因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
-来自： 章台镇北胡帐村卫生室 妇产科
专长：宫颈炎,宫颈糜烂,盆腔炎
指导意见：长期读报对于改善口吃有作用的，口吃 其实自己也可以经过努力来改善的.（1）解除说话时的紧张情绪,并注意消除 不良刺激. （2）加强说话训练. （3）说话前不要乱想,不要给自己心理暗示,语 速适当放缓,使表达自然.
-来自： 四川省雷马屏监狱医院 内科
专长：心血管内科、消化内科、呼吸内科
你好，可以通过一些语言的训练来达到矫正口吃，不过首先要改善你的紧张情况才行。
您好，孩子这个情况还是同心理因素有关，注意放慢语速，慢慢纠正
心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认知能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质多方面。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理素质具有人类素质的一般特点，但也有自己的特殊性。在走向21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对少年儿童的心理素质教育，也成为社会和时代的要求。
可以通过下列方法提高心理素质
（1）自我肯定：人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念，往往是事业成功的关键。
（2）抛弃自卑。自卑需要三个条件：一是缺乏成功的体验；二是缺乏客观公正的评估；三是自我评估偏颇。要抛弃自卑，首先要战胜自我，为自己树立一个目标，要有适当的动机，坚定的信念，相信自己的能力，同时要对自己有一个科学的评估。
A、关注自己的优点。在纸上列下十个优点，不论是哪方面（细心、眼睛好看等等，多多益善），在从事各种活动时，想想这些优点，并告诉自己有什么优点。这样有助你提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。这一效应对提升自信效果很好。
B、与自信的人多接触。“近朱者赤，近墨者黑”这一点对增强自信同样有效。
C、自我心理暗示，不断对自己进行正面心理强化，避免对自己进行负面强化。一旦自己有所进步（不论多小）就对自己说：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！”等等，这将不断提升自己的信心。
D、树立自信的外部形象。首先，保持整洁、得体的仪表，有利于增强一个人的自信；其次，举止自信，如行路目视前方等，刚开始可能不习惯，但过一段时间后就会有发自内心的自信；另外，注意锻炼、保持健美的体形对增强自信也很有帮助。
E、.不可谦虚过度。谦虚是必要的，但不可过度，过分贬低自己对自信心的培养是极为不利的。
F、学会微笑。微笑会增加幸福感，进而增强自信。
G、扬长避短。在学习、生活、工作中，抓住机会展现自己的优势、特长，同时注意弥补自己的不足，不断进步，肯定能增强自信。
（4）心理调节和情绪调节。（稳定情绪、学会控制情绪：遇事沉着、冷静思考）
你好这个的话是自己有些口吃的现象自己不要太急这个的话自己注意调节一些就是会好的建议你自己不要太急这个的话自己只要是在平时的时候自己加以注意调节说话的时候慢一些的话就会好的练多了就会好的没有什么捷径的哦
你好这个情况要考虑心里因素习惯其问题建议看心理医生系统治疗
问题分析：您好；口吃首先检查是否是舌系带过短导致发音不准确的原因.注意不要紧张,尤其他说话的时候不要看着他,以免造成紧张.
意见建议：另外自己注意避免接触口吃的人.唱歌是好办法.经常试试.一定想好再说.当然如果严重需要专门的口吃学校校正.
专长：胃、十二指肠溃疡,面神经炎,低血压
首先在口腔科检查舌头有没有问题，如果排除了舌头或喉部发声问题，那么就要考虑心理问题。心理问题可以进行有关的心理测验，只是对心理素质进行检查，不是针对性的。
现在英语一门重要的外语，用的越来越广，好多国外的资料如果要读懂的话，也需要英语，有的时候还需要跟外国人交流，所以应该联系口语，那么怎样增强口语能力呢。接下来小编告诉你怎么提升英语口语表达技巧。
买几盒英语方面的录音带，然后放出来，自己跟着录音带的节奏大声的念出来，很有效果。
找几篇英语方面的文章或者报纸，进行阅读，只有大量的阅读，才能口齿伶俐的练出口语。
找一个外教，跟外教进行语言，经过一段时间的口语交流后，你会发现你的口语长了一大截。
组织许多英语爱好者，在一个场所里，全进行交流，经常举办几次，你的口语一定能上来。
可以找一些英文为主的电影或者电视剧，跟这电影大声阅读，达到跟影片同步的话，你的口语也就练出来了。
直接去英国，这个成本虽然有点高，却是最好的练习口语的方法，只要在那呆上半年，保证一口流利的鸟语。
如果你是独自一人，那就没有紧张的理由了。你可以让大脑随意地发挥——趁现在给自己录音吧!你的英语口语将达到最佳状态。找到可以模仿的有声读物的磁带或者网上的剪辑。请问你的发音和原版像不像?
