在过去的365天，周末荐书栏目总共推荐了49本书，今天就让我们一起回顾一下吧！管理经典
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卓有成效的领导者：德鲁克52周教练指南作　者：约瑟夫·马恰列洛出版社：机械工业出版社出版日：2016年10月推荐语马恰列洛编辑的德鲁克学习手册，52个专题，原文之外，有引言，有总结，有实践提示，适合于不喜读长篇大论的企业界朋友。02
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悬崖边的能人组织作　者：曼弗雷德·凯茨·德·弗里斯出版社：东方出版社出版日：2011年11月4日推荐语创业型公司往往特别容易出现“二人疯”行为模式。在很多情况下，企业家之所以创立公司是因为想通过采用一种相反的姿态——创业的经济风险和心理风险都很大——来克服自己的依赖感，无助感和被拒感。03
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马奇论管理作　者：詹姆斯·马奇出版社：东方出版社出版日：2010年12月推荐语“真理、美、正义与学问”，这四样东西，可能是每一位真正的学者的追求。与这四样东西相比，其它都是蜗角虚名，蝇头微利。“大学只是偶然的市场，本质上更应该是圣殿”，对于中国学者，真正的大学，应该还是修道院。04
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管理工作的本质作　者：亨利·明茨伯格出版社：浙江人民出版社出版日：2017年2月推荐语年龄越大，琢磨管理的时间越长，越体会到教科书和经典的重要性。我甚至认为，在读教科书之前，最好不要读任何管理与商业的流行书。没有教科书打下的基础，流行和炒作的各种概念对管理者的实践往往有害无益。05
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突破之道：从平庸走向卓越作　者：基思R. 麦克法兰出版社：机械工业出版社出版日：2017年5月推荐语“行不得则反求诸己，躬自厚而薄责于人”。企业想要实现突破，先要自己实现突破；自己要想实现突破，先要建立一个强大的自我；而强大的自我，来源于信仰和心理层面。06
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向内创新：如何释放你的创造性潜能作　者：尼克·尤德尔、尼克·特纳出版社：机械工业出版社出版日：2017年5月推荐语不仅管理需要静下心来，稳扎稳打，扎硬营，打呆仗，创新同样需要一个安静的人文环境和宁静的内心世界。与之相比，集体主义文化传统下的国人，实在是太爱热闹了。这种文化骤遇到互联网，很多人更是变本加厉，不知涯畔了。创新从来就是“二三素心人商量培养之事”，聚光灯和麦克风下，产生不了伟大的创新。《向内创新》这阵“西风”来的正是时候，给我们带来一场及时雨，雨过天青，尘埃落地，灵性生长，让我们回过头来重新关注创新的真正本质。07
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重塑增长作　者：维奈·库托、约翰·普兰斯基出版社：机械工业出版社出版日：2017年10月推荐语“身处红海”换个粗暴的角度讲，可能就是消费者对我们的存在无所谓了，亦即企业要不断思考重构差异化的能力以提供独特价值或者更高效地提供等同价值。兵马未动，粮草先行。围绕战略调整企业的核心能力，围绕能力调整资源投入结构、成本结构，本书简明而全面地阐释了“精实增长”的思维、方法、路径；更难得的是，伴随着“重塑增长”的变革过程，它还从组织和人的角度给予了深刻的洞见——能跨越战略与实施间鸿沟的选择才是最好的选择。08
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正念领导力：卓越领导者的内在修炼作　者：贾妮思·马图雅诺出版社：机械工业出版社出版日：2017年1月推荐语正念让你在纷扰的世界中找到宁静。反身内观，万念俱消，直面事物的本来面目，找到问题的最佳解决办法，如百万军中，取上将首级。移动互联网时代，信息越是泛滥，注意力越是珍贵，正念就越重要。09
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企业文化生存与变革指南作　者：埃德加·沙因出版社：浙江人民出版社出版日：2017年1月推荐语企业文化和领导力就像一枚硬币的两面。我们不可能抛开其中的一面去单独理解另一面。与此同时，我们也要承认企业是由一系列亚文化（工作、民族、共同历史的差异等）组成。另外，企业发展的早、中、晚期涉及的文化问题也会不同。迫不及待想一探究竟？一起去请教沙因教授吧！10
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詹姆斯马奇 ：经验在组织管理中应扮演什么角色？作　者：詹姆斯·马奇出版社：东方出版社出版日：2017年7月推荐语很多喜欢大谈混沌组织、量子管理、不确定性时代等的人，我敢说，没有学过概率论，可能连什么是变量都不知道。“如无必要，勿增实体”，是学术进步的第一原则。这些不学无术的人，时髦词汇满天飞，假装自己有学问，实在是害人不浅啊。社科精华
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种子的胜利作　者：索尔·汉森出版社：中信出版集团出版日：2017年1月推荐语种子能够发芽、长成幼苗的一个重要条件是以淀粉、糖份、油脂等形式携带足够的能量。领导力的种子，也有类似的情况。很难想象一个早年匮乏感很强、逐渐形成极强的索取心的人，能够成为一个真正的领导者。02
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艺术的疗效作　者：阿兰·德波顿，约翰·阿姆斯特朗出版社： 广西美术出版社出版日：2014年7月推荐语管理提高水平靠反思，生活提高水平也是靠反思，艺术就是生活的反思。03
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树荫的温柔：亘古人类激情之源作　者：阿兰·科尔班出版社：生活·读书·新知三联书店出版日：2016年4月推荐语“夏多布里昂特别在《基督教真谛》中不懈地将风声、树声与流水声与祈祷声、赞美造物主的声音联系起来。他写道：没有比这些风、橡树和荒漠中的芦苇吟唱的赞美歌更加宗教的了。”04
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翻转式学习：21世纪学习的革命作　者：拉塞尔·阿克夫、丹尼尔·格林伯格出版社：中国人民大学出版社出版日：2015年1月推荐语无论教得多么出色，无论学习机会多么难得，没有学习动力者学不到任何东西。有学习动力的年轻学生或成年人无师自通，他们可以通过自己选择的方法做到这一点。比如，美国统计协会曾对其会员做过一次调查，以选出对该领域做出最大贡献的四位当代统计学家。根据当选的四位统计学家在该协会七周年庆祝会上发表的讲话，他们当中谁也没有学过任何一门统计学课程。他们每一个人都是想解决一个需要使用统计方法才能解决的问题。而当时他们需要的方法还不存在，于是他们创立了新的方法。05
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花朵的秘密生命作　者：萝赛出版社：广西师范大学出版社出版日：2004年1月推荐语我们是盲眼的窥探者，受邀来到一个派对，认不出主人和大多数客人，一路上笨拙地跌跌撞撞，看不清真相。但是这一切都不重要，我们觉得高兴就好，我们知道自己的感觉：花让我们快乐。06
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乡村建设理论作　者：梁漱溟出版社：世纪文景出版日：2011年6月推荐语回看梁漱溟、晏阳初、陶行知那一代人的乡村建设实践，真的是仿如春梦一场。然而，“我们相信，形骸终要化灭，陵谷也会变异，但现在墓中这位哲人所给予世界的光明，将永远存在。”07
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讲故事的动物作　者：乔纳森·歌德夏出版社：中信出版社出版日：2017年4月推荐语故事=主角+困境+试图解脱。从进化心理学的角度，理解故事在人类发展过程中扮演的重要角色。08
