知识点
我会写：
达dá（到达、达成、通达）
蚊wén（蚊子、蚊香、蚊帐）
即jí（即使、即刻、即日）
科kē（科学、科技、科目）
横héng（纵横、横行霸道、横冲直撞）
竖shù（竖起、横竖、竖立）
绳shéng（绳索、缆绳、跳绳）
系jì（系上、系扣、系鞋带）
蝇yíng（苍蝇、蝇子、果蝇）
证zhèng（证明、证据、证人）
研yán（研究、钻研、研读）
究jiū（究竟、终究、深究）
驾jià（驾驶、驾车、驾临）
驶shǐ（驶向、驶入、行驶）
我会认：
蝙biān（蝙蝠）
蝠fú（黑蝙蝠）
启qǐ（启发、启示、启蒙）
锐 ruì（锐角、锐利、精锐）
铛dāng（铃铛、铛铛、锒铛入狱）
障zhàng（障碍、故障、一叶障目）
荧yíng（荧屏、荧光、萤火虫）
屏píng（屏障、屏幕、屏风）
多音字：
系jì（系鞋带）xì （关系）
行xíng（飞行）háng（银行）
近义词：
漆黑——黝黑 启示——启发 灵巧——灵活
敏锐——灵敏 研究——探究 模仿——仿照
秘密——奥秘 清楚——明白
横七竖八——杂乱无章
反义词：
清楚一一模糊 灵巧一一笨拙 敏锐一一迟钝
安全一一危险 秘密一一公开 漆黑——明亮
横七竖八一一整整齐齐
理解词语：
启示：通过启发提示而领悟的道理。
漆黑：非常黑；很暗。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。
探路：事先探察道路情况。
横七竖八：形容纵横杂乱。本课指科学家在做实验的房子里拉的绳子很多。
超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。
反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。
证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。②证明书和证明信。
词语扩展：
描写科学精神的四字词语：
实事求是 锲而不舍 精益求精
兢兢业业 求真务实
句子解析：
1.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
关联词“即使……也……”看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。
2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
这个反问句引出了下文，激发了我们的阅读兴趣。
3.为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上文“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。
4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。
5.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。
段落大意：
第一部分（第1-2自然段）：写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二部分（第3-7自然段）：写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
第三部分（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。
课文主题：
本文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
问题归纳：
1.说一说课文主要讲了什么事？
课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。
2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？
由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句。“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。
5.科学家经过反复研究，终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反复”“终于”，你体会到什么？
“反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。、
6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？
雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？结果如何？得出了什么结论？
为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。
8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
课后习题答案：
1、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。
2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
a. 无线电波跟超声波是一样的吗?
“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文“内容”提出来的。
b.为什么课文没有写后两次实验？
如果我们换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写（第一次试验），而简略介绍后（两次实验）。这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。
c.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗?
这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。
在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时，课文为什么没有具体写后两次实验？
因为在我们的常识中，看不到路就不能飞行，详细写前一次实验能突出蝙蝠的特殊——夜间飞行靠的不是眼睛。后两次实验是前一次实验的证明和补充，所以略写。这样安排使文章有详有略，重点突出，更能引起读者的好奇心。
3、读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了样的茎,有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈姑和芋头长得回得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和马铃薯长得像根一样，就叫作根状茎。
从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？
从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的哪一种。
课外拓展：
关于科学发现的格言：
1. 朝闻道，夕死可矣。——《论语》
2. 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 ——华罗庚
生字讲解
课文解读
教材分析
《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
课文第1～2自然段叙述飞机能在夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到的启示。第3～7自然段讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。第8自然段揭示了飞机安全夜航的答案。课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂而枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，逐步揭示蝙蝠、超声波、雷达、飞机之间的关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验，让读者明白蝙蝠夜间飞行是依靠嘴里发出的超声波，科学家由此发明了雷达，飞机装上雷达后，就能安全夜航了。课文很容易让人联想到更多的“仿生学”科学发明，启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。
