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新世纪商场周年庆时，小美将商场某一品牌商店的促销活动告诉小明后，小明假设该商品的标价为x元，并列出方程0.4（2x-100）=1000，则下列可能是小美告知小明促销内容的说法是（　　）
A、买两件等值的商品可打4折，再少100元，最后才1000耶！B、买两件等值的商品可打6折，再少100元，最后才1000耶！C、买两件等值的商品可少100元，再打6折，最后才1000耶！D、买两件等值的商品可少100元，再打4折，最后才1000耶！
考点：一元一次方程的应用
分析：根据打折的意义结合所列方程得出促销内容．
解答：解：由方程0.4（2x-100）=1000，可得，买两件等值的商品可少100元，再打4折，最后才1000．故选：D．
点评：此题主要考查了一元一次方程的应用，根据方程得出实际意义是解题关键．
请在这里输入关键词：
科目：初中数学
若两个相似多边形的面积之比为1：4，则它们的周长之比为（　　）
A、1：4B、1：2C、2：1D、1：16
科目：初中数学
已知函数y=kx+b与y=-2x+1的图象平行，且与x轴的交点A的横坐标为2．（1）求k，b的值；（2）在给定的网格中，画出函数y=kx+b的图象；（3）求函数y=kx+b与y=x+1的图象的交点坐标．
科目：初中数学
已知不等式（a-1）x＞b，（1）如果x＞，试求a的取值范围；（2）如果x，试求a的取值范围．
科目：初中数学
在天气预报图上，有各种各样表示天气的符号，如图表示天气符号的图形中，不是轴对称图形的是（　　）
A、冰雹B、雷阵雨C、晴D、大雪
科目：初中数学
如图，在△ABC中，点E、G分别在BC、AC上，CD⊥AB，EF⊥AB，垂足分别为D、F．已知∠1+∠2=180°，∠3=105°，求∠ACB的度数．请将求∠ACB度数的过程填写完整．解：∵EF⊥AB，CD⊥AB，（已知）∴∠BFE=90°，∠BDC=90°，理由是：．∴∠BFE=∠BDC，∴EF∥CD，理由是：．∴∠2+∠=180°，理由是：．又∵∠1+∠2=180°（已知），∴∠1=．&&&&∴BC∥，理由是：．∴∠3=，理由是：．又∵∠3=105°（已知），∴∠ACB=．
科目：初中数学
如图，∠3与∠1互余，∠3与∠2互余．求证：AB∥CD．
科目：初中数学
如图，已知直线l1：y=-3x+3与直线l2：y=mx-4m的图象的交点C&在第四象限，且点C到y轴的距离为2．（1）求直线l2的解析式；（2）求△ADC的面积；（3）在第一象限的角平分线上是否存在点P，使得△ADP的面积是△ADC的面积的2倍？如果存在，求出点P的坐标，如果不存在，请说明理由．
科目：初中数学
解下列不等式，并把解集在数轴表示出来．．
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民主与法治是现代政治建设的重要内容。根据材料回答下列问题。材料一：“治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者,二柄而已矣。二柄者,刑德也。何谓刑德？曰:杀戮之谓刑,庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。”—---《韩非子?心度》材料二：卖香肠的人： 请告诉我，象我，一个卖香肠的人，怎样才能成为那样的大人物？将军：这是世上最容易的事。你已经具备一切应有的条件： 卑贱的出身，受过在市场中买卖锻炼，蛮横无礼。卖香肠的人：我想我还不够格。将军： 不够格？看来你似乎有一颗非常好的良心。你父亲是一位绅士吗？卖香肠的人：老天爷作证，不是的！全家老小都是无赖。将军：幸运儿！ 你要担任公职的话，已有一个多么好的开端啊！卖香肠的人：可我几乎不识字。将军： 唯一麻烦的就在于你什么都知道。适于做人民领袖的不是那些有学问的人，或者诚实的人，而是那些无知而卑鄙的人。千万不要错过这个绝好机会。———阿里斯托芬（约公元前446—前385），《骑士》材料三：拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所适，则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则。 ——摘自古罗马《民法大全》请回答：（1）材料一体现了中国古代怎样的法治思想？（6分）（2）依据材料二指出当时城邦民主的现状？并结合所学知识分析造成这些现状的制度根源是什么？（12分）（3）材料三体现了罗马法中的哪些法律原则?（8分）（4）当罗马法学家积极编撰法典时，中国的统治者也在制定一系列律令，试从法律体现的意志分析二者有何异同？（9分）（5）在当今的时代背景下，如果你是政策的制定者，应如何去完善民主与法治？（5分）
