浅谈大学生创新创业能力的培养
浅谈大学生创新创业能力的培养
编辑:悄缘&
　　创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。
　　摘要：高校是培养中国特色社会主义接班人的重要阵地，大学生身兼继承和发展民族大业的重要使命。大学生的创新创业能力培养关乎时代发展和社会走向。因此，在新的历史条件下，大学生创新创业能力培养将在大学教育中扮演着重中之重的角色。
　　关键词：创新创业 能力 大学生
　　一、大学生创业创新品质
　　大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所展示出的思想、品性、认识等方面的实质。创新创业品质是一种需要理论与实际相结合的综合素质。在已有知识结构的基础上，不断探索与实践出新的、具有科学精神的创新成果。
　　大学生的创新创业品质其核心要素表现在：创新精神、创业能力、创业能力三个方面。
　　1、创新精神
　　创新精神是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物(包括产品、方法、元素、路径、环境)，并能获得一定有益效果的行为。
　　创新精神要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
　　大学生的创新精神就是要以所学科学文化知识为前提指导，建立创新创业价值观，开发出更多具有开拓性。前瞻性、独立性的新思路新见解新模式。
　　所以，大学生创新创业教育，要以着重培养大学生的怀疑意识、批判精神、发散思维等创新思路，使我们的大学生在创新创业道路上可以如鱼得水、另辟蹊径。
　　2、创业意识
　　创业意识是指创业者对现有条件的不满足，并由此产生的最新的要求、愿望和意识，是创业实践活动赖以展开的最初诱因和最初动力。
　　创业意识是大学生应该具有的基本素质，他要求大学生有敢于开拓、勤于思考、勇于承担的精神。同时要求大学生有强烈的责任感与事业心，把握创新时代的新机会、迎接就业局势的新挑战，以创业意识对待工作，并以创业作风和创业品质要求自己，形成创业行为模式。
　　3、创造能力(creativity)
　　创造能力一般表现为发散性思维，而聚合性思维也起着重要的作用。总之，创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的，它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情感、意志特征等有密切关系。创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。
　　大学生更善于运用侧向思维方法和求异性思维方法，应更具有探索和发现问题的敏锐性和预见性，应把主观意识和客观实际相结合，更加有的放矢的有所发现、发明和创造。
　　二、培养大学生创新创业意识的途径
　　1、注重个性教育，培养创新意识
　　在素质教育的大背景下，大学生的个性发展和创业意识在大学教育中必须有机结合起来。在充分开展个性教育的基础上，重点开展创新意识的培养、创新创业行为的教育指导。 探索最大化挖掘学生个性培养的教学方法，充分开发学生创新能力、培养创新意识。
　　2、提升教师素质，优化师资结构
　　培养大学生的创业创新意识，我们需要一支高素质的教师队伍。有一批具有创业激情、创新头脑的高素质创业培养人才在高校中不可或缺。鼓励高校教师走到高新技术企业中去，学习和提升自我修养，培养和激发创新潜能。更要在政策上鼓励具有创业精神的老师，真正加入到创业大军中去，培养一批创业者兼学者的优秀教师队伍。
　　优化师资结构，可以学习世界其他各国的优秀经验。将社会优秀创业人才聘请到学校，成为兼职教师。专业教师与兼职教师相辅相成，可以弥补高校创新创业教育人才缺口，更可以大大提升全职教师的创新创业能力，从而优化师资力量。
　　三、学校助力创业，校内市场成学生创业孵化器
　　客观来讲，大学生创新创业具有创造性、多变性、无法预见性、风险性等特点。当前大学生创新创业重点难点集中在：创新意识虽高，实际创新比例却偏低。学生创业的科技转化率低等问题。大学生创新创业需要学校和社会的共同指导和帮扶。
