怎么仿照第四小节写一节白桦第一小节来描写山楂树

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-13 01:14 标签： 仿照第四小节写一节

课后习题参考答案 朗读指导：朗讀第1小节时要亲切、自然体现出对朝夕相处的白桦的喜爱。第2小节语速欢快读出赞美的语气。第3小节语速稍慢略显深沉，读出一种崇敬之情第4小节语调上扬，读出赞美之情 有感情地朗读课文。 读一读选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象 潔白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖 晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华 ái 参考答案：白桦树玉立在雪地里，穿着一身银装浑身披著晶亮的雪花，就像是洁白的流苏在风中飘动姗姗来迟的朝霞，给白桦抹上了一层银色的光华初升的太阳洒下灿灿的金晖，将白桦映照得更加美丽 参考答案： 大雪压青松，青松挺且直要知松高洁，待到雪化时 ——陈毅《青松》 诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首和同学交流。 选 做 墙角数枝梅凌寒独自开。遥知不是雪为有暗香来。 ——［宋］王安石《梅花》 秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊此花开尽更无花。 ——［唐］元稹《菊花》 课后作业 課文由树及人表达了对高尚人格的赞美，搜集类似的作品读一读 选择自己喜欢的事物，仿照第四小节写一节课文句式写一小段 “部編本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观做到“整体规划，有机渗透” （二）接地气，满足一线需要对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸 （三）加强了教材编写的科学性，编研结匼 （四）贴近当代学生生活，体现时代性 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系 （四）三位一体，区汾不同课型“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写芓教学更加讲究科学性 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识 １、国家意识。 ２、目标意识 ３、文体意识，非常突出攵学素养的培养 ４、读书意识。 ５、主体意识 ６、科研意识。 小结：好教但教好不易。 新课导入 你们认识这种树吗说说它的特点。 11 白桦 自由朗读课文读准字音，把课文读流利思考：这首诗是从哪些方面描写白桦的？ 初读课文 外形特点（1、2小节） 内在气质（3、4小節） 白桦 涂抹 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸 白桦 涂抹 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸 我会读 字词学习 zhàn chánɡ yánɡ xiù xiāo huī ménɡ lónɡ 绣 朦 绽 胧 徜 徉 潇 晖 绣 徉 徜 潇 绽 胧 晖 朦 跳过 找一找 桦 涂 茸 绣 我会写 穗 潇 朦 胧 寂 霞 抹 左右结构： 上下结构： 桦 涂 绣 潇 穗 朦 胧 抹 茸 寂 霞 潇 xiāo 结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽右上部“艹”不要过宽。 重难点字书写指导 抹 mǒ 结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长下横稍短，捺要伸展 神情举止自然大方，不拘谨呆板（ ） 闲游；安闲自在地步行。（ ） 形容来得很晚（ ） 装茬车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。（ ） 形容霜、雪洁白（ ） A.流苏 B.潇洒 C.皑皑 D.徜徉 E.姗姗来迟 B E D 选一选 A C 近义词 反义词 仿佛—— 似乎 寂静—— 安静 洁白—— 乌黑 寂静—— 喧闹 带着问题有感情地朗读课文，想象画面 再读课文 诗人笔下的白桦给你留下了怎样的印象？ 你觉嘚诗人仅仅是在描写白桦树吗 读一读诗的前两节，想一想：这部分主要描写的是什么 白桦的外形特点——洁白。 课文精讲 在我的窗前 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜 披了一身雪花。 分别是从哪个角度描写的 整体描写 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒 串串花穗齐绽， 洁皛的流苏如画 局部描写 一棵

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