野鸡大学又被称为“文凭工厂”（Diploma Mill），主要是指虽然是合法机构（个别学校甚至不存在），但不被所在国社会、用人企业认可的学校，主要指标是花钱买文凭，而买来的文凭不被用人单位认可。
高校在生源省份招生时所使用的一串数字，区别于该校的学校代码
学校代号由纯数字组成,每所学校都有自己的代号,并且与学校名称是一一对应的，需区别于该校招生代码。
1998年5月，江泽民同志在北京大学百年校庆大会上提出为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学，因此教育部决定在实施面向21世纪教育振兴行动计划中，重点支持部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称985工程。
985工程大学有哪些 ：
清华大学、上海交通大学、浙江大学、哈工、西交、北航、天大、同济、东南、北理工、大连理工、华南理工、东北大学、湖南大学、重庆大学、西北工大、电子科大(特殊理工)中科大、中农大、西北农林、北大、复旦、南京大学、厦门大学、南开大学、兰州大学
北师大、华师大、人民大学、吉林大学，四川大学，山东大学，中山大学，武汉大学，华中科技大学、中南大学、国防科大，海洋大学，民族大学
1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中，关于211工程的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。概括为：211工程就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。
教育部在2008年4月实施的《独立学院设置与管理办法》中指出，独立学院是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。并将此定性为民办高等教育的重要组成部分。《办法》规定:参与举办独立学院的普通高校须具有较高的教学水平和管理水平，较好的办学条件，一般应具有博士学位授予权。符合条件的普通高校一般只可以参与举办1所独立学院。独立学院的名称前冠以参与举办的高校的名称。独立学院完全以独立的个体参与招生，和母体高校无关，因此其招生计划数不在母体高校公布的招生计划数内。
公办大学即公立大学。公立大学是国家组建的大学，国家提供部分资金建设。中国的公立大学比私立要好，因为公立大学组建历史悠久，文化底蕴浓厚，有较好的学风，学校策略相对稳定，民办院校其经费来源是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理;公办院校其经费全部来自国家拨款。
民办大学是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办高等学校。
【注意】根据《民办教育促进法》的规定，民办学校的学生与公办学校学生的待遇是一样的，但一般学费高于公办学校。
“双一流”是世界一流大学和一流学科建设，2017年9月21日教育部发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单。
2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署，坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。
2017年1月27日，教育部、财政部
、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》的通知。要求坚持以学科为基础，支持建设一百个左右学科，着力打造学科领域高峰。支持一批接近或达到世界先进水平的学科，加强建设关系国家安全和重大利益的学科，鼓励新兴学科、交叉学科，布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科，积极建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系，着力解决经济社会中的重大战略问题，提升国家自主创新能力和核心竞争力。强化学科建设绩效考核，引领高校提高办学水平和综合实力。同时，每五年一个建设周期，2016年开始新一轮建设。建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。
“双一流”建设总体目标
着眼于国家“两个一百年”的战略目标，统筹推进一流大学和一流学科建设将分三步走：
第一步到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；
第二步到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；
第三步到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
“双一流”建设10项重点任务
《总体方案》围绕“中国特色，世界一流”的核心要求，从建设、改革两方面共安排了10项重点任务。
建设一流师资队伍。强化高层次人才的支撑和引领作用，加快培养和引进一批一流科学家、学科领军人物和创新团队，培养造就一支优秀教师队伍。
