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

　　学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处

　　①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　　①学会运用已掌握的单词造句

　　②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　　B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　　运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　　单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

　　2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）

pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

　　做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

　　要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

　　D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

　　完成活动手册55――56页练习

　　1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

　　2、理解小诗并进行仿编。

　　3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音

　　一、常规问候与复习

　　1、复习学过的表示天气状况的单词。

　　三、教学小诗，并仿编小诗。

　　1、看图请学生才小诗大意。

　　四、Let’s read 学习自然拼读法

　　1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

　　2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《课堂活动评价手册》

　　2、能在真实地环境中进行会话。

　　3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

　　二、教学重、难点：

　　三、教具、学具：Mr。Wood的图片，收音机

　　⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。

　　2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today。用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

　　4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。

　　5、教师带读very well，并检查学生发音。

　　6、师生之间进行打招呼问候，如

　　7、同桌两人或前后两人进行会话练习。

　　8、听会话录音N1，模仿语音语调。

　　12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

　　13、三人一组作对话，上教室前面表演。

　　14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。

　　1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

　　2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

　　3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

　　1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

　　(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

　　A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读。

　　B：说悄悄话，增进师生感情交流。

　　1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

　　(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

　　本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

　　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is …。He/She has …。，同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　　b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

　　1、能听、说、认读单词：these，tomatoes，try，carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

　　3、让学生养成多吃蔬菜和水果，远离垃圾食品的好习惯。

　　2、掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

　　2、掌握单数句和复数句的相互转换。

　　教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

　　学生准备：本课所需单词卡片，动物或植物的图片或相应的实物。

　　1、分角色表演教学法

　　教师让同学们分角色表演Let's talk部分的对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。

　　学生三人一组，进行对话：

　　在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

　　1、教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

　　3、看图片拼读单词

　　4、展示前三单元的单词，学生通过抢答的方式造句，教师对表现突出的同学奖励贴画。

　　（3）根据要求完成句子。

　　1、教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的'图片展示给学生，和学生一起复习，问：What are these？Are they…？教师注意指导学生使用名词的单复数形式。

　　2、教师出示胡萝卜的图片，问学生：What are they？学生回答：They are胡萝卜、教师接着自问自答：What are these？They are carrots、教读单词these和carrots并板书，让学生认读。同时，学生看图片并跟读句子，理解句子的意思。

　　3、教师出示西红柿的图片，问学生：Are these carrots？学生回答：No、教师肯定学生的回答并说：These are tomatoes、教读单词tomatoes，强调名词复数形式；板书，让学生认读。

　　6、让学生听Let's talk的录音，跟读课文。

　　7、学生自由读课文，然后分角色朗读。

　　1、学生三人一组，完成对话练习：

　　将学生分成若干组，教师把单词的汉语写在黑板上，然后学生依次说出单词的拼写，如果有学生出错，那么这组学生从头开始（例如：西红柿tomatoes，第一名学生说t，第二名说o，第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语）。在单词字母数量一致的情况下，哪组用时最少，哪组就是获胜者。

　　2、同桌之间分角色利用实物表演Let's talk的对话。筛选出几组上台表演，教师及时予以鼓励性评价。

　　3、摸一摸（游戏）

　　教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里，一名学生自愿到前面来，通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问：What's this？/What are these？这名学生闭着眼睛摸出来并回答：It's a tomato、 They are tomatoes、但注意，如果他/她睁眼睛看了，即使答对了，也得不到奖励。

　　4、完成全品学练考―课后练33页第二题。

　　学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生，如：学生A问学生B：What are these？学生B回答：They are tomatoes、学生B问学生C：What are these？依次进行，要求学生的训练速度要不断加快。

　　2、同桌之间对话：学生根据教师提供的单词卡片，利用所学过的句型进行对话练习。

　　―T―O―M―A―T―O―E―S、

　　教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生，尤其是对名词的复数形式要多加指导。

　　教师利用自己的实物，问：Are they tomatoes？学生回答：Yes，they are、/No，they aren't、They are carrots、通过师生之间及学生之间的互动，加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。

　　师生一起总结本节课的学习重点：

　　1、回家给父母大声朗读Let's talk的对话。

　　2、根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。

　　3、完成全品学练考―课后练33页第三题。

　　对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下基础。

　　A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

　　通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

　　我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。

　　培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人

　　了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

　　三、教学重点、难点

　　学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

　　四、教具学具的准备

　　1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

　　2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

　　教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：

　　1、歌曲热身，引入新知

　　2、学习新知，多样巩固

　　3、多方活动，探究发展

　　4、展示评价，促进发展

　　5、课外延伸，巩固发展

　　(一)歌曲热身，引入新知

　　小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing ，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulance man.。

　　(二)学习新知，多样化巩固

　　1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。

　　2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。

　　3、巧编chant，巩固单词。

　　并配合动作来引导学生记、理解单词。

　　4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Fun with language，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。

　　5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。

　　(三)多方活动，探究发展

　　为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：

　　首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。

　　(四)展示评价，促进发展

　　1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。

　　2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。

　　(五)课外延伸，巩固发展

　　作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：

　　A、抄新单词和重点句子。

　　B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。

　　2、自选作业：了解其他职业的职能。.

　　在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。

　　2. 能在真实地环境中进行会话。

　　3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

　　二、教学重、难点：

　　三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

　　⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。

　　2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

　　6. 师生之间进行打招呼问候,如

　　7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

　　8.听会话录音N1,模仿语音语调.

　　12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

　　13.三人一组作对话,上教室前面表演。

　　14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.

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咱们让我们色拉菠萝酷真棒精彩的绝妙的，注意一些用于肯定句也用于语气比较委婉的疑问句表示请求，后面一般情况下加名词的复数形式，名词分为专有名词首字母大写和普通名词。

译林牛津四A词组和句子复习第二单元

这些玩具老虎/那些玩具老虎

Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

No,Idon’t.（不，我不喜欢。）

8.一般疑问句：Doyoulikepigs？你喜欢猪吗？（用升调读）肯定回答：Yes，Ido.是的，我喜欢。

否定回答：No,Idon’t.不，我不喜欢。

1.名词分为专有名词（首字母大写）和普通名词。

2.名词分为可数名词（有单复数之分）和不可数名词（没有单复数）。

3.可数名词变复数的规则：