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统编小学语文四年级教科书 编排思路与教学建议

统编小学语文四年级教科书 编排思路与教学建议 1目　录总体特点及结构体系编排特点及教学建议目　录总体特点及结构体系编排特点及教学建议201总体特点及结构体系壹01总体特点及结构体系壹3策略单元习作单元文体单元策略习作文体4四年级上册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元。口语交际4次习作8次语文园地7次。（第五单元没有编排语文园地）快乐读书吧——编排在第四单元后面四年级上册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元。5第一单元1　 观潮2　走月亮3　现代诗二首4　繁星第二单元5　 一个豆荚里的五粒豆6　蝙蝠和雷达7　呼风唤雨的世纪8　蝴蝶的家第一单元1　 观潮第二单元5　 一个豆荚里的五粒豆6第三单元9　 古诗三首10　爬山虎的脚11　蟋蟀的住宅第四单元12　盘古开天地

13　精卫填海14　普罗米修斯15　女娲补天第三单元9　 古诗三首第四单元12　盘古开天地 7第五单元16　 麻雀17　爬天都峰习作例文：

小木船第六单元18　 牛和鹅19　一直窝囊的大老虎20　陀螺第五单元16　 麻雀第六单元18　 牛和鹅8第七单元21　古诗三首

22　为中华之崛起而读书

23　梅兰芳续须24　延安，我把你追寻第八单元25　 王戎不取道旁李26　西门豹治邺27　故事二则第七单元21　古诗三首　第八单元25　 王戎不取道旁李9综合性学习习作单元文体单元综合性学习习作文体10四年级下册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元第三单元——与综合性学习相结合口语交际4次习作7次——第三单元没有编排习作语文园地7次。（第五单元没有编排语文园地）快乐读书吧——编排在第二单元后面四年级下册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元11第一单元1　古诗词三首2　乡下人家3　天窗4　三月桃花水第二单元5　 琥珀6　飞向蓝天的恐龙7　纳米技术就在我们身边8　千年圆梦在今朝第一单元1　古诗词三首第二单元5　 琥珀12第三单元9　 短诗三首10　绿11　白桦12　在天晴了的时候第四单元13　猫14　母鸡15　白鹅第三单元9　 短诗三首第四单元13　猫13第五单元16　 海上日出17　记金华的双龙洞习作例文：

七月的天山第六单元18　 小英雄雨来19　我们家的男子汉20　芦花鞋第五单元16　 海上日出第六单元18　 小英雄雨来14第七单元21　古诗三首

文言文二则23　“诺曼底号”遇难记24　黄继光第八单元25　 宝葫芦的秘密26　巨人的花园27　海的女儿第七单元21　古诗三首　第八单元25　 宝葫芦的秘密1501编排特点及教学建议贰01编排特点及教学建议贰16语文园地（识字加油站）

交流平台语文园地（识字加油站） （书写提示）　 日积月累　词句段17单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五习作单元：把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。六童年生活学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八古代故事了解故事情节，简要复述课文。

四年级上册第四、六单元编排了两个语文要素。单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。18单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。四年级下册单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达19三年级上册各单元语文要素单元人文主题语文要素一学校生活阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。二金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。三童话世界感受童话丰富的想象。四策略单元： 预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。五习作单元：观察体会作者是怎样留心观察周围事物的。六祖国河山借助关键语句理解一段话的意思。七我与自然感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。八美好品质学习带着问题默读，理解课文的意思。三年级上册各单元语文要素单元人文主题语文要素一学校生活阅读时20三年级下册各单元语文要素单元人文主题语文要素一动物植物试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。二寓言读寓言故事，明白其中的道理。三综合性学习： 传统文化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚 的。四留心观察借助关键语句概括一段话的大意。五习作单元： 想象走进想象的世界，感受想象的神奇。六童年生活运用多种方法理解难懂的句子。七大自然的奥秘了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。八有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。三年级下册各单元语文要素单元人文主题语文要素一动物植物试着一21单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五习作单元：把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。六童年生活学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八古代故事了解故事情节，简要复述课文。

四年级上册单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。22单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。四年级下册单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达23

三年级边读边想象画面，感受自然之美。（四上一）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。（三上一）感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。（三上七）试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。　　　　　　　　　　　　　　　　（三下一）

四年级01语言　　　 三年级边读边想象画面，感受自然之美。（四上一）24

三年级体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。（四上三）

四年级体会作者是怎样留心观察周围事物的。（三上五）01观察　　　 三年级体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致25

四年级借助关键语句理解一段话的意思。（三上六）学习带着问题默读，理解课文的意思。（三上八）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。（三下三）借助关键语句概括一段话的大意。（三下四）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。（三下七）了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。（四上四）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。(四上七）学习怎样把握长文章的主要内容。（四下六）01内容抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。（四下一）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。（四下七）　　　 三年级　　　 四年级借助关键语句理解一段26

三年级了解故事情节，简要复述课文。（四上八）

四年级了解故事的主要内容，复述故事。（三下八）01复述　　　 三年级了解故事情节，简要复述课文。（四上八） 27

三年级阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

四年级一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

学习预测的一些基本方法。01阅读策略　　　 三年级阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问28