培养拔尖创新人才。突出人才培养的核心地位，着力培养具有国家使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型的优秀人才。
提升科学研究水平。以国家重大需求为导向，提升高水平科学研究能力，着力提升解决重大问题和原始创新的能力，推进科研组织模式创新。打造具有中国特色和世界影响的新型高校智库。
传承创新优秀文化。加强大学文化建设，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，发挥中华优秀传统文化的教化育人作用。
着力推进成果转化。深化产教融合，着力提高高校对产业转型升级的贡献率，推动重大科学创新、关键技术突破转变为先进生产力，增强高校创新资源对经济社会发展的驱动力。
加强和改进党对高校的领导。坚持和完善党委领导下的校长负责制，牢牢把握高校意识形态工作领导权，全面推进高校党的建设各项工作。
完善内部治理结构。加快形成以章程为统领的完善、规范、统一的制度体系，加强学术组织建设，完善民主管理和监督。
实现关键环节突破。加快推进人事制度、人才培养模式、科研体制机制、资源募集机制等方面的改革。
构建社会参与机制。加快建立健全社会支持和监督学校发展的长效机制。建立健全理事会制度，加快完善与行业、企业密切合作模式。
推进国际交流合作。加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，加强国际协同创新，切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权。
双一流建设高校有哪些 ：
北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学
东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学
二、一流学科建设高校95所
北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京协和医学院、北京中医药大学、首都师范大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、外交学院、中国人民公安大学、北京体育大学、中央音乐学院、中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国政法大学、天津工业大学、天津医科大学、天津中医药大学、华北电力大学、河北工业大学、太原理工大学、内蒙古大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学、华东理工大学、东华大学、上海海洋大学、上海中医药大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海体育学院、上海音乐学院、上海大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、南京信息工程大学、南京农业大学、南京中医药大学、中国药科大学、南京师范大学、中国美术学院、安徽大学、合肥工业大学、福州大学、南昌大学、河南大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学、湖南师范大学、暨南大学、广州中医药大学、华南师范大学、海南大学、广西大学、西南交通大学、西南石油大学、成都理工大学、四川农业大学、成都中医药大学、西南大学、西南财经大学、贵州大学、西藏大学、西北大学、西安电子科技大学、长安大学、陕西师范大学、青海大学、宁夏大学、石河子大学、中国石油大学、宁波大学、中国科学院大学、第二军医大学、第四军医大学
双一流建设学科有哪些 ：
北京大学：哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、心理学、中国语言文学、外国语言文学、考古学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、地理学、地球物理学、地质学、生物学、生态学、统计学、力学、材料科学与工程、电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术、环境科学与工程、软件工程、基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学、艺术学理论、现代语言学、语言学、机械及航空航天和制造工程、商业与管理、社会政策与管理
中国人民大学：哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、中国史、统计学、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理
注：1.不加(自定)标示的学科，是根据“双一流”建设专家委员会确定的标准而认定的学科;
2.加(自定)标示的学科，是根据“双一流”建设专家委员会建议由高校自主确定的学科;
3.高校建设方案中的自主建设学科按照专家委员会的咨询建议修改后由高校自行公布。