民主与法治是现代政治建设的重要内容。根据材料回答下列问题。材料一：“治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者,二柄而已矣。二柄者,刑德也。何谓刑德？曰:杀戮之谓刑,庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。”—---《韩非子?心度》材料二：卖香肠的人： 请告诉我，象我，一个卖香肠的人，怎样才能成为那样的大人物？将军：这是世上最容易的事。你已经具备一切应有的条件： 卑贱的出身，受过在市场中买卖锻炼，蛮横无礼。卖香肠的人：我想我还不够格。将军： 不够格？看来你似乎有一颗非常好的良心。你父亲是一位绅士吗？卖香肠的人：老天爷作证，不是的！全家老小都是无赖。将军：幸运儿！ 你要担任公职的话，已有一个多么好的开端啊！卖香肠的人：可我几乎不识字。将军： 唯一麻烦的就在于你什么都知道。适于做人民领袖的不是那些有学问的人，或者诚实的人，而是那些无知而卑鄙的人。千万不要错过这个绝好机会。———阿里斯托芬（约公元前446—前385），《骑士》材料三：拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所适，则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则。 ——摘自古罗马《民法大全》请回答：（1）材料一体现了中国古代怎样的法治思想？（6分）（2）依据材料二指出当时城邦民主的现状？并结合所学知识分析造成这些现状的制度根源是什么？（12分）（3）材料三体现了罗马法中的哪些法律原则?（8分）（4）当罗马法学家积极编撰法典时，中国的统治者也在制定一系列律令，试从法律体现的意志分析二者有何异同？（9分）（5）在当今的时代背景下，如果你是政策的制定者，应如何去完善民主与法治？（5分）
科目:难易度:最佳答案
（1）赏罚并用、君主制定法律、法律是维护王权的工具（每点3分，最多6分）（2）野心家控制政权、公民抛弃正义，公民参政素质较低（任答3点9分）制度根源：直接民主的弊端，往往忽视参政者的素质。（3分 ，答到弊端即可） （3）原则：注重证据的原则；合理而有节制地使用拷问。（每点4分，共8分） （4）异：罗马法是当时平民斗争的结果，部分的体现了民意。（或答根本上体现了奴隶主贵族的意志）中国律令是君主专制下君主意志的体现。（每点3分，共6分） 同：二者从根本上看都是统治阶级意志的体现。（3分）（5）依法治国，完善法律体系，加强民主监督等（答1点2分，满分5分。其他答案言之成理皆可）
试题分析：（1）读懂材料是本题的关键，文言文读起来非常费劲，从高一开始就要经常进行相关材料阅读训练，不要有畏难情绪，如此长时间的训练到高三阶段相信学生的能力一定会有所提高。材料“治民无常，唯以法治”主张君主制定法律维护统治，材料“二柄者,刑德也”说明主张刑德并用，“故法者，王之本也”再次重申法律对于维护政权的根本性作用。（2）雅典的民主是一种直接民主制，所谓直接民主制就是所有的公民无论才能品德如何只要取得公民的多数票都有权利直接参与国家政策的制定。这就为野心家控制政权提供了可能，同时素质低的公民就可能成为野心家控制政权的工具从而抛弃了正义的原则。例如材料中说卖香肠的人可以成为大人物，适于做人民领袖的不是那些有学问的人，或者诚实的人，而是那些无知而卑鄙的人。（3）这一问就是要求按材料回答问题，读懂材料就可以了。材料“首先应当求助于证据”体现的是罗马法注重证据的原则，“拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则”“拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式”可以分析得出罗马法合理而有节制地使用拷问的原则。 （4）第四问难度比较大，要求综合中国古代史和世界古代史的相关知识去回答。从时间看罗马法学家积极编撰法典应该属于中国的封建社会，中国封建社会的法律代表的是君主的意志，而罗马法律的发展与平民的斗争有着直接的关系，但是从根本上还是维护奴隶主阶级的意志。总之阶级社会的法律都代表统治阶级的意志。（5）第五问必须结合当今形势以及必修一专题四第二节“政治建设的曲折历程及其历史性转折”来回答。要完善民主与法制，必须坚持依法治国、完善法律体系，加强民主监督等等。对高一学生来说，不必要求过高，其他言之成理的语言也是可以得分的。考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·法家思想；古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·直接民主；古代希腊、罗马的政治制度·罗马法·法律原则；现代中国的政治建设与祖国统一·改革开放以来民主与法制的建设·完善民主与法治

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