圆梦互助军团 群_河口吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：190,638贴子：
圆梦互助军团 群收藏
吧里的朋友有知道身边人做这个的么？我想了解一下！
电脑弹簧机选鑫镱,弹簧机械行业领导者!
登录百度帐号推荐应用
为兴趣而生，贴吧更懂你。或长沙精神：心忧天下，敢为人先！
&& 热门搜索：
您的位置： >
加入这个微信互助群后 2000元真就能变成6万9？
2000元怎么才能裂变出更多的财富呢？8月末，长春的赵女士经人介绍加入了一个叫“圆梦互助军团”的微信群，入群交了2000元钱，当初群主承诺随着级别的提升，她会分时段拿到返利，而且最高能达到6万9……投资2000元，获利6万9！赵女士觉得这是一笔可“投资”的好买卖，可没成想，一段时间后，赵女士不但一分钱没拿到这群还解散了，她马上意识到自己可能被骗了。投资两千元 加入互助军团赵女士这个群的群主都是军长级别，2000元钱通过微信转账的形式统一交到群主那儿，然后将交钱的人给予排长群昵称，如果表现好晋升到连长的级别就可以“分米”了，也就是分钱的意思，每升一级得1000元钱。& & & & 赵女士还告诉记者，群里的人都往群里不停的拉人，每个人要拉进群五个人。大家在招商群里互动，通过互动，来吸引更多的人加入。& & & &因为没有拉人到群里，赵女士本以为能通过互动的形式赚点钱，可事情并没像她想的这么简单，不久，群主收够钱后直接出局，这个群也面临解散。& & & & &赵女士说，因为自己的群解散，钱无法找回，很多群员都觉得是被骗了，便组成了一个维权群。里面40人左右，都是交了2000元钱，没有返回一分钱，由于大家分散在全国各地哪个城市的都有，无法集中到一起，所以即便是向警方报案也无法受理。记者入群 进行摸底为了核实情况，记者被赵女士拉进了一个名叫小猪妈妈的招商群，进行了一周的摸底工作。& & & & 刚一进群，里面的几百名成员就纷纷发来文字和表情，欢迎新朋友的加入。没等记者回复，群里2,3名群员主动加记者为好友，但验证通过后并没有说话。& & & & 群里则格外热闹，每天不定时发送关于圆梦互助军团的群介绍，和相关的一些文章，还有类似国家允许这种群模式的一些规章条例，但记者观察发现该群里并没有相关产品等实际的东西推介，而是各种鼓励互相帮助的话语，介绍该群如何加入等等。这些与赵女士所说的没什么两样，在记者了解观望这个群的过程中，群主也就是所谓的军长主动加了记者，与记者攀谈并直奔主题。“军长”小猪妈妈然后你就成为我们的家人了，成为我们家人之后，跟我们这些家人逐步升级。“军长”小猪妈妈怎么样了？咱俩聊一聊好吧。今天有希望打米（钱）吗？想加入咱们这个团队的话，用微信转账的方式转给我2000块钱。“军长”小猪妈妈你想的怎么样了？你现在如果说是想加入的话，你觉得咱们这个团队真的能给咱们带来经济效益，能让咱们赚到钱的话，你就用微信转账的方式转给我2000块钱好吧。& & & & 这位群主表示，加入会员不光是靠拉人进群，如果你没有人脉不拉人也可以，只要在里面互动，每天发发信息，发发动态，参与群里的互动，也是可以升级的。当记者询问如何给予保障，并告知自己有朋友加入该群没有返钱就被踢出时，这名群主说以前有个“野狼”战斗的微信群确实是这种情况，但他们这个群是有保障的。记者在该群里多天，这名军长几乎每天都主动说话，但见记者只咨询不交钱，慢慢的沟通也变得少了……律师答疑 互助群是否合法那么这样的微信群到底合不合法，群里发的相关的国家文件文章又属实吗？& & & & 律师表示这种微信群的模式与传销不同，是否加入可以自主选择，而传销是对加入者的人身等有一定限制，所以在法律上没有对这种微信群的规范和具体的法律法规，但一旦群里收钱群员被无故踢出，就触犯了法律。律师提示& & & & &对于相关的投资文件和政策进行核实后再进行投资，同时要注意，你投资的这个东西是不是有一定的实际产品，或者有实际的服务，如果确实没有产品或者服务的话，已经加入到这个群中的话，尽量向公安机关求助。