　　利用大学科技园，作为学生创新创业的孵化器，大学科技园区是国家创新产业的重要构成和自主创新的重要基地。大学科技园可以向学生提供完善的创新创业指导，帮助学生快速走出懵懂与迷茫，分析创业形式、强化创新观念，为学生的创新创业之路提供必要保障。
　　大学科技园孵化基地是大学生创业体系中最重要的一环。在经历了科学文化知识的学习、创新创业意识的培养、项目的自主研发与推广之后，大学生走在这条充满荆棘的创业之路上仍会遇到这样或那样的麻烦和困扰。企业孵化是所有科技园的基本功能，但是大学生创业园的企业孵化服务就必须更加具化和深入。大学生创业企业往往需要跟多的关注和扶持。这是一条创新创业的必经之路。学校的培养不仅仅体现在日常教学中，在大学生创新创业之路上，学校要秉承教学相长，理论紧密联系时间的原则，深入探索，积极跟踪指导。帮扶大学生创新创业企业走向社会。
　　在新的社会形式下，大学生创新创业意识的培养关系到大学生就业这个重中之重的社会问题。广大大学毕业生是否可以适应新形势、解决新问题、能否承担起振兴民族伟大使命，是当前高校人才培养的重要任务。全面切实有效的开展创新创业教育，理论与实际相结合，使更多的大学生把自主创新、张扬个性、创业挑战作为新的人生目标。进一步加强对学生创新意识和实践能力的培养，学校和社会为大学生创业企业提供更多的扶持和帮助，让大学生创新创业之路走的更稳、更好。积极培养大学生创新创业能力，是社会对高等骄阳也提出的新要求，是时代赋予高校的新使命。
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<div class="ds-thread" data-thread-key="614841" data-title="浅谈大学生创新创业能力的培养" data-image="">如何培养大学生创业意识和创业思维
? 如何培养大学生创业意识和创业思维
　　在严峻的就业形势下，引导大学生实现自主创业已成为高等教育研究的一项重要课题。那么我们应该如何培养大学生创业意识和创业思维呢?
　　健康的创业心理、科学的创业理念、积极的创业意识、必要的创业能力是青年创业走向成功的基础与前提。　　(一)健全创业心理的培养体系，优化职业师资队伍建设　　大学生创业心理健康教育已成为心理健康教育的重要内容，通过恰当的教育、引导使学生增强自我调节能力及耐挫能力等，充分发挥心理援助机构的重要作用。另外，创业心理培训教师及专业职业指导教师的队伍相对匮乏，使相当一部分学生没能在需要学习有关创业心理健康知识的时候获得较好的指导，也没能在他们心理上承受巨大创业、就业压力及矛盾冲突时得到有效的慰籍和疏导，因此，应进一步加强对职业师资队伍的整体建设。　　(二)加强创业理念的科学指导，注重创业意识与创业能力培养的协调发展　　1.发挥优势，努力培养大学生树立积极的创业意识　　国际上普遍得到认同的一种观念是：高校设置创业教育课程，不仅有利于创业和就业，还会形成国家经济发展的“直接驱动力”。因此，构建合理的创业教育体系，是进一步加强创业理念科学指导的重要前提。如将职业生涯规划、创业指导等融入教育的各个环节，将创业教育与大学生思想政治教育有效结合起来，使学生在明确创业教育内涵与实质的基础上，不断建立科学实际的创业理念 。　　2.优化创业环境，大力拓展大学生创业渠道　　创业教育工作要始终坚持务实、创新，坚持“以项目为抓手、以竞赛为导向、以普及为目标”的指导思想，开展大学生创业计划大赛等活动，全面提高学生主动创新、自主创业的主观能动性。同时，以围绕素质教育和创新人才培养为着力点，充分发挥高校服务地方经济社会的能力，带领他们到企业中学习实践，帮助他们掌握更多的创业技能，形成以科技服务推动地方经济平稳较快增长，以地方资源推进学校科研、教学工作的良性互动[6]。　　3.求真务实，全面培养和提高大学生创业能力　　创业教育担负着破旧立新，解决好新、旧创业理念冲突与融合的重要使命。为此，高等学校必须帮助创业者树立正确的创业理念，鼓励他们放弃错误的思维定势、树立理性的创业精神，强化符合市场经济规则和法律规范的契约意识，培养学生的创业激情，引领学生在艰苦的实践中获得创业能力的全面提升。
