好的开头是作文成功的一半，然而，很多初中生在写作过程中往往忽略开头的重要性，导致作文得分较低，从而影响语文的整体成绩。那么初中作文如何开头呢?一起来了解下吧：

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。

最常见的“开门见山”有如下6种：

1、线索式。多用于记叙文的开头。作者为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。

高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。

新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗?”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子(甲)，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”(节选自《六个馒头》)

2、要素式。亦多用于记叙类文章的开头，起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、情节等要素，使读者在文章的开端即获得对文章内容的大致了解。

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?(节选自鲁迅的《故乡》)

3、情节式。开头扣题而且在不做任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人入胜，激发读者的阅读趣味。

“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。 (节选自《羚羊木雕》)

4、首括式。在文章首段概括全文内容，点明全文题旨，以利于读者理解和把握文章意思。

南山街30委有位“老赖头”，他就是市优秀政协委员、离休干部赖镇东。年近古稀的老赖头，寒来暑往、日复一日地重复着他那每天的“三部曲”。(开篇明旨,点题)

——《老赖头的“三部曲”》

5、谈话式。以甲、乙或A、B对话的方式直接开头且开头直接入题。对话法主要用于构思科学小品，通过设置对话的方式讲清楚某个科学道理。

“喂，儿子，近来学习怎么样?”“挺好的，爸爸，您什么时候回来?”“恩——近来工作有些忙，我尽力吧!你中考一定要好好考啊，相信有老爸在呢!”“嗯……”

——《那一刻，我们相拥在一起》

6、论题式。这是论说文常见的开头方式，它们开宗明义，直接触及正题，或者首句提出论点，或者首段亮出观点，毫不拖泥带水，显出议论、评说的鲜明态度和写作的力度。

尽管“开卷有益”是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。

开卷不一定有益,有时(假如读了坏书)会造成损害。像教育家徐特立说的：“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。

倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。

引用材料开头法，简称引用开头法。它是广泛运用于记叙文、说明文、议论文的一种取材丰富、形式多样、表达自由、运用灵活的开头方法，也是一种很雅致的开头方法，特别适用于考场记叙文和议论文的写作。使用这种开头方法要注意两点：一是平时多积累，名言格言、诗词警句要有充足的“库存”，能做到随用随取;二是所引用的经典话语要与文章内容密切相联，切忌“引不对文”。

抒情开头法，主要用于写人记事的作文，充满抒情色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸在情感的熏陶之中。

综合起来看，抒情开头法主要有四种表达类型：

1、直接抒情式。作者直接将自己的情感表达出来。

2、叙述之中抒情。在介绍人物、叙述事件、说明过程中渗透感情。

3、描写之中抒情。在人、物、景的描绘，特别是景的描绘中融进深厚浓烈的感情。

4、议论之中抒情。寓情于理，把议论和抒情两种表达方式融合在一起。

题记指的是作文题目之后，正文前的一段简练文字，既可以是交**作原因、展示主要内容的，也可以引用名人名言。题记的存在不仅能够使文章在形式上显得别致，更具吸引力，也可以奠定作文的基调，凸显出作文的中心，在一定程度上标志着作文的水准。总之，在作文写作中用一则好的题记，可以起到事半功倍的效果。就目前学生的写作情况可以看出，题记在作文写作中的使用并不普遍。初中作文教学中，使学生掌握写好开头的写作技巧，可以引导学生对题记的重视，在作文写作中适当应用题记。

现以苏教版初中语文单元同步作文“挫折”这一专题为例，教师引导学生对作文主题剖析之后，要求学生进行写作，并适当应用题记。有学生的题记是一则名言，学生在作文中应用《论语》十则中孟子的话为“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，也有学生应用的题记是一段比较优美的语言，例如“成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺”，学生将平时摘抄的名言警句和优美语句用于作文中，以题记的方式开篇点题，增加了作文的阅读趣味。

由此可见，题记作为作文中一种比较特别的构成部分，题记在作文中可要可不要，但恰当的使用题记，也可以增添作文的魅力，在作文写作中起到事半功倍的效果。所以，在初中作文开头技巧教学中，教师应该引导学生加强对题记的重视，在作文写作过程中，适当应用题记，逐步提高学生的写作质量。

在作文开头设置悬念，目的是激发读者的阅读兴趣，使读者产生继续阅读的欲望。所以，在作文开头设置悬念是一种非常有效的写作方法，在作文写作中可以适当应用设置悬念的方式对开头进行描述。常用设置悬念的方法主要有倒叙法、误会法以及欲扬先抑法等，合理设置悬念，就需要学生掌握设置悬念的技巧和方法。所以，在初中作文开头技教学中，教师应该引导学生认识和重视设置悬念。