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对“伪心理学”说不作　者：基思·斯坦诺维奇出版社：人民邮电出版社出版日：2011年12月推荐语心理学正在成为一种时髦，这不见得是好事，无论对于这门学科，还是对于应用这门学科的人，都不见得是好事。所以，《对伪心理学说不》成为我推荐給心理学爱好者的首选。虽然，这本书的可读性并不强。心理学是理科，从我们这些心理学科班出身的人都是从理科班高考，到心理学系开设的数学、统计学、生物学、生理学、神经解剖学、实验设计等数学和科学课程，理科属性鲜明。心理学这三个字，掩盖了科学心理学的行为统计学和行为实验学的特征。认为星座、MBTI、神经语言学（NLP）就是心理学的人，有必要好好读读这本书。人文基础
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朱熹的历史世界作　 者：余英时出版社：生活·读书·新知三联书店出版日：2011年7月推荐语与阳明学相比，朱子学在儒学的地位其实更类似加尔文教派之于基督教。心学很大程度上是对理学的修正和充，可以说，没有理学，就没有心学。用阳明先生的话来说，“心理合一，知行并进”才是治学的正途。离开了理学的底子，心学流于“易简”、“狂禅”、自然人性论的风险很大，“满大街都是圣人”，最后却沦为人间活地狱的例子，我们已经见得太多。02
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激战时刻：改变世界的二十场战争作　者：詹姆斯·莱西，威廉森·默里出版社：中信出版集团股份有限公司出版日：2015年7月推荐语历史的走向，有点像河流的走向。这个河流在哪里转一个弯，往往是一条山脉、一座山，甚至是一块巨大的石头决定的。这本书里描绘的这二十场战争，就是历史的长河流经的那条山脉，那座山，那块巨石，对历史的长期走向的影响，非常值得我们深思。03
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美利坚共和国的缔造：1776-1787作　者：戈登·S. 伍德出版社：译林出版社出版日：2016年5月推荐语“床破”总统还未正式上任，美国己俨然一片鸡飞狗跳。退回来看历史，看大局，美国是一个秉承圣约传统，建立在加尔文神学和辉格派哲学基础上，通过“深思熟虑与自由选择“而不是依赖“强力与运气”而建立的国家，其内在机制之完备，生命力之强大，一般人根本无法想象。所以，还是少操点闲心吧。04
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华盛顿传作　者：约瑟夫·J·埃利斯出版社：中信出版集团股份有限公司出版日：2016年12月推荐语这个大多数人觉得既熟悉又陌生的十八世纪弗吉尼亚乡绅，在历史上是一个谜一样的存在。与拿破仑之类欧陆伟人相比，他看起来任何方面都没有什么天纵英才，却创造了无人可比的千秋功业。这背后的深层次逻辑是什么？05
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自由的崛起——16-18世纪，加尔文主义和五个政府的形成作　者：道格拉斯.F.凯利出版社：江西人民出版社出版日：2008年推荐语自由的崛起有民族自由、政治自由、信仰自由不同的维度，综观人类历史，信仰自由才是驯服专制统治者的终极手段。没有在加尔文主义支持下的苏格兰盟约派（Covenanters）半个世纪的抗争，人类也许就不会有真正的自由。06
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周作人致松枝茂夫手札作　者：小川利康 、 止庵出版社：广西师范大学出版社出版日：2013年1月推荐语白话文第一我倾向于认为是周作人，不知道为什么小学老师总是让孩子们背什么朱自清《春》之类，与周作人比起来，太甜，太糯，有点儿腻。看来，文字受到的政治和路线的影响，是深入骨髓的。07
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阿拉伯的劳伦斯：战争、谎言、帝国愚行与现代中东的形成作　者：斯科特·安德森出版社：社会科学文献出版社出版日：2014年9月推荐语社会科学文献出版社的甲骨文系列历史人文类书籍（已出四十余种）是近年来体制内出版社推出的难得的精品。不仅是体制内，而且是北京的体制内出版社！一开始，我甚至迟迟不敢相信自己的眼睛。08
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莎士比亚故事集作　者：莎士比亚出版社：中信出版集团出版日：2016年10月推荐语管理就是理解人性。所有的管理大师都是人性大师。古往今来，在人性刻画上无出其右的，是文学家。把人际冲突、人心叵测、命运多舛浓缩在三尺舞台之上，戏剧在展现人性复杂性的方面，在诸多文学品类中尤其独占鳌头。而莎士比亚，则是戏剧史上无法逾越的高峰。09
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哈佛读书札记作　者：赵一凡出版社：生活·读书·新知三联书店出版日：2016年7月推荐语美国成为世界中心，经历了一个从经济与商业，到军事与政治，再到学术与文化的过程。第一步到第二步容易理解，第二步到第三步则值得反思。那一大批二战后移居美国的左翼文化人，在最安全的地方向收留他们的制度开炮，俨然以最高话语权的把握者自居，是勇敢还是怯懦？10
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民主的奇迹：美国宪法制定的127天作　者：凯瑟琳·德林克·鲍恩出版社： 新星出版社出版日：2013年6月推荐语生命的产生，是宇宙的奇迹；人类的产生，是生命的奇迹；民主的产生，是人类的奇迹。民主诞生的“原始汤”中，有古希腊的人文传统、希伯莱的信仰传统、日尔曼人的原始军事贵族传统，缺一不可。11
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哲学的故事 作　者：威尔·杜兰特出版社：新星出版社出版日：2013年4月推荐语“如果有些读了书的人很聪明，那不是因为他读书才变得聪明，而是因为他聪明，才读得进很多书”（刘仲敬），是否聪明，除了数学书，哲学书大概是最好的测试吧。12
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蜜蜂的寓言作　者：伯纳德·曼德维尔出版社： 商务印书馆出版日：20016年12月推荐语昨天给新办公室买书，无比土豪地“这要、这也要”一圈下来，居然还不到一万块钱。国人真是生在福中不知福：与大多数西方国家相比，中国的书真是便宜，便宜到一面墙，用书来装饰，比用装修材料来装饰，还要更便宜的程度。这本曾经启发亚当·斯密的名著，大家猜猜多少钱？13
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菊与刀作　者：鲁思·本尼迪克特出版社： 中华书局出版日：2014年7月推荐语中国人讲中庸，扣其两端，允执厥中。日本人相反，是执其两端，不问厥中。不是在中间找平衡点，而是通过在两个极端（菊花与刀）的变换中找到平衡。14
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卢梭·康德·歌德作　者：卡西尔出版社：生活·读书·新知三联书店出版日：2015年12月推荐语企业家朋友们直接读文史哲大家的名著往往难于找到入口。大多数情况下，先从一些介绍性的、普及性的、评论性的作品入手是一个更好的选择，然后再根据自己的兴趣，从这些介绍性的著作转为原著、专著，效果往往更好。15
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英格兰简史作　者：西蒙·詹金斯出版社：化学工业出版社出版日：2016年1月推荐语难得的好书。内容精到，翻译精良，装帧精美。全彩印刷，上百幅漂亮的插图。还有一个非常重要的细节：所有人名、地名都附有英文原文。16
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南非的启示作　者：秦晖出版社：江苏文艺出版社出版日：2013年9月推荐语某地产大亨重金投入约堡，号称要再造一个浦东，最后狼狈逃回，几至破产。他要是早读了此书，当年应该不会有那份豪情吧。17