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材料专业学生创新创业意识培养的几点思考
于清海，于世新，郑红，杜高翔
（中国地质大学（北京）材料科学与工程学院，北京，100083）
[摘要] 材料类专业是一个很传统的专业，作为引领时代发展前沿的专业，材料专业的学生具备良好的创新创业意识。材料类专业相关教育者应充分发挥其专业优势，以培养具有创新思维和创业意识、能力的高素质创新型人才，提高材料专业学生的就业核心竞争力为目标，以“第一课堂专业基础教学平台、共青团第二课堂育人平台、社会资源综合平台”为实施载体，以引导材料专业学生创新创业意识的“人无我有、人有我优、人优我公、人公我恒”为主要教育方向，营造良好的创新创业意识培养环境，最终构建一个针对材料专业的立体化创新创业意识培养体系。
[教育期刊网 关键词] 材料专业；大学生；创新创业；意识培养
[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 15)04?0047?04
一、材料专业学生创新创业意识培养的重要性
（一）培养大学生创新创业意识是我国建设创新型国家的内在需求
教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”[1]。实现大学生自主创新创业，首先要从学生的思想意识教育入手。学生的创新创业思想意识的培养能够使更多的学生通过学习挖掘出创业潜力，在思想意识中为学生种下一粒创新创业的种子，再通过不断的引导和辅助渐渐使学生在未来创业中具有创新精神和实践能力，达到更多学生能够自主创新创业、以创业带动就业的目的，最终目的是建设具有年轻活力的创新型国家[2]。培养具有创新思维和创业意识的高素质创新型人才是社会对高校教育工作者提出的新要求[3]，同样对材料专业提出了更高的要求。
（二）创新创业意识培养是材料学生专业学习的前提和动力源泉
材料专业学生不但要学习传统的理论知识，还要在此基础上延伸，把创新精神融入到专业知识的学习中，如若不能灵活地为自己创造更多的未来发展机会，那么所学的知识将无用武之地，所以创新创业意识的培养是材料专业学生学习的重要前提，要先赋予学生利用知识的能力，再使其拥有知识。同时通过培养，学生具有了创新创业的意识，那么他将有方向地吸取专业知识以达到有能力和知识完成创业的目的，这样创新创业意识的培养就成为学生学习专业的动力。意识的培养和专业的学习相辅相成，这样才能有效地培养国家需求的具有科研创业主观能动性的新时代大学生，培养出顺应当代国情的综合能力强的大学生。
（三）创新创业意识培养可以提高材料专业学生就业的核心竞争力
面对大学生失业率问题的严峻性，要从根本上缓解这种就业压力，我国高校教育必须坚持走创新创业意识培养之路[4]。针对高校学生实施创新创业意识的灌输，有利于挖掘大学生创新创业潜能，激发其学习专业的动力和了解课堂之外的兴趣，更加有利于推进大学生由知识的拥有者变成直接为社会创造价值的创业者！创新创业意识的培养对于材料专业学生成长成才更加具有基础性的指导作用。
创新思维是材料专业学生就业中重要的核心竞争力，创新意识不足就会导致材料行业的发展停滞不前，因此行业和从事行业的人是紧密连接的。要想使材料专业学生在现阶段就业压力巨大的环境中更具有独特的竞争力，就必须从创新意识的培养着手。意识在就业竞争中起着重要作用，具有超前的、创新性的意识会增加发展空间和竞争能力，甚至能弥补其他方面的不足。这对提高学生就业率发挥出重要作用。
二、材料专业学生创新创业意识培养的优势
（一）专业思想引领优势
专业思想引领是指针对学生的专业学习进行意识形态上的引领，通过思想教育，加强学生对专业的认识和学习。创新创业意识的强弱与所学专业的可创业性关系重大。例如财税系统是国家机关，相关领域很难从事创业活动，而材料学科发展的一个重要核心精神就是创新，这种创新精神促进了新材料的发现和发展。当这种思想运用于创新创业方面也将起到重要作用。作为材料专业的学生，从踏入大学门口的那天开始就注定要求他们必须具备创新的意识，否则他们的专业学习就丧失了前进的动力；同时，作为材料专业学生要具有创业的精神，“创业”并不是一定要求学生去开公司，而是让学生围绕自己材料专业的兴趣点，以未来创业或者投入到行业研究取得成绩为目标，寻找心中对创业的那种渴望点，简单说就是“创业意识”“科研意识”。