三年级了解作者是怎样把事情写清楚的。

四年级走进想象的世界，感受想象的神奇。体会作者是怎样留心观察周围事物的。了解课文按一定顺序写景物的方法。01习作策略　　　 三年级了解作者是怎样把事情写清楚的。　　 2901编排特点一、倡导大量阅读二、培养学生主动阅读的习惯和能力三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣01编排特点一、倡导大量阅读二、培养学生主动阅读的习惯和能力30一、倡导大量阅读课内拓展一、倡导大量阅读课内拓展31阅读链接：四上：《燕子窝》《神话选译百题》 　　　　　 《牛的写意》《难忘的一课》《西门豹治邺》四下：夏丏尊的《猫》周而复的《猫》　　　　　　《白公鹅》《祖国我终于回来了》阅读链接：四上：《燕子窝》《神话选译百题》 　　　　32纳入课外阅读纳入课外阅读33部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件34部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件35教学进度预设精读课文20篇——40课时略读课文7篇——7课时语文园地7个——14课时　　　　　　　　　　　　 习作8个——16课时口语交际4个——4课时共计81课时教学进度预设精读课文20篇——40课时共计81课时36普罗米修斯津南区双桥河第一小学

于增利普津南区双桥河第一小学37部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件38部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件39阿波罗宙斯赫淮斯托斯（火神）赫拉克勒斯阿波罗宙斯赫淮斯托斯（火神）赫拉克勒斯40

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖， 并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……　　很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。课堂阅读《普罗米修斯造人》　　自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖， 并用41

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 　　众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后42老师讲述《人神聚会的故事》老师讲述43　　普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。　　普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬44

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。他既不能

的痛苦。死死地　 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖45

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。死死地“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖46　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。　　许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的47课堂阅读《赫拉克勒斯的故事》课堂阅读48　　宙斯知道这件事后大发雷霆。为了平息宙斯的怒气，赫拉克勒斯把马人喀戎带来作了普罗米修斯的替身。喀戎被赫拉克勒斯的毒箭误伤，伤口始终不愈，疼痛难忍，但他情愿牺牲自己，也要把自己永生的权利让给普罗米修斯。　　　　不过，宙斯还是要普罗米修斯的手腕上永远戴着一只铁环，上面镶着一块高加索的石片。这样，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被缚在高加索山上。　　宙斯知道这件事后大发雷霆。为了平息宙斯的怒气，赫拉克49部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件50部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件51《文成公主进藏》群文阅读天津市津南区咸水沽第三小学　闫君燕《文成公主进藏》群文阅读天津市津南区咸水沽第三小学　闫君燕52奇妙的仿生奇妙的仿生53

二、培养学生主动阅读的习惯和能力　二、培养学生主动阅读的习惯和能力54部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件55部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件56部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件57部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件58部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件59大胆提出问题不同角度提问养成提问习惯全文和局部内容、写法 、启示大胆提出问题不同角度提问养成提问习惯全文和局部内容、写法 、60

