世界一流学科都有那些学校啊?

“你是愿意去师范大学读师范,还是愿意去综合大学读师范,或者是压根就不想读师范?”

  答案非常现实,越来越多的人不愿意去读师范学校了。

  在搜索引擎搜“为什么大家都不愿意读师范院校?”,会有诸如“为什么男生不愿意读师范大学?”“学妹,知道我为什么劝你不要去师范院校吗?”“为什么大学生都不愿意当老师?”之类的文章排在首页。

  翻看内容,不难发现,吐槽最多的主要集中在“教师这个职业投入多、回报低、压力大、风险高”,尤其是中小学老师。

  近年来,确实有一种声音,“每年报师范专业的学生,部分是因为高考成绩不理想,不得已而为之”。为此,也造成了目前国内师范专业生源质量差,中小学教师整体素养下降,形成三流二流老师教部分一流学生的现象。

  有人把这种现象归因为,“教师人才成长相对较慢,需要长时间的训练积累,一般在40岁以后才成熟,在别的行业,可能早就有所成就”。

  老师这个职业多和“清贫”二字关联,尤其是乡村教师。

  一名在编老师在知乎问答中很直白地指出:“大部分地区在职教师是不允许做课外辅导的,发现了轻则警告处分,重则开除公职。课外班老师有好多是从学校辞职的,是什么原因让他们舍弃了本来稳定的工作,摘掉了头上的光环,放弃了事业单位编制,甘愿做一个课外辅导老师呢?因为穷!”

  从生活角度来说,很多学生,尤其是双师家庭的孩子,看到老师的辛苦付出和生存现状,断然舍弃了教师这一选择。

  不过,未来五年,这种情况有望好转。

  今年初,教育部等五部门联合印发《教师教育振兴行动计划(年)》,计划提出,经过5年左右努力,办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范类专业,基本健全教师培养培训体系。

  针对师范生生源质量改善行动,《计划》提出,要依法保障和提高教师的地位待遇,通过多种方式吸引优质生源报考师范专业。

  首先,将教育部直属师范大学“免费师范生”改称为“公费师范生”,履约任教服务期调整为6年。推进地方积极开展师范生公费教育工作。

  其次,鼓励高水平综合性大学成立教师教育学院,设立师范类专业,招收学科知识扎实、专业能力突出、具有教育情怀的学生,重点培养教育硕士,适度培养教育博士。

  率先落实这项政策的是广东省。以广东外语外贸大学为例,今年首次招生52名英语(师范类)专业学生,批次在提前本科批。这也是打造广东特色“新师范”的良好开端。

  值得期待的是,未来五年,在学科建设、教师队伍建设,甚至经费投入比重方面,师范院校都将迎来发展的春天。对于即将本科升学、读研深造的学生来讲,提前摸清师范院校的“底细”,掌握优势学科,做到心中有数,才能在未来竞争中赢得先机。

  目前,我国师范类高校众多,大概分为三个梯队。6所教育部直属师范大学、省部共建师范大学、省属师范大学。部署师范高校整体水平较高,就业基本不受师范两字影响,只受专业影响;省部共建高校的办学规模、师资要比省属大学高一个层次;省属师范高校是我国目前培养中小学教师的主力高校,师范类专业直接就业基本以教师居多,不直接就业的未来考研方向受专业影响。文章开头提到“越来越多的人不愿意读师范院校”,多集中在第三梯队。

  我们按照2018年中国校友会网榜单师范类大学排名,整理了全国顶尖师范院校的优势学科。

  1.北京师范大学(985工程、211工程、双一流)

  学校现有一级学科博士学位授权点24个、一级学科硕士学位授权点36个,二级学科博士点108个,二级学科硕士点152个,覆盖除军事学以外的12个学科门类。另有教育硕士、法律硕士、工商管理硕士、公共管理硕士等14种专业学位硕士培养类型和1种专业学位博士培养类型(教育博士)。

  国家级重点学科:0401教育学、0402心理学、0501中国语言文学、0701数学、0705地理学、010101马克思主义哲学、030304民俗学、060101史学理论及史学史、060106中国古代史、070201理论物理、070304物理化学、细胞生物学、生态学、120403教育经济与管理

  “双一流”学科建设名单:教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学、语言学、系统理论

  全国第四轮学科评估结果:

2.华东师范大学(985工程、211工程、双一流)

  学校具有“一级学科博士学位授权”的一级学科有30个,具有“一级学科硕士学位授权”的一级学科有37个(含“一级学科博士学位授权”28个);具有“二级学科博士学位授权“的二级学科有3个,具有“二级学科硕士学位授权”的二级学科有6个。