最新评论&&&&&&&&&&发表评论相关文章
长沙常用电话
217501916272
长沙社区排行
免责声明：长沙社区通所载所有文章、数据、图片均来自互联网，均属东拼西凑，部分文章原创，使用前请核实，社会有风险，请小心谨慎，以防上当受骗！
所有网页均在IE8,谷歌,火狐,360等相关浏览器试通过均无乱版，建议使用360浏览器浏览，其它浏览器如有版面乱版等其它版权问题，请及时联系我们！
24小时QQ或微信：&地址: 湖南省长沙市雨花区港岛路128号长鑫美树园
长沙社区通 做长沙地区最好的社区门户网站 Copyright &> > >谁知道圆梦互助军团怎么样，有了解的吗？？谁知道圆梦互助军团怎么样，有了解的吗？？发布时间:
13:12 文章来源: 网络 浏览次数: 谁知道圆梦互助军团怎么样，有了解的吗？？
你好朋友，对于自己 不太懂的领悟
一定要考察 清楚 了在做决定
问对人做对事
可以百 度搜====【梦玲导师】
她在这块 领 悟很高，或 许能 帮到你
注: 文章内容来源于网络,如有侵权请联系管理员删除!分享到：如果你喜欢本站，请不要忘记收藏并分享哦人气排行1293079217945931492874126510461017728579281018相关文章102230405060708090100
Copyright (C) 2017 &
梦雪psd下载 版权所有 备案号:
共件素材为了让学生乐于参与，积极合作，主动求助，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，分享互助式课堂学习方式被越来越多的英语教师群体认可。为进一步构建和推进分享互助课堂教学的实践模式，笔者以译林版《英语》（三年级起点）六年级下册Unit3 A healthy diet中Story time板块的教学为例，实践探讨分享互助学习式教学在小学英语课堂中有效运用的策略。
　　一、抓住兴趣指向，点燃合作热情 　　趣味性是小学英语教材编写的基本原则之一，在英语课堂教学过程中，教师要善于挖掘和抓住教材中的兴趣点，结合小学生好奇心强这一特点将分享互助方式融入课堂教学，点燃学生参与课堂的热情，为学生营造积极的心理情态。 　　【案例一】 　　本单元Story time板块的主要话题是健康饮食，具体内容为描述Mike和Yang Ling两人平时的饮食习惯，最后抛出开放性问题Do they have a healthy diet？文本重点操练a lot of/a few/a little/some等表示数量的词汇。为了让学生能够大胆猜测，大胆预言，教师设计了时光穿越的场景，带领学生来到了三十年后的2046，三十年的饮食习惯让Mike的身材大变模样，在学生对于三十年后Mike的身材乐此不疲时，教师即时出示小组讨论问题：What does Mike have every day？ 　　学生出乎意料且津津乐道的情境，加之完全被调动的积极性和激发的好奇心三方面全方位作用，小组内的讨论异常激烈，学生的参与热情非常高，课堂气氛非常活跃。 　　【分析与思考】 　　此案例中，六年级的学生基本能判断文本中Mike和Yang Ling的各条饮食习惯是否健康，却很难综合各项利弊对此开放性问题给出科学的回答，又因为此文本中新授单词和句型较多，如一味就事论事探讨答案，学生很快就会产生畏惧心理从而对课堂失去新鲜感和乐趣感。在实践中，笔者创设了穿越场景，在Mike三十年间身材变化上大做文章，恰当地抓住了学生想要讨论并有话可说的大好时机。四人小组轮流猜测，保证每个学生都有发言权。可以说的内容源于书本，又不局限于课文内容，需要学生发挥想象，并选择、整理和运用语言进行表达，小组之间的分享互助既充分发挥了学生的学习主动性，又能保证在充分操练的基础上掌握好课堂目标词汇和句型。 　　