要引导学生借助提出的问题去理解课文。

要充分尊重学生提出的问题。

要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。123　 要引导学生借助提出的问题去理解课文。　 要充分尊重学61部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件62《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》63《蝙蝠和雷达》问题（教科书）1.蝙蝠和雷达有什么关系呢？2.生活中还有哪些发明受到了动物的启发？3.为什么课文没有具体写后两次实验？4.蝙蝠如何分辨障碍物和猎物？5.课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？6.无线电波和超声波是一样的吗？7.“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？《蝙蝠和雷达》问题（教科书）1.蝙蝠和雷达有什么关系呢？64《蝙蝠和雷达》问题（学生）1.为什么人要用蝙蝠做实验？2.蝙蝠听力为什么那样好？3.为什么做了三次实验才出结果？4.为什么作者要用“没头苍蝇似的”这样的话去比喻捂住眼睛和栓住嘴巴的蝙蝠呢？5.科学家模仿蝙蝠去研制雷达，但是课文为什么写了那么多的蝙蝠？《蝙蝠和雷达》问题（学生）1.为什么人要用蝙蝠做实验？65《蝙蝠和雷达》问题（学生）6.为什么作者用横七竖八比喻绳子很多，但是不用密密麻麻呢？7.人们从蝙蝠身上得到了什么启示？8.蝙蝠的超声波和雷达有什么关系呢？9.蝙蝠探路还可以用在生活中的什么地方？10.雷达还可以用在什么地方？可以帮助谁？11.发明雷达的时候是不是专门关注动物呢？《蝙蝠和雷达》问题（学生）6.为什么作者用横七竖八比喻绳子很667. 呼风唤雨的世纪67部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件68小电影院（一）我十二岁的时候，父亲买回来一部玩具电影放映机。这部电影放映机构造很简单，前面是一个镜头，可以调整放映出来的画面，要大就大，要小就小。镜头的后面是电影胶片通过的地方。胶片装在放映机的上方，只要摇动一个摇柄，就可以使电影胶片一格一格地在镜头后面通过。放映机的后面，有一个小箱子，里面安着一个电灯泡。父亲带回来的影片一共有十卷，每一卷都用一个圆铁盒装着。这十卷就是十部电影。这十部电影都是黑白卡通片，内容都是米老鼠的故事。我家有一个准备堆杂物的小房间，当时还空着。父亲把我带到小房间里，关上门窗教我放映；还亲自摇动那个小小的摇柄，为我放映了一部三分钟的卡通片。我站在架设放映机的小桌边，静静欣赏放映在粉墙上的无声影片，心中忽然涌起了做生意的念头。我找来二弟商量，说我可以担任放映师，二弟担任经理，两个人合作开一家电影院。二弟很高兴，立刻去画了一张海报，上面歪歪斜斜地写着“米老鼠钓鱼”，那是我们播映的第一部影片。我们商量好了，每张电影票的票价是一个铜板。那时候，我们小孩子买零食，通常只花一个铜板就够了。电影院开幕的那一天是一个星期日。我一个人躲在房间里架好放映机，装上了影片《米老鼠钓鱼》。为了加强放映效果，关上百叶窗后，窗户上还加挂了一条毯子。一切准备就绪，我手拿电影票，守在小房间门口，静等着卖票。小电影院（一）我十二岁的时候，父亲买回来一部玩具电影放映机。69小电影院（二）二弟在院子里贴上海报后就守在旁边做宣传，一会儿他就带来了一个表弟、三个表妹。很显然，他虽然极力描述这部电影有多么好有多么好，却忘了告诉人家看电影是要收费的。表弟表妹们一上了三楼，不管三七二十一就想拥进我们的小电影院。我拦在房间门口，高呼要买票，每人一个铜板。表弟表妹们愣在房间门口。他们每人都有一个铜板，可舍不得掏出来。我看他们拿不定主意，就明确表示不买票就看不到电影。表弟先下了决心，掏出一个铜板来。我卖给他一张票，帮他撕了票，放他进去，叫他坐在小椅子上等。三个表妹站在门外，瞪着我，一声不响。大家僵持了五分钟，我坚决地说：“没有别的人了？好，关门，现在就开始放电影。”二弟关上门，站在外面守着。我扭亮了放映机的灯泡，准备为孤零零的一个观众放映《米老鼠钓鱼》。门又开了。二弟把三个表妹带了进来。我高兴地问：“都买了票啦？”二弟低声说：“都哭了！不管了，你放吧！”我顺利地放着《米老鼠钓鱼》，表弟表妹们一边欣赏，一边嘻嘻地笑。放映完了，我撤下毯子，打开窗户，对观众宣布：“下星期日还有，片子比这一部还好看。”三个表妹高高兴兴地走了。表弟向我走来，伸出手，怒冲冲地说：“不公平！把一个铜板还给我！我要买东西吃。”我看看二弟，二弟看看我。我总不能白白放映一部电影，连一点儿收入也没有，所以就对二弟摇摇头。二弟心软，一看到表弟要哭的样子，就对我点点头。我摇摇头，他点点头。我又摇摇头，他又点点头。……小电影院（二）二弟在院子里贴上海报后就守在旁边做宣传，一会儿70聪明的弗莱德里克（一）辽阔的草场上一片葱绿，牛羊在静静地咀嚼着嫩绿的青草，马儿在远处欢快地嘶鸣。草场边上有一堵年代久远的石墙。在离牲口棚和谷仓不远的石墙下，住着和睦的田鼠一家。可是农夫们搬家了，牲口棚被遗弃，谷仓也空了。冬天就要来了，小田鼠们开始四处寻找食物。他们不分白天黑夜从地里拾回玉米、栗子和干草什么的，准备度过寒冷的冬天。大家都很忙——只有弗莱德里克闲着。“弗莱德里克，你怎么不干活呢？”大伙问。“我在干活呀，”弗莱德里克说，“我在为过冬收集阳光呢。”有一次大伙看见弗莱德里克呆呆地盯着草地一动不动，便问：“弗莱德里克，你现在在干什么呢？”“我在收集色彩呢，你们知道，冬天只有灰色。” 弗莱德里克回答。又有一次弗莱德里克好像在打盹，大家问他：“弗莱德里克，你在做梦吗？”“没有，我在收集语言呢。漫长的冬夜多乏味呀，我们到时候会没有话说的。”冬天到了。第一场大雪过后，小田鼠们躲进了洞穴里。开始的时候，他们有许多东西吃，非常快乐，整天讲着蠢狐狸和傻猫的故事。可是渐渐地栗子吃光了，干草也没有了，玉米也早成了脑子里的记忆。天气真冷啊，谁也没有闲谈的兴致了，这时他们想起了弗莱德里克说过的收集阳光等等的话。“弗莱德里克，现在轮到你了。”大伙说。聪明的弗莱德里克（一）辽阔的草场上一片葱绿，牛羊在静静地咀嚼71聪明的弗莱德里克（二）“闭上眼睛，”弗莱德里克一边说着，一边爬上一块大石头，“现在我给你们阳光。你们感受到了那金色的、温暖的阳光了吧？”听着弗莱德里克的话，那四只小田鼠果然觉得暖和多了，是因为弗莱德里克的声音呢？还是他在变魔术？“收集色彩是怎么回事，弗莱德里克？”小田鼠们焦急地问道。“再闭上眼睛。” 弗莱德里克说。当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着金黄色的麦地、绿色的草莓叶时，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。“还有你收集的语言呢，弗莱德里克？”弗莱德里克清了清嗓子，又等了一会儿，然后便像在舞台上一样表演起来。他说：“是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？“是谁让老天爷变脸？又是谁让阳光灿烂？“是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我。“一只叫春天，是他让鲜花开。“一只叫夏天，是他使花儿更可爱。……聪明的弗莱德里克（二）“闭上眼睛，”弗莱德里克一边说着，一边72《蝙蝠和雷达》（拓展）《蝙蝠和雷达》（拓展）73《它们是茎，它们是根？》1.生活中还有没有其他种类的变态茎呢？2.茎就是茎，为什么还有这么多的名字？3.为什么作者用肥肥胖胖来形容马铃薯？4.这个片段给了作者什么启示？生活中还有哪些植物不是茎而是根？《它们是茎，它们是根？》1.生活中还有没有其他种类的变态茎呢74四年级下册第二单元四年级下册第二单元75部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件76部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件77部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件78部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件79部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件80第一，对课文内容的疑问。第二，对课文内容的体会。第三，对课文写法的体会。第一，对课文内容的疑问。81部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件82学习批注（三个角度）自主批注（多个角度）处理批注（分类梳理，理解课文）带着问题批注学习批注（三个角度）自主批注（多个角度）处理批注（分类梳理，83牛和鹅牛和鹅84《牛和鹅》《牛和鹅》85部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件86三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容