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海盗共和国：骷髅旗飘扬、民主之火燃起的海盗黄金年代作　者：科林·伍达德出版社：社会科学文献出版社出版日：2016年9月推荐语海盗比奴隶高贵：“在奴隶船遭到海盗攻击，船上许多人加入海盗并成为地位平等的成员后，经由口耳相传逃跑的奴隶，大量迁徙到海盗共和国。在黄金年代的高峰时期，海盗船员里，往往有四分之一以上是逃跑的奴隶，甚至有好几名黑白混血儿，还成为可以独当一面的海盗船长。”18
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余英时访谈录作　者：陈致出版社：中华书局出版日：2012年3月推荐语明朝很多知识分子都不曾出仕。他们眼光不再向上看朝廷，反而低头看社会，和民间文化打成一片。政治老虎尽管发威，我避开就是了。但是如果民间社会被消灭了，或者压的一点空间都没有，那就真是‘天柱折，地维绝’了，不过这样以暴力硬压的日子究竟维持不了太久，文化生命比任何政治组织都要长的多。19
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一个人的世界史作　者：余世存出版社：广东人民出版社出版日：2016年8月推荐语余世存继《非常道》之后的又一部良心之作。世界史是我们中国人最好的镜子，泥淖之中，曾经有这么多人仰望星空，想到这一点，即已足够让我们感到温暖。20
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为你，耶路撒冷作　者：拉莱·科林斯 、多米尼克·拉皮埃尔出版社：浙江人民出版社出版日：2017年1月推荐语集中营里那些戴着眼镜、脸色苍白、饿得半死的犹太年轻人如何几乎在一夜之间，变身成为了全世界最强悍的军队？这本《为你，耶路撒冷》告诉你答案。翻译、编辑、装祯俱精良的好书。21
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利玛窦中国札记作　者：利玛窦、金尼阁出版社：中华书局出版日：2010年4月推荐语中国第一个公开信仰基督教的人来自最底层的百姓。上帝显然选择了地上微小的东西来挫败巨大的东西。此人害了不治之证，医生认为无救，他的家人无力再支援他，便残酷地把他抛到室外，遗弃在大路上。神父们听说这件事，就出去找到那个人，告诉他，治疗肉体疾病已无希望，但人有办法照顾他的灵魂，引他得到解脱和极乐。22黎明破晓的世界：中世纪思潮与文艺复兴作　者：威廉·曼彻斯特出版社：化学工业出版社出版日：2017年5月推荐语中世纪人的心态中最令人困惑难以琢磨，但在很多方面又是最重要的，就是隐形和沉默。表现之一，便是中世纪人自我意识的完全缺乏，即便是那些拥有创造力的人也概莫能外。23
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工部局董事会会议录作　者：上海市档案馆出版社：上海古籍出版社出版日：2000年4月1日推荐语远东的秩序高地是英国人的治理下在上海和香港形成的。理解这一点，才能真正抓住中国近代史的核心脉络。24
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李卓吾·两种阳明学作　者：(日)沟口雄三出版社：生活·读书·新知三联书店出版日：2003年9月推荐语“或曰，阳明学己全亡于清国，更盛于我国，或然。此因我国民之性格自然合于阳明学，具事事物物尚实践之道德观念及风俗习惯。如彼支那之堂堂大学者臣事二君，误顺逆而恬然无愧，虽我马丁走卒亦不敢为”（结城蓄堂1908年）。25
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王阳明与明末儒学作　者：（日）冈田武彦出版社：上海古籍出版社出版日：2000年5月推荐语修证派认为：朱子学派和其他王门诸派之说，难免会陷于支离、虚见和猖狂之弊，故而他们潜心深思阳明浑一的致良知之说。即使在格致说中，他们也很努力，发扬王学的这一精髓26
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哲学的故事作　者：布莱恩·麦基出版社：三联书店出版日：2002年8月推荐语在尼采明确的思想中，最吸引人的是所谓的禁欲的英雄主义，即我们应当无所畏惧地直面自身的种种艰难和不尽如人意之处，密切关注他们如何得以解决，在此基础之上，过一种不求回报的生活，但不是为了生活而生活。许多富有同情心的人，在没有宗教信仰的情况下往往会不知所措，尼采的思想则为他们指明了方向。27
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穆斯林发现欧洲作　者：刘易斯出版社：生活·读书·新知三联书店出版日：2013年9月推荐语住在罗马的男人。不管老少，都把胡子剃得精光，半根不留。我向他们请教过个中原因。我说，男子之美就在他们的胡须，你们做这件事儿，是为了什么？他们答道：只要是不刮胡子的人，就不是真正的基督徒。因为当使徒西门他们来到这儿的时候，即没有面包也没有金钱。当我们国王身穿锦袍，安坐在黄金宝座上时，他们确实又穷又弱。他们召唤我们信奉基督徒的宗教。但我们没有加以理会，我们逮住他们，施加苦刑。剃去他们的头发和胡须。后来，当我们领受他们话中的真理时，我们才开始刮掉胡子，为自己曾剃去他们的胡子而赎罪。28
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河童杂记本作　者：妹尾河童出版社：生活·读书·新知三联书店出版日：2006年12月推荐语妹尾河童这种类型好像很难在中国、在世界其他国家找到对应的。例如，他画世界各地的酒店房间的布置，那种实证精神，那种脚踏实地的态度，那种敬乎万物有神的端正画风，实在让人感佩。29
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敬重与惜别作　者：张承志出版社：中国友谊出版公司出版日：2009年1月推荐语重读张承志写日本的《敬重与惜别》。书中关乎头山满、犬养毅、宫崎滔天等泛亚主义者事迹的介绍，尤其让人感慨不己。支持了印度、泰国、中国等亚洲国家的革命者的日本，如何最后功亏一篑，几乎失去所有？30
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米开朗琪罗与教皇的天花板作　者：罗斯·金出版社：社会科学文献出版社出版日：2017年4月推荐语甲骨文书系最近愈战愈勇，好书目不暇接。这本《米开朗琪罗与教皇的天花板》让我们了解了文艺复兴时期伟大艺术作品的创作历程，天才也要应对各种庸常，无人能免。31
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在故宫寻找苏东坡作　者：祝勇出版社：浦睿文化·湖南美术出版社出版日：2017年7月推荐语明茨伯格在杭州时，我告诉他，杭州历史上两个市长是著名诗人（苏东坡与白居易）时，他感慨，诗人做市长，这真是一个不错的主意。可惜，仓惶的现代化路上，中国早已走向另外一个极端了。那么，问题来了：以上的49本推荐书，有哪些是你已经看过的呢？有哪些是你正准备看的呢？欢迎留言分享哦！

作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园社会领域教案，欢迎大家分享。幼儿园社会领域教案1活动目标1、提高幼儿与人交往的能力。2、培养幼儿与人交往时能主动使用礼貌用语的习惯。3、培养幼儿乐意了解和关心自己能理解的.社会新闻。活动准备1、事先排练“记者采访”的情景表演。2、与全班幼儿人数配套的玩具小话筒、各种社会角色服饰。活动过程1、幼儿观看情景表演，初步了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语。（1）向幼儿提出观看要求。（2）幼儿观看情景表演“记者采访”。（3）教师围绕表演内容提出有关问题，引导幼儿结合生活经验讨论怎样做好一名记者。2、引发幼儿学习当小记者的兴趣，并乐意向别人了解自己所关心的社会新闻。（1）教师提出“假如你是一名记者，你想采访哪方面的新闻”引发幼儿学习的兴趣。（2）请个别幼儿学做小记者进行采访。（3）师生共同评价幼儿的采访表现。3、开展“小记者团”实践活动，提高幼儿与人交往的能力。（1）幼儿分组扮演小记者及各种社会角色进行采访活动。老师巡视，鼓励每个幼儿都参与活动。（2）全体幼儿扮演小记者，对现场听课老师进行采访。