双减政策下，哪些形式的英语可以上呢?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-15 09:11 标签： 关于形势与政策的论文

“‘双减’政策下上海教学改革新挑战与新机遇研讨会”会议现场 本网记者 陈炼/摄

中国社会科学网上海讯（记者 查建国 夏立 陈炼）10月16日，由上海师范大学外国语学院主办的“‘双减’政策下上海基础教育英语教学改革新挑战与新机遇研讨会”在上海师范大学召开。上海师范大学教务处处长、教授高湘萍，上海师范大学外国语学院党委书记李凤在开幕式上致辞。

上海师范大学教务处处长、教授高湘萍致辞 照片由校方提供

上海师范大学外国语学院党委书记李凤致辞 照片由校方提供

“双减”政策让教育回归本真

中国义务教育阶段“双减”政策和上海市中小学课程计划的执行，引发了国内外社会各界的广泛关注。英语学科在未来几年的课程定位将影响到高校英语师范人才培养的数量和质量。上海师范大学英语师范专业作为国家级一流本科专业建设点和上海市属唯一以“英语师范”冠名的专业，从人才培养角度出发，发挥本专业65年高等教育和基础教育联动的传统优势，与上海市125家教育实习基地学校联合，共同探索“双减”政策的落实以及英语教学和人才培养改革大计。

中国跨文化交际研究会上海分会会长、上海市欧美同学会常务副会长、教授陆建非作主旨发言 本网记者 陈炼/摄

上海师范大学外国语学院英语师范专业负责人、教授卢敏作主旨发言 本网记者 陈炼/摄

在主旨发言阶段，中国跨文化交际研究会上海分会会长、上海市欧美同学会常务副会长陆建非和上海师范大学外国语学院英语师范专业负责人卢敏从高等教育视点出发，分别作了题为“准确辩证地看待和实施‘双减’政策下的英语教学改革”和“‘双减’政策下国家级一流本科英语师范专业巧抓发展新机遇”的主旨发言。

陆建非表示，“双减”就是要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真目的，孩子要在学校里德智体美劳全面发展，使成长比成功更重要，不能让资本操作教育。

卢敏提出，英语师范生的培养应超越语言能力训练基础学习，具备更高层、更综合的能力基础英语口语学习：“双减”政策下上海基础教育英语教学改革新挑战与新机遇，以满足上海的定位及市民对外语综合能力的要求。我们要正确认识“双减”政策带来的发展机遇，从容应对好新的挑战。

与会学者还分别从“作业从量的控制到质的提高”“中小学英语项目化学习方式的推广”“课堂教学与作业设计”“‘双减’‘双新’背景下英语教学的再认识和新尝试”等角度作了主旨发言。上海师范大学外国语学院副院长宋学东副教授主持主旨发言环节。

探讨英语学科教学改革新举措

在分论坛阶段基础英语口语学习，与会专家学者通过高等教育与基础教育的联动探讨上海英语学科教学改革新举措，分别从小学英语师资培养、基础性考查和能力兼顾、课堂转型、作业的设计与实施、提高校内学习品质、初高中英语衔接教学、英语课后服务资源的开发、教师发展、教师的职业焦虑和应对、教学法改革、英语阅读教学的变革与走向等方面作了交流发言。上海师范大学外国语学院英语系主任宋梅砚、教师教育教研室吕晓红主持分论坛。

上海市静安区教育学院附属学校副校长周璐蓉作主旨发言 本网记者 陈炼/摄

华东政法大学附属学校校长张园勤作主旨发言 本网记者 陈炼/摄

上海市教育学会青浦清河湾中学副校长周亚娟作主旨发言 本网记者 陈炼/摄

上海市实验学校副校长瞿祖芳作主旨发言 本网记者 陈炼/摄

专家学者就英语学科发展和英语师范人才培养形成如下共识：第一，上海市人才需求和培养必须符合上海市城市发展定位，“十四五”规划明确指出建设上海市社会主义国际文化大都市，掌握英语等国际交流通用语言是国际文化大都市人才的基本能力之一；第二，当今世界处于百年未有之大变局，英语师范人才培养必须坚持立德树人，家国情怀和文化自信的培养应放在首位，对外讲好中国故事是当代英语教育的目标之一；第三，“双减”政策旨在扭转应试教育，消除资本运作对教育的控制，英语教学应以能力培养为驱动，与之相应的考核方式、教学内容和方法、作业内容和形式都须改变，课堂也应随之发生转型，课内外英语学习的内容和方式将更加丰富和多样化基础英语口语学习，英语师范人才应具有更多的跨学科知识和多种才能和才艺。总体而言，在人工智能时代，高质量英语人才和多语种外语人才仍是国家发展的刚需，因材施教、个性化教育、人尽其才既是当代社会对英语教育和英语师范人才培养的呼唤和期盼，也是对所有学科和人才培养的呼唤和期盼。

通过此次研讨会，上海师范大学英语师范专业对“双减”政策和上海市中小学课程计划落实有了更深刻和全面的认识，并在英语师范人才培养过程和计划中进行有效改革和实践，将以百倍的信心迎接新挑战，抓住新的发展机会。

参加“‘双减’政策下上海基础教育英语教学改革新挑战与新机遇研讨会”嘉宾合影 本网记者 陈炼/摄

至少写两点现在的情况。

1. 多彩的校园生活(课外活动……)

2. 多样的学习方式(上学习……)

3. 和谐的人际交往(交友互助……)

4. 丰富的校外活动(做志愿者……)

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