自己数学已经没分的状态了,小学毕业后能不能上高中?

数学对我来说就是个折磨人的小妖精,小学、初中数学成绩还不错,自从上了高中数学成绩就跟跳楼机样的一落千丈,函数、几何、求导、积分……我在数学之路上跌倒了一次又一次,幸得没有放弃过,终于遇到了让我的数学起死回生的恩师,数学成绩从70分到120分,高考逆袭130+。

先分享一下自己的故事吧,我高中两任班主任都是数学老师,两位都是很负责任的老师,也带出过数学能考140+的同学,但是不知道为什么,每次一上他们的课我总是想睡觉,因此我的数学成绩一直不好。我不是那种不努力的学生,我喝过咖啡、茶叶,红牛,保持充足的睡眠、调整饮食习惯,让同桌在数学课我打瞌睡的时候掐醒我,总之用过各种各样的方法来避免打瞌睡,但是邪门的是,其他课我都好好的,就数学课困得一塌糊涂,经常被老师叫起来站到后面去,因此课后我总是要花大量的时间重新自学老师上课讲过的东西,数学成绩也常年七八十分徘徊(150分满分)。之所以没有掉到60以下,全靠我初中数学学的比较好+课后的努力。(做题基本需要看答案才能写)

这种情况一直持续到高二,数学已经明显成为我的薄弱科目,加上我不怎么样的理综,我连二本的分数线都上不了,这里声明一下我不是在凡尔赛,答主在理科重点班,身边同学的目标都是一本,甚至985、211,要么就是家里有钱无所谓的,而我,属于很在意又无能为力的那一拨。

这个时候我身上已经没有那种数学老师一讲题我就想睡觉的诅咒了,取而代之的是另一个困境,我跟不上老师的节奏,我听不懂,我搞不明白,但是课堂上老师要考虑大多数同学的进度,课后老师的时间又要被学霸占领,他们在讲台上讨论压轴题,我坐在讲台下看着满是红叉叉的选择题,说真的,心里不好受。

那个时候我会上网找一些学霸的学习方法,一一试过之后发现对我帮助不大,上过辅导班,但是辅导班老师的水平还不如学校的老师,虽然讲的东西比较基础简单,我能听懂,但是对考试几乎没什么作用,同一个知识点换道题来考我,我还是会阴沟里翻船,成绩还是凄凄惨惨戚戚,一度怀疑自己的智商。

如果那个时候我放弃了,后来也不会考上211的大学,虽然大学又遇到了高数不及格的困境,但这都是后话了。

王嘉庆老师是我抓住的最后一根救命稻草,在上他第一节试听课的时候,直觉告诉我,就是这个男人。他上课时那种自信的状态深深感染到了我,联想到一个影视剧人物的话,我觉得他当时给我的感觉就像《楚乔传》的赵丽颖,楚乔举着旗帜说:我要带你们回家!——庆哥哥高举手中的粉笔说:同学们!我要带你们上一本!

哪怕是讲一道基础题,庆哥也不会像学校里的老师那样简略地带过,并带着一丝优越感与不屑,如果你没有从我简短的语言中明白这道题的解法并举一反三,那你就是一个平平无奇的数学小傻瓜。

我很喜欢庆哥他对待每一道题和学生的态度:我选的题目,是很厉害的,你们做出来了!那你们更厉害!但是不要骄傲,因为这道题很狡猾,它还有很多种出法,但是也不要害怕!因为我能教你们用最简单的方式打倒它们~

上庆哥的课,总是能获得满满的成就感,每解出一道题,每学会一种新的解题思路,自信心就多了一点,对数学的好感也多了一点。

庆哥讲公式,就一定会带你把这道公式对应的题目都过一遍,再把自己的解题思路完完整整告诉你,每一个计算的过程也不略过,学校的老师很喜欢讲题的时候把计算的过程省略,但其实这也是数学的一部分,计算的能力在高考中也是十分重要的,我的计算能力就是在他的一次次不厌其烦的运算过程和不断强调中提升起来的。