二、丰富组织形式，提升互助效果 　　在教学实践中，不难发现，分组机制常只局限于地理分组，小组式的分享互助活动通常由英语能力强的同学主导，能力弱的学生少有发言机会，自信心也不足。因此，教师在开展课堂教学前，应遵循组间同质、组内异质的原则，合理划分小组，并在不同的教学阶段组织不同形式的分享互助小组活动，改变单一的组织形式，提升小组活动的效果。 　　【案例二】 　　课堂教学之前，笔者根据以往了解及学生意愿，在班级内较为科学地划分小组，做到四人小组内学生学习水平各有差异，但整体水平相当。在呈现三十年后发胖的Mike后，笔者设计了Let’s say 和Let’s guess环节，同桌选择喜欢的方式说一说儿时Mike的饮食习惯，随后四人小组讨论三十年后的Mike的饮食，轮流猜测Mike变胖的原因，在小组内比谁说得又多又好。Let’s make a healthy diet环节，学生可以脱离小组，在班级范围内自由选择分享对象，在了解对方的饮食习惯后，根据科学的饮食方法为他制定新的食谱。 　　【分析与思考】 　　在此案例中，笔者试图创设更为人本的英语课堂，根据任务难度差异选择不同的合作组织形式。在语言操练及反馈阶段，如Let’s say和Give some suggestions环节，为了让学生独立思考，更好地参与语言活动，增加学生的语言输出量，保证学生在小组内的发言机会。在拓展和运用阶段，如Let's guess和Let's make a healthy diet环节，把核心话题放到四人小组甚至全班范围中讨论，让学生在与同伴交流的过程中触类旁通，加深对语言的了解，真正提高和发展学生的语言运用能力。 　　三、完善评价机制，培养分享能力 　　教学评价在合作学习中起着非常重要的作用，为了节约时间和精力，通常学生已习惯老师评价，长此以往，学生们的合作和参与意识变得很薄弱，只是停留在表面阶段的分享互助式学习，缺乏经验和合作策略。这些都会影响分享互助式课堂的有效性。 　　【案例三】 　　本案例在讨论完Mike与Yang Ling的饮食习惯，比较完两人的饮食差异后，由学生主动生成健康饮食的概念和标准，这时笔者让同桌两人讨论，口头给胖Mike提出一些健康的饮食建议，学生发言后，笔者采用同伴评价的方式，让同桌同学对其回答进行口头评价。 　　在这个环节后，学生已基本掌握给出饮食建议的方法，这时笔者设计全班活动，让学生找到一个自己想帮助的同伴，了解对方饮食后制定科学的饮食方案并写下来。由于此案例是一节公开课案例，课上有许多老师听课，这就为笔者选择一种新的评价方式创造了条件。完成后，学生可以任意选择一位听课老师，与他分享自己制定的健康食谱，并得到听课老师的建议和评价。 　　【分析与思考】 　　此案例中，笔者特别使用了同伴评价和听课老师评价的方式。同伴评价设置在同桌讨论之后，因为已经过组内讨论和全班反馈，学生心理已有所准备，这时让他评价，学生有话可说，并且当他知道自己有可能需要对同桌进行评价时，学生会注意倾听和思考，注意力会更加集中。听课老师评价出现在本案例的最后一个环节，让学生与听课老师互动，将评价的触角从生生之间延伸到师生之间。这样既充分利用课堂资源，获得评论的学生范围扩大，又节约了课堂时间，有效提高了效率，丰富了评价方式。 　　总之，为了提高分享互助式教学在小学英语课堂中的实效，教师在设计教学活动的过程中，要牢牢抓住学生兴趣指向，点燃合作热情，尽量在最短的时间内让最多的学生活跃起来，参与到分享互助的教学活动中去；要丰富小组合作的组织形式，在不同的教学阶段设计不同形式的小组活动，为学生提供合适的展示平台，提升组内互助学习的效果；要完善评价机制，善于运用多方资源及时对学生做出全方位的评价，同时注重学生分享意识和能力的培养，从而全面提高小学英语分享互助式课堂教学的有效性，加深学生对语言的理解，真正发展学生语言的综合运用能力。 　　【作者单位：无锡市蠡园中心小学 江苏】
欢迎转载：
推荐：