本学期，我校以全面实施素质教育为根本，以提高教育教学质量为中心，致力于“卓越教育”的改革和探索，构建特色课程体系，进一步深化卓越课堂研究，促进教师专业成长，教育教学质量在全区居于领先地位，现简要总结汇报如下：

(一)构建特色“卓越课程”

1.全面落实国家课程标准。在严格落实国家课程方案的基础上，构建以国家课程校本化、课程整合和校本课程开发为主要途径的区域研究框架，引领教师主动转变课程观念，建构特色鲜明的学校课程体系。强化具有学校特色的课程领导力，做好特色课程发展规划，全面提升学生核心素养。主要开设了德育类、学科类、科学探究类和活动实践类四大课程。

2.优化学校校本课程结构。我们立足学校实际情况，根据本校的培养目标和课程资源状况，在已有的国学、语文主题学习、足球、篮球、竖笛和素描等校本课程基础上，本学期又开发了三门校本课程。其中，对七年级设置了《学习方法指导》和《英语快乐听与说》，对八年级开发了《C++语言》。通过一个学期的试行，这几门校本课程深受学生的喜爱，不但拓宽了学生的知识视野，同时对学生有切实的指导作用。

（二）深化“卓越课堂”研究

卓越课堂，强化以学生为主体、以合作学习为主线的课堂，通过生生互动、师生互动，在交流讨论、质疑解惑过程中进行思维碰撞，生成一些未预设的新知。让教师的教学由注重教师的“教”转化到学生的“学”上来，学生通过参与获取知识的过程，点燃了主动学习的热情，探究、合作、创新能力得到有效培养。本学期，我们主要在课堂推进上干了以下工作：

1.扎实推进“金秋课堂节”。开学之初，我们就制定出“临沂第二十一中学第二届金秋课堂节实施方案”，引导广大教师关注课标、教材、学情研究，优化课堂教学的适切性；我们先后通过骨干教师示范课、每人一节“卓越课”、青年教师汇报课、聘任教师过关课等活动，进一步促进全体教师对合作学习小组的高效应用，提高课堂效率、提升专业技能，力争让全体老师做到课上高效，课下减负，从而全面提高教育教学质量。

2.抓好教师“常态课”。俗话说，常态的，是最长效的。我们学校一直重视老师们的常态课。因为常态课是解决课堂实际教学问题、全面提高学生核心素养和培养学生思维品质主阵地，因此，我们教导处成立了以卢尉欣校长为组长的“常态课堂教学改进”工作小组，我们通过不定期推门听课来促进教师们常态课教学能力的提升，最受益的是学生。

(三)打造“卓越教师团队”

一直以来，我校通过组织教师外出参加各级培训、信息技术与学科深度融合培训、心理学培训、组织教师远程网络研修、教学问题课题化研究及读书会等方式，使教师团队快速成长。通过教师团队捆绑评价，借力各级赛课活动，我校教师队伍已经打造为成长共同体，课堂教学获奖位次及数量在全市名列前茅，教学能手及教学新秀获得级别和数量在全市居于前位。但我们还将继续围绕教师“教学三力”的提升，培养一批在省内外有一定影响力的骨干名优教师，打造一支卓越的教师团队。

1.抓好教师全员培训。在抓好远程研修的同时，无论是区教研室搞的“暑假大讲堂”，还是市级、省级培训会，我们都按时选派教师参加。此外，我校专门组织老师在暑假期间赴苏州大学考查学习。外出学习让老师们开阔了视野，无论在教学理念和教学方法上都受到了较大的震撼。学习回来后积极撰写学习心得体会，并及时上好学习汇报课，让个人所学及时与大家共享，以达共同提高之目的。

2.发挥骨干教师的引领性。学校业务教干坚持代课，各项工作凡要求教师做到的，自己率先垂范，给全体教职工起到了模范带头和示范引领作用。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展 “师徒结对”青蓝活动，通过这种活动，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。“培新帮带”引领示范工作开展得井然有序。