叙事性长文章三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容　 一件事　 87部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件88第一，选取的都是故事性较强的长文章，便于学生把握。第二，文章的内容都是反映儿童生活的，贴近学生生活与心理第三，就是呈现的长文章都是已经被分成了几个部分的。第一，选取的都是故事性较强的长文章，便于学生把握。89部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件90尝试用较快的速度默读课文尝试用较快的速度默读课文91四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣92部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件93部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件94整体感知必要的分析整体必要的分析95天津市津南区咸水沽第七小学　

繁 星天津市津南区咸水沽第七小学　 许玲玲　繁 星习作的编排特点习作的编排特点97读写分编，兼顾读写结合读写分编，兼顾读写结合98“因为学生的习作能力与阅读能力、习作需求与阅读需求之间毕竟存在着一定的差异。如果过于强调单元内部各种元素的横向联系，从多年的教学实践来看，会不可避免地使口语交际和习作成为阅读的附庸，进而导致口语交际和习作的自身规律被忽视，一些必要的表达能力得不到专门的训练，学生的表达能力得不到应有的发展”。——国家统编小学语文教科书执行主编陈先云“因为学生的习作能力与阅读能力、习作需求与阅读需求——国家统99四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一推荐一个好地方写清楚推荐的理由二小小“动物园”把印象最深的地方写出来三　 写观察日记进行连续观察，学写观察日记。四我和（　　）过一天展开想象，写一个故事五生活万花筒写一件事，把事情写清楚。六记一次游戏把游戏过程写清楚。七写信学习写书信。八我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一推荐一个好100四年级下册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受二我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三我的动物朋友写自己喜欢的动物，试着写出特点。四游——学习按照游览顺序写景物。五我学会了——按一定顺序把事情的过程写清楚。六自我介绍学习运用多种方法写出人物的特点。七故事新编按自己的想法新编故事。四年级下册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一我的乐园写101部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件102读写结合的三个维度写作能力的结合写作内容的结合写作方法的结合读写结合的三个维度写作能力的结合写作内容的结合写作方法的结合103写作能力上的结合感受神话中神奇的想象感受童话的奇妙写作能力上的结合感受神话中神奇的想象感受童话的奇妙104写作内容上的结合写作内容上的结合105精读课文交流平台初试身手习作例文单元习作写作方法上的结合精读课文交流平台初试身手习作例文单元习作写作方法上的结合106部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件1071按顺序把事情的过程写清楚。2把一件事中的重要内容写清楚。1按顺序把事情的过程写清楚。2把一件事中的重要内容写清楚。108部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件109部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件110部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件111　　习作例文的主要功能在于根据学生在初试身手或者单元习作中表现出来的问题，借助这个习作例文开展有针对性的指导，帮助学生解决问题。　　习作例文的主要功能在于根据学生在初试身手或者单元习作112部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件1131移步换景时，按游览的顺序写景物。2移步的过程中，在某个位置上观察时，要按顺序写观察到的景物。3重点写印象深刻的景物，写出景物的特点。1移步换景时，按游览的顺序写景物。2移步的过程中，在某个位置114部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件115部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件116部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件117部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件118记一次游戏记一次游戏119口语交际的编排特点口语交际的120一、话题贴近学生生活、类型多样功能类独白类交互类安慰　转述讲历史人物故事自我介绍说新闻我们与环境爱护眼睛，保护视力朋友相处的秘诀一、话题贴近学生生活、类型多样安慰　转述讲历史人物故事我们121二、重视交际方法策略的学习口语交际方法策略《我们与环境》围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。《爱护眼睛，保护视力》小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。《安慰》选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。《讲历史人物故事》用卡片提示讲述内容。使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。

四年级上册二、重视交际方法策略的学习口语交际方法策略《我们与环境》围绕122口语交际方法策略《转述》弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。注意人称的转换。《说新闻》准确传达信息。清楚、连贯地讲述。《朋友相处的秘诀》根据讨论的目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理地汇报。《自我介绍》对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

