三年级语文《饮湖上初晴后雨》教案
、学会本课生字,理解诗句的意思。
、有感情地朗读古诗,并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思
、体会诗人对大自然的热爱,感受自然之美,语言文字之美,
培养学生对生活的热爱。
了解古诗所描写的景物,
体会作者所表达的思想感情
体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境
教具准备:挂图、教棍儿、音乐播放器:《春江花月夜》(可惜
同学们,你们去过杭州的西湖吗?
西湖以它秀丽的景色吸引了许多
中外游客,西湖有十大胜景:苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪(白蛇
和许仙的神话故事就与断桥有关)
西湖优美的景色吸引着无数游
很多文人墨客在这里吟诗作赋,
诗篇,来赞美西湖这一人间仙境。比如,北宋文学家苏轼就为世人留
饮湖上初晴后雨阅读答案
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
那水波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施,不论她是淡雅的装束,还是浓艳的打扮,都是一样光彩照人。句解:晴天是在灿烂的阳光照耀下,西湖水波粼粼,波光艳丽,看起来很美;雨天时,在雨幕的.笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那么的美丽多娇。
描写的是春末初夏时候的景色。
当时苏轼在杭州做官,而苏杭一带,烟雨迷离之时确实很美,大约在所谓五六月梅雨季节,古诗谓“梅子黄时雨”;丽日晴天忽转阴雨绵绵,天气多变化,而西湖胜景更添情致,山温水软的江南场景也。
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饮湖上初晴后雨的诗意:
在灿烂的阳光照耀下,西湖水微波粼粼,波光艳丽,看起来很美;雨天时,在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施,淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
出自:《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的作品。原文:
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
苏轼于1071年—1074年(宋神宗熙宁四年至七年)任杭州通判,曾写下大量有关西湖景物的诗。这组诗作于熙宁六年(1073年)正、二月间。
这里,诗人既写了湖光,又写了山色;既有晴和之景,又有雨天之韵,可以说内容是很多的。但从另一个角度看,又很笼统,因为这两句并非只适用于西湖。
其实,这正是诗人笔法高妙之处。西湖很美,但究竟美在哪里,怎样美法,恐怕没人说得清。如果具体地描绘景物,可能会有个别精彩之句,但总失之太实、太具体。
不能传达出西湖给人的整体印象。苏轼这两句有高度的艺术概括性,同时又很形象、很传神,想象空间很大,将“西湖即是美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。
以绝色美人喻西湖,不仅赋予西湖之美以生命,而且新奇别致,情味隽永。人人皆知西施是个美女,但究竟是怎样的美丽,却只存在于个人心中。
而西湖的美景不也是如此吗?采用这样的手法,比起直接去描写,不知要节约多少笔墨,而它的寓意却丰富深刻得多。它对读者不只诉之于感受,同时也诉之于思考。
让读者通过自己的想象去发挥诗的内涵。这一出色的比喻,被宋人称为“道尽西湖好处”的佳句,以致“西子湖”成了西湖的别名。