讲概念的时候,也一定会让你真正理解概念的意思,这些概念有什么用,能怎么用,为了把抽象的概念变得具体,经常举一些奇奇怪怪可可爱爱的例子,比如讲代数式,课本上的解释是“把数字和字母用运算符号连接起来的式子”,庆哥曰:“现在有一个碗,两包调味料,一包是数字,另一包是字母,把它们倒进碗里搅在一起,就会变成代数式”。

分析高考题型案例,告诉我们哪些是坑,这些坑怎么躲开,如何去看问题真正想问的东西,也讲解如何看题目,怎么通过特征去解析,数学那么多难题,总是能被他两三句话就化解开,也难怪他每一次上课都这么有底气。

分析试卷押题,也会帮我们考虑到各种情况,比如在考场上一紧张题目解不开的时候,怎么对付这道题能多抢几分,时间不够的时候,有哪些快速解题的技巧。

总之就是既要帮助你建立自己的数学思维,知道怎么学习,又要帮助你掌握做题的技巧,在考试时候多得分,我们庆庆子,钢铁直男的外貌,软妹般的贴心。

我在庆哥的帮助下,数学成绩也一直在进步,从常年七八十,偶尔不及格到稳定100+,偶尔120+,连老师和同学都感到惊讶。

现在上了大学,在知乎刷到这种网课的题目,我都会毫不犹豫地推荐政哥、冲哥、庆哥这三位对我帮助最大的老师,可能在写的时候因为滤镜重,一不小心就夸成了彩虹屁,也因此有很多人怀疑我在帮这几位老师打广告。

别怀疑,我就是要帮哥哥们打广告,妹妹有什么错?妹妹只是想让庆哥多挣点奶粉钱,妹妹还想让良币驱逐劣币,好老师名扬四海(对不起我绿茶发言了)。但我更想让数学成绩不好的同学能从我的回答中看到一线希望,能通过上网课逆袭成功,取得和我一样的好成绩,考上自己理想的大学。

我只上过庆哥的数学网课,并且真的有用,庆哥带过很多数学渣渣,所以他的基础班还是很适合去听的,并且可以放心大胆的问他你不会的题目,他不会在意你渣不渣,学校排名高不高,压轴题会不会做,他只在乎他讲的你搞懂没有,没有的话就去问他,他一定会教到你懂,这也是这么多学生爱他的原因。

反正现在试听课又不要钱,为什么不去试一试?你们来知乎寻找答案,不就是在找一条能走通的路吗?买资料要钱,报辅导班要钱,现在我帮你们省钱,哥哥姐姐们还要说妹妹恰烂钱。我无所谓了,你爱怎么样就怎么样吧(对不起我又渣男发言了)。

好好学习,天天向上,过好每一天,踏踏实实,认真对待每一题,留个数学夹子,祝你好运!

据了解到,关于2022中考多少分能上高中最低录取分数线的具体情况是这样的。大家都知道每年中考的分数线都是不一样的,而且各个地区的中考分数线也是不一样的,中考的有每年在改革,很多明年即将要高考的同学想提前了解一下2022中考多少分能上高中最低录取分数线是多少,下面大家就跟达达搜小编一起来了解一下2022中考科目及各科分数,2022中考分数线是多少吧!

2022中考多少分能上高中最低录取分数线

据达达搜小编查询得知,目前没有任何官方渠道公布了2022中考多少分能上高中最低录取分数线。

中考的各科分数是多少 中考分数怎么算

每个省、市初中各科分数以及中考总分都不同,具体请参考下文:

2.宁夏回族自治区 730分:语文(120分)、数学(120分)、英语(120分)、物理(85分)、化学(75分)、思品(70分)、历史/地理/生物(30分)、体育(50分)、理化生实验(10分)、综合素质(25分)、英语口语(10分)、微机(15分)

5.南平市 575分:语文(150)、数学(150)、英语(150)、物理(60)、化学(40)、历史(开卷)、思想品德(开卷)、生物、地理、体育

9.成都市 700分:语文(150分)、数学(150分)、英语(150分,含听力)、物理(70分)、化学(50分)、体育(50分)、政治(20分,开卷)、历史(20分,开卷)、地理(20分)、生物(20分)