清华大学：法学、政治学、马克思主义理论、数学、物理学、化学、生物学、力学、机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、化学工程与技术、核科学与技术、环境科学与工程、生物医学工程、城乡规划学、风景园林学、软件工程、管理科学与工程、工商管理、公共管理、设计学、会计与金融、经济学和计量经济学、统计学与运筹学、现代语言学
北京交通大学：系统科学
北京工业大学：土木工程(自定)
北京航空航天大学：力学、仪器科学与技术、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、航空宇航科学与技术、软件工程
北京理工大学：材料科学与工程、控制科学与工程、兵器科学与技术
北京科技大学：科学技术史、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程
北京化工大学：化学工程与技术(自定)
北京邮电大学：信息与通信工程、计算机科学与技术
中国农业大学：生物学、农业工程、食品科学与工程、作物学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、草学
北京林业大学：风景园林学、林学
北京协和医学院：生物学、生物医学工程、临床医学、药学
北京中医药大学：中医学、中西医结合、中药学
北京师范大学：教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学、语言学
北京外国语大学：外国语言文学
中国传媒大学：新闻传播学、戏剧与影视学
中央财经大学：应用经济学
对外经济贸易大学：应用经济学(自定)
外交学院：政治学(自定)
中国人民公安大学：公安学(自定)
中央音乐学院：音乐与舞蹈学
中国音乐学院：音乐与舞蹈学(自定)
中央美术学院：美术学、设计学
中央戏剧学院：戏剧与影视学
南开大学：世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程
天津大学：化学、材料科学与工程、化学工程与技术、管理科学与工程
天津工业大学：纺织科学与工程
天津医科大学：临床医学(自定)
天津中医药大学：中药学
华北电力大学：电气工程(自定)
河北工业大学：电气工程(自定)
太原理工大学：化学工程与技术(自定)
内蒙古大学：生物学(自定)
辽宁大学：应用经济学(自定)
大连理工大学：化学、工程
东北大学：控制科学与工程
大连海事大学：交通运输工程(自定)
吉林大学：考古学、数学、物理学、化学、材料科学与工程
延边大学：外国语言文学(自定)
东北师范大学：马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程
哈尔滨工业大学：力学、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、环境科学与工程
哈尔滨工程大学：船舶与海洋工程
东北农业大学：畜牧学(自定)
东北林业大学：林业工程、林学
复旦大学：哲学、政治学、中国语言文学、中国史、数学、物理学、化学、生物学、生态学、材料科学与工程、环境科学与工程、基础医学、临床医学、中西医结合、药学、机械及航空航天和制造工程、现代语言学
同济大学：建筑学、土木工程、测绘科学与技术、环境科学与工程、城乡规划学、风景园林学、艺术与设计
上海交通大学：数学、化学、生物学、机械工程、材料科学与工程、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、化学工程与技术、船舶与海洋工程、基础医学、临床医学、口腔医学、药学、电子电气工程、商业与管理
华东理工大学：化学、材料科学与工程、化学工程与技术
东华大学：纺织科学与工程
上海中医药大学：中医学、中药学
华东师范大学：教育学、生态学、统计学
上海外国语大学：外国语言文学
上海音乐学院：音乐与舞蹈学
上海大学：机械工程(自定)
南京大学：哲学、中国语言文学、外国语言文学、物理学、化学、天文学、大气科学、地质学、生物学、材料科学与工程、计算机科学与技术、化学工程与技术、矿业工程、环境科学与工程、图书情报与档案管理
苏州大学：材料科学与工程(自定)
东南大学：材料科学与工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、交通运输工程、生物医学工程、风景园林学、艺术学理论
南京航空航天大学：力学
南京理工大学：兵器科学与技术
中国矿业大学：安全科学与工程、矿业工程
南京邮电大学：电子科学与技术
河海大学：水利工程、环境科学与工程
江南大学：轻工技术与工程、食品科学与工程
南京林业大学：林业工程
南京信息工程大学：大气科学
南京农业大学：作物学、农业资源与环境
南京中医药大学：中药学
浙江大学：化学、生物学、生态学、机械工程、光学工程、材料科学与工程、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、农业工程、环境科学与工程、软件工程、园艺学、植物保护、基础医学、药学、管理科学与工程、农林经济管理
安徽大学：材料科学与工程(自定)
中国科学技术大学：数学、物理学、化学、天文学、地球物理学、生物学、科学技术史、材料科学与工程、计算机科学与技术、核科学与技术、安全科学与工程