（二）社会发展需求优势
现阶段社会发展走的是创新建设的道路，社会的各个层面都在寻求创新突破。在物质生活上，社会的发展需求也在不断追求新鲜事物。创新是社会发展的重要组成，材料专业学生所具有的创新精神以及其具有的创新型的知识在社会发展建设中可以起到重要作用，这是材料专业学生所具有的重要优势。同时，社会发展也会带来生活环境的破坏，需要有不断的解决问题的途径，例如雾霾问题已成为困扰世界的难题，这也给材料相关研究者提出了新课题，随着雾霾问题的愈演愈烈，“防霾口罩”、空气净化器等等新材料科技产品不断涌现，这就是社会发展给材料专业发展带来的机遇。
（三）社会创业资源优势[5]
社会创业资源是学生能够完成创新创业的重要保证，包括社会政策资源、信息资源、人力资源，等等，能给予学生创业正确的引导和更加广阔的市场和渠道，这是学生创业的后勤保障和辅助力量，使学生初出校门就能得到更多的创业保障，提高创业成功率。材料各类行业协会众多，各类材料行业展会、学术会议不定期召开，材料专业学生要主动走出校园放眼社会，充分利用这些社会资源开拓眼界。目前学生组织的各类社会化运作机构越来越多，学生组织拥有丰富的社会资源。材料专业学生可以通过其所在的学生组织、院内大学生创新实践基地、见习基地等广泛地与社会建立联系，搭好平台，进而得到更多的行业信息，掌握创新创业的先机条件，争取社会的多方扶持，最终促进成果孵化等。
三、材料专业学生“一轴三维四翼”创新创业意识培养体系的构建
材料专业“一轴三维四翼”创新创业意识培养体系是指充分发挥材料专业优势，以“培养具有创新思维和创业意识、创业能力的高素质创新型人才，提高材料专业学生的就业核心竞争力”为轴心目标，以“第一课堂专业基础教学平台、共青团第二课堂育人平台、社会资源综合平台”为三维载体，以引导材料专业学生创新创业意识的“人无我有、人有我优、人优我公、人公我恒”为四翼方向，构成具有材料专业特色的高校学生创新创业意识培养系，见图1。
（一）“一轴”是材料专业大学生创新创业意识培养体系的核心目标
“一轴”即以培养具有创新思维和创业意识、创业能力的高素质创新型人才，提高材料专业大学生的就业核心竞争力为轴心目标，材料专业大学生的创新创业意识培养从本质上讲它是一种意识教育，是素质教育中的一个重要方面，它是以灌输学生的创新思维和创业意识为主的教育，即让学生在训练基本的创业技能之前的心理准备，终极目标是通过意识灌输，提高材料专业学生的就业核心竞争力，培养出社会主义建设所需要的具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才。
（二）“三维”是材料专业大学生创新创业意识培养体系的载体手段
1. 第一课堂专业基础教学平台
第一课堂专业基础教学平台主要是指专业老师在课堂、实验室授课的第一课堂教育。材料专业的创新性、可创业性特点会给该专业学生带来无限创新创业的可能，而专业基础知识是所有成功者的基石，抓好第一课堂教学会为材料学生打下良好的创新创业基础，可通过第一课堂老师在专业理论教育和实验实践环节穿插创新创业的相关案例让学生在第一课堂吸收专业知识的同时，萌发创新的思维和创业的意识。
2. 共青团第二课堂育人平台
从材料专业学生大一迈入大学校园开始，共青团组织开展具有普及性的创新创业教育培养活动，使大一新生初具创业精神、初怀创业品质、对材料专业初具自信心和自豪感。在大二至大四阶段，进入提升大学生创业才能阶段。要充分利用校内实验教学条件，开展各类创新性实验、创业模拟大赛；以科技立项活动和竞赛为实践手段，培养大学生的科技创新与创业意识。通过组织材料专业学生参加大学生创新创业训练计划、“挑战杯”等国家科技创新创业类竞赛，提升他们的创新创业实践能力；借助企业见习基地等第二课堂的社会实践活动，积累学生的实践经验。通过高校团组织的服务指导和政策资金扶持，充分发挥学生校园活动载体优势。例如挑战杯竞赛、创业俱乐部、优秀企业家、成功校友进课堂等活动，树立大学生正确的创新创业观，增强大学生的创新创业意识和自信心，进而提升大学生的综合素质。共青团第二课堂要在日常的学生活动或竞赛过程中鼓励和推动广大青年学生参与科研科技活动，激发他们的创新创业兴趣，唤起大学生的创业主动性和自信心，进而营造良好的创新创业校园氛围。