如果你很忙或者没有录音设备，只要大声读出来就可以——理想状况下，每天至少15分钟或20分钟。-你会慢慢习惯说得越来越长，而长句也不再是问题。而且你还可以遇到新词，增加自己的词汇量。
听MP3，播客和新闻。
我们生活在数字化时代;你可能”认为“自己身边没有地道的说英语的人，实际上是有的。《科学美国人》，加拿大广播公司，英国广播公司和澳大利亚的ABC电台节目都可以放到MP3里，当然，还有数以百万的播客和成百上千的新闻节目。而令人开心的是，这些人一般都讲得清楚，并有相当通用的口音。
当然，它比不上新闻/播客/等等，但它确实不错。如果你能花一天时间把精力放在一首歌上，那就更好了。只要保证自己积极地尝试了解它。谷歌一下歌词，然后跟着唱吧!
口语必不可少的一部分就是听或者仔细听。正因如此，假装自己进入一次谈话最简单的方法就是看英文电视和电影。如果你真的看不懂，把字幕打开——否则还是尽量避免吧!
大家知道，英语口语可分“英音”和“美音”，两种口语略有不同，所以首先我们要选择自己想要学习的口语类型。其中“英音”相对正统和优雅，而“美音”则更加普及和随意。
二·夯实基础——英标的学习
口语不好的朋友绝大多数没有系统的学过英标，英标是发音的基础，就像汉语的拼音一样，学习了英标我们就可以对单词进行快速记忆和准确发音。
在决定自己要学习的口语后，大家就可以收集美语(英语)英标的相关素材，进行英标的学习。记住，一定要配合录音进行学习。
三·合理规划——牢记音标
英语英标可分元音和辅音，各有二十多个，所以英标的学习并非一蹴而就的，我们需要合理规划，积少成多的学习。
建议可以每天学习四到五个英标，利用两到三周时间，通过不断复习巩固，让自己能够扎实的掌握每一个英标。
四·流利说话——跟读模仿
学会了英标意味大家的发音会相对准确，下面就需要大量的英文语音的跟读和模仿来提升我们的语速，从而达到流利说话的目的。
现在网络上有很多的英文素材，建议大家可以先寻找一些词汇较简单的文章进行跟读和模仿，逐步加深难度，坚持一到三个月就可以看出显著效果。
五·添砖加瓦——词汇的积累
语言是由词汇组成的，我们练习口语的目的还是交流。所以说单单的语音语调的提升是不够的，我们还需要大量的词汇的积累。
在跟读模仿的同时，大家不妨对陌生词汇进行归纳总结分析，通过文章记忆单词，让自己的词汇量能够不断增多。
六·学会对话——不断练习
学习口语的目的就是和老外对话，如何才能让自己在与老外交流的时候不发怵，不断的练习非常关键。身边能有人一起练习固然是好，但是更多时候我们常常都是一个人战斗。
所以建议大家每周抽出三到四天来练习口语对话，让自己的说话变得更加自然和流畅。
朗读是练习口语最最关键的一步，老话说得好，书读百遍其义自现，对于练口语也是一样的道理，通过对书本教材课外读物的自由朗读，带入英语情景中的英文思维习惯，会让你自然而然习得一口流利的口语。
平时，要多观看英文电影电视剧等有声影像资料，通过模仿英文主人公的语音、语调、语速调整自己的发音发声习惯，必要时最好准备一个录音设备，边录下自己的模仿，边对比和原声的差距，努力做到自己的极限。
背诵是让你腹有诗书气自华的重要方式，任何语言学习，都必须打牢基础，这个基础就是建立在记忆和背诵上的，真心想要学好口语的话，可以根据不同的场景，背诵一些常用语句，便于实际运用。
口语是要用来交际的，你整天闷在一个小圈子里是无法进步的，要学会扩大自己的英文同好社交圈子，或找老外交换学习，帮助自己尽快掌握一口地道流利的英文口语。也可以多上一些社交网站，寻找和你一样需要练习汉语口语的老外，每周定时视频聊天，一起进步。
平时在家里，可以在脑中想一个场景或话题，然后自己对着镜子发表演讲，通过这种模拟情景，会让你在以后更加随机应变。积极参与学校、公司、社会组织的英语演讲比赛，并保持积极阳光的心态，不断努力提升自己。
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我家还是属于那种说话比较晚的孩子，到两岁多的时候才只会说三个词：爸爸、妈妈、阿姨。为此，我很是苦恼，也寻求过多方面的帮助。大多数人给的建议都是，孩子还小，别着急，他会慢慢赶上来的。
当时，我只是单纯的以为孩子能够流利说话就是语言能力强的表现，于是按照书本、专家、邻居、朋友等的建议，开始训练孩子说话。比如，每天对着孩子说话、陪孩子阅读绘本、鼓励孩子自己开口等等。
确实，效果不小，不到半年，我家孩子已经能够用语言表达自己的需求了，说话流利，可以进行一般的日常交流。于是，我以为，孩子的训练可以结束了。