现以苏教版初中语文单元同步作文“教师”这一主题为例，有学生在开头就用到倒叙的方法“一个人静静地坐在书桌前，望着照片上老师那和蔼可亲的脸，心中泛起阵阵涟漪”“仍旧是瘦弱的身材，穿着一件格子衬衫，右臂空空的衣袖从容插在裤子的口袋里，头发整齐地向后梳着，浓浓的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口东北音的普通话，质地铿锵有力”也有学生使用到欲扬先抑的方法，该学生在作文中写到“我讨厌数学老师，每次其他同学犯错的时候，老师总会温柔的开导和鼓励他们，而当我犯错的时候，教师就会非常严厉的批评我”，学生在作文的开头就表达出了对老师深深的厌恶感，在这种反其道而行之的写法下，读者更想一探究竟。

由此可见，设置悬念在作文开头发挥着非常重要的作用，合理设置悬念，可以激发出读者的阅读兴趣，以悬念的方式紧抓读者眼球，使读者深入阅读，有利于实现作文写作的目的。所以，初中作文开头写作技巧中，学生应该真正掌握设置悬念的方法，将其应用于作文开头。

修辞手法的主要目的是通过修饰和调整语句，运用特点的表达方式或方法增强语言的魅力，常用的修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征等。作文开头巧用修辞手法，对作文主题进行提炼，以优美的语言将作文主题表达出来，可以增强读者的阅读兴趣，对提高写作质量也具有非常重要的作用。因此，在初中作文开头技巧教学中，教师必须引导学生学会和正确使用修辞手法。

再以苏教版初中语文单元同步作文“教师”这一主题为例，有学生在开头用到排比的修辞方法“没有山一般的高峻，但您却有山一般的坚强;没有海一样的汹涌澎湃，但您却有海一般奔腾不息的意志;没有苍天的辽阔无边，但您却有天空般博大的胸怀;没有太阳的光和热，但您却有一颗太阳般炽热的心灵”，有学生则采用了比喻的修辞手法“老师，你是我们心中的一首歌，您用一双总是沾满粉末的手，日夜为我们弹奏快乐的曲子，婉转而动听”。修辞手法的适当应用，也为作文增色不少。

由此可见，修辞手法在作文写作中发挥着非常重要的作用，无论是作文开头，巧用修辞增加作文的魅力，还是作文结尾巧用修辞点明主题，都可以使作文更加充满魅力。所以，在作文写作尤其是作文开头，应该充分发挥修辞手法的重要作用。

【初中作文的开头与结尾】

1、向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2、 精简性。语言要精简，最好是开门见山。

1、拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2、千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3、追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

1、点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。

2、交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋(时间)，王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)”

3、描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”

4、设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗?”

5、引用式。开头或引用名言警句，点明中心;或引用人物语言，突出人物性格;或引用诗歌，唤起读者共鸣;或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。”

6、抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。

7、总起式。开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……”

8、联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

9、倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”

1、画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2、公式化。空喊中号。

1、 自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”

2、 照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应;或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊!”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

3、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题;或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”

4、 抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起”。

5、评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”

【初中生作文开头的方法】

一、开门见山，直接入题

写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题;叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。如：

1、夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气，低下头，端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼，回想着以前的事。(《粉色玫瑰》)

2、那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦!母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。(《母亲节的礼物》)

二、写景状物，渲染气氛

文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。如：

1、朝阳出来了，湖水为它梳妆;新月上来了，群星为它做伴;春花开了，绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。(《关爱永远》)

2、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……(《面对母亲的目光》)

三、总领全篇，提示要点

这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点。如：

1、郑振铎《猫》的开头“我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡。”这一句提纲挈领，表示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。

2、“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”(《我有一个好习惯》)这个开头既开门见山，又统领全篇，文章主体部分就着重介绍了自己拥有的一个好习惯。

3、“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。”(《轻叩记忆的门环》)这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。

四、抒情议论，确定基调

用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：

1、伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我腊黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(《情寄春风》)

2、生日是一根线，一头是我，一头是外婆;生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆;生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。(《生日寄语》)

五、设置问题，引出下文

用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。如：

1、是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的树》)

2、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗?你听说过猩猩吃人的故事吗?你知道外星人是怎么来到地球的吗?……哦，你摇头了。可别急，全是它――《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。(《课外阅读的乐趣》)

六、引用诗文，突现中心

以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。如：

1、“为了看阳光，我来到这个世上。”巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。(《为了看阳光，我来到这个世上》)

2、“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽?”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。(《母爱无边》)

七、对比映衬，烘云托月

这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：

1、窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。(《我想有个完美的家》)

2、当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。(《枯树》)