13.南京市 700分:语文(120分)、数学(120分)、英语(笔试90分+口语听力30分)、政治(60分)、历史(60分)、物理(100分)、化学(80分)、地理生物(不计分),体育(40分)

22.广州市 810分:语文(150分)、数学(150分)、英语(150分,含听力口语40分)、思品(100分,含闭卷40分和开卷60分)、物理(100分)、化学(100分)、体育(60分,选考一项,必考一项和平时成绩)

24.河北省 650分:语文(120分)、 数学(120分)、 英语(120分)、理综(物理、化学共120分)、文综(思品、历史 共120分)、体育(30分)、理化生实验(10分)、信息(10分)

26.烟台市 825分:语文、数学、英语、物理(实验)、化学(实验)、历史、地理、生物(实验)、思想品德、体育、音乐、美术、体育(5月8日测试)、信息技术(电脑考试)

27.哈尔滨市 560分:语文(120)、数学(120)、英语(100)、物理(70)、化学(70)、【生物、地理、政治、历史、体育(共80分)】

950分(文化科):语文(150)数学(120)英语(120)理科综合(200,理化各100)文科综合(200,思历各100,开卷)提前科(160,生物地理各100,各加权50%折合为100,体育60),以上文化科目考试计6个等。综合素质测评,包括英语口语人机对话,语文口语交际人机对话,理化生实验插标考试,综合素质材料评定等等。

29.大连市 695分:语文、数学、物理、化学、英语、体育加试、物理(实验)、化学(实验)、思品(开卷)、历史(开卷)、地理(开卷)、生物(开卷)、信息技术(电脑考试)。

40.乌鲁木齐市 800分:语文(150分)、数学(150分)、英语(150分,含听力)、物理与化学(150分,物理90分,化学60分)、政治与历史(150分,政治90分,历史60分)、体育(50分)

42.南昌市 660分:语文(120分)、数学(120分)、英语(120分)物理(90分)、化学(60分)、思想品德(70分,开卷)历史(30分,开卷)、物理化学实验操作(各5分,总共10分)、体育健康(选考2项20分+必考1项20分,总共40分)

43.福州市 550分:语文(150)、数学(150)、英语(150)、物理(60)、化学(40)(思品、生物、历史、地理、体育不计分)

2022年中考有什么变化

2022年中考预计迎来“大变化”,家长们愁眉不展:都去读技校?“中考”是学生面临的第一场大型考试,中考的作用不亚于高考,中考考上重点高中,相当于一只脚迈进了一本大学,求学之路会更加平坦一些。学生接受是为了什么?很多家长和学生都回答说是为了成长为更好更优秀的人,但是对于什么是更好的人却没有定义。

现在的孩子,不但从小学到高中都必须上最好的学校,接受最好的教育,而且越来越多的家长带学生报名补课班,最后造成现在的局面,一切以分数衡量学生,学习才是重中之重,一切和成绩无关的兴趣爱好,在家长眼里都会是不务正业 。

我们心里都知道,这种行为并不利于学生的成长,对于这种情况,教育部对我国的中高考进行了很大的改革。对于高考,笔者不必多说,今天带大家去分析一下中考即将迎来的变化,家长们也可以提前准备了。

考生将迎来的巨大变化,于明年正式推进。

第一个变化是北京的两考合一,将初中毕业考试和高中招生考试合并,在学科和分数上都进行大调整,调整方向与八省联合考试模式相似。

首先,中考共有10个科目考试,总分660分。最后的考试成绩,历史、地理、化学和生物四科选择分数最高的一门算入总成绩,部分科目考试,还会在初三之前提前进行。

第二个变化就是美育教育被纳入中考。很多家长可能已经听说了,但是各省的“美育教育”方向却不同。有些省份是进行美术、音乐和体育三项考试,有些省份却是实行艺术中考。

这些艺术科目考试将于明年开始正式推行,因此明年将要成为重要的转折点。

面对这一调整,家长们愁眉不展,现在中学生的压力已经很大了,如果把美育重新纳入中考,学生的学习时间本来已经不够了,没有艺术才能的学生们都去读技校吗?