  学校共有教育硕士、公共管理硕士、工程硕士、体育硕士、翻译硕士等20个硕士专业学位类别和教育博士专业学位,专业学位教育已成为学校研究生教育体系中的重要组成部分,近年来各类硕士专业学位研究生招生人数已经超过学术型硕士研究生。

  国家重点学科:0401教育学、040201基础心理学、050105中国古代文学、070101基础数学、070207光学、0705地理学、生态学

  “双一流”学科建设名单:教育学、生态学、统计学

  全国第四轮学科评估结果:

3.东北师范大学(211工程)

  学校现有21个培养研究生的学院,34个硕士学位授权一级学科、22个博士学位授权一级学科、20个博士后科研流动站;1个教育博士专业学位点,17个硕士专业学位点;学科点覆盖了除军事学和医学以外的11个学科门类,形成了综合性学科格局,“文科振兴繁荣、理科提升突破、工科培育成长”的格局正在形成。

  国家重点学科:040101教育学原理、060108世界史、细胞生物学、生态学

  “双一流”学科建设名单:马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程

  全国第四轮学科评估结果:

4.华中师范大学(211工程)

  学校拥有13个博士后科研流动站,14个博士学位授权一级学科,33个硕士学位授权一级学科,15个专业学位授权类别,92个博士点,180个硕士点。

  学校现有教育硕士、公共管理硕士、法律硕士、农业推广硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、体育硕士、艺术硕士、工商管理硕士、社会工作硕士、应用统计硕士、新闻传播硕士、工程硕士、应用心理硕士等14个专业学位硕士点和教育博士1个专业学位博士点。

  国家重点学科:030202中外政治制度、030203科学社会主义与国际共产主义运动、040101教育学原理、050103汉语言文字学、060107中国近现代史、070201理论物理、090403农药学

  “双一流”学科建设名单:政治学、中国语言文学

  全国第四轮学科评估结果:

 5.南京师范大学(211工程)

  目前,学校拥有博士学位授权一级学科23个,博士学位授权二级学科专业(不含一级学科覆盖)3个,硕士学位授权一级学科37个,硕士学位授权二级学科专业(不含一级学科覆盖)10个,博士专业学位类别1个,硕士专业学位类别18个。

  国家重点学科:040101教育学原理、040105学前教育学、050106中国现当代文学、070503地图学与地理信息系统、动物学

  “双一流”学科建设名单:地理学

  全国第四轮学科评估结果:

 6.湖南师范大学(211工程)

  学校拥有发育生物学等6个“十一五”国家重点学科、伦理学等9个“211工程”“三期”重点建设学科、生物学等22个“十二五”省级重点学科和理论物理等3个湖南省优势特色重点学科;拥有15个博士后科研流动站,17个一级学科博士点、35个一级学科硕士点和14个专业硕士学位点。

  国家重点学科:010105 伦理学、050201英语语言文学、060107中国近现代史、070201理论物理、发育生物学

  “双一流”学科建设名单:外国语言文学(自定)

  全国第四轮学科评估结果:

  学校现有博士学位授权一级学科17个,二级学科博士点101个,博士后流动站16个,硕士学位授权一级学科25个,专业学位授权点9个;拥有国家重点学科4个、国家重点建设培育学科1个,形成了结构合理、特色鲜明、优势突出的学科体系。

  国家重点学科:050105中国古代文学、060108世界史、070101基础数学、植物学

  “双一流”学科建设名单:数学

  全国第四轮学科评估结果:

8.华南师范大学(211工程)

  学校物理学列入国家“世界一流学科”建设目标,有教育技术学、发展与教育心理学、光学、体育人文社会学(重点培育)4个国家重点学科,9个国家“211工程”重点建设学科,23个广东省重点学科(含6个攀峰重点学科,14个优势重点学科和3个特色重点学科,共19个一级重点学科和4个二级重点学科)。化学、植物与动物学、工程学、数学和材料科学5个学科进入ESI 全球前 1%。

  国家重点学科:040110教育技术学、040202发展与教育心理学、070207光学

  “双一流”学科建设名单:物理学

  全国第四轮学科评估结果:

9.陕西师范大学(211工程)

  学校设有研究生院和21个学院,有63个本科专业,18个博士后科研流动站,15个博士学位授权一级学科,112个博士学位授权学科专业,40个硕士学位授权一级学科,197个硕士学位授权学科专业, 1个博士专业学位授权点(教育博士),22个硕士专业学位授权点(含工程硕士9个领域)。

