请问各位考友！用mini ipad是否可以上网校听课？还是用ipad上课比较好？_中华会计网校论坛
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如题！谢谢了！
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可以，苹果、安卓、windows phone的设备都可以听课http://www.chinaacc.com/phoneshop/
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MINI 可以听，我用下来，觉得还是MINI比较好，PAD上虽然比较大，但是也糊涂了，也不方便在路上听，我比较喜欢用mini在公交车上
态度决定一切！
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mini很方便很好用，我就是用迷你
今天的作茧自缚，只为了明天化蛹成蝶!
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用Mini吧，我听课用的就是Mini，挺好的
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ipadmini可以做题吗？是否用ipad版“会计网校HD”软件听的？
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我的新动态iPad在小学低年级课堂教学中的应用--《现代教学》2014年11期
iPad在小学低年级课堂教学中的应用
【摘要】：正在我校国际部小学一至三年级每个学生的书包里,除了常规的文具、书本之外,还有一个"特殊文具",那就是iPad。每天学生进教室上课的时候,都会用到它。那么,我校为何要引进iPad参与课堂教学?课堂上具体的应用模式是怎样的?一年级的学生迈入校门不久,是否具备了使用iPad的能力?教师的现代化信息素养是否跟得上这些实践?我校在三年多的应用实践中,形成了"取其长而用,不为用而用"的教学原则,让iPad在小学低年级课堂教学中体现出了其应有的价值。
【作者单位】：
【分类号】：G434
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400-819-9993六成家长反对用iPad写作业|学生|上课_凤凰资讯
六成家长反对用iPad写作业
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其实，别说是大学了，目前不少国内中小学，已经引入iPad等平板电脑作为教育辅助器材，有的甚至尝试使用iPad代替课本。本报全媒体调查数据显示，超过六成五的受访者表示自己的孩子下课后就把iPad当做游戏机，主要拿来玩游戏。而美国普林斯顿大学的研究也表明在课堂上手写做笔记比用电脑做笔记更具优势，电脑在课堂上的应用可能弊大于利。
原标题：六成家长反对用iPad写作业　　专家表示，孩子每天用iPad时间不宜太长。（资料图片） 记者高鹤涛摄医生称长时间近距离用眼恐易致近视 六成五孩子下课后iPad变游戏机读者互动 数据说话日前，重庆大学生小蔡因为400字简历中有24个错别字而被用人单位拒聘。对此，有网友表示，由于现在的大学生电脑普及率高，除了考试之外，基本很少再有机会练习手书文字，因此才造成小蔡此次惨痛的教训。其实，别说是大学了，目前不少国内中小学，已经引入iPad等平板电脑作为教育辅助器材，有的甚至尝试使用iPad代替课本。本报全媒体调查数据显示，超过六成五的受访者表示自己的孩子下课后就把iPad当做游戏机，主要拿来玩游戏。而美国普林斯顿大学的研究也表明在课堂上手写做笔记比用电脑做笔记更具优势，电脑在课堂上的应用可能弊大于利。专题策划：薛琰报道采写：记者于梦江（北京）记者贺涵甫（上海）记者张
丹（广州）记者胡岑岑（广州）图表制作：陈希大学生因字难看、错字多丢工作机会日前，重庆某大学毕业生小蔡应聘一家公司的职位，好不容易过进入面试环节。当天面试的主要内容就是和经理面谈。小蔡在交谈中，回答问题时比较得体，也赢得了经理的好感。交谈后，公司人事部工作人员拿出一张简历让她填写，最后有一部分是关于自我介绍的内容，要求400字左右，小蔡按要求填写后，就回家等消息。过了两天，小蔡接到该公司电话，说她没有被录取。经询问后得知，原来是她400字的自我介绍里竟然写了24个错别字，而且经理认为她字写得不好。对方表示，公司比较看重书写，所以没有录取她。2013年一个针对北京、上海、广州、淮安、金华、盐城、鸡西、吉林、武汉、昭通、重庆、自贡12城市进行的“中国人书法”系列调查数据就显示：94.1%受访者都曾遇到提笔忘字的情形，其中26.8%经常出现提笔忘字的情况。