课文旁边和课文后面呈现了一位学习伙伴提出的问题。课文旁边的两个问题和文后的第一个问题是针对课文内容提出的，文后的第二个问题是从得到的启示角度提出的。在教材中呈现学习伙伴提出的这些问题，旨在引导学生阅读时试着从不同角度提出问题。课后第一题和第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，学习从不同的角度提问。问题清单下面的泡泡提示学生，除了可以针对内容提出问题，还可以进一步关注写法，关注课文给自己带来的启示。省略号则提示还可以提出更多的问题，引导学生再读课文提出自己的疑问。第三题旨在让学生运用刚学到的提问方法进行提问，起到巩固、强化的作用。
同步练习1
同步练习2
一、看拼音，写词语。
二、精挑细选。
1.竖 坚： （ ）立 （ ）强
2.锐 悦： 敏（ ） 喜（ ）
3.幅 蝠： 篇（ ） 蝙（ ）
三、根据意思写词语。
1.非常黑；很暗。（ ）
2.形容杂乱，没有条理。（ ）
四、基础积累大巩固。
判断下列句子，意思对的画“√”，错的画“×”。
1.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（ ）
2.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（ ）
五、课文整体梳理。
1. 蝙蝠不仅能在夜里飞行，捕捉飞蛾和蚊子，而且（ ） 。
2.科学家通过三次实验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），而是 （ ）配合起来探路的。
3.科学家模仿篇幅探路的方法，给飞机装上了（ ） 。
六、重点段落品析。
读《夜间飞行的秘密》片段，回答问题。
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波，而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就安全了。
1．“碍”的音节是( )，“荧”的部首是( )。
2．从文中找出下列词的近义词。
仿照——（ ） 重复——（ ）
阻碍——（ ） 打开——（ ）
3．读了这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠( )，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。
4．蝙蝠在夜里是这样飞行的：
5．飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的：
七、人们根据蝙蝠发明了雷达，你能从生活找出相关的例子吗？
①人们根据________________发明了________________。
②人们根据________________发明了________________。
参考答案：
一、证明 敏锐 立即 科学
二、1．竖立 坚强
2．敏锐 喜悦
3．篇幅 蝙蝠
三、1. 漆黑
2. 横七竖八
四、 1. × 2. × 3. √
五、1.从来没见过跟什么东西相撞 2. 眼睛 嘴和耳朵 3. 雷达
六、1．ai 艹
2．模仿 反复 障碍 揭开
3．嘴巴发出的声音 声音 耳朵
4．蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就放射回来。传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
5．雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
七、举例：根据蜻蜓发明了直升飞机，根据响尾蛇发明了响尾蛇导弹等。返回搜狐，查看更多
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　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的统编版语文四上第二单元教案《夜间飞行的秘密》，欢迎阅读与收藏。 统编版语文四上第二单元教案《夜间飞行的秘密》1 　　 教学目标
　　认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 　　 教学重难点
　　1。学会从不同角度提问。 　　2。能借助问题理解课文内容。 　　 教学过程
　　 第一课时
　　一、导入新课，激发兴趣。 　　1。读了课题，同学们肯定会有疑问：课文讲的是什么东西夜间飞行的秘密？而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？下面就让我们走进课文去找一找吧。（板书课题） 　　2。我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说你印象最深的一点是什么。 　　学生交流搜集到的资料，谈自己的了解。 　　课件出示： 　　蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊子、飞蛾等昆虫。视力很弱，主要靠本身发出的超声波来引导飞行。 　　雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。无线电波传播时遇到障碍物就会反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 　　二、初读课文，扫清字词障碍。 　　1。请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。 　　2。课件出示本课生字，教师指导读写生字。 　　（1）教师重点指导易混字、易错字。如“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。 　　（2）认识多音字“系”：系（jì）鞋带系（xì）列 　　（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。 　　3。默读课文，用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。 　　（1）指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中表明二者关系的重点语句，通过对重点语句的改写，明确二者之间的关系，然后就可以概括主要内容了。 　　（2）请同学们找出重点语句。（课文第8自然段开头两句。） 　　（3）通过对这两句话的改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？ 　　主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给现代飞机装上雷达，使飞机在夜间飞行更安全了。 　　小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。 　　 第二课时
　　一、复习故知，导入新课。 　　1。听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。 　　2。上节课我们理解了课文的主要内容，谁能复述一下？指名回答。 　　3。大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。 　　二、精读课文，仔细品味。 　　（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。 　　课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的秘密，科学家做了哪些实验？ 　　学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。 　　预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飞行出现了状况。 　　（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案） 　　课件出示：科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？ 　　实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的.