四年级下册口语交际方法策略《转述》弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。《123倾听应对表达倾听应对表达124部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件125综合性学习的编排特点综合性学习的126一、围绕单元主题，分步骤编排学习活动一、围绕单元主题，分步骤编排学习活动127部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件128部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件129二、明示综合性学习目标二、明示综合性学习目标130根据需要收集资料初步学习整理资料的方法根据需要收集资料初步学习整理资料的方法131三、把习作和口语交际训练融入学习活动习作口语交际三、把习作和口语交际训练融入学习活动习作口语交际132谢谢谢谢133感谢聆听敬请指正感谢聆听13401XXXXX标题文字标题文字标题文字01XXXXX标题文字标题文字标题文字135大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文136大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换137大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文138标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换139大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换文本内容替换文本内容替换文本内容替换大标题文字标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文140大标题文字标题文字标题文字文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换大标题文字标题文字标题文字文本内容替换　　　　　 14101XXXXX标题文字标题文字标题文字01XXXXX标题文字标题文字标题文字142标题文字文本内容替换大标题文字大标题文字1标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换大标题文字大标题文字1标题文字文本内容替143大标题文字文本内容替换文本内容替换文本内容替换文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换标题文字文本内容替换大标题文字文本内容替换文本内容替换文本内容替换文本内容替换标144大标题文字标题文字文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换添加图片大标题文字标题文字文本内容替换　　　　　 文本内容14501XXXXX标题文字标题文字标题文字01XXXXX标题文字标题文字标题文字146大标题文字添加图片标题文字文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换文本内容替换　　　　　 文本内容替换大标题文字添加图片标题文字文本内容替换　　　　　 147大标题文字文本内容替换文本内容替换文本内容替换大标题文字文本内容替换文本内容替换文本内容替换148谢谢谢谢149统编小学语文四年级教科书

统编小学语文四年级教科书 编排思路与教学建议 150目　录总体特点及结构体系编排特点及教学建议目　录总体特点及结构体系编排特点及教学建议15101总体特点及结构体系壹01总体特点及结构体系壹152策略单元习作单元文体单元策略习作文体153四年级上册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元。口语交际4次习作8次语文园地7次。（第五单元没有编排语文园地）快乐读书吧——编排在第四单元后面四年级上册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元。154第一单元1　 观潮2　走月亮3　现代诗二首4　繁星第二单元5　 一个豆荚里的五粒豆6　蝙蝠和雷达7　呼风唤雨的世纪8　蝴蝶的家第一单元1　 观潮第二单元5　 一个豆荚里的五粒豆155第三单元9　 古诗三首10　爬山虎的脚11　蟋蟀的住宅第四单元12　盘古开天地

13　精卫填海14　普罗米修斯15　女娲补天第三单元9　 古诗三首第四单元12　盘古开天地 156第五单元16　 麻雀17　爬天都峰习作例文：

小木船第六单元18　 牛和鹅19　一直窝囊的大老虎20　陀螺第五单元16　 麻雀第六单元18　 牛和鹅157第七单元21　古诗三首

22　为中华之崛起而读书

23　梅兰芳续须24　延安，我把你追寻第八单元25　 王戎不取道旁李26　西门豹治邺27　故事二则第七单元21　古诗三首　第八单元25　 王戎不取道旁李158综合性学习习作单元文体单元综合性学习习作文体159四年级下册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元第三单元——与综合性学习相结合口语交际4次习作7次——第三单元没有编排习作语文园地7次。（第五单元没有编排语文园地）快乐读书吧——编排在第二单元后面四年级下册编排体例8个单元——7个阅读单元和1个习作单元160第一单元1　古诗词三首2　乡下人家3　天窗4　三月桃花水第二单元5　 琥珀6　飞向蓝天的恐龙7　纳米技术就在我们身边8　千年圆梦在今朝第一单元1　古诗词三首第二单元5　 琥珀161第三单元9　 短诗三首10　绿11　白桦12　在天晴了的时候第四单元13　猫14　母鸡15　白鹅第三单元9　 短诗三首第四单元13　猫162第五单元16　 海上日出17　记金华的双龙洞习作例文：

七月的天山第六单元18　 小英雄雨来19　我们家的男子汉20　芦花鞋第五单元16　 海上日出第六单元18　 小英雄雨来163第七单元21　古诗三首

文言文二则23　“诺曼底号”遇难记24　黄继光第八单元25　 宝葫芦的秘密26　巨人的花园27　海的女儿第七单元21　古诗三首　第八单元25　 宝葫芦的秘密16401编排特点及教学建议贰01编排特点及教学建议贰165语文园地（识字加油站）

交流平台语文园地（识字加油站） （书写提示）　 日积月累　词句段166单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五习作单元：把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。六童年生活学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八古代故事了解故事情节，简要复述课文。