合肥工业大学：管理科学与工程(自定)
厦门大学：化学、海洋科学、生物学、生态学、统计学
福州大学：化学(自定)
南昌大学：材料科学与工程
中国海洋大学：海洋科学、水产
中国石油大学(华东)：石油与天然气工程、地质资源与地质工程
郑州大学：临床医学(自定)、材料科学与工程(自定)、化学(自定)
武汉大学：理论经济学、法学、马克思主义理论、化学、地球物理学、生物学、测绘科学与技术、矿业工程、口腔医学、图书情报与档案管理
华中科技大学：机械工程、光学工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、计算机科学与技术、基础医学、公共卫生与预防医学
中国地质大学(武汉)：地质学、地质资源与地质工程
武汉理工大学：材料科学与工程
华中农业大学：生物学、园艺学、畜牧学、兽医学、农林经济管理
华中师范大学：政治学、中国语言文学
中南财经政法大学：法学(自定)
湖南大学：化学、机械工程
中南大学：数学、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程
湖南师范大学：外国语言文学(自定)
中山大学：哲学、数学、化学、生物学、生态学、材料科学与工程、电子科学与技术、基础医学、临床医学、药学、工商管理
暨南大学：药学(自定)
华南理工大学：化学、材料科学与工程、轻工技术与工程、农学
广州中医药大学：中医学
海南大学：作物学(自定)
广西大学：土木工程(自定)
四川大学：数学、化学、材料科学与工程、基础医学、口腔医学、护理学
重庆大学：机械工程(自定)、电气工程(自定)、土木工程(自定)
西南交通大学：交通运输工程
电子科技大学：电子科学与技术、信息与通信工程
西南石油大学：石油与天然气工程
四川农业大学：作物学(自定)
成都中医药大学：中药学
西南财经大学：应用经济学(自定)
贵州大学：植物保护(自定)
云南大学：民族学、生态学
西藏大学：生态学(自定)
西安交通大学：力学、机械工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、信息与通信工程、管理科学与工程、工商管理
西北工业大学：机械工程、材料科学与工程
西安电子科技大学：信息与通信工程、计算机科学与技术
长安大学：交通运输工程(自定)
西北农林科技大学：农学
陕西师范大学：中国语言文学(自定)
兰州大学：化学、大气科学、生态学、草学
青海大学：生态学(自定)
宁夏大学：化学工程与技术(自定)
新疆大学：马克思主义理论(自定)、化学(自定)、计算机科学与技术(自定)
石河子大学：化学工程与技术(自定)
中国矿业大学(北京)：安全科学与工程、矿业工程
中国石油大学(北京)：石油与天然气工程、地质资源与地质工程
中国地质大学(北京)：地质学、地质资源与地质工程
中国科学院大学：化学、材料科学与工程
国防科技大学：信息与通信工程、计算机科学与技术、航空宇航科学与技术、软件工程、管理科学与工程
第二军医大学：基础医学
第四军医大学：临床医学(自定)
高等职业教育，简称高职。在中国大陆地区，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科（三年制）或本科（四年制）毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。
根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。 "职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是中国高等教育的重要组成部分。
为响应中国教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业（与本科院校合办）。高等职业教育已包括本科和专科两个学历教育层次；而在其他许多国家和地区的高等职业教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。
C9高校联盟有哪些高校 ：
九校联盟（C9）是中国首个顶尖大学间的高校联盟，于2009年10月启动。联盟成员都是国家首批985重点建设的9所一流大学，包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校。
九校联盟形式类似于美国常春藤联盟、英国罗素大学集团、澳大利亚八校集团等，旨在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补，被国际上称为中国常春藤盟校。联盟成立后展开了多项实质性活动，如互派交换生、召开研讨会、开展暑期夏令营等。
华东五校有哪些高校 ：
华东五校，即复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学，是网络上民间对中国东部沿海华东地区和长三角经济区五所顶尖高校的统称，简称“华五”。“华东五校”这一概念最早出现于21世纪初的网络论坛上，随着互联网的普及而迅速在关注高等教育的网民中流传开来，并被广为接受。
国防七子有哪些高校 ：