  国家重点学科:050105中国古代文学、060103历史地理学、060106中国古代史、

  “双一流”学科建设名单:中国语言文学(自定)

  全国第四轮学科评估结果:

  学校拥有国家重点学科1个、省高校优势学科创新平台(含培育)3个、省特色重点学科9个、省重点学科26个,博士后科研流动站19个,博士学位授权一级学科21个,硕士学位授权一级学科35个,硕士专业学位授权点17个。在教育部第四轮全国高校学科评估中,有3个学科进入A类、12个学科进入B类,A类学科数、AB类学科数均位居福建省属高校第1位,A类学科数并列全国高校第45位。

  国家重点学科:050106中国现当代文学

  全国第四轮学科评估结果:

  学校现有一级学科博士点3个、一级学科硕士点23个、专业学位硕士点12个,2015年中国研究生教育高校竞争力排行榜百强。拥有博士生导师(含校外兼职博导)72名,硕士生导师816名。在校博士研究生38人(含留学生博士19人),硕士研究生5341人(含全日制4014人、在职1327人),学术型学位与专业学位研究生的比例为1:1.07(全日制比例为1:0.62),规模居省属高校第2位。

  全国第四轮学科评估结果:

  学校现有23个学院,70个本科专业,8个博士学位授权一级学科,35个硕士学位授权一级学科,15个硕士专业学位类别,涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个学科门类。学校拥有2个国家重点学科,7个天津市一流学科,18个天津市重点学科,4个天津市“重中之重”学科,15个天津市特色学科(群),化学学科进入“ESI”排名全球前1%。

  国家重点学科:030201政治学理论、040202发展与教育心理学

  全国第四轮学科评估结果:

  学校现设87个本科专业;29个一级学科硕士点,161个二级学科硕士点,13个专业学位硕士点;6个一级学科博士点,46个二级学科博士点,9个博士后流动站。学校现有1个国家重点学科;11个上海市重点学科;11个学科进入上海市高峰高原学科,入选学科数位居上海市属高校第二;4个教育部高等学校特色专业建设点;1个教育部和上海市本科专业综合改革试点专业;2个教育部卓越教师培养计划改革项目;4个上海市属高校应用型本科试点专业建设项目;18个上海市本科教育高地建设项目。3个学科进入ESI前1%学科。

  国家重点学科:050108比较文学与世界文学

  全国第四轮学科评估结果:

  学校现有8个博士学位授权一级学科,29个硕士学位授权一级学科,14个专业学位授权点,5个博士后流动站,18个省级重点学科,3个省级学科建设重大项目,88个本科专业。有1个教育部省部共建高校人文社会科学重点研究基地,1个教育部重点实验室,1个教育部国别和区域研究中心,1个省部共建省级重点实验室(培育),2个安徽省"2011协同创新中心",5个安徽省高校人文社会科学重点研究基地,5个安徽省重点实验室,3个安徽省高校重点实验室,1个安徽省工程实验室,1个省级重点智库,1个安徽省工程技术研究中心,1个安徽省高校工程技术研究中心, 1个安徽省科技创新公共服务平台。

  全国第四轮学科评估结果:

  现有25个学院(部),84个本科专业,9个博士后科研流动站,14个博士学位授权一级学科、33个硕士学位授权一级学科、16个专业学位授权类别,覆盖十大学科门类,学科、专业学位数量居省属高校前列。有1个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科。有4个学科进入山东省一流学科立项建设行列,3个专业(群)获批山东省高水平应用型立项建设重点专业(群),1个学科进入基本科学指标数据库(ESI)学科排名前1%。

  国家重点学科:050106中国现当代文学

  全国第四轮学科评估结果:

  现有教育学、中国语言文学、历史学、数学、化学、物理学、马克思主义理论、地理学、心理学9个博士后科研流动站,教育学、心理学、化学、中国语言文学、中国史、美术学、数学、生物学、物理学、地理学等10个博士学位授权一级学科,57个博士二级授权专业,30个硕士学位授权一级学科,164个硕士二级授权专业,1个专业博士学位授权类别,14个专业硕士学位授权类别。有2个国家重点(培育)学科、32个省级重点学科,7个省级优势特色学科。

  全国第四轮学科评估结果:

  学校是博士学位授予单位和全国第一批学士、硕士学位授予权单位。设有23个专业学院,1个独立学院(科技学院),现有1个ESI全球前1%学科,5个博士后流动(工作)站,9个博士学位授权一级学科点,63个博士学位授权二级学科点,30个硕士学位授权一级学科点,16个硕士专业学位授予点及在职人员以同等学力申请硕士学位授予权,87个本科专业。