四年级上册第四、六单元编排了两个语文要素。单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。167单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。四年级下册单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达168三年级上册各单元语文要素单元人文主题语文要素一学校生活阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。二金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。三童话世界感受童话丰富的想象。四策略单元： 预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。五习作单元：观察体会作者是怎样留心观察周围事物的。六祖国河山借助关键语句理解一段话的意思。七我与自然感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。八美好品质学习带着问题默读，理解课文的意思。三年级上册各单元语文要素单元人文主题语文要素一学校生活阅读时169三年级下册各单元语文要素单元人文主题语文要素一动物植物试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。二寓言读寓言故事，明白其中的道理。三综合性学习： 传统文化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚 的。四留心观察借助关键语句概括一段话的大意。五习作单元： 想象走进想象的世界，感受想象的神奇。六童年生活运用多种方法理解难懂的句子。七大自然的奥秘了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。八有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。三年级下册各单元语文要素单元人文主题语文要素一动物植物试着一170单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五习作单元：把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。六童年生活学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八古代故事了解故事情节，简要复述课文。

四年级上册单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。171单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。四年级下册单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达172

三年级边读边想象画面，感受自然之美。（四上一）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。（三上一）感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。（三上七）试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。　　　　　　　　　　　　　　　　（三下一）

四年级01语言　　　 三年级边读边想象画面，感受自然之美。（四上一）173

三年级体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。（四上三）

四年级体会作者是怎样留心观察周围事物的。（三上五）01观察　　　 三年级体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致174

四年级借助关键语句理解一段话的意思。（三上六）学习带着问题默读，理解课文的意思。（三上八）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。（三下三）借助关键语句概括一段话的大意。（三下四）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。（三下七）了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。（四上四）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。(四上七）学习怎样把握长文章的主要内容。（四下六）01内容抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。（四下一）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。（四下七）　　　 三年级　　　 四年级借助关键语句理解一段175

三年级了解故事情节，简要复述课文。（四上八）

四年级了解故事的主要内容，复述故事。（三下八）01复述　　　 三年级了解故事情节，简要复述课文。（四上八） 176

三年级阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

四年级一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

学习预测的一些基本方法。01阅读策略　　　 三年级阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问177

三年级了解作者是怎样把事情写清楚的。

四年级走进想象的世界，感受想象的神奇。体会作者是怎样留心观察周围事物的。了解课文按一定顺序写景物的方法。01习作策略　　　 三年级了解作者是怎样把事情写清楚的。　　 17801编排特点一、倡导大量阅读二、培养学生主动阅读的习惯和能力三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣01编排特点一、倡导大量阅读二、培养学生主动阅读的习惯和能力179一、倡导大量阅读课内拓展一、倡导大量阅读课内拓展180阅读链接：四上：《燕子窝》《神话选译百题》 　　　　　 《牛的写意》《难忘的一课》《西门豹治邺》四下：夏丏尊的《猫》周而复的《猫》　　　　　　《白公鹅》《祖国我终于回来了》阅读链接：四上：《燕子窝》《神话选译百题》 　　　　181纳入课外阅读纳入课外阅读182部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件183部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件184教学进度预设精读课文20篇——40课时略读课文7篇——7课时语文园地7个——14课时　　　　　　　　　　　　 习作8个——16课时口语交际4个——4课时共计81课时教学进度预设精读课文20篇——40课时共计81课时185普罗米修斯津南区双桥河第一小学

于增利普津南区双桥河第一小学186部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件187部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件188阿波罗宙斯赫淮斯托斯（火神）赫拉克勒斯阿波罗宙斯赫淮斯托斯（火神）赫拉克勒斯189

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖， 并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……　　很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。课堂阅读《普罗米修斯造人》　　自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖， 并用190

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 　　众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后191老师讲述《人神聚会的故事》老师讲述192　　普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。　　普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬193

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。他既不能

的痛苦。死死地　 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖194

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。死死地“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖195　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。　　许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的196课堂阅读《赫拉克勒斯的故事》课堂阅读197　　宙斯知道这件事后大发雷霆。为了平息宙斯的怒气，赫拉克勒斯把马人喀戎带来作了普罗米修斯的替身。喀戎被赫拉克勒斯的毒箭误伤，伤口始终不愈，疼痛难忍，但他情愿牺牲自己，也要把自己永生的权利让给普罗米修斯。　　　　不过，宙斯还是要普罗米修斯的手腕上永远戴着一只铁环，上面镶着一块高加索的石片。这样，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被缚在高加索山上。　　宙斯知道这件事后大发雷霆。为了平息宙斯的怒气，赫拉克198部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件199部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件200《文成公主进藏》群文阅读天津市津南区咸水沽第三小学　闫君燕《文成公主进藏》群文阅读天津市津南区咸水沽第三小学　闫君燕201奇妙的仿生奇妙的仿生202

二、培养学生主动阅读的习惯和能力　二、培养学生主动阅读的习惯和能力203部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件204部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件205部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件206部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件207部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件208大胆提出问题不同角度提问养成提问习惯全文和局部内容、写法 、启示大胆提出问题不同角度提问养成提问习惯全文和局部内容、写法 、209