国防七校，又名“国防七子”，是指原国防科工委（现工信部）所属的七所高校，包括：北京航空航天大学（航天、航空）、北京理工大学（兵器、航天）、哈尔滨工业大学（航天、航空）、西北工业大学（航空、航天、航海、兵器）、哈尔滨工程大学（航海、核能、航天、航空、兵器）、南京航空航天大学（航天、航空、民航）、南京理工大学（兵器）。
武汉七校联盟，又称七校联合办学，是指在中国湖北省武汉地区七所中华人民共和国教育部直属高等学校之间实施的一种联合办学模式，根据资源共享，优势互补，平等互利，相互促进的原则，七校从1999年开始联合办学，学生可以跨校跨学科辅修第二学位。
联合办学由武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中国地质大学、华中农业大学和中南财经政法大学这7所全国重点大学组成，各自拿出本校特色优势专业联合办学，这七所高校的本科生，可以任选其中一所学校的公共选修课或专业课，可拿双学位，相当于“一张录取通知书，可上七所名校”。
中国武汉地区重点大学之间的七校联合办学是中国大陆持续时间最长、实质性参与高校最多、合作范围最广、受益学生最多的一种联合办学模式。
广义的学制是指学校教育制度和教育系统。它反映的是“各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、相互间的衔接、转化的制度。”
狭义的学制是指『国家对各级各类学院各专业设定的课程所需的不要学习时间的规定，即学生完成某专业设定的课程学习任务一般所需的学习年限』，也就是基本修业年限。
独立学院和校本部是什么关系？ ：
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，因而独立学院学费是公立大学的三到四倍。
独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业，依法享有民办教育促进法、民办教育促进法实施条例规定的各项奖励与扶持政策；由省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本行政区域内的独立学院工作。截至2017年12月25日，全国共有独立学院260所。具体咨询相关独立学院及其相关校本部。
学科门类，专业大类、专业的关系 ：
在教育部制定的《普通高等学校本科专业目录》中,所有的本科专业都可以划归到12个学科门类中；12个学科门类下又划分出92个专业大类:92个专业大类里再分出506个具体的专业名称。例如，在文学门类里，有中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类3个专业大类;在新闻传播学类里,包含了新闻学、广播电视学、广告学、传播学、编辑出版学5个专业。如果将来想当一名记者或编辑,填报专业志愿时，传统的填写方式是只能填写具体的专业名称,而按大类招生时,直接填写“新闻传播学类”即可。等入学后一段时间后，再根据自己的兴趣和高校制定的专业分流原则,选择在该类的某一个具体专业中进行学习。
优势专业是指院校中某专业在省市或国家较为领先，比一般院校有优势。
高校历年招生情况较差，录取分数较低或专业就业情况冷淡的专业。
高校历年招生情况较好，或毕业后就业口径较宽，就业情况良好的专业。
王牌专业是指本院校中比优秀的专业，通常就业形势较好、录取分数较高，一般比较快录满，不会在被调剂专业中。
特色专业是高校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业。具体而言，特色专业是指一所学校的某一专业，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，已产生较好的办学效益和社会影响,是一种高标准、高水平、高质量的专业，是"人无我有，人有我优，人优我新"的专业。
专业名称只是对一个专业的高度概括,想要知道相同名称的专业有什么区别,就要看具体的专业方向。即使是同一所院校同一个专业,不同的方向,其培养方向和就业方向也是不同的,例如华南理工大学机械与汽车工程学院的能源与动力工程专业就分车用发动机和空调制冷两个方向:不同院校的相同专业,其培养方向和特色也各有不同,例如同样是车辆工程专业,有的学校侧重车辆本身,有的学校侧重轨道交通,有的四年制有的五年制，从未来发展和继续深造的角度来看,都应在选择时区别对待。
在大类招生的院校报考时,也应注意,即使是相同的招生大类,各学校所包含的专业方向往往也是不同的。例如工商管理类,厦门大学的工商管理类包括人力资源管理、工商管理、财务管理3个专业方向:;兰州大学的工商管理类包含工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、旅游管理5个专业方向;而武汉大学的工商管理类则包括工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计学、财务管理、旅游管理7个专业方向。所以,填报志愿时一定要弄清楚大类包含的专业方向,确定自己喜欢的专业是否包含在某大类之中。
另外,一些院校的大类,最后分专业时是按照学生成绩和分数来定的,如果入校后成绩不佳,将来也有可能被分到大类中其他自己不太喜欢的专业。所以,在填报志愿前了解一下专业方向还是有必要的。