  全国第四轮学科评估结果:


  学校拥有博士学位授权一级学科11个,博士专业学位授权点1个;硕士学位授权一级学科29个,硕士专业学位授权点14个;有本科专业95个。学科专业覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十个学科门类。现有国家重点学科1个,博士后科研流动站9个,河北省“双一流”建设学科7个、省高校国家重点学科培育项目1个、省高校强势特色学科4个、省高校重点学科14个,有教育部重点实验室1个、教育部人文社会科学重点研究基地1个、省级重点实验室8个。化学学科、植物学与动物学学科进入ESI世界排名前1%。

  国家重点学科:细胞生物学

  全国第四轮学科评估结果:

  截至2016年9月,广西师范大学有硕士学位授权一级学科23个、硕士学位授权二级学科150个、专业硕士学位授权点15个,博士学位授权一级学科2个、博士学位授权二级学科12个,博士后科研流动站3个,广西(高校)重点学科35个,学科专业涵盖了除军事学外的12大门类,有1个学科进入ESI全球前1%行列。

  博士学位授权一级学科:马克思主义基本原理、思想政治教育

  博士后科研流动站:马克思主义理论博士后科研流动站、中国语言文学博士后科研流动站、化学博士后科研流动站

  ESI全球前1%学科:化学

  全国第四轮学科评估结果:

  学校17个省级重点学科,6个省级一流学科,2个博士后科研流动站,4个一级学科博士学位授权点,1种博士专业学位授权点,1个未获一级学科授权的二级学科博士学位授权点,28个一级学科硕士学位授权点,16种硕士专业学位授权点,是全国首批招收和培养汉语国际教育硕士专业学位研究生的24所试点高校之一。

  全国第四轮学科评估结果:


“双一流”是世界一流大学和一流学科的简称,是国家重大战略决策,也有人把双一流大学看做"211工程"和"985工程"建设的统筹和延续。从考生的角度来看,进入双一流大学等同于和国家战略挂上了钩前景光明。下面是双一流大学总汇。

双一流、C9、985、211大学汇总,中国名牌大学圈。

1、黑河学院是双一流大学吗?

首批“双一流”建设高校共计137所,其中世界一流大学建设高校42所(A类36所,B类6所),世界一流学科建设高校95所;双一流建设学科共计465个(其中自定学科44个)。

2020全国各大学排名

2020全国各大学重点专业

2020全国大学各专业就业前景

根据双一流大学建设名单可知,黑河学院没有入选世界一流大学建设高校名单,也没有入选世界一流学科建设高校名单,所以黑河学院不是双一流大学。

2、双一流大学建设高校名单(黑龙江)

力学、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、环境科学与工程

3、黑河学院重点学科专业名单

省“十二五”重点建设学科:俄语语言文学

国家级特色专业建设点:俄语、绘画

省级重点专业:俄语、绘画、音乐学

人民网北京3月11日电 (记者 熊旭)今年政府工作报告明确提出,“十三五”期间要实施建设世界一流大学和一流学科等工程,高等教育建设迎来新的发展机遇。

教育部部长袁贵仁说,所谓的一流大学,不仅指综合大学,还包括民办大学、职业高校,也包括中外合作办学,只要有水平,能够说接近或达到国际一流都可以。

对于创建一流学科,袁贵仁说,任何一个学校的强弱都是学科决定的,即使是一流大学,也不一定每个学科都是一流。“有的大学并不是一流,但是它有的学科就是国内最好,我们也要支持。”袁贵仁说,一流大学和一流学科的建设并不是针对某几所名校的,而是开放的,会实行动态管理。

两会期间,很多校长委员关注的话题都聚焦在“双一流”大学建设上。

全国政协委员、中南大学校长张尧学

一流大学和一流学科的标准应该包括:一是不管过多长时间都有知识界或者科学界认可的原创性的、基础性成果,成果越大的越是世界一流;二是有能够拉动国家社会经济的发展的产业链成果;三是国际认可的一流教师和能进入国际高校任教的毕业生;四是能够有话语权、能够传播中国文化的大学。“如果这几个方面都做得比较好,或者其中之一做得好,我觉得都可以说一流的大学或者一流的学科建成了。”

全国人大代表、南开大学校长龚克

高等教育就是要建一流大学、一流学科,最后到2050年实现高等教育强国,整个目标提升了,变成优质的高等教育了,这不是一两所学校是优质的,而是整个高等教育有梯次地进入世界一流行列,支撑我们社会主义强国。