对此，很多网友将现在学生提笔忘字归咎于手机、电脑使用过多。网友“番棋无妙棋”就表示：“现在短信、聊天工具普及了，很多人没机会手写文字。”有教授建议禁止小学生用电脑写作业对于小蔡的遭遇，北京市人大代表、北京师范大学管理学院教授王建民在接受媒体采访时说，在“用进废退”的自然法则下，目前国内的企业白领、学生、医生等都患上了或轻或重的“失写症”。不开电脑，写不了文稿，完不成作业，开不了处方。“常见常用的汉字、成语、英文单词和短语，就是想不起来下一笔怎么写”。王建民称，他从事教育工作已经30余年，最深的感受就是学生的字写得越来越不工整美观，“大一新生还好一些，越读到硕士、博士越不会动笔”。王建民建议，教育部门应禁止小学生用电子设备写文字作业；规定高等学校本科生手写作业的比例，比如要求50%至60%的课程作业用稿纸手写。超六成家长称“电脑课本”课后变游戏机对于iPad进课堂，家长们的反映又是如何的呢？根据本报全媒体调查结果显示，有14.44%的受访家长表示，孩子所在的学校正在使用或者准备使用平板电脑上课。而对于学校全面使用平板电脑代替纸质课本教学的做法，受访家长的态度一边倒——92.22%的家长明确反对用平板电脑代替纸质课本进行教学。当被问及“孩子放学后一般用平板电脑做什么”时，65.56%的受访者表示孩子会用平板电脑玩游戏，24.44%的受访者则表示孩子会用平板电脑来看动画。而表示孩子一般用平板电脑来看课外书和复习功课的仅分别占3.33%和6.67%。不仅如此，66.67%的受访者认为使用平板电脑上课对于提高孩子对学习的兴趣没什么帮助。同时，80%的受访者认为使用平板电脑上课不利于孩子学写汉字。除了担心平板电脑对孩子学习方面产生不利影响外，家长们显然对平板电脑给孩子的视力带来的影响也非常介怀。调查结果表明，97.78%的家长担心孩子的视力发育因为长时间使用平板电脑而受影响。科研实验：手写笔记记得更牢日前，普林斯顿大学教授帕姆·米勒和UCLA教授丹尼尔·奥本海默发表文章《笔比键盘更强大：手写笔记比电脑笔记更具优势》，该文通过三项实验比较了手写笔记和电脑笔记的优劣，得出结论：电脑在课堂上应用可能弊大于利。研究者把学生们安排在一个模拟教室环境里听视频讲座，分别使用手写方式或者用电脑做笔记。随后，研究者对学生进行了记忆测试，结果研究者发现，如果学生被允许在考前浏览十分钟笔记，那么手写笔记的学生无论在哪一方面的表现都比用电脑做笔记的学生更佳。小学生：用iPad上课有趣且无法偷懒北京小学一名三年级学生：能用iPad上课就太好了，肯定有很多有趣的内容。我家里也有iPad，我每天都要玩。其实我并不是只玩游戏，有些软件可以学唐诗、做数学题，我也经常挑战。广州小学生钟佳妮：从去年开始，我们班级就试验过用iPad上课，我自己觉得这种方式很新颖。比如，有一堂课是让我们认识时间，有了iPad，我们每个人都可以自己动手“拼装”一台时钟，我对那堂课印象很深。上海小学生李欣睿：我用iPad上过课，感觉自己和老师之间的沟通更顺畅。还有，语文课我们是要求在课后朗读课文的，以前不用iPad的时候完全就靠我们自觉。现在，我们可以把读完的音频文件发给老师，也就没法“偷懒”啦。教师：iPad实验班学生字写得更好广州资深教师钱老师：我对iPad进入课堂是支持的。任何有助于让孩子加深印象、提高学习效率的方式都应该被鼓励尝试。北京某学校负责人：我们通过与家长事先签订“使用协议书”来规范孩子正确使用iPad。人们常常以为数字化学习应用班的孩子们字会写得差些。但是实验的结果却是，教师们惊奇地发现，使用iPad上课的实验班的孩子字写得反而比其他班级好。这是因为写得好的作业可以在班级的软件平台上展示给大家看，小朋友表现的欲望被激发出来。教育专家：坚持手写有必要中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受本报记者采访时表示，技术的进步带来的影响往往是两方面的，不但使得人在使用工具时更加方便，也会造成人在这方面能力发展受到抑制，自身的能力会有一定的退化。因此，储朝晖认为，王建民提出的坚持“手写”的建议是有必要的。因为，孩子在这方面的能力不应该缺失，而且仍然有应用的空间，所以应当坚持。眼科专家：长时间看iPad易致视疲劳全国防盲治盲指导小组副组长、何氏眼科医院院长何伟在接受本报记者采访时表示，普通的上课，孩子们一般是看较远距离的黑板，而用iPad等平板电脑上课，导致用平板电脑的时间越来越多，增加了孩子们近距离用眼的时间，容易加快近视的进程。至于使用平板电脑是否会导致近视，这需要长时间的医学去证明，目前尚无确切的医学证据。北京复兴博爱眼科中心纪医生则表示，电子产品的光线较强，长时间使用容易引起视疲劳，长期视疲劳容易引起近视。因此，他建议，每天看电子产品的时间不超过两小时，单次时间不超过40分钟。