3.加快青年教师成长的步伐。本学期，是我校聘任老师最多的一个学期，聘任教师多达28人，很多都是刚毕业的大学生。所以本学期，我们加大了集体备课的力度，所有教干，包括校长和副校长全部深入教研组和备课组。备课组长带领组员认真统研教材重点、难点、教法和学法，有时候就一个知识点的讲解进行微格教学。上完课后，新教师写出反思和困惑，提交到备课组进行集体研讨和诊断。通过两个月的努力，新教师快速达标，同时老教师也做到教学相长。

4.加强教师课后反思力。本学期我们开展了“有效课堂教学研讨”、“撰写教育叙事”、“每人一篇优秀教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的问题，撰写教学反思、教育叙事来提高教师的素质和水平。另外学校还定期进行各种形式的培训活动，如：举办“高效课堂教学经验交流会”、教育故事、教学案例展评和专家报告等，活动的开展对促进我校的高效课堂建设起到了良好的推动作用。

（四）努力培养拥有核心素养的“卓越学生”

学生的核心素养，具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣和科学精神等基本要点。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识、科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。对照以上标准，我校形成学生基本素养框架，并对接课程标准，展开系列活动。

1.构建了适合当代学生特点的国学课程体系。我校积极推进了中华优秀传统文化进课堂，实施中华经典诵读工程及少年传承中华传统美德系列教育活动。学校重点培养了姜珊、徐岩辉和于海霞老师，通过让她们外出学习和自己的探索研究，形成了适合我校国学发展的一条路线：利用早读前十分钟时间进行经典吟诵；以传统文化作为主线，在语文课堂上进行传统文化常识和体系的渗透；在今年5月份结束的区“国学小名士”和汉字听写大赛中，我校取得了骄人的成绩：汉字听写大赛是一等奖第一名；国学小名士比赛中我校派出的全是七年级选手，最终在和兄弟学校九年级学生的对抗中荣获第三名。

2.“语文主题学习”持续推动。学校以“语文主题学习”为载体，以海量阅读为切入点，着力创建书香校园。为激发学生读书的兴趣，以班为单位，随堂开展多种读书汇报活动。教师根据本班学生的特点开展读书活动，如擅长国学经典的班级（如八十一班等）进行了“诵读经典，与大师同行”活动；擅长演讲的班级（如八十班、七三班等）举行了“心中有个读书梦”演讲活动；擅长写作的班级（如八七班、七十班等）举行了“我手写我心”作文比赛。此外，还统一举办了手抄报展评活动、汉字规范书写大赛、古诗词默写比赛、读书笔记展评等展示语文素养的各种活动。各班级定期推选“读书明星”、“读书优胜小组”等。很多学生养成了课间时间、睡觉前、茶余饭后拿起书、品味书、畅聊书的好习惯。

3.深入实施了“体育、艺术2+1项目”工程。积极探索实施“不同学段分层教学、同一学段多样选择”的艺体选课走班的教学模式，在书法、素描、声乐、舞蹈、健美操、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等特色项目的基础上，进一步提升兴趣小组的种类、水平和质量，全面提升学生的综合素质。

4.积极探索科学教育课程建设。依托理化生课堂及实验课的改革与探索，通过组建以刘振国、张亚非、郑超和陈鲁光四位教师组成的创客实验组，带领学生研发闯迷宫机器人等科技作品；此外，刘振国老师开发的《C++》，让学生学会简单编程。这些校本课程的设置大大提高了学生对科学的兴趣及热爱，有效的培养了学生的科技素养、创新思维及实践能力。

（五）加强教学常规的“卓越管理”

1.常规管理注重细节。教导处健全教学常规检查评价制度，建立“备、教、辅、改”月检制度和教学常规反馈制度。通过随堂听课对教师的课堂效率、教学水平、教学手段、备课等进行评价，并及时通报，及时解决问题。此外，我校教导处坚持查课制度：严查教师的候课、教学规范（不带手机入课堂、不随便出入课堂、不拖堂等）、作业批改、学生红笔纠错等，从而形成严谨、认真、细致的教学风气。