全国政协常委、上海市政协副主席,上海交通大学副校长蔡威

“要想建成‘双一流’大学,既要有一流的师资,还要有一流的学生,更要有一流的学校文化。如果没有这些构成要素的话,我们很难建成世界一流的大学。”蔡威表示,“而在这之中,最关键的还是要抓‘人’。”

全国政协委员、华中科技大学校长丁烈云

“双一流”高校建设鼓励办出特色,避免“千校一面”。办学特色既要体现教育的自转规律,又要体现教育的公转规律;既要包含学科特色,又要包含专业特色;既需要优秀的文化传统,又需要完善的治理体系。丁烈云认为,国家在制定政策和配置资源的过程中,要兼顾学科建设和专业建设,既考虑学科特色配置资源,更要考虑专业特色配置资源,鼓励高校形成自己的专业特色,提高人才的培养质量。

全国人大代表、西安交通大学校长王树国

在国家一流大学和一流学科建设计划的指导下,中国的大学不用太长的时间,一定会走向世界舞台中心。西安交通大学是坚持求真务实办学理念,实实在在的在内涵上去打造一个中国特色的世界一流大学。学校目前打造的创新港、丝路大学联盟、教学改革、体制改革其实都是从内涵上加大力度,把学校打造成能在世界前沿或国家重大问题有贡献的中国特色的世界一流大学。

全国政协委员、天津大学党委书记刘建平

天津大学加大学校改革的力度,着力打造一支一流的师资队伍助力“双一流”大学建设。重点从选拔、培养、评价、激励入手。选拔,当然首先是分类,就是把人员分类。分类以后,选拔、培养、评价、激励才好进行。

全国政协委员、中央财经大学校长王广谦

高等教育的发展支撑国家的发展。随着中国国际地位上升,我们作为全球第二大经济体,需要掌握更多的国际话语权,而参与制定国际规则首先要凭人才。比如,我们中央财经大学就把财经学科特别应用学科纳入一流学科的建设,着重培养有全球视野、国际化水平、外语能力的学生们来参与国际事务。

全国政协委员、华东师范大学校长陈群

推出双一流高校建设这一新规划,是推进高等教育、进而推进我们创新型国家建设的又一个重大举措。建议:一是政府在办学方面给与高校更多的自主权,可以给高校更大的自由发展的空间;第二,目前过于繁杂过于量化的评价体系事实上已成为高校办学的一个“指挥棒”,会束缚住高校发展的手脚。如果在评价体系进一步的优化,相信高校会结合自身特点和社会需求,办出自己的特色,办出水平。

全国政协委员、南京师范大学党委书记宋永忠

“双一流”建设需要地方大学同频共振。一要加快培养和引进若干一流的学科领军人物和一批优秀青年教师,组建创新团队。二要结合自身的基础与优势,重点建设若干一流学科,扩大学科的国际影响力与竞争力,带动学校进入世界同类大学前列。三要发掘中华优秀传统文化的思想精华,加强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的研究,发挥文化的教化育人作用。四要拓宽国际视野,开展联合培养,不仅要加强自然科学方面的交流合作,更要加强人文社会科学方面的合作。

全国人大代表、重庆大学校长周绪红

高校当下更重要的任务是在教育质量上努力,推进建设世界一流大学和一流学科目标的实现,重庆大学将通过内部综合改革来激发办学活力和改革动力,从而提高教育质量,促进教育公平。

全国政协委员、河南大学校长娄源功

“双一流”建设是个系统工程,除了要考虑高校自身发展之外,更要考虑高等教育在服务、引领区域经济社会长远发展中的重要作用。建议国家从教育服务地方经济社会发展角度考虑,把一些历史悠久、社会声誉好、办学实力强且特色鲜明的地方高水平大学纳入支持“双一流”建设行列,加大经费投入和政策支持度。

全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林

建设世界一流大学和一流学科,是我们国家实现人力资源强国的战略,也是我们国家高等教育从大国迈向强国的一个重要举措。同时也是我们之前实行的“211”、“985”工程,包括“2011计划”在内的一个集成创新和完善,同时,通过一定方式增加中国高等教育在国际上的话语权,尤其是在国际学界的话语权。

2015年底,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署,坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则,加快建成一批世界一流大学和一流学科。

根据《总体方案》,到2020年,我国若干所大学和一批学科进入世界一流行列,若干学科进入世界一流学科前列;到2030年,更多的大学和学科进入世界一流行列,若干所大学进入世界一流大学前列,一批学科进入世界一流学科前列,高等教育整体实力显著提升;到本世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列,基本建成高等教育强国。

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