参加一建考试,报百江一建教育的课程可以吗?

  • 我跟同事都是在百江报的班,考一建,还有个朋友没报,就是买了白金书。我们学了这么久,都觉得很好,没有哪里不靠谱的,也不存在骗钱一说,其实哪家没有差评,不说难听点怎么达到他们自己的目的。我们四五个人,每个人的课程都不一样,每个人的老师也不一样,老师教的很好,很负责,我们是一次通过了四个,剩下的一个差一点,买书的那位也过了实务(他就买了实务一本白金书),现在没过的那位免费重学,买书的那位也交钱了,还有更多同事也要来学习,你说靠谱不?

  • 挺靠谱的,课程跟白金书都特别好,百江的老师认真负责都是出了名的,你报了就知道了。

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  住房和城乡建设部发布的新版《建筑业企业资质标准》中,明确了一级建造师、二级建造师在资质认定方面的必要性,对施工企业专业资质中建造师的人数、专业方面提出了更高的要求。此新标准的出台,对全国百万建造师考生来说是一个好消息。这表明一级建造师资格证的高含金量将会为人们创造出更多的就业机会。

  同时,高含金量的证书所面对的也将会是高难度的考试。有不少考生反应,因复习时不知从何入手,且缺少有针对性的习题训练,导致屡考不过,以放弃收场。其实,想要顺利获得一级建造师证并非太难,选择有“高通过率”之称的网校——百江教育就是个不错的办法。据悉,专做高端人群培训的百江教育在业内口碑一直不错,其通过率非常之高,并且历年来在本行业里都稳居前列。其实,百江教育的高通过率并非网络炒作,事实上,他们在培养专业型人才上堪称专家。

  首先,百江教育采用的教学方式与人们普遍接触的以“录播+直播”为主的传统教学方式不同。传统的方式偏大锅饭,无法根据学员的情况进行有针对性的辅导教学。又由于每个学员的学习基础及记忆能力都有所不同,因此使用此类方法教学时常会出现知识点记不住,吸收能力差等情况。百江教育通过美国哈佛大学的个性研究和人脑记忆规律,利用其PETS科学测评系统对每一位学员进行PETS测评,并根据学员自身的不同情况,为他们量身定制出四轮的学习计划,真正实现“因材施教”。

  此外,百江教育的一对一教学也是一大亮点。根据学员的自身情况,单独录制课件,学员若遇到疑点、难点还可及时提出,导师皆会针对其疑难问题进行分析和解答。同时,每位学员都有一位专属于自己的老师,一对一辅导。百江教育的负责人表示:“我们拒绝照本宣科的傻瓜式教材,因此百江所用的内部教材皆是由一级建造考试院的命题老师亲自参与编写的白金书。”据悉,百江教育独家内部白金书的内容囊括了90%的必考内容,只有70多页,只需用心理解,反复记忆,哪怕是零基础的考生也能有极大概率一次通过。

  为了提高通过率,百江教育将学员的通过与否,与讲课老师及班主任等老师的工资挂钩,即学员通过才可拿到相应的教学费用。所以无论从自身或学校角度,老师都会以学员成功通过为己任,尽心辅导学员。有数据指出,百江教育2017年度共收学员500余人,其中一次通过的学员为307人,可见其通过率之高。与此同时,百江教育实行全程透明式服务,一个班型,一次收费,无任何二次费用,若是未能考过则提供终身学习免费的服务,直至成功通过。

  一个好的前途是每一位求职者的目标和梦想。百江教育为有志者保驾护航,不只为盈利,还为他们触手可及的梦想。选择百江,就是为你自己选择一条通往成功的光明大道。

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随着一建考试临近,不少学生相继出现一些“奇怪的症状”——考前焦虑症。带着焦虑可没法走进考场啊~

下面就教一下大家如何缓解“考前焦虑症”!