4、小结活动情况。活动延伸1、在角色区中让幼儿玩“小小记者”游戏。2、在语言区开展“新闻发布会”活动。幼儿园社会领域教案2活动目标1、使幼儿初步学会热情主动地招待小客人，激发幼儿做小主人的自豪感。2、引导幼儿初步学会正确使用礼貌用语，培养幼儿与人交往的最基本的能力。活动准备1、“大带小”活动准备。2、布置环境，准备好录音机、音乐磁带。3、与几位同一个月过生日的孩子的.家长取得联系，准备一个大蛋糕。活动过程1、组织幼儿讨论：怎样做小主人？教师：今天有几位小朋友一起过生日，我们要请小X班小朋友来做客，我们应该怎么做小主人？（1）请幼儿分组讨论，教师倾听。（2）每组请一名幼儿代表发言。（3）小结：当小班弟弟、妹妹来做客时，我们要当好小主人，可以先作自我介绍，说说自己的名字、班级，再带领客人参观我们的教室，和他们一起游戏。2、开展“大带小”活动。（1）全班小朋友在教室门口迎接小客人，每位小朋友带一位小客人。（2）在轻松的音乐声中，幼儿自由活动、游戏。（3）生日聚会开始。教师宣布生日聚会开始，请大家说祝福语，集体唱生日歌？？请小主人带小客人洗手，端点心，送开水。大家吃蛋糕。（教师提醒小主人照顾好小客人。）（4）生日聚会结束，全班幼儿欢送小客人出门。活动建议1、小班可同时开展“我是小客人”的活动。活动之前，小班教师也应提出有关要求。2、利用午餐前的时间进行小结，让幼儿谈谈自己是怎样做小主人的。3、坚持在元宵花灯会、六一游戏会以及娱乐活动中开展“大带小”活动。注：此范例选自幼儿园课程指导丛书《社会》中班．虞记平主编．幼儿园社会领域教案3活动名称：拾到东西还给别人活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。活动准备：动物头饰情景活动过程：表演过程：（一）引起兴趣，引出课题。师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？（二）基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。提问：（1）小猫丢了什么？心里怎么样？（着急、难过）（2）谁捡到了帽子？（小兔）（3）小兔捡到了帽子是怎么做的？（他说了什么？）集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。（1）小朋友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？（3）你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过？（看见他们难过，小朋友你们心里怎么样？）（1）提问：小动物们这么难过？它们丢了东西心里怎样？看见他们难过你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们（请问，刚才你们在哪里玩的`？）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办？（2）幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？（3）幼儿找东西（4）师：刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？（做一做高兴的样子，笑一笑）（5）提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？4、幼儿讨论（1）拾到了东西为什么要还给别人？（a）人家会难过，会着急。（b）不是自己的东西不能拿。（2）（表扬自己）讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？（三）结束：总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。幼儿园社会领域教案4设计意图：诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码的品格。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从孩子抓起。在孩子心中播一颗诚实的种子，要让这种子开花、结果。还要靠老师、家长去精心的培育。而最有效的做法就是我们人人都做孩子的榜样。我们的孩子像一棵棵小树苗正茁壮成长着。他们需要爱的阳光。给孩子一个爱的世界，诚实的世界。愿孩子拥有一个快乐的童年，幸福的人生!活动目标：1、通过故事，了解生活中哪些是诚实的行为，并愿意做一个诚实的孩子。2、知道诚实是做人最基本的品质之一。3、培养幼儿乐观开朗的`性格。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。教学准备：自制多媒体课件活动过程：一、歌曲导入1、教师：小朋友，你们喜欢听歌曲吗?那就和我一起来欣赏一首歌曲吧!(课件播放：歌曲《好孩子要诚实》)你从这首儿歌中，知道了什么?这首儿歌的名字就叫《好孩子要诚实》(课件出示：歌曲名《好孩子要诚实》)2、今天，我们就一起来学习《诚实的花朵》。看看图中的小亮是不是一个诚实的好孩子?二、学文明理1、播放课件，仔细观察，说一说图上讲了一件什么事?(课件逐幅出示)指名说图意。讨论交流：小亮为什么会紧张?2、(课件出示：小亮可以这样做吗?这样做会有什么后果呢?)讨论交流。教学反思：1、大班的孩子已经能够从社会领域的道德品质方面理解应该遵守基本的社会行为规则，能够努力做到自律和尊重他人，从行为上理解怎么做个诚实的孩子。2、在教学中，我适时地调整教学方法和手段，让孩子在社会教育活动中，避免由于单调而失去兴趣，同时注重加强孩子们间的互动，保证他们能全过程的有效参与。通过提问，提醒孩子集中精神倾听，也能吸引孩子的注意力，以诚实得品德，用恰当的方式解决问题。3、在教师引导幼儿回答问题的时候，幼儿的语言表达有些单一，而且其他幼儿也有重复，发散思维没有很好的体现出来，教师应在此方面加强培养，同时引导幼儿从各个角度思考。4、在互动练习的过程中，教师出示的图片不能仅仅局限于说谎，还应拓展和延伸到同类问题上，让孩子从更多方面了解诚实的范畴。幼儿园社会领域教案5活动目标：1、掌握基本的交际技能，培养幼儿乐观豁达的性格。2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。准备材料：请幼儿准备自己好朋友的照片。活动过程：一、导入－手指操一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。二、发现好朋友的优点师：小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗？师：讲的是一条小鱼的时候非常孤独，没有朋友！两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤单啦！三条小鱼的时候就更热闹啦！在一起可以快快乐乐的做游戏！我们在生活中也是一样的！没有朋友特别孤单，有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍！而且朋友越多我们玩的越开心，对不对呀？师：那老师现在想请小朋友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小朋友来帮老师呀？我看谁的小手举的最漂亮，我就叫他来帮我。好，请佳佳小朋友来帮忙吧。（其他幼儿观察）师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙，好，好朋友来帮忙了。（其他小朋友观察）师：哦，还是搬不动，怎麽办呢，好，那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧！师：好，他们搬动了，真棒！！师：刚才，一个人搬得动桌子吗？师：那两个人呢？师：那最后是怎么搬起桌子的?师：是呀，只有大家团结，力量才会更大。那佳佳小朋友有这麽多好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？师：那你们是怎么成为好朋友的呢？师：哦，如果别的小朋友说喜欢你，你开心吗？师：你们是不是都希望有自己的好朋友呀？师：那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧！