假如居民楼设计说明是每层4米，住的感觉会是怎么样的，会比3米住的要舒适么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-11 14:18 标签： 三四楼的房子能买吗

　　本主题以常见的粮食米为核心组织和安排教育内容。主题的目标是：认识米及米制品，知道米是农民辛苦劳动种出来的，要爱惜每一粒米，培养热爱劳动人民的情感，并发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。 　　认识米 　　活动目标： 　　1、使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。 　　2、让幼儿知道米和人们生活的关系。 　　活动准备： 　　装有米的无毒不透明塑料瓶每组1个；每组1张16开或8开纸。 　　活动组织： 　　1、让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣。 　　教师用语参考：小朋友，你们轮流摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。一个摇过了要给另一个，不要争。 　　2、引发幼儿猜想瓶中的东西是什么。 　　教师用语参考：刚才每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢？ 　　3、引导幼观察米，说出米的特征。 　　教师用语参考：刚才有的小朋友说瓶子里是米，好，现在我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。谁愿意告诉大家米是什么颜色的，是什么样子的？好，刚才许多小朋友都说了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的长，有点圆，捏在手里硬硬的像个睡着的小娃娃。 　　4、引导幼儿说出米的好处。 　　教师用语参考：小朋友知道米有什么用吗？对了，米可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体，米是粮食。好，大家把米捡到瓶子里去，我们一起把它送到厨房的阿姨把它们做成饭。要小心点，千万别弄到地上，这是农民叔叔辛辛苦苦种出来的，一会吃饭时也要小心，不要洒到地上，要爱惜粮食。 　　儿歌：白米饭 　　活动目标： 　　1、知道儿歌的名称，学会念儿歌，并乐意朗诵。 　　2、知道粮食来得不容易，懂得爱惜粮食。 　　活动准备： 　　农民种粮劳动的幻灯片，幻灯机。 　　活动组织： 　　1、放映幻灯片，让幼儿了解农民种粮的辛苦过程。 　　教师用语参考：我们每天吃的喷喷香的米饭是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。农民伯伯要插秧、浇水、施肥、除虫、除草、收割、脱粒，然后食堂里的炊事员叔叔、阿姨做成白米饭。白米饭来的真不容易。我们要爱惜白米饭，一粒都不能浪费。 　　老师来念首《白米饭》儿歌。 　　2.教师诵儿歌一遍，并提问。 　　教师用语参考：儿歌的名称？儿歌讲了什么？ 　　教师朗诵儿歌第二遍，并根据儿歌内容依次提问。 　　教师用语参考：白米饭怎么样？谁种的粮？我们要怎样做？ 　　3、幼儿朗诵儿歌。 　　教师用语参考：我们来朗诵儿歌《白米饭》。 　　附儿歌： 　　白米饭 　　123 　　白米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮。 　　我们爱惜白米饭，浪费一粒不应当。 　　小厨师 　　活动目标： 　　1、发展幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿乐意参加手工活动。 　　2、幼儿与他人分享食品及良好的用餐卫生习惯。 　　活动准备： 　　米粉若干，面盆1只，干净的小碟子若干个，牙签一人1根。各式糕点模子。 　　活动组织： 　　1、观察糕点，引起幼儿兴趣，激发幼儿自制糕点的欲望。 　　教师用语参考：尝尝这些糕点，好不好吃？我们会不会用自己的小手做糕点给大家？老师带来了米粉和工具，请小朋友都来做小厨师好吗？ 　　2、老师把米粉加开水和成团，分给每组小朋友，小朋友动手操作，老师参与活动，对幼儿提出行为要求和卫生要求。鼓励胆小、动作慢的幼儿积极参与简单的活动。 　　教师用语参考：小朋友从米团中分出一点放在手心，先把米粉搓成圆形的，然后把它放进模子里压平，再倒出来，做好了把它放在碟子里。做糕点时不讲话，不用手摸头擦汗，不碰脏东西，注意卫生。小朋友制作的糕点品种多样，很能干。 　　3、蒸糕点： 　　教师用语参考：我们把糕点送到厨房，请阿姨蒸熟。 　　4、品尝，与人分享，让幼儿体验愉快的情绪，启发幼儿用简短的语句表达自己的感受。 　　教师用语参考：糕点熟了，请小朋友来品尝。想一想，我们应该把糕点分给谁吃？你们觉得糕点味道怎么样？好吃吗？ 　　米制品 　　活动目标： 　　1、让幼儿知道几种常见的米制品名称及来源，进一步认识米的用处。 　　2、培养幼儿与人分享的习惯。 　　活动准备： 　　故事录音，几种常见的米制品(米花，汤圆等) 　　活动组织： 　　1、阿姨送食品给小朋友，并向幼儿一一介绍食品的名称，启发幼儿，让幼儿知道这些食物都是阿姨辛苦做出来的，不要偏食，不要浪费。 　　教师用语参考：刚才阿姨送来了许多好吃的食物，看看都是些什么？你们喜欢吃吗？平时爸爸妈妈还有阿姨都想给你做这些食物，他们很辛苦，吃的时候可不能浪费，你们知道这些食品是用什么东西做成的吗？ 　　3、听故事，知道这些食物的来源，并知道它们是米制品，知道米的用处及其与人的关系。 　　教师用语参考： 　　你们听过故事后，知道米有哪些朋友吗？你还知道有哪些米制品

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