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48小时点击排行上课用上iPad 小学生变得爱思考了
　　　局前街三年级学生正使用ipad上美术课 晁静 摄　　日前，常州市局前街小学在数字化学习论坛活动中，向全市中小学老师展示了数字化课堂。记者也前来“探班”，体验了与传统教学不一样的课堂。在这个“课堂”上，每个小学生手里都拿着一部iPad，老师也只要在iPad上圈圈点点就可以完成教学。　　晁静　　用iPad的好处　　除省去携带厚重的课本、参考资料外，还有以下好处：　　1.节省解题时间，用iPad能下载使用很多现成的教学应用软件，解题方便。　　2.查找资料方便，上课时需要什么资料可以“信手拈来”。　　3.地图形象生动。　　4.上课效果反馈及时：学生作业有没有做完、做得好不好，老师都可以第一时间知道。　　怎么防分心　　1.使用校内局域网　　北京史家小学上课时采用的是局域网，只使用老师事先设定好的课件，学生无法上外网，因而不能下载游戏，也杜绝了课上玩游戏的可能。　　2.家长学校签专用协议　　上海嘉定区实验小学“苹果班”学生使用的iPad都是家里现有的，防止因iPad分心，家长学校签协议，规定学生携带的iPad专为学习使用，家长不得将学校要求安装以外的软件安装进去，不得自行和个人电脑的iTunes同步，以免已经安装的教学软件被清空等，每使用iPad30分钟，老师都会让学生休息5分钟。　　随手划一划就是一幅画　　在局前街小学三年级的课堂上，记者看到每个课桌上摆着的iPad都不一样。学校信息技术部负责数字化学习的一位老师告诉记者，这些iPad全是学生自己的。“我们学校90%以上的学生都有自己的iPad，一个班只有两三个人没有，于是我们把iPad作为数字化学习的客户端。”据这位老师介绍，3—5年级都可开展数字化课堂，包括数学、英语、科学、美术等学科。“但不是说每节课都进行数字化学习，老师根据课堂的需要进行选择。”　　在局前街小学数字化课堂上，三年级美术老师杨茵雯先是在iPad上把一张纸剪切成了不同的形状，然后组成几个不同的图形。看到老师的操作后，学生们迫不及待地想要试试。“选用一张纸，切成不同的形状，然后把它们组合在一起，每个图形都要用到，不能重叠。”当杨老师把要求说完后，学生们拿起iPad操作起来。看着他们用手指在iPad上划来划去，每个人都发挥自己的想象，制作出了不同的图案。　　图案制作出来后，可以发送到老师的iPad，然后显示在班级的投影仪上，这样全班的学生都可以看到了。随后，学生们一个个举起手来，讨论着哪个图案设计得巧妙，哪个存在问题，课堂气氛非常活跃。　　学生更加爱思考　　在局前街小学，记者随机询问了几名小学生，他们都觉得数字化课堂轻松有趣。“我觉得每次用iPad上课，都会很开心。大家都比平时积极了很多。”一名四年级的学生说，数字化课堂让同学变得爱思考了。一名三年级的学生认为，用iPad上课很方便，只要用手指划划点点就可以了。　　论坛活动中，戚墅堰区某幼儿园的老师对记者说，“数字化课堂可以让孩子们充分发挥自己的创意，并可以随时调整自己的思维。”但是她认为像这样的美术课，毕竟是手工类的，还是传统的让孩子们动动手比较好。“可以先用iPad进行制图，这样不仅方便还能避免浪费纸张，但是图案制作好了之后，还是要动手裁剪。”　　丽华某小学的一位姓杨的老师认为，数字化课堂的互动效果很好，信息可以及时反馈，操作也很方便。“只是我们学校还没有这个条件，在我们学校拥有iPad的学生毕竟是少数。”　　据介绍，目前，常州共有13所数字化学习试点学校，涵盖了幼儿园、小学、初中、高中。　　链接　　国内早有尝鲜的　　在我国，早在本学期开学伊始乃至年初就开设备iPad课堂的直辖市、省，就有北京、上海、浙江、江苏等。　　北京史家小学　　将iPad引入品德与社会课、英语课和数学课，计划推广至英语、数学、音乐和科学等。　　上海嘉定区实验小学　　设有一个用iPad上课的班，科目主要是语文、数学和外语。　　南京弘光中学　　在初一年级选择了一个班作为“数字化学习试点”，在数学、历史、地理三个科目中实现了真正的“iPad进课堂”。　　无锡国际学校　　高中部的每位学生、老师配备了一部iPad。　　杭州卖鱼桥小学　　二年级一个班34名小学生人手一部iPad，上语文课。
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“iPad进课堂”,是好还是坏？
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