（游戏玩法：大家一起唱《找朋友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好朋友，两人或几个人一起做动作，完成歌曲。）三、引导幼儿完成区域活动师：小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀?师：哦，你们有这麽多好朋友呀！那你们想不想每天都看到你们好朋友呀？师：那小朋友们快看，咱们班这面墙是友谊墙，我们把照片贴上去作为纪念！好我们现在开始贴照片。师：那我们来看看我们这面墙漂亮吗？师：好，老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的见证，那我们现在应该怎么做呢？师：小朋友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我们今天就玩到这，小朋友们下次再见！活动反思：每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的`好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。幼儿园社会领域教案6活动目标1、感受拜年时的喜庆氛围。2、知道中国人春节拜年的传统习俗。3、学习拜年做客时的动作及祝福语。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备经验准备：幼儿有过初一拜年的经历。课件准备：《拜年》歌曲视频；“拜年”组图；“我会拜年”组图；喜庆的'背景音乐。活动过程：一播放视频激发幼儿兴趣导入活动主题――歌曲里的小朋友在做什么呢？――我们什么时候会做这件事呢？二：出示组图引导幼儿了解拜年的方式――过年啦，我们有哪些拜年的方式呢？――如果是登门拜年，我们会穿什么？说什么？做什么呢？三：出示组图引导幼儿学习拜年的动作及祝福语1、出示组图“我会拜年—1”，学习拜年动作。2、出示组图“我会拜年—2”，学习拜年祝福语。四：创设拜年情境让幼儿向伙伴/老师拜年送祝福――马上要放假过新年啦，你有哪些祝福想提前送给亲爱的老师和小伙伴呢？――请你找到你想祝福的人，用正确的手势向他/她拜年送祝福。幼儿园社会领域教案7学习目标1、了解参观动物园要遵守的规则，培养爱护动物、保护环境和设施的责任感。2、用清楚完整的语言表达见闻，发展语言表达能力。活动准备1、提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的.动物图片。2、幼儿自备参观动物园的照片。3、《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。4、轻快的音乐。活动过程形式：集体/小组1、请幼儿出示参观动物园的照片，并分享当天游玩的趣事。2、出示幼儿用书或电子书，请幼儿观察棋盘的内容，向幼儿提问：图中哪些小朋友的行为不对？为什么？图中哪些小朋友做得对？为什么？参观动物园或海洋馆时，我们还要注意什么？3、利用活动室四周的动物图片，与幼儿表演去动物园参观。播放轻快的音乐，先假装乘坐地铁，再乘坐公交车来到动物园，之后到不同的地方游览，每到一个地方，请幼儿说出要遵守的规则，例如观看大熊猫时，要保持安静；观看水母时，不能拍打水族箱的玻璃；观看海狮时，不可随便喂食。4、游戏结束后，请幼儿描述他看见什么动物在做什么，例如“我看见大熊猫吃竹子。”活动评价能说出参观动物园要遵守的规则，懂得爱护动物。能用清楚完整的语言表达见闻。幼儿园社会领域教案8【活动目标】1、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。【活动准备】1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。【活动过程】一、进入情境1、幼儿模拟围坐火锅边（人数不限，可随游戏逐步增加）。2、了解规则：（1）取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。（2）加菜时锅里同类品种不能超过10个。（3）篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。（4）必须从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的'食物。二、加菜1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。三、开火锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。四、吃菜1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。五、关火1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜（每种菜的数量为10），然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。幼儿园社会领域教案9活动目标：1、喜欢幼儿园，能按时去幼儿园。2、乐于和老师小朋友一起学习、游戏。活动准备：大玩具懒猪，绒布，教具小喇叭；幼儿小飞机评比栏。活动过程：1、“晨间小喇叭”活动导入：教师对按时入园、礼貌问候等方面表现优秀的幼儿给予表扬鼓励。教师手持小喇叭：“小朋友们早上好：晨间小喇叭开始广播了：明明小朋友今天按时来幼儿园小飞机升一格，笑笑今天按时来幼儿园，有礼貌，小飞机升两格……”2、《懒惰的小猪猪》情景表演，引导幼儿按时来园并快乐游戏。预设情景：“呼噜噜，呼噜噜”什么声音？原来是小猪猪在睡大觉。找出绒布下的小猪猪提问：太阳这么高了，小朋友都来幼儿园了，小猪猪还睡懒觉，我们该怎么办？（叫醒他，不要睡懒觉，按时去幼儿园。）小结：小朋友们都很棒，都能按时来园，不像小猪猪那样懒惰！（1）叫醒小猪猪可是小猪猪还想睡懒觉，不想去幼儿园。（2）教师引导幼儿把自己喜欢的游戏做给小猪猪看看，让小猪猪知道幼儿园里真快乐，也想去幼儿园。（幼儿自主游戏）（3）小猪猪看见小朋友快乐的游戏不再睡懒觉，也想去动物幼儿园了。（4）大家一起快乐的.说儿歌。3、鼓励小猪猪明天按时入园不要睡懒觉，同时提醒幼儿合理作息，不要做懒惰的小猪猪。活动延伸：1、教师应努力创造幼儿园家的温馨氛围，使小朋友喜欢上幼儿园。2、教师要紧随幼儿的兴趣点设计活动，必要时找出“不合群”幼儿的兴趣点个别引导，使之融入快乐的班级大家庭。附儿歌2：幼儿园里真快乐早睡早起精神好，按时入园不迟到，幼儿园里朋友多，又跳舞来又唱歌，蹦蹦跳跳做游戏，开开心心乐坏我。附儿歌2：幼儿园里真快乐大公鸡喔喔叫，小朋友们来园了，你拍手，我唱歌，骑木马来蹬小车，幼儿园里真快乐，开心成长你和我。幼儿园社会领域教案10活动目标通过活动《大树穿新衣》，让幼儿懂得有关科学保护树木的粗浅知识，理解树木与人类生存息息相关，以及树木对人们带来的好处及人们对树木的利用。让孩子知道保护生态环境的重要性，培养孩子爱绿化，爱大自然的美好情感。活动过程1）级组长讲解这次活动的意义以及活动的具体安排。级组长：“今天，我们来到江高公园给大树穿上漂亮的“新衣”。但是，你们知道为什么要给大树穿“新衣”吗？（请小朋友回答）小朋友都说得很好，除了不让虫蛀以外还有其他作用的，譬如，晚上，司机在马路上开车的时候，当灯光照到马路两旁的`白色树干上时，司机就能判断路旁的交通情况，以免发生交通意外。树除了能绿化环境以外，你知道还有什么作用吗？（请小朋友回答）小朋友都回答得很好，2）亲子游戏游戏一：珍惜水源活动目标：1、让大家懂得生活用水的来源及水资源是有限的，必须节约用水。2、能在生活中规范自己的行为，自觉爱惜洁净水，并教育身边的人也节约用水。活动准备：小水桶八个，大水桶四个游戏玩法：1、幼儿分成四队，站在起跑线后，家长也分成四队，站在指定的位置。2、老师交代要求，送水的过程中，水不能荡溢出来。3、幼儿把水送到家长手里，由家长把水送到终点。游戏二：大家来种树活动目标：1、通过游戏使大家懂得树是人类的好朋友，它能减少噪声，净化环境。2、教育大家要爱护树木，自觉保护我们的环境。活动准备：障碍物八个，小树八棵，装有沙子的盆四个。游戏玩法：1、幼儿分成四队，站在起跑线后，家长也分成四队，站在指定的位置。2、教师讲述玩法：幼儿绕过障碍物把树送给家长，由家长送到终点并进行“种植”。3、活动结束。（1）活动：《大树穿新衣》，家长与幼儿以及教师全体开始进行涂树。（2）活动结束，各班收拾工具，清理现场的卫生。