眼睛蒙上铃铛一个也没响，蝙蝠一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停,蝙蝠在夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。 　　学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。 　　（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果，服务我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？ 　　生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。 　　预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给现代飞机装上雷达，使飞机的飞行更安全。 　　设计意图：引导学生先从问题入手，再探究从实验到结论的过程，这个研究过程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。 　　三、发散思维。 　　1。回答以下问题。 　　（1）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 　　（2）超声波在生活中还有什么用途呢？ 　　2。学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。 　　可以从不同角度提出问题，如可以针对课文内容提出疑问，可以从课文的写法上提出问题，也可以联系生活经验提出问题。 　　小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。 　　预设1：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？ 　　雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 　　预设2：生活中有哪些发明是受到动物启发的？ 　　根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等。 　　3。读课后习题中《它们是茎，还是根？》的选段，提出自己的问题。 　　预设：选文介绍了哪几种变态茎？作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？ 　　（学会从不同角度提问） 　　 板书设计
　　 教学反思
　　发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我引导学生学习从不同角度提出问题的方法，并让学生通过课后习题进行实践，同时想办法自主解决问题，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。 统编版语文四上第二单元教案《夜间飞行的秘密》2
　　教学目标
　　1、知识目标： 　　(1)会写本课14个生字，认识12个本课生字。正确读写“雷达、蚊子、即使、灵巧”等词语。 　　(2)正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 　　(3)理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 　　2、能力目标： 　　(1)深入学习和实践针对课文内容提问题的方法，能够自己针对课文内容提出有价值的问题。 　　(2)学会从不同角度提出问题，学会通过小组合作解决问题。 　　3、情感目标： 　　激发学生热爱科学、乐于观察思考与探究的兴趣。
　　教学重难点
　　1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系。 　　2、培养学生从不同角度提问题的能力。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、看图片，激趣导入。 　　1、出示图片(蝙蝠和雷达) 　　老师依次出示蝙蝠和雷达图片，提问：有哪个同学能把自己对它的了解介绍给大家听呢？指名回答。 　　2、读题质疑：蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？ 　　3、今天，就让我们走进科学，了解他们之间的联系。(板书课题：夜间飞行的秘密) 　　二、自读课文，学习生字。 　　1、读准字音，标出自然段序号。 　　2、自由朗读课文，难读的句子多读几遍。 　　3、小组轮流读课文，在小组内互相帮助纠正读音，然后点名分段读课文，师生集体正音。 　　4、课件出示生字新词。(见PPT) 　　指名读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、漆、荧、横”和多音字“系”的读音。 　　5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子，查字典并结合课文内容理解词语。 　　6、交流不明白的词语。 　　三、复习回顾，默读课文。 　　1、我们以前学过针对一篇文章提问可以从三方面着手：文章写什么？针对文章的主要内容提问题；为什么写？针对文章的中心思想来提问；怎么写？针对文章的结构、表达方式、语言、体裁来提问。 　　2、针对文章的主要内容提问题，解决文中的小同学在书旁提出的第一个问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？文章哪句话能点明，请你画出来。 　　(科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。飞机在夜里飞行也十分安全。) 　　3、同学们观察上面的提问和答案，结合我们学过的提问技巧，你有什么发现？ 　　4、对，它们这是针对主要内容的提问，答案是这篇文章主要内容的总结。我们在提问的时候，可以不要“这篇文章的主要内容是什么”这样的提问，而是从课文标题入手。 　　5、读完课文你想提出什么问题。 　　6、整理同学们提出的问题。 　　四、课堂小结。 　　我们总结了本文的主要内容，也明白了提问可以从题目入手。我们在提问其他方面的问题时，可以从哪些方面入手呢？同学们，认真思考，我们下节课继续学习。
　　第二课时
　　一、复习导入。 　　同学们，回想一下《夜间飞行的秘密》这篇课文的主要内容，用一句话回答。这节课我们继续学习课文，以及通过提问完成对本篇课文的学习。 　　二、集中问题，学习课文。 　　1、我们先根据课文旁批的问题和课后问题了解课文的内容。 　　2、总结文中出现的问题有哪些？你能提出哪些问题？ 　　(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飞行的呢？ 　　(2)蝙蝠如何分辨障碍物和猎物的呢？ 　　(3)科学家怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？ 　　(4)蝙蝠夜间飞行的奥秘对科学家有什么样的启示？ 　　(5)飞机是怎样靠雷达提供信息安全飞行的呢？ 　　三、研读课文，解决问题。 　　1、学习第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飞行的呢？(这是课文中心句)如何分辨障碍物和猎物的呢？(这是书中同学的问题) 　　出示课件： 　　蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用(
)和(
)配合起来探路的。 　　蝙蝠一边飞一边从(
)里发出(
)，遇到障碍物就反射回来，传到它的(
)，它就立刻(
)。 　　2、学习4－6自然段：科学家怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？ 　　出示课件：科学家通过反复研究，终于发现了蝙蝠在夜里飞行的秘密。 　　3、集中探讨共性问题： 　　课文写科学家们做了几次实验？每次是怎样实验的？每次实验的结果怎样？默读4-6段，用简洁、准确的话来填写表格。 　　次数，实验方法，实验结果，结论 　　完成表格后，师生共同总结实验结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。 　　4、默读第七、八自然段。提炼重点问题： 　　蝙蝠夜间飞行的奥秘对科学家有什么样的启示？飞机是怎样靠雷达提供信息安全飞行的呢？ 　　5、学生练习画出示意图。 　　教师板书示意图： 　　雷达无线电波 　　飞机荧屏障碍物 　　对本段，你还能提出什么问题？雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处？ 　　出示课件： 　　雷达的天线就像是蝙蝠的(