要引导学生借助提出的问题去理解课文。

要充分尊重学生提出的问题。

要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。123　 要引导学生借助提出的问题去理解课文。　 要充分尊重学210部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件211《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》212《蝙蝠和雷达》问题（教科书）1.蝙蝠和雷达有什么关系呢？2.生活中还有哪些发明受到了动物的启发？3.为什么课文没有具体写后两次实验？4.蝙蝠如何分辨障碍物和猎物？5.课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？6.无线电波和超声波是一样的吗？7.“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？《蝙蝠和雷达》问题（教科书）1.蝙蝠和雷达有什么关系呢？213《蝙蝠和雷达》问题（学生）1.为什么人要用蝙蝠做实验？2.蝙蝠听力为什么那样好？3.为什么做了三次实验才出结果？4.为什么作者要用“没头苍蝇似的”这样的话去比喻捂住眼睛和栓住嘴巴的蝙蝠呢？5.科学家模仿蝙蝠去研制雷达，但是课文为什么写了那么多的蝙蝠？《蝙蝠和雷达》问题（学生）1.为什么人要用蝙蝠做实验？214《蝙蝠和雷达》问题（学生）6.为什么作者用横七竖八比喻绳子很多，但是不用密密麻麻呢？7.人们从蝙蝠身上得到了什么启示？8.蝙蝠的超声波和雷达有什么关系呢？9.蝙蝠探路还可以用在生活中的什么地方？10.雷达还可以用在什么地方？可以帮助谁？11.发明雷达的时候是不是专门关注动物呢？《蝙蝠和雷达》问题（学生）6.为什么作者用横七竖八比喻绳子很2157. 呼风唤雨的世纪216部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件217小电影院（一）我十二岁的时候，父亲买回来一部玩具电影放映机。这部电影放映机构造很简单，前面是一个镜头，可以调整放映出来的画面，要大就大，要小就小。镜头的后面是电影胶片通过的地方。胶片装在放映机的上方，只要摇动一个摇柄，就可以使电影胶片一格一格地在镜头后面通过。放映机的后面，有一个小箱子，里面安着一个电灯泡。父亲带回来的影片一共有十卷，每一卷都用一个圆铁盒装着。这十卷就是十部电影。这十部电影都是黑白卡通片，内容都是米老鼠的故事。我家有一个准备堆杂物的小房间，当时还空着。父亲把我带到小房间里，关上门窗教我放映；还亲自摇动那个小小的摇柄，为我放映了一部三分钟的卡通片。我站在架设放映机的小桌边，静静欣赏放映在粉墙上的无声影片，心中忽然涌起了做生意的念头。我找来二弟商量，说我可以担任放映师，二弟担任经理，两个人合作开一家电影院。二弟很高兴，立刻去画了一张海报，上面歪歪斜斜地写着“米老鼠钓鱼”，那是我们播映的第一部影片。我们商量好了，每张电影票的票价是一个铜板。那时候，我们小孩子买零食，通常只花一个铜板就够了。电影院开幕的那一天是一个星期日。我一个人躲在房间里架好放映机，装上了影片《米老鼠钓鱼》。为了加强放映效果，关上百叶窗后，窗户上还加挂了一条毯子。一切准备就绪，我手拿电影票，守在小房间门口，静等着卖票。小电影院（一）我十二岁的时候，父亲买回来一部玩具电影放映机。218小电影院（二）二弟在院子里贴上海报后就守在旁边做宣传，一会儿他就带来了一个表弟、三个表妹。很显然，他虽然极力描述这部电影有多么好有多么好，却忘了告诉人家看电影是要收费的。表弟表妹们一上了三楼，不管三七二十一就想拥进我们的小电影院。我拦在房间门口，高呼要买票，每人一个铜板。表弟表妹们愣在房间门口。他们每人都有一个铜板，可舍不得掏出来。我看他们拿不定主意，就明确表示不买票就看不到电影。表弟先下了决心，掏出一个铜板来。我卖给他一张票，帮他撕了票，放他进去，叫他坐在小椅子上等。三个表妹站在门外，瞪着我，一声不响。大家僵持了五分钟，我坚决地说：“没有别的人了？好，关门，现在就开始放电影。”二弟关上门，站在外面守着。我扭亮了放映机的灯泡，准备为孤零零的一个观众放映《米老鼠钓鱼》。门又开了。二弟把三个表妹带了进来。我高兴地问：“都买了票啦？”二弟低声说：“都哭了！不管了，你放吧！”我顺利地放着《米老鼠钓鱼》，表弟表妹们一边欣赏，一边嘻嘻地笑。放映完了，我撤下毯子，打开窗户，对观众宣布：“下星期日还有，片子比这一部还好看。”三个表妹高高兴兴地走了。表弟向我走来，伸出手，怒冲冲地说：“不公平！把一个铜板还给我！我要买东西吃。”我看看二弟，二弟看看我。我总不能白白放映一部电影，连一点儿收入也没有，所以就对二弟摇摇头。二弟心软，一看到表弟要哭的样子，就对我点点头。我摇摇头，他点点头。我又摇摇头，他又点点头。……小电影院（二）二弟在院子里贴上海报后就守在旁边做宣传，一会儿219聪明的弗莱德里克（一）辽阔的草场上一片葱绿，牛羊在静静地咀嚼着嫩绿的青草，马儿在远处欢快地嘶鸣。草场边上有一堵年代久远的石墙。在离牲口棚和谷仓不远的石墙下，住着和睦的田鼠一家。可是农夫们搬家了，牲口棚被遗弃，谷仓也空了。冬天就要来了，小田鼠们开始四处寻找食物。他们不分白天黑夜从地里拾回玉米、栗子和干草什么的，准备度过寒冷的冬天。大家都很忙——只有弗莱德里克闲着。“弗莱德里克，你怎么不干活呢？”大伙问。“我在干活呀，”弗莱德里克说，“我在为过冬收集阳光呢。”有一次大伙看见弗莱德里克呆呆地盯着草地一动不动，便问：“弗莱德里克，你现在在干什么呢？”“我在收集色彩呢，你们知道，冬天只有灰色。” 弗莱德里克回答。又有一次弗莱德里克好像在打盹，大家问他：“弗莱德里克，你在做梦吗？”“没有，我在收集语言呢。漫长的冬夜多乏味呀，我们到时候会没有话说的。”冬天到了。第一场大雪过后，小田鼠们躲进了洞穴里。开始的时候，他们有许多东西吃，非常快乐，整天讲着蠢狐狸和傻猫的故事。可是渐渐地栗子吃光了，干草也没有了，玉米也早成了脑子里的记忆。天气真冷啊，谁也没有闲谈的兴致了，这时他们想起了弗莱德里克说过的收集阳光等等的话。“弗莱德里克，现在轮到你了。”大伙说。聪明的弗莱德里克（一）辽阔的草场上一片葱绿，牛羊在静静地咀嚼220聪明的弗莱德里克（二）“闭上眼睛，”弗莱德里克一边说着，一边爬上一块大石头，“现在我给你们阳光。你们感受到了那金色的、温暖的阳光了吧？”听着弗莱德里克的话，那四只小田鼠果然觉得暖和多了，是因为弗莱德里克的声音呢？还是他在变魔术？“收集色彩是怎么回事，弗莱德里克？”小田鼠们焦急地问道。“再闭上眼睛。” 弗莱德里克说。当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着金黄色的麦地、绿色的草莓叶时，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。“还有你收集的语言呢，弗莱德里克？”弗莱德里克清了清嗓子，又等了一会儿，然后便像在舞台上一样表演起来。他说：“是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？“是谁让老天爷变脸？又是谁让阳光灿烂？“是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我。“一只叫春天，是他让鲜花开。“一只叫夏天，是他使花儿更可爱。……聪明的弗莱德里克（二）“闭上眼睛，”弗莱德里克一边说着，一边221《蝙蝠和雷达》（拓展）《蝙蝠和雷达》（拓展）222《它们是茎，它们是根？》1.生活中还有没有其他种类的变态茎呢？2.茎就是茎，为什么还有这么多的名字？3.为什么作者用肥肥胖胖来形容马铃薯？4.这个片段给了作者什么启示？生活中还有哪些植物不是茎而是根？《它们是茎，它们是根？》1.生活中还有没有其他种类的变态茎呢223四年级下册第二单元四年级下册第二单元224部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件225部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件226部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件227部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件228部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件229第一，对课文内容的疑问。第二，对课文内容的体会。第三，对课文写法的体会。第一，对课文内容的疑问。230部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件231学习批注（三个角度）自主批注（多个角度）处理批注（分类梳理，理解课文）带着问题批注学习批注（三个角度）自主批注（多个角度）处理批注（分类梳理，232牛和鹅牛和鹅233《牛和鹅》《牛和鹅》234部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件235三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容