（3）各班回去组织幼儿进行小结工作。幼儿园社会领域教案11教学目标制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。环境与材料制作小礼物的材料若干。一次备课1、看画册《我要感谢的人》教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的.人有谁？为什么？2、制作小动物引导幼儿用各种材料制作小动物。3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。向被感谢的人鞠个躬。与被感谢的人拍照。送给被感谢的人小礼物。为被感谢的人表演一个节目。活动反思：活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！幼儿园社会领域教案12社会活动：夸夸我和我的好朋友（一）活动目标：1.大胆地展示自己的优点，有自信心。2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。（二）活动准备：每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。每小组设置一个优点展示台。（三）活动过程：1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。3.幼儿交流（1）幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。（2）小组交流：结合记录图，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。（3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的`记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。4.夸夸好朋友（1）引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事？什么优点是自己应该学习的榜样？（2）评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。（四）活动延伸：引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。幼儿园社会领域教案13一、教材分析该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴近孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。但是，这节活动有一定难度。首先，我展开了大量的学习和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式，要求具体为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。二、活动设计活动目标：1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。难点：初步建立社区的整体感。活动准备：物质准备：展板4个；文明与不文明行为的图片每人一张；课件；社区调查发现（绘画、电子版照片）；知识准备：请家长带领幼儿观察自己家周围的环境，初步了解常见公共设施及其作用。活动过程：一、导入：游戏热身，建立学习小组。引导：今天，我们来玩“桃花朵朵开”的游戏，大家围成一个圆，我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵？”我说开“几”朵，几个小朋友就抱在一起。当开“6”朵的时候，小朋友们就自然分成了四组。引导：6个小朋友紧紧地抱在了一起，就像一家人一样，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下来）二、展开（一）分享观察记录，了解社区公共设施及其作用。1.分享绘画记录，回顾已有经验。引导：这几天，我们班小朋友开展了一次小调查，小朋友们认真观察自己家的周围有什么，并且用画笔记录了自己的发现，谁想跟大家介绍一下你的绘画记录？说说你家在哪里？你家周围有什么？（1）个别幼儿介绍。（2）小组内互相介绍。引导：把自己的绘画记录贴在小组的.展板上，和小组的小伙伴互相介绍。小结：小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现，而且能够大胆地介绍给小伙伴，为你们点赞！2.分享照片记录，了解公共设施及其作用。（1）个别幼儿介绍常见的公共设施。引导：许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现，还用照片的形式进行记录。提问：（展示课件）这是谁？欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。小结：就像小朋友介绍的，他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方，还有学校、购物的地方等等。（2）集体分享交流，了解公共设施的作用。引导：（出示课件）这些照片都是小朋友们拍摄的，我们一起来认识一下有什么。（课件：快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行）提问：你想介绍第几张？这是哪里？它就在我们家附近有什么好处？提问：你想介绍第几张？这是什么？你喜欢它离自己家这么近吗？为什么？提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？提问：你怎么知道它是医院？它和普通的医院标志一样吗？你去过这样的社区医院吗？去干什么？离我们家这么近有什么好处？小结：我们家周围的这些设施作用真的很大，给我们的生活带来了方便。（二）应用公共设施，解决社区生活问题。引导：今天我们请来了一位小客人，她的名字叫小问号，原因就是她总是爱提各种问题。今天，她又有了几个问题？你想帮助她解决哪个问题？我们看看能不能利用家附近的这些设施解决她的问题。问题一录音：家里停水又停电，我们该怎么解决吃饭的问题呢？问题二录音：爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈，可是妈妈生病了，我该怎么办呢？问题三录音：妈妈收拾衣柜，整理出了许多穿不着的旧衣服，该怎么处理呢？问题四录音：我们家收集了许多的旧报纸，该怎么处理呢？提问：哪张照片能帮她解决这个问题？为什么？哪张照片还可以帮助她？哪种方法更好？引导：我们听听，小问号对我们的解决办法满意吗？小结：我们家周围的这些设施，能帮我们解决这么多的生活问题，真的应该感谢它们，你们也都是爱帮助别人的热心小朋友！（三）总结梳理经验，建立社区整体感。引导：通过我们的观察，还有今天的分享，你觉得在我们家周围一般有什么？结合课件总结：就像小朋友们说的，在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等，有了这些，我们的生活会变得怎么样？用一个词来说一下。引导：这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。结合课件小结：一个一个挨在一起的小家，和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭，这就是我们生活的社区。拓展：一个一个的社区就组成了我们生活的城市。（四）小组照片分类，争做文明社区居民。1.引出“文明”提问：谁是社区的主人？小结：小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等，生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。结合课件提问：这位社区居民在干什么？他这样做对吗？为什么？他的行为是一种什么行为？2.照片分类引导：还有许多居民，他们的行为是不是文明呢？需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。小组内讨论，设计分类标志，并将图片分类贴在各组的展板上。3.展示验证每组推选一位小组长上台，介绍小组分类情况，教师进行验证。