)，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠(
)，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(
)。 　　四、补充提问，拓展延伸。 　　1、学完课文，你还能从不同角度给本课提出问题吗？ 　　2、问题汇总： 　　(1)生活中还有哪些发明是受到动物的启发？ 　　(2)为什么课文没有具体写后两次实验？ 　　(3)文章开头为什么先写飞机？ 　　4、通过这些问题清单，说一说自己有什么启发？ 　　5、思考课文内容背后的问题，有助于我们发散思维，获得更多的知识。 　　五、课堂总结。 　　1、分析我们提出的问题，看一看都是从哪些角度提出的，能够帮助我们懂得如何对课文提出问题。 　　2、这节课我们不但了解了科学知识，还知道了阅读课文要学会从不同角度给文章提问题。多提几个问题能让我们更深刻的理解课文内容。 　　六、延伸训练。 　　读下面这段话，我能从不同角度提出问题。 　　马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把他们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 　　变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 　　七、课后作业。 　　阅读有关动、植物秘密的书籍，试着从不同角度提出问题。 　　板书设计
　　教学反思
　　这篇课文有很强的科学性，以说明为主，设计教学时，注重渗透方法指导，从质疑中引发探究。学习贵在生疑，有疑有问，有问有探究。开始，通过图片让学生知道什么是蝙蝠什么是雷达，引出问题：蝙蝠和雷达的关系？直接学习结论，学习第七、八自然段时，以课本中小同学提出的问题为基础，激发学生提问题。遵循读、问、议、答，有扶有放，引导学生“你能从不同角度提出问题吗？”注重问题回到课本解决的练习既提出不同问题又能完美地解决问题。 　　课堂上，根据需要，边读边思考，边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点。每一步把读书的权力还给了学生，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地提问，发展思维，理解课文内容。遗憾的是给予学生读书思考问题的时间比较少。　　 统编版语文四上第二单元教案《夜间飞行的秘密》3 　　【 教学目标 】 　　1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 　　2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 　　3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 　　【 教学重点 】 　　正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 　　【 教学难点 】 　　1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 　　2.能从不同角度提出问题和同学交流。 　　【 教学过程】
　　一、复习旧知。 　　1.齐读词语。 　　蝙蝠 雷达 蚊子 即使 灵巧 敏锐 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 　　证明 研究 障碍 改变 模仿 显示 驾驶员 　　2.多媒体出示蝙蝠图： 　　师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍：蝙蝠、雷达） 　　3、师：蝙蝠和雷达到底有怎样的关系？它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢？让我们继续走进课文，去寻找答案吧！ 　　二、理解课文。 　　1.读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开始要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题） 　　2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？（生答） 　　3.读第3自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？ 　　蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。 　　4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子。 　　5.这些现象引起了科学家怎样的思考？ 　　难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 　　6.为了弄清这个问题，两百多年前，科学家已经做了很多实验，接下来，请同学们根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。 　　实验顺序目的方法结果证明第一次第二次第三次 　　a.指名说。 　　b.先了解“证明”。你能根据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？ 　　c.检查：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。 　　学生代表交流学习情况。 　　（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------） 　　7.小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读） 　　“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 　　8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？读读第7自然段。 　　a.完成填空。 　　b.赏读：那我们再一起来当一回研究成功的科学家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！ 　　9、读第8自然段：科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？ 　　科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 　　10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来欣赏下雷达探路示意图。 　　d.同桌讨论，完成填空。 　　e.老师操作课件示意图。 　　11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？ 　　科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 　　12、想一想：生活中还有哪些发明是受了动物启发？（出示图片） 　　四、总结拓展。 　　过渡：同学们，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？ 　　当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？ 　　五、作业巩固。 　　表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？ 　　1.同桌练习，配以动作演一演。 　　【 板书设计 】 　　《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。 　　1. “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界，培养他们的兴趣和良好的学习习惯。 　　2.小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。