对于家长的担忧,今天笔者向家长具体讲解一下,到底美育中考将如何实施。事实上,美育中考并不可怕,反而可以对孩子进行全方位的素质教育。

美育中考将如何落地?现已有9个省开始实施

美育中考会加重学生的负担吗?需要上补习班吗?这是家长们最担心的。虽然预计在2022年开始施行,但是现在江苏、湖南、云南和河南四省已经开始实施的艺术中考,其中江苏的艺术类分值主要以等级成绩和分数成绩出现,家长们完全不用担心。

大部分省份的成绩是每门课50分满分,但最终占总成绩的10%。也就是说,最后美术科目的满分成绩计入中考总成绩最高也只有5分。

等级考试将分为A、B、C、D四个等级,最后的成绩如果不是D级不合格,影响不大。

云南考生可能会有一点小头疼,因为云南是美育中考的领头羊,所以音乐美术两门课总分为40分,占的比重较大,学生们必须要提前做好准备。

其余的5个省,山东、四川、山西、内蒙和吉林只在部分城市实行了美育中考,但大部分城市实行的是等级成绩制度,最后分数按等级A、B、C、D、E呈现,家长们不用太担心。只要学生们没有得到最后一个档,就不用太着急了。内蒙的艺术中考成绩更是只作为参考,并没有记入中考总成绩中。

另外,美术和音乐等艺术类的考试和体育一样可以分为必考和选考,美术不仅分为绘画、书法,还可以分为素描、素描、色彩和装饰画,学生们的选择非常多样,所以经过现在的美育中考分析,家长们不用太担心。

面对美育中考时代,家长和学生应该如何应对?

家长们最好不要只关注美育中考带来的困境,而是要想办法突破。我们可以通过体育思维和美育思维来培养孩子。

比如周末或每天晚上出去跑步,不仅锻炼了身体,也为体育考试打下一定的基础。周末家长可以带学生去图书馆,科技馆和美术馆一起看画展,培养学生的美感,和学生一起评价讨论,也可以带孩子去听音乐会,让学生在无形之中对这方面有一定的了解和接触。

作为家长,我们的目的不就是希望孩子健康快乐地成长吗?所以不要让自己焦虑不安情绪,影响了学生正常的学习和。

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如何使高中学生走出数学思维误区

如何使高中学生走出数学思维误区

【论文关键词】数学思维数学思维误区数学教学

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本

质及内部的规律性。然而,

一、高中学生数学思维误区的成因

学习知识是一种对新事物的认识过程,在这个课程中,个体的学

习总是要通过已知的内部认知结构,对“从外到内”的输入信息进

行整理加工,以一种易于掌握的形式加以储存,也就是说学生能从

原有的知识结构中提取最有效的旧知识来吸纳新知识,即找到新旧

知识的“媒介点”,这样,新旧知识在学生的头脑中发生积极的相

互作用和联系,导致原有知识结构的不断分化和重新组合,使学生

获得新知识。但是这个过程并非总是一次性成功的。一方面,如果

在教学过程中,教师不根据学生的实际情况,而是任由自己的思路

或知识逻辑进行灌输式教学,课后学生自己去解决问题时往往会感

到束手无策;另一方面,当新的知识与学生原有的知识结构不相符

时或者新旧知识中间缺乏必要的“媒介点”时,这些新知识就会被

排斥或经“校正”后吸收。因此,如果教师的教学脱离学生的实际;

如果学生在学习高中数学过程中,其新旧数学知识不能顺利“交

接”,那么这时就势必会造成学生对所学知识认知上的不足、理解

上的偏颇,从而在解决具体问题时就会产生思维误区,影响学生解

二、高中数学思维误区的表现形式

由于每个学生的数学思维误区产生的原因不尽相同,作为主体的

学生的思维习惯、方法也都有所区别,所以,高中数学思维误区的

表现各异,具体的可以概括为:

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