2.学生作业辅导注重实效。我校要求教师布置作业要重思维含量、重实际效果，实行菜单式分层次作业，让不同学生选择难易程度适合自己的题目做。作业形式灵活多样，对学生作业实行等级制评价方式，注重激励性和指导性，并及时反馈，及时纠正。

家庭作业实行审批制，每天以班级为单位将作业上传到年级群里，让年级主任审核，如果有作业过多现象，年级主任直接令其整改；同时教导处不定期抽查班级作业情况。

我校一直注重后进生的转化。在教学中要求任课教师做到因材施教，制订切实可行的计划，并通过“后进生转化”，落实对后进生的辅导。对特长生的发展通过选修课等方式，采取灵活多样的辅导方式，效果明显。

3．加强毕业班教学的管理。首先，我校重视尖子生培优工作，我们通过定期召开尖子生动员会、量身定制学习方案、教干包靠尖子生、优化尖子生作业等途径，从而让优秀的学生更加优秀。其次，我们要求所有初三任课教师深化中考政策研究，立足学科备考主阵地，积极倡导四个有效，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效研究。强化集体备课，以发挥群体的力量，抓实抓好备课环节，进一步提高课堂效率。每个学科组要分析近三年的中考题，明确考纲，弄清考点分布，掌握三轮复习的策略和技巧。最后，我们加强对毕业年级学生的思想教育和激励教育,通过班级之间和学生之间的挑战赛、学生目标上桌、每天两次宣誓等方法，让学生们保持斗志昂扬的精神状态，全力备考。

1.学生的共性要求稍多一些，个性发展不够明显；个别教师促进学生全面发展的观念淡薄，需要进一步转变。

2.聘任教师较多，导致七年级整体习惯不尽如人意。

3.小组合作性学习教学，班级实施不平衡，有些班主任和任课教师用的很好，有些新班主任和老师甚至只了解皮毛。学生学习评价等教学特色的示范性还不够，在本校影响力还较小。要进一步理顺和巩固现有的成果，进一步提升和发展，扩大影响力。

4.教学管理还有待于进一步加强。学校虽然把教学管理当成提高教学水平的重要手段，制定了一系列管理制度，但具体教学管理中有时还存在“粗放”的现象，在今后的管理工作中，要切实做到“精致化”。

5.教学场所狭小，很多活动实施起来困难。

三、新学期重点思路打算

1.校本课程开发是全面推进素质教育、构建完善课程体系、彰显学校办学特色、促进学生个性发展的有效途径。因此新学期我校将在落实国家、地方、学校三级课程的基础上，从学校的实际出发，充分利用本校、本地资源，设置编排可供学生选择学习的校本课程，形成本校特色的学校课程体系，形成学校鲜明的办学特色，促进学校发展。

2.逐步完善各项教学教研评估机制，紧紧抓住提高教育教学质量这个中心，改进教学教研工作方法，全面加强教学精细化管理，用不断发展的眼光，对影响“教”与“学”的各种因素，进行检查、分析、控制，以保证教育教学质量的全面提高。

3.在原有的基础上，逐步建立一支课改攻坚团队，全面打造“提高学生核心素养”的生本课堂，力争两年时间打造一支具有一定影响力的课改团队。

4.进一步加强骨干教师的培养工作。按照“构建平台，打造骨干”的工作思路，充分发挥骨干教师的引领、带动、辐射作用，对有潜质，有前途的青年教师进行扶持，重点培养。建立健全“教学能手”、“教学新秀”等青年教师业务档案，以便进行跟踪指导，为其拓展发展空间，为我校教学教研工作注入新的活力。

5.逐步建立健全考查学科较完备的评估机制。

6.强化信息技术与课堂教学的深度融合，打造高效课堂。

总之，在今后的工作中，我们在各级领导的指导下，将进一步改进工作方法，提高工作效率，进一步提升我校教育教学工作水平和品位。