第一:优化复习的情绪,树立备考的信心

学习过程总是伴随着一定的情绪和情感体验。如果在一种痛苦或焦虑的情绪下学习,即便我们学过的知识,也很难发挥到极致。一些考友在解答某类题目时,总是潜意识地想逃避,习惯性地焦虑,即便强迫自己思考,但脑子里一片空白的等等。像这样的思维是被负向情绪掩盖的一种错觉。因而,在一种积极愉悦的情绪下复习和应试是必要的。

第二:客观面对考试焦虑

临考,我们都会紧张,只不过由于个体差异,焦虑程度会有不同。研究表明,适度紧张对应试有积极的促进效应,只有过度焦虑才会对应试产生消极影响,而过度焦虑的学生一般不会超过3%。之所以我们会普遍感觉比较焦虑,往往是因为心理错觉。例如,考前不少人误以为只有自己紧张,而别人不紧张,进而推论自己心理素质差;又如,考前过分关注自己睡眠质量,产生头痛、状态不佳等错觉体验,进而担忧影响自己的复习和应试,形成恶性循环。其实这种担忧是没有科学依据的。

怎样判断自己是否过度焦虑呢?这里提供一种比较可靠的经验标准:如果我们至少一个月都感觉吃饭没有胃口,睡眠不良,注意力难以集中,思维变得迟钝,那么才可能是考试焦虑。当然也可以用标准考试焦虑量表进行测量。

第三:辨别可控和不可控因素,寻求问题的“杠杆解”

考友们!在备考的过程中,有些因素是可以控制的,有些因素是不容易控制的,如果将有限的精力和智慧耗费在一些不可控因素上,往往劳而无获;反之,关注可控因素,寻求问题的实质性解决,则会事半功倍。对我们而言,考试结果是一个未知数,过分考虑这一不可控因素,必然加重焦虑。而我们可以控制的便是平时充分准备认真复习,考场上正常发挥。因此,结合自己的考试期望目标,客观地评估自己的实力,就能有效缓解考试焦虑;寻找办法,有效提升自己的实力,就能建立备考信心。

第四:应试情景训练,有备才能无患

心理学研究表明:平时训练的情景与考试的情景越相似,考试时就越能发挥应有水平。那么进行哪些应试情景训练呢?

1、心理的紧张度。通过想象,有意识地在心理上将自己置于一种考试状态,感觉一定的紧张,起初会有点不太适应,但这很重要。在这一情景下,才更能真实地暴露学科的问题或应试过程的其他问题。

2、答题时间安排的合理性。这一点尤其重要。考试最大的特点就是在限定时间内获得最多的分数。平时训练时,对试卷划分几个板块,通过若干次训练,记录自己在各个板块大概需多少时间,并分析和调整,直到建立一套适合自己、也符合高考要求的比较固定的时间安排。

3、熟练掌握基础知识。考试是检查考生知识掌握是否熟练,因而平时训练时要力求达到知识与问题间的自动化联系。一接触到某种问题,就能立刻辨别其属于哪种类型,并立即提取相应的知识加以解决。为了做到这一点,我们要牢固记忆和准确理解基础知识。有的同学陷入题海,大量地重复练习,但却连解决问题所需的基本概念都不清楚!我们不反对训练时一题多解,但一定要熟练掌握基础知识。

4、考场中可能的突发事件。考场中可能出现两种突发事件。一是“舌尖现象”,常发生在第一堂考试,一些同学会发现前几个选择题非常简单,但就是回忆不出相应的知识。这是因心理紧张使思维受到了暂时的抑制。遇到这种情况要冷静,放松,再分析,如果仍然不能作答,那么就应果断地跳过。过不多久,紧张消除,这一题定能作答。另一突发事件发生在大概开考半小时,一些同学会突然注意到别人翻卷子的声音。别人翻一下卷子,就误以为别人做完了一页,进一步错误地暗示自己实力太差,心理严重波动,不理性地加快答题速度,从而出现严重失误。

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