3. 社会资源综合平台
充分利用材料相关行业协会提供的资源信息，例如行业展会、行业会议、行业资讯等，开拓学生社会眼界，不局限于校园环境，引导学生的“大环境意识”，即用世界的眼光观察行业发展，开拓思维，将青年学生的激情、创造力与大视角看问题的方法相结合，着重培养材料专业大学生的创新思维和创业意识，增强他们的科研能力，挖掘他们的创业潜力。
（三）“四翼”是材料专业大学生创新创业意识的培养方向
1. 人无我有
人无我有即创造，即历史上从未有过的、新颖性的成果。我们鼓励材料学生能够开拓创新，探索人类未知的领域，创造出有益于人类发展的新成果。
2. 人有我优
人有我优即革新，改变原有的材料性质、制备方法，变为更为优化的成果等。这要求材料专业学生不能满足材料现成的方法和答案，而是要经过自己的独立思考，结合最新的社会发展要求，最终形成属于白己特色的观点和见解。材料专业大学生要想树立创新创业意识就必须不断地学习专业基础知识，拥有广泛的知识和宽广的视野。同时，材料大学生创业者需具备综合的能力结构，包括开拓创新意识、实践能力、组织领导能力、协调沟通能力和社会交往等多方面的能力。
3. 人优我公
人优我公即要求材料专业学生在科研、创新创业时候要具备良好的道德素养，有“大公”精神，“急天下之所急”“忧天下之所忧”！怀抱全人类理想，能够具备一颗公德心，以一技之长解决社会发展所带来的某项问题，立志成为“社会企业家”。以社会实践活动为依托，增强青年大学生创新创业的动机与解决社会问题相结合的可能性。通过共青团组织的志愿服务活动、暑期社会实践活动，坚持把大学生社会实践与创新创业意识培养教育融于其中，在实践中不断激发青年学生的公德心、社会责任感和创新创业热情，进而树立大学生的社会企业家精神。
4. 人公我恒
人公我恒即材料专业学生在别人同样具备公德心来创新创业时，自己无论面对何种的困难挫折，都能够不放弃理想，拥有坚强的意志品质和对未来的自信心。从社会上成功的企业家们的创业经历我们不难看出，但凡要取得创业的成功，不付出倍于常人的努力都不会轻易取得成功。创业者们在创业初期也会遭遇打击，例如史玉柱几起几落，创业之心从未后退半步；新东方教育创始者俞敏洪没有曾经贴过招生小广告的经历怎么会成就现在的教育王国？一代代的创业者的经验告诉材料专业大学生，要成功创业必须具备一颗坚强恒久的心！
如今，全球化经济一体化时代也是知识经济时代，知识改变社会生产，知识依然成为一种新的可以变革社会生产力的资源，新视角、新技术无不触及着创业者们的神经，每一项新技术新理念的出现都成为一个新企业诞生的前提，它或将改变整个传统行业固有的模式，因此知识的资本化运作将成为更具影响的独立的经济增长要素之一，作为引领社会发展的材料专业知识拥有者成为社会发展和经济增长的重要潜在力量。
我们相信，随着我国经济的发展和法制的完善，材料专业大学生一定可以凭借其自身拥有的知识作为资本来实现自我创业，因为他们必将是知识资本的拥有者，也有可能成为知识资本的运营者。材料专业学生创新创业意识培养具备自身专业优势，但是培养过程又是一项复杂的社会工程，材料科学教育者应积极吸引外部力量的参与，有效联通政府、企业和社会，逐步形成以政府为主导、高校为主体、社会各界广泛参与的具有良性互动性的创业意识培养体系；最终实现创新创业意识教育资源的多元化。例如进一步加强材料专业大学生创业者与风投机构、社会公益性基金会的交流，使得材料专业大学生创业者能够广泛争取各类资金的支持，为开展针对材料大学生的创新创业教育和实践获得有力的资金保障；此外要建立创新创业实践基地、创新创业园区和成果孵化基地，加大科技成果向社会生产力转化的工作力度，而这一切美好蓝图的基础是人，是材料专业学生的创新创业意识的加强。
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