小结：每个人都争做文明的社区居民，我们的社区就会是一个文明的社区。三、延伸拓展引导：今天，我还给大家带来了一个好消息。（播放济南荣获全国文明城市的视频）提问：你听到了什么好消息？你想说什么？什么心情？提问：济南荣获全国文明城市，是谁的功劳？小结：相信，只要我们每个人都争做文明的社区居民，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。因为，社区是我家，文明靠大家！三、课后延伸活动设计1.整合家长资源，引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用，并能将自己的新发现进行记录，和小伙伴分享。2.开展“社区文明志愿者”活动，引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片，通过游戏的方式，引导孩子们在分类的过程中学习。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主，其实还有很多现象比如：能否在社区里中种菜？能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的，所以这也是接下来，我要和家长一起引领孩子们认识理解的。幼儿园社会领域教案14活动目标：1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。2、学习用适当的方式表达自己的情绪。3、初步学会与朋友交往的简单方法。4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解活动准备：教师平时收集本班幼儿较突出的不高兴的实例(小童、小卡、小静等)。活动过程：1、教师讲故事《生气的时候》①与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你，会怎样做?② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?2、介绍几种表达自己情绪的方式。告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。附：《生气的时候》丽丽和豆豆是邻居。一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不高兴了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。活动反思：本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极情绪，并能积极化解自己的消极情绪，这对于幼儿的终身发展来说无疑是非常重要的。根据中班幼儿具体形象的思维特点，教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参与，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的'机会，而最后的游戏分享则让幼儿在愉快轻松的氛围中梳理提升了所获得的经验。总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪，产生情感共鸣。事实证明，教师采用的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中，积极运用已有的生活经验帮助故事中的小兔消除不良情绪。整个活动的不足之处在于最后一部分与前一环节有些重复，未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最后呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想办法解决，使得前面环节中获取的经验能更好地运用于生活中。幼儿园社会领域教案15活动目标：1.听着音乐，用动作模仿动物走路。2.激发幼儿喜欢小动物的情感。3.培养幼儿乐观开朗的性格。4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：幻灯片、动物头饰人手一个活动流程：导入--欣赏歌曲--创编--表演游戏(一)导入师：今天有许多动物宝宝来做客，它们想和我们苹果班的小朋友一起玩，让我们一起来看看它们是谁?1.播放第一张幻灯片：这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼儿学走)。教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。2.播放第二张幻灯片：这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的3.播放第三张幻灯片：它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的4.播放第四张幻灯片：它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的.让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。(二)欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。(三)创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩，走走走)小狗(小狗出来玩，跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走)(四)表演游戏1.刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围，现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的头上2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。4.教师弹琴让幼儿表演游戏。5.结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。活动反思：《和动物做朋友》是根据《环境与可持续发展教育》的教育目标与北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社《品德与生活》二年级下册第三单元《神奇的大自然》中的主题 “和动植物做朋友”结合创设的一节课。主要想通过这节课使学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。我觉得我这节课的主要亮点就在于在情境中学生情感的步步升华。通过教师的引导使学生对保护动物的认识层层递进，最终达成这节课的知识目标、能力目标和情感价值目标。一、教学方式上《环境与可持续发展教育》的教育总目标中指出“环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。”具体目标中也指出“情感、态度与价值观目标：关爱自然、尊重生命”。而《品德与生活》是从生活出发，是为了学生的生活，为此，“和动物交朋友”教学设计，主要依据课前已有的生活经验，进行有必要的梳理、补充和提升。课件分为这样几个环节：猜谜语—动物王国—四个好朋友—仿生学—小小鸟，从最开始猜谜语的游戏符合低年级孩子的特点和兴趣，于是孩子们的积极性一下子被调动了起来，课堂气氛活跃；动物王国中出现的动物都是学生们不常见的或者是珍稀的，而且把有关图片资料编辑整理为动物分类欣赏的形式展示给孩子，也符合孩子们的认知特点，而且让孩子在对动物的分类有了更深层的认知，提升了孩子的欣赏力，对孩子后续的认知动物也会有很大的帮助；而牛、青蛙、啄木鸟和蜜蜂的出示加深了孩子们对动物有用性认识的深度；而仿生学把动物对人类的有用性推到了最高点，同时也拓宽和梳理了孩子的课外知识；最后“我是一只小小鸟”的播放，以动画的形式并配以音乐使得较长的故事变得趣味和具有了教育意义，孩子们都对小小鸟的悲惨产生了深深的同情，不知不觉情感达到了保护动物的`高度。课上从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使内容贴近儿童生活，易于儿童接受。让生活走进课堂，并在课堂中得以升华。