2．你怎样理解第③段画线句的含义? 3若将第④段中的画线句改为“烦了累了的时候.回到家里.就会感到陶醉与惬意 好吗?请简要阐述你的理由.——精英家教网——
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2．你怎样理解第③段画线句的含义? 3若将第④段中的画线句改为“烦了累了的时候.回到家里.就会感到陶醉与惬意 好吗?请简要阐述你的理由. 【】
题目列表(包括答案和解析)
迁徙的鸟——永远的天空精灵
　　①据不完全统计，今年春节期间，由民工、学生、探亲者和旅游者组成的上亿人流在中国大地上移动。与此同时，大群金枪鱼、鳕鱼、鲑鱼等鱼类和鲸群正随着洋流洄游；一队队阿拉斯加驯鹿、北美野牛以及东非草原的上百万只角马在不停奔走；黑压压的黑脉金斑蝶正从加拿大飞往墨西哥或美国加利福尼亚；非洲和马达加斯加，遮天蔽日的蝗虫正在荒野上空随风飞舞……从广义上说，地球上的许多生命都在不停地迁徙。
　　②那么，谁是个中高手？先让我们看看鸟的迁徙数量吧。每年迁徙的鸟儿超过百亿，仅从欧亚大陆飞往非洲的各种候鸟就有三四十亿只，其中家燕有9 000万只，体重仅8克的柳莺9亿只。一个尼日利亚的大型“燕舍”就汇聚了近1 000万只燕子。
　　③再看看迁徒距离。雪雁、白眉鸭2 000～5 000千米；苍鹰、猎隼5 000～1万千米；燕子、滨鹬1万～1.5万千米；鸥和信天翁1万～2万千米。八哥大小的燕鸥每年两次从北极飞往南极，行程2万千米。
　　④迁徙中的温度和高度也很可观。鸟儿们常以2 000千米的对角线距离飞越撒哈拉大沙漠，那里没吃没喝，温度高到零上50℃，只要停下来稍稍憩息，机体就会很快脱水死亡。燕雀的飞行高度为1 000米，雪雁1 500米，斑鸠3 000多米，鹳4 800米，大天鹅9 000米。每年从中国天山飞往印度恒河流域的斑头雁都要掠过喜马拉雅山顶，飞行高度达9 000米，那里空气稀薄，温度低到零下50℃。一位飞行员甚至在1.1万米的平流层空间看到了一只兀鹫。
　　⑤迁飞过程中，不仅大型鸟类坚忍顽强，小鸟也不含糊。翻石鹬能以每天1 000千米的速度连飞三天三夜从阿拉斯加飞到夏威夷群岛；拳头大的小苇莺能不停顿地飞行4 000千米，跨过地中海和撒哈拉沙漠；小黑雨燕除了在欧洲筑巢地和非洲越冬地外从不落地停留，吃睡、交配都是在迁飞中进行，连仅有小拇指大的红颈蜂鸟也能飞越墨西哥湾，经3 500千米从北美洲飞到中美洲。即使只是觅食，不少鸟儿越过的距离也相当惊人。沙鸡为了喝口水得飞出100千米；克罗泽岛的王企鹅为了给小家伙弄口吃的，得游1 500千米去捕鱼；雨燕一天飞上千公里捕虫喂小燕；信天翁飞出数千公里，只是为了给幼鸟搞一份午餐，就像我们到家门口那家饭馆买份盒饭那样稀松平常。由上述可见，迁徙高手自然非鸟类莫属。
　　⑥由于鸟类在迁徙途中经常遭受到狂风暴雨、冰雹沙尘、海洋沙漠、寒冷酷热、饥饿干渴、疲劳伤病以及天敌和人类的捕猎，死亡惨重。加上人类滥砍乱伐森林、过度垦牧土地和制造的种种污染，损失更大。法国著名导演雅克·佩兰亲眼见到一群白颊黑雁在暴风雨和大海波涛间奋力地挣扎前行，不时有鸟儿被浪花吞没；十几万只火烈鸟不慎飞到一个有毒的火山湖里，大部分死亡；非洲灼热狂暴的拉马丹风把一群群鸟儿从撒哈拉西部刮向大海，葬身其中……强壮如信天翁者，幼鸟死亡率也高达60％。学者们统计过，从鸟儿们飞到越冬地再飞回老家的艰辛旅途中，有超过半数的鸟儿死去。这史诗般壮丽的大迁徒是以亿计的尸骨为代价的；然而，鸟儿们顽强固守着它们数百万年来形成的迁徙习性。
　　⑦不过，世界上仍有许多热爱自然的人关注着它们，法国著名导演雅克·佩兰从小就渴望加入雁阵，和鸟儿一起飞翔。他从1997年开始，组织了150多位专家学者，历时三年，跋涉全球40多个国家，拍片50万米，完成了气势磅礴的候鸟史诗《迁徙的鸟》。雅克·佩兰和同事们在拍摄中不但实现了与鸟儿一起飞翔的理想，而且还与鸟儿产生了交流。一次，他们驾驶着轻型飞机追踪拍摄一队飞越汝拉山脉的大雁时，雁阵中一只大雁飞过来看着他们，冲他们大声喊叫后飞回队伍。他们都听懂了大雁的话，那就是：“你们飞得太快啦，我们跟不上！”他们立即调慢了速度，于是雁群以他们为领头雁，人和鸟儿，一起向远方飞去。
　　⑧何日，人类不再以种种理由借口或莫须有的罪名加在鸟儿头上屠杀伤害它们，而是以这些美丽的天空精灵为伴，在共同的地球家园上空自由翱翔；那么，我们见到的将是一幅多么和谐美好的动人画面啊！
（摘自《北京晚报》2月17日）
1）请给下列加粗的字注音。
迁徙（　　）
憩息（　　）
2）在文中的第②～⑤段中作者是从________、________、________、________、等方面来向我们介绍鸟的迁徙知识的。（用原文词语回答）
3）揣摩下列各句，说说你对句意的理解。
A.这史诗般壮丽的大迁徙是以亿计的尸骨为代价的；然而，鸟儿们顽强固守着它们数百万年来形成的迁徙习性。
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B.雅克·佩兰和同事们在拍摄中不但实现了与鸟儿一起飞翔的理想，而且还与鸟儿产生了交流。
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4）鸟类在迁徙过程中会遇到怎样的困难？它们表现出怎样的精神？你从中得到怎样的启示？
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5）阅读下面一段文字，联系上文，请你谈谈对鸟类大迁徙的认识或看法。
　　候鸟迁徙的原因很明显是为了寻找最好的生存繁衍之地。由于地球各气候带的季节温度变化，当北温带天气渐凉食物减少之时，正是赤道附近雨季来临，草木繁茂昆虫滋生之日。而当赤道旱季使树稀草原荒芜时，北温带地区已是春回大地。随着生态状况的交替更换，追求光明和温暖的鸟儿们也就在二者之间反复迁飞。
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6）阅读全文后，你认为我们人类应该怎样与鸟类相处？请谈谈你的看法。
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阅读理解。
　　（1）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
　　（2）我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
　　（3）许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
　　（4）虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
　　（5）从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1．全文共5段，请将它分为两大部分，指出其不同的表达方式，并概括其大意。
答：第一部分（　－　段）：________________________________________；
第二部分（　－　段）：________________________________________。
2．作者说：“我常常想，生命是什么呢？”通过阅读全文，你认为生命是什么？请结合文中所叙述的三个事例，从三方面加以概括。
答：（1）________________________________________；
（2）________________________________________；