现在孩子上一年级了，我才发现，我家孩子尽管说话流利，语言能力却并不高。最明显的情况就是阅读能力太差，读不懂题目，也看不明白试卷，即便是把一篇文章使用拼音读了下来也不怎么了解文章要表达的内容。
我开始反思，为何孩子的阅读能力这样差？追根溯源，原来是孩子语言能力没有跟上。
孩子语言能力的强弱有很多评价角度，如言语表达能力、言语理解能力和早期阅读能力，甚至社交和非语言能力（学习从沟通语气中听出语言的真正含义，而非仅是字面上的意思）也是孩子语言能力的一方面。
如果按照上面的标准，我家孩子的语言能力确实不够，甚至可以说比较差。美国佛罗里达州立大学的读写能力研究者索尼娅·Q·卡贝尔认为，在儿童的早期发展中，口语和读写能力是帮助儿童学习阅读的基础。 因为言语表达能力不够，导致言语理解能力和早期阅读能力都很差。说白了，就是孩子的口语技能太差。
索尼娅·Q·卡贝尔认为， 口语技能不单是发出声音或者说出词语，而是将它们运用于涉及复杂句型的有意义的交谈中。一个孩子只有具备了这种能力，才能说他的语言能力具备一定的水平。当儿童开始上幼儿园或者一年级时，这些语言技能与他们阅读和理解课本的能力息息相关。
我家孩子就是属于那种，虽然能够使用简单句子来表达自己的意思，却依然不会将语言运用在复杂且有意义的交谈中。当遇到书面语言或者长句子的时候，理解不了也就是必然的了。
最近我家孩子一直在读《米小圈》，这是一套语言使用很简单的书，里面的句子和人物关系也很简单，讲述的故事也比较有趣，逻辑也不复杂。我家孩子学会拼音后，能够将每一个字正确读出来，但合在一起，有时候就很难理解意思。
我想起我上学期间学的哲学课程了，每一个字都认识，但连在一起就不懂意思。不过，这两种情况并不一致，我是因为无法理解字面意思所包含的内在含义而觉得那些书难懂，孩子却是因为理解能力不够而无法理解书的字面意思。
那么，该如何提高孩子的口语技能呢？仅仅是对着孩子说话就能满足要求吗？当然不是，不然我家孩子的口语技能不会那么差，因为当初为了引导他说话，我也是费了很大的劲的。
现在回想起来，我觉得主要有以下几点：
第一，和孩子说话太简单。
当初为了引导孩子说话，我总是使用一些很简单的词语。这在最初阶段没有问题，但在孩子已经能够说出一句话的时候，还使用一些简单的语言和孩子对话，对孩子的口语技能并不好。
比如，一个三岁的孩子，每天的对话还停留下“宝宝吃饭、宝宝玩玩具”等几个字的句子中，自然无法吸收更加复杂的语言。
如果家长能够对孩子说：“宝宝来吃香喷喷的、味道很好的饭拉！”“宝宝来玩这个红色的玩具吧？”孩子无形中吸收到的语言营养会更加丰富。
这一点也得到了论证。2002年有一篇论文很出名，作者在论文中提到，研究人员在芝加哥调查了超过300名来自不同社会经济背景的儿童， 发现运用复杂句式说话的老师教出的学生，一年后自发使用复杂句型的次数明显增加。而在那些句型不复杂的老师带出的学生中，则没有发现这样的现象。
同理，如果家庭成员使用复杂句型和孩子沟通，孩子也自然而然会使用复杂句型。当需要阅读的时候，自然也就能够明白书中的复杂意思。
第二，只给孩子阅读，却没有讨论。
我记得曾看过一篇文章，说给孩子读绘本的时候，家长不要问太多，容易让孩子产生厌烦心理。我全盘吸收了这个理论，在给孩子读绘本的时候，基本没有交流。
实际上，这样的做法是错误的。因为口语技能的提升正是在日常对话中。
卡贝尔和同事今年在《早期教育和发展》上发表了一项研究，调查对象是美国多个地区的417名学龄前儿童，他们调查了这些儿童的老师用何种方式为他们读书。
结果显示，当老师中途停下来对故事进行评论，并问儿童一些相关问题时，这种被称为“超文本”的对话方式，对孩子总体的读写和语言能力有巨大影响。
不断有证据支持这一点： 更多高质量的轮流对话能培养儿童的口语技能，为阅读和写作打下基础。卡贝尔还发现，只有在高度有组织的阅读环节中，围绕书本内容的对话才会对儿童的词汇学习产生促进作用。
所以，给孩子阅读的时候，家长不要提问孩子，但可以和孩子讨论。提问容易让孩子觉得这是在考核，有压力，但讨论却是平等，孩子也更愿意参与。
关于孩子的语言能力，一定是越早开始越好，因为开始得台湾，很难弥补，差距也会逐渐变大。比如，我家孩子两岁半才会说一些完整简单的话，但有一些孩子一岁多点就会了。这一年的时间可别小看，对于孩子来说，尤其是语言能力正处于发展阶段的孩子来说，太大了。
虽然俗语说“贵人语迟”，虽然不断有医生告诉我们，孩子说话晚没事，只要没有生理上的疾病，迟早都会说话的。但晚说话的孩子，在语言能力上很大可能会落后于早说话的孩子。
孩子的口语技能，直接影响孩子的阅读能力和理解能力，作为家长不能太大意。虽然只是一个“说话”的问题，它背后所蕴含的意义却非常大。