要了解专业方向,可通过院校网站浏览相关资讯,进行比较。另外,专业录取及特殊要求一般都包含在学校的《招生章程》中,除根据各人体检结果对照《普通高等学校招生体检工作指导意见》的限报专业外,还要参考所报院校章程,弄清专业录取条件和特殊要求,避开限报专业。
异地高考全称进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试办法。开放异地高考，是为了进一步解决外来务工子女的升学问题，让非户籍地考生享有与本地考生相同的高考资格，使更多外来务工子女能够更好地享受父母务工所在地的教育资源，让非户籍地考生享有与本地考生相同的高考资格。
国防生是指根据军队建设需要，由普通高等学校从参加国家统一招生考试录取且毕业后定向分配到军队工作的学生。国防生可分为两类，一类是从普通高等学校在校生中选拔的，另一类是从应届高中毕业生中招收的。两类国防生在学业上，与本专业同年入学的其他在校生课程学习内容一致。应届毕业生报考国防生的计划列人本科提前批招生，在招生专业目录的备注栏有明确说明。
就是高等院校在所批复的招生计划内，为某一特定行业、特定区域招收的学生，毕业后按照招生时的区域或者行业就业，必须服从安排。这一部分指标一般降分数段录取和投档，有的还由用人单位提供在校期间的费用。例如：少数民族地区支教委培计划；某自治区矿山地质人才培养计划；高级护理人才培养计划；某民营企业委托培养药物学人才计划等。
地方专项计划是指省属高校定向招收各省(区、市)实施区域的农村学生。招生学校为各省(区、市)所属重点高校，具体实施区域、报考条件由各省(区、市)根据本地实际情况确定，实施区域要对本省(区、市)民族自治县实现全覆盖。
国家专项计划定向招收贫困地区学生。招生学校为中央部门所属高校和各省(区、市)所属重点高校，实施区域为集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县以及新疆南疆四地州。报考学生须同时具备下列三项条件：(1)符合2019年统一高考报名条件；(2)本人具有实施区域当地连续3年以上户籍，其父亲或母亲或法定监护人具有当地户籍；(3)本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。
国家专项计划定向招收贫困地区学生。地方专项计划定向招收各省(区、市)实施区域的农村学生。高校专项计划定向招收边远、贫困、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。
高校专项计划，又称农村学生单独招生，是国家为更好地促进教育公平、让更多的农村学生上大学而出台的一项优惠政策。高校专项计划定向招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生，具体实施区域由有关省(区、市)确定。招生学校为教育部直属高校和其他自主招生试点高校。
支援中西部地区招生协作计划 ：
2008年，为落实胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志有关批示精神，教育部党组研究决定，在总结以往工作基础上，商国家发展改革委实施“支援中西部地区招生协作计划”(以下简称“协作计划”)，即每年从全国普通高校招生计划中专门拿出一部分，安排给高等教育资源丰富的省份，由其所属公办高校承担，专门面向中西部高等教育资源缺乏、升学压力大的省份招生。年，“协作计划”从3.5万人扩大到17万人，惠及内蒙古、山西、安徽、河南、广西、云南、贵州、甘肃等8个中西部省(区)。5年来，相当于在东部地区建设了68所专门面向中西部考生、每年招生2500人的公办普通高校。在“协作计划”的直接影响和引导带动下，2011年中西部考生入学人数比2007年增加约52万人，8个“协作计划”受援省的高考录取率均超过60%，与全国平均水平的差距缩小到10个百分点左右，取得了很好的社会效应。
面向贫困地区招生专顼计划 ：
（1）2012年，国家教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部以及国务院扶贫办公室联合组织实施面向贫困地区定向招生专项计划，即在普通高校招生计划中专门安排适量招生计划，面向集中连片特殊困难地区生源，实行定向招生，引导和鼓励学生毕业后回到贫困地区就业创业和服务。
（2）该定向招生专项计划将集中组织以本科一批招生为主的高校定向招生。承担专项计划实施任务的高校，将根据贫困地区特别是农村经济社会发展需要，以农林、水利、地矿、机械、师范、医学以及其他适农涉农专业为主招生；国家按贫困地区生源比例和专业需求等因素安排分省计划数量；学生参加全国统一高考，实行单报志愿、单设批次、单独划线，在本科提前批结束后、本科一批开始前录取。这一项计划在2013年继续实施并扩大。同2012年相比，招生规模扩大到32100名（30000名本科，2100名高职），覆盖区域从2012年的680个集中连片困难县扩大到832个县。承担专项计划本科任务的高校从222所扩大到263所，覆盖所有的211工程学校和108所中央部属高校。
协同创新和“2011计划” ：