（3）________________________________________。
3．第（2）段中，画横线句所指的具体内容是什么？请用该段的原句加以回答。
答：________________________________________
4．作者从自身的生活体验出发，通过寻常小事的记叙，由此感悟出了什么样的深刻道理？
答：________________________________________
阅读下面的文字，回答后面的问题。
假如你想做一株腊梅
　　①果然，你喜欢那几株腊梅，我的来自南方的朋友。　　②你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。你在惊异：那些瘦削干枯的枝头，何以竟结满密密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一首无比优美的诗。你久久níng（&&&& ）视着腊梅，突然扑哧一笑：“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅，你呢？”　　③你说笑着就走了，却留给我好一阵想，假如你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢？我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛也在默默地看着我，如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许在回答我了。　　④好，让我试着翻译它们语言，你听着——　　⑤假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族中的一员，那么，你必须深扎于大地，必须稳立于尘泥，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪，你能吗？　　⑥当北风在空旷寂寥的土地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇hàn（&&&& ），一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……你能忍受这种煎熬吗？也许，任何欢乐都源自痛苦，都有过经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。　　⑦假如你想做一株腊梅，你必须准备香消玉殒而无悔，必须毫无怨言地献出你的心血和生命的结晶，你能吗？　　⑧当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此降临。为了万物肃杀时你一枝独秀的花朵，享受你预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你身上，你能承受这种牺牲吗？也许，你将带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默守成你生命的最后乐章。如果人们告诉你，把寒冬绽放枝头的美丽和清香留给人间，这是一种莫大的幸福，你是不是同意呢？　　⑨假如果你想做一株腊梅，你必须忍受冬天的荒凉，必须习惯于长久地被人冷落。你能吗？请记住，在你的一生中，只有蓓蕾开花的日子你才被世人注目，即便是你盛开之时，也是孤零零的，没有别的什么花儿愿意和你在一起开放，甚至没有一簇绿叶相伴，当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花竟相绽放，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便已忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。　　⑩假如你要问我：你们何必要开花呢？我要这样回答你：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。　　（11）哦，我南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里。此刻，北风正敲打着我的窗棂，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽放，默默地吐着清幽的芬芳。1．请根据拼音写出汉字。　& níng（&&&& ）视　摇hàn（&&&& ）2．文章第①段中“果然”一词表达了作者内心的什么情感？____________________________________________________________3．文章中腊梅的外形特征和内在的精神特征各是什么？请分点概括说明。____________________________________________________________4．文章第⑥段中画线的句子应该如何理解？____________________________________________________________5．读过这篇文章，你一定明白了一些什么道理。请用下面的句式写出你感受最深的一个道理。“如果……就必须……必须……”____________________________________________________________6．下面两题任意选做一题。（1）毛泽东《卜算子·咏梅》中有这样的诗句：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”试结合上面的文章简析诗句中梅花的形象和寓意。____________________________________________________________（2）陆游《卜算子·咏梅》中有这样的诗句：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”试结合上面文章简析诗句中梅花的形象和寓意。[注]俏：俊俏，美好的样子。一任：任凭。群芳：指百花。零落：凋谢。____________________________________________________________
爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
& 这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。1.解释文中划线的词语。（2分）①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。2.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。（1分）3.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。(2分)4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？（2分）5.“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________________，而“她”则是_____________________________________________。（2分）6.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。（2分）7.文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。（3分）8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？（2分）&
爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。【小题1】解释文中划线的词语。（2分）①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。【小题2】本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。（1分）【小题3】本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。(2分)【小题4】小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？（2分）【小题5】“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________________，而“她”则是_____________________________________________。（2分）【小题6】请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。（2分）【小题7】文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。（3分）【小题8】全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？（2分）
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2016高考语文大一轮复习散文阅读专题三考点三理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意.pptx 113页
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2016高考语文大一轮复习散文阅读专题三考点三理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意
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第一节　散文阅读
考点突破;Ⅰ　如何理解文中重要词语的含义;Ⅰ　如何理解文中重要词语的含义;具体说来，有下面几种类型：
1.体现作者情感态度或主旨的词语。
2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。;二、理解重要词语含义的基本要求和方法
(2014·湖南)《粮食》(原文见本节专题三考点二)
1.综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
解析　本题考查体会重要语句中重要词语的丰富含义的能力。题干中“综观全文”的提示至关重要，从整个句子看，粮食被“篡改”，是在综述粮食在当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第9段和第10段，整合提炼这两段内容，即可得出完整的答案。;答案　①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。
②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。;阅读下面的文字，完成文后题目。
有一种人把自己的文字润格定得极高，颇有一字千金之概，轻易是不肯写信的。你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁，而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去，沉甸甸的，又厚又重——放心，里面第一页必是抄自尺牍大全，“自违雅教，时切遐思，比维起居清泰为颂为祷”这么一套，正文自第二页开始，末尾于顿首之后，必定还要标明“鹄候回音”四个大字，外加三个密圈，此;外必不可少的是另附恭楷履历硬卡片一张。这种信也有用处，至少可以令我们知道此人依然健在，此种信不可不复，复时以“……俟有机缘，定当驰告”这么一套为最得体。
信里面的称呼最足以见人情世态。有一位业教授的朋友告诉我，他常接到许多信件，开端如果是“夫子大人函丈”或“××老师钧鉴”，写信者必定是刚刚毕业或失业;的学生，甚而至于并不是同时同院系的学生，其内容泰半是请求提携的。如果机缘凑巧，再加上铨叙合格，连米贴房贴算在一起足够两个教授的薪水，他写起信来便干干脆脆地称兄道弟了！我的朋友言下不胜欷歔，其实是他所见不广。师生关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响？
(节选自梁实秋《信》);2.画线词语在文中的含义是什么？
①朵云遥颁：_______________________________________
②阶级升黜：_______________________________________
解析　解答这类题，要回到原文中结合上下文来分析。从原文“你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁，而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去，沉甸甸的”可以推测，这里“朵云遥颁”的意思就是突然来了一封信。“师生关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响”，根据上文可知，谈的是师生之间关系和地位的变化。;【精要点拨】
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
理解词语在文中的含义，基本方法有：
理解词语的含义，首先要审视这个词语，一看其自身(内部)，看其词性，看其自身意义，看其有无修辞，看其内部结构(针对短语而言)。二看其外部环境，看其在句中的搭配成分，看其出现在段中文中的位置和次数，看其上下文有无提示。;在对所给词语由内到外、由外到内的审视后再去揣摩其含义：是否有多个含义，是否有指代义，是否有情景义。这里，尤其要关注词语的情景义(语境义)。情景义是词语在特定的语境中派生出来的临时义，离开了这个语境，这个词语的临时义也就不存在了。情景义大致可分为两类：一类是词语因比喻、反语、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义，一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。;另外，结合词语的表达效果，揣摩是否有情味、色彩等附加意义。
无论是仔细审视，还是多方揣摩，都必须结合词语的上下文进行。;Ⅱ　如何理解文中重要句子的含意;(一)抓住位置，体会结构句
(2010·上海)阅读下面的文字，完成文后题目。
①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。;
②去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。
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