叙事性长文章三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容　 一件事　 236部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件237第一，选取的都是故事性较强的长文章，便于学生把握。第二，文章的内容都是反映儿童生活的，贴近学生生活与心理第三，就是呈现的长文章都是已经被分成了几个部分的。第一，选取的都是故事性较强的长文章，便于学生把握。238部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件239尝试用较快的速度默读课文尝试用较快的速度默读课文240四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣241部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件242部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件243整体感知必要的分析整体必要的分析244天津市津南区咸水沽第七小学　

繁 星天津市津南区咸水沽第七小学　 许玲玲　繁 星习作的编排特点习作的编排特点246读写分编，兼顾读写结合读写分编，兼顾读写结合247“因为学生的习作能力与阅读能力、习作需求与阅读需求之间毕竟存在着一定的差异。如果过于强调单元内部各种元素的横向联系，从多年的教学实践来看，会不可避免地使口语交际和习作成为阅读的附庸，进而导致口语交际和习作的自身规律被忽视，一些必要的表达能力得不到专门的训练，学生的表达能力得不到应有的发展”。——国家统编小学语文教科书执行主编陈先云“因为学生的习作能力与阅读能力、习作需求与阅读需求——国家统248四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一推荐一个好地方写清楚推荐的理由二小小“动物园”把印象最深的地方写出来三　 写观察日记进行连续观察，学写观察日记。四我和（　　）过一天展开想象，写一个故事五生活万花筒写一件事，把事情写清楚。六记一次游戏把游戏过程写清楚。七写信学习写书信。八我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一推荐一个好249四年级下册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受二我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三我的动物朋友写自己喜欢的动物，试着写出特点。四游——学习按照游览顺序写景物。五我学会了——按一定顺序把事情的过程写清楚。六自我介绍学习运用多种方法写出人物的特点。七故事新编按自己的想法新编故事。四年级下册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一我的乐园写250部编版小学语文四年级教科书编排思路与教学建议课件251读写结合的三个维度写作能力的结合写作内容的结合写作方法的结合读写结合的三个维度写作能力的结合写作内容的结合写作方法的结合252写作能力上的结合感受神话中神