高等教育质量的重要着力点。为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，积极推动协同创新，提升高等学校的创新能力，2012年3月，教育部、财政部联合颁发了《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，启动实施“高等学校创新能力提升计划”(简称“2011计划”)。
“2011计划”是一个改革性、引导性和支持性计划，其核心点和基本要求：一是以国家急需为根本出发点，这既是“2011计划”的目标和方向，也是标准和条件。高校要围绕国家急需的战略性问题、科学技术尖端领域的前瞻性问题和涉及国计民生的重大公益性问题，集聚创新团队，形成创新氛围，巩固创新成果，培养创新人才。二是以选题培育为工作前提。高校要充分汇聚现有创新力量和资源，加强顶层规划，做好设计选题和前期培育。通过选题培育，确定协同创新方向，选择协同创新模式，组建协同创新体。三是以协同创新模式为合作纽带。通过探索建立适应于不同需求、形式多样的协同创新模式，促进校校、校所、校企、校地以及国际间的深度融合。包括建立面向科学前沿、行业产业、区域发展以及文化传承创新重大需求的四类协同创新模式。四是以体制机制改革为突破重点。通过开展高校协同创新组织管理、人事制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置方式、国际合作以及创新文化建设等八个方面的改革，突破高校内部以及与外部的机制体制壁垒，改变“分散、封闭、低效”的现状，释放人才、资源等创新要素的活力。五是以建立协同创新中心为实施载体。针对不同需求和不同模式，建立多元化的支持方式。对经批准认定的“2011协同创新中心”，将给予引导性或奖励性支持;对需要政策支持的，将根据实际需求在人事管理、人才计划、招生指标、科研任务和分配政策等方面给予优先或倾斜支持。六是以创新能力提升为核心任务。以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，增强创新要素的有效集成，增强高校创新能力发展的导向性，增强投入与产出的效益。
招生计划怎么规定的？ ：
招生计划是高校招生的重要依据，需通过生源地省教育招生考试主管部门审批通过后，统一由生源地省级招考主管部门公布，公布时间根据各省情况而定，一般在高考分数出分前后以刊物或电子档的形式公布。
基础学科招生改革试点，也称强基计划，是教育部开展的招生改革工作，主要是为了选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。2020年1月13日，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》印发，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点。
强基计划招生院校有哪些？ ：
起步阶段，在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。2020年共有36所试点高校开展“强基计划”招生。
强基计划试点高校名单：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学
强基计划录取依据标是什么？ ：
高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。
通过强基计划录取的学生将来如何培养？
强基计划将积极探索基础学科拔尖创新人才培养模式。高校通过强基计划录取的学生培养上
一是单独制定培养方案。单独编班，配备一流师资，提供一流学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化培养。建立激励机制，增强学生的荣誉感和使命感。通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。
二是畅通成长发展通道。对学业优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。探索建立本-硕-博衔接的培养模式。
三是推进科教协同育人。鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务的人才培养机制。
四是强化质量保障机制。建立科学化、多阶段的动态进出机制，对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。建立在校生、毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库，根据质量监测和反馈信息不断完善招生和人才培养方案。加强对学生的就业教育和指导，积极输送高素质后备人才。
强基计划和原自主招生有哪些区别？ ：
一是选拔定位不同。自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质的学生”，而强基计划主要选拔“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”。
二是招生专业不同。自主招生未限定高校招生专业范围；强基计划突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业安排招生。