二、情感目标上本节课的设计上把教学的重点放在情感目标上，为了达到这一目标，我设计组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中体验、感知、感悟，提升自我。使学生在活动中情感得到不断升华。寓德育于教学中，注重了德育的实效性。要让学生学习过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活，我们的课堂就应该充满“童趣”和“童乐”，我所涉及的课堂尽量做到是一种快乐、积极有意义的生活，尊重学生的发言，从学生的发言中使学生的认识得以提高。课上充分让学生进行小组交流，满足了个体与他人交往的需要，在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，找到了自己与他人之间许多共同感受，这些都是令儿童快乐的事。三、立足生活，在活动中明理。这节课充分体现了《环境与可持续发展教育》的教育总目标和《品德与生活》这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。教师的整个教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中让学生通过猜谜语引入新课；再如让学生观看动物画面说说自己喜欢什么动物，为什么等，这些动物都是学生平时生活中经常见到的，通过学生互相介绍的过程初步表达了自己对动物的喜爱。在明理这个环节中，教师运用了生动活泼的动画资料，再现了一只小鸟的悲惨经历，把现实生活中的一些不良行为通过小鸟的经历表现出来，让学生通过直观的画面让学生在情景的不断变化中，对人与自然的关系有了更深得体会。教师带领学生进行了一次非常有意义的情感对话，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了人与动物和谐相处的重要性，深刻体会到人类保护动物就是保护人类自己。在“和动植物做朋友”一课，有了课前的师生共同参与，课上学生的积极参与，学生热爱大自然、热爱生命、热爱动物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德认识。学生带着这种情感再回到生活中去，他们就会形成新的人生观和情感观，对他们今后的行为会产生积极的影响，最终产生了情感上的共鸣和升华。也就实现了我这节课的最终教育目标。★ 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！三辩发言主张让过程和结局相互呼应，共同构成一个完整的故事。最后是四辩的发言。四辩持中立态度，认为过程和结局都非常重要，但比重应该会因情境不同而异。四辩认为，有些故事结局更能体现故事的价值，而有些故事过程影响更大，但故事不能因为某一方面得到曲解。最好让过程和结局相互结合，呈现出优秀的故事。最后，总结一下。每位辩手都表现出了很高的素养和观点精准。故事的过程和结局都是故事不可或缺的组成部分，但结局是否最为重要，一二三四辩展现的观点是十分有价值的。故事的结局需考虑观众情况和需要，通过过程和结局相互呼应、共同构成一部优秀的故事，勿忘初衷。感谢四位辩手和观众朋友们的参与。咨询记录 · 回答于2023-06-10写一个辩论赛故事的结局更重要的四辩的总结 陈词（发言时间3分30秒）亲？是否需要原创？选择复购可以给你写原创哦，可以选择原创或者不需要不需要，但是要求实用性高辩论赛的主题是什么呢？亲还有其它的一些要求吗？可以编辑好了发给我哦
我好好给亲想想，虽然没复购，但好好给亲弄一下吧主题是故事的结局重要，陈词发言时间3分30秒尊敬的评委和各位听众，今天的辩题是“故事的结局更重要”。在这场辩论中，我们听到了各方的声音和观点，也看到了不同类型的故事以及它们的结局。作为最后一位辩手，我想总结一下我们的观点，并提出我们的建议。首先，我们认为故事的结局确实非常重要。故事的结局可以决定一个故事是否成功，是否能够给人留下深刻的印象。一个好的故事结局可以让人感到满意和愉悦，同时也可以传递出深刻的思想和感情。但是，我们也认识到故事的过程和情节同样重要。一个好的故事必须要有引人入胜的情节和生动的人物形象，才能吸引人们的注意力，让人们沉浸在故事中。故事的过程和情节可以让人们更好地理解故事的主题和意义，也可以让人们对故事的结局更加期待和感人。因此，我们认为故事的结局和过程都非常重要，它们是相辅相成的。一个好的故事必须要有一个令人满意的结局，同时也必须要有精彩的情节和生动的人物形象，才能真正打动人们的心灵，留下深刻的印象。最后，我想引用一句话来总结我们的观点：“故事是生活的缩影，它可以传递出深刻的思想和情感，也可以给人带来快乐和启示。一个好的故事必须要有引人入胜的情节和生动的人物形象，同时也必须要有一个令人满意的结局。一辩总结：尊敬的评委和各位听众，今天的辩题是“故事的结局更重要”。在我作为第一位辩手的发言中，我提出了故事结局的重要性，并列举了一些例子来支持我的论点。故事的结局是读者和观众留下深刻印象的关键，它可以传递出深刻的思想和情感，同时也可以给人带来欣慰和启示。希望我的观点可以得到大家的认可。二辩总结：尊敬的评委和各位听众，我是第二位辩手。在我的发言中，我重点阐述了故事的过程和情节对故事的重要性。故事的过程和情节可以让人们更好地理解故事的主题和意义，也可以让人们对故事的结局更加期待和感人。因此，故事的过程和情节与故事的结局同样重要，它们是相辅相成的。三辩总结：尊敬的评委和各位听众，我是第三位辩手。在我的发言中，我介绍了一些经典的文学作品和电影，并分析了它们的故事结构和结局的重要性。同时，我也指出了一些故事结局不好的例子，说明了故事结局对整个故事的影响。故事结局更重要的原因在于它可以让读者和观众留下深刻的印象，也可以传递出深刻的思想和情感。四辩总结：尊敬的评委和各位听众，我是最后一位辩手。在我的发言中，我总结了前面几位辩手的观点和论据，并提出了我们的建议。我们认为故事的结局和过程都非常重要，它们是相辅相成的。一个好的故事必须要有一个令人满意的结局，同时也必须要有精彩的情节和生动的人物形象，才能真正打动人们的心灵，留下深刻的印象。让我们一起享受故事的魅力，感受生活的美好。前面发言稿，后面是一到四辩的总结不对啊，我问的是四辩的总结陈词，四辩单独的3分30秒的发言
啊？亲前面没说清楚哦，我还以为就我写的这些意思
主持人：各位辩手，辩论赛正式结束，我将会对每位辩手的发言进行总结陈词。如今，观众们常常会讲一个故事，那么它是否应该有一个合适的结局呢？我们就听一下四位辩手的发言。首先，我们有一辩的观点。一辩认为，故事的结局最为重要。因为它能够影响观众留下来的感受，以及对故事的审美价值进行评判。一辩引用了文学作品中的例子，如莎士比亚的剧作，强调了故事的完整性和逻辑性，认为故事应该有个明确的，符合观众预期的结局。一辩说，一个合适的结局能够使故事更具有可读性和引人入胜性。接下来，我们听一下二辩的观点。二辩认为，故事的过程比结局更为重要。二辩认为故事的过程决定了观众对故事的投入程度，以及对故事内在价值的体验。二辩强调了故事的情节设置、人物塑造、语言技巧等因素在故事过程中的贡献。二辩认为过程比结局更为重要，它是一本好故事的必需组成部分。然后，我们有三辩的观点。三辩认为故事本身并没有绝对的先后之分，过程和结局都是故事不可或缺的组成部分。故事的结局与过程应该相辅相成，三辩认为结局应当是故事主题及意义的结合体。！三辩发言主张让过程和结局相互呼应，共同构成一个完整的故事。最后是四辩的发言。四辩持中立态度，认为过程和结局都非常重要，但比重应该会因情境不同而异。四辩认为，有些故事结局更能体现故事的价值，而有些故事过程影响更大，但故事不能因为某一方面得到曲解。最好让过程和结局相互结合，呈现出优秀的故事。最后，总结一下。每位辩手都表现出了很高的素养和观点精准。故事的过程和结局都是故事不可或缺的组成部分，但结局是否最为重要，一二三四辩展现的观点是十分有价值的。故事的结局需考虑观众情况和需要，通过过程和结局相互呼应、共同构成一部优秀的故事，勿忘初衷。感谢四位辩手和观众朋友们的参与。这样可以吗？亲......，总结陈词不是这样写的啊，亲是在总结哦亲，总结陈词都是这样写的哦亲可以把要求这方面在整理好发给我吗？亲
一个订单花费太多时间来这样的总结陈词，抱歉耽误你时间了我马上总结一下
亲您好，写出来了，您看如何我不知道您是正还是反辩手，所以就这样编写了辛苦了辛苦了已赞过你对这个回答的评价是？评论
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