三是入围校考的依据不同。自主招生的入围依据主要是考生的申请材料；强基计划的入围依据是考生高考成绩，极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，有关高校可制定破格入围高校考核的条件和办法，并提前向社会公布。
四是录取方式不同。自主招生采取降分录取的方式，最低可降至一本线；强基计划将考生高考成绩（不低于85%）、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩，从高到低顺序录取，体现对学生更加全面的考查。
五是培养模式不同。相关高校对自主招生录取的学生在培养方式上未作特殊安排；强基计划录取学生将实行小班化、导师制，并探索本—硕—博衔接的培养模式，畅通学生成长发展通道，实现招生培养良性互动。
国家奖学金是为激励全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生勤奋学习，全面发展而设立的。国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。
国家奖学金每年评审一次，实行等额评审，坚持公开、公平、公正择优的原则。
获得国家奖学金的学生为高校在校生二年级以上（含二年级）学生。同一年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金。
民办高校（含独立学院）国家奖学金管理办法由各省（自治区、直辖市）制定。
国家励志奖学金用于奖励资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中品学兼优的家庭经济困难学生，奖励标准为每人每年5000元。
国家励志奖学金实行等额评审，申请与评审工作由高校组织实施。
高校将国家励志奖学金一次性发放给获奖学生，并计入学生的学籍档案。
用于资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）学生，国家助学金资助面约为全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生总数的20%，平均资助标准为每生每年3000元，可分设2~3档。
目前，公办全日制普通高等学校中有一些生活特别困难的学生（简称“特困生”），他们大部分来自农村和边远贫困地区，家庭经济特别困难，有些学生在校的月收入（包括奖学金、开展勤工助学取得的收入和各种补贴）低于学校所在地区居民的平均生活水准线。对此，学校采取补助办法，以保证这些学生的日常生活。
国家助学贷款是由政府主导，金融机构向高校家庭经济困难学生提供的不需要担保或抵押的信用助学货款，帮助解决在校期间的学费和住宿费用，每学年贷款金额原则上不超过8000元，贷款期限最长不超过20年。国家助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。货款学生在校期间的贷款利息全部由财政贴息，毕业后的利息由学生支付，并按约定偿还本金。
家庭经济困难学生申请国家助学贷款,有两种模式：一是校园地国家助学货款，即通过就读学校向经办银行申请；二是生源地信用助学贷款,即通过户籍所在县（市、区）的学生资助管理机构提出申请（有的地区直接到相关金融机构申请）。
勤工助学是高校学生资助的重要组成部分，家庭经济困难学生入学后可以通过勤工助学方式减轻经济压力以顺利完成学业。勤工助学活动由学校统一组织和管理，按照“学有余力、自愿申请、信总公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法”的原则，在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下开展。
国家对公办全日制普通高校中部分确因经济条件所限，交纳学费有困难的学生，特别是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等，实行减免学费政策。其中在校月收入（包括各种奖学金和各种补贴）已低于学校所在地区居民的平均最低生活水准线，学习和生活经济条件特别困难的学生免收全部学费；对其他般困难的学生适当减收部分学费。具体减免办法由省级教有、物价、财政部门制定。
直招士官学费补偿贷款代偿 ：
对直接招收为士官的高等学校学生，入伍时对其在校期间缴纳的学费实行一次性补偿或获得的国家助学贷款实行代偿，补偿代偿金额根据毕业生在校期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款确定，每生每年不高于8000元、
应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿及学费减免 ：
对应征入伍服役兵役的高等学校在校及毕业生在校期间缴纳的学费或获得的国家助学贷款实施一次性补偿或代偿，对退伍后复学的高校在校生（含高校新生）实行学费减免。补偿代偿金额根据学生在校期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款确定，退役复学学费减免金额按照实际收取学费确定，每生每年均不高于8000元。
