实验的报告15篇　　在日常生活和工作中，报告使用的频率越来越高，报告成为了一种新兴产业。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编帮大家整理的实验的报告，希望能够帮助到大家。实验的报告1　　带传动实验　　一、实验目的　　1、测定滑动率和传动效率，绘制T2滑动曲线及T2效率曲线　　2、测定带传动的滑动功率。　　3、观察带传动中的弹性滑动和打滑现象。　　二、设备和原理　　(一) 实验设备的主要技术参数　　1、直流电机功率：2台×50W　　2、主动电机调速范围：500～20xx转分　　3、额定转矩：T=024N. M=2450gcm　　4、实验台尺寸：长×宽×高＝600×280×300　　5、电源：220V交流　　(二)实验设备的结构特点　　1、机械结构　　本实验的机械部分，主要由两台直流电机组成，如图14-1所示。其中一台作为原动机，另一台则作为负载的发动机。　　对原动机，由可控硅整流装置供给电动机电枢以不同的端电压实现无级调速。　　图14-1
实验台机械结构　　1、从动直流电机　　2、从动带轮　　3、传动带　　4、主动直流电机　　5、主动带轮　　6、牵引绳　　7、滑轮　　8、砝码　　9、拉簧　　10、浮动支座　　11、固定支座　　12、底座　　13、拉力传感器　　对发动机，每按一下“加载”按键，及并上一个负载电阻，使发电机负载逐步增加，电枢电流增大，随之电磁转矩也增大，即发电机的负载转矩增大，实现了负载的改变。
两台电机均为悬挂支承，当传递载荷时，作用于电机定子上的力矩T1(主动电机力矩)、T2（从动电机力矩）迫使拉钩作用于拉力传感器（序号13），传感器输出的电讯号正比于T1、T2，因而可以作为测定T1、T2的原始讯号。　　原动机的机座设计成浮动结构（滚动滑槽），与牵引钢丝绳、定滑轮、砝码一起组成带传动预拉力形成机构，改变砝码大小，即可准确预定带传动的预拉力F0。　　两台电机的转速传动器（红外光电传感器）分别安装在带轮背后的环形槽（本图未表示）中，由此可获得必需的转速讯号。　　三、实验步骤　　1、不同型号传动带需在不同预拉力F0的条件下进行试验，也可对同一型号传动带，采用不同预拉力，试验不同预拉力对传动性能的影响。为了改变预拉力F0，如图14-1所示，只需改变砝码8的大小。　　2、接通电源　　在接通电源前首先将电机调速旋钮逆时针转至“最低速”（0 速）位置，揿电源开关接通电源，按一下“清零”键，将调速旋钮时针相向“高速”方向旋转，电机由起动，逐渐增速，同时观察实验台面板上主动论转速显示屏上的转速数，其上的数字即为当时的电机转速。当主电机转速达到预定转速（本实验建议预定转速为1800转分左右）时，停止转速调节。此时从动电机转速也将稳定的显示在显示屏上。　　3、转矩零点及放大倍数调整　　在空载状态下调整机台背面（参见图14-2）调零电位器，使被动
转矩显示（参见图14-4）上的转矩数0～0030NM，主动轮在0050～
0090NM。　　待调零稳定后（一般在转动调零电位器后，显示器跳动2～3次
即可达到稳定值）按加载键一次，最左地1个加载指示灯亮，待主、
被动轮转速及转矩显示稳定后，调节主动轮放大倍数电位器，使主动
轮转矩增量略大于被动轮转矩增量（一般出厂时已调好）。显示稳定
后按清零键，在进行调零。如此反复几次，即可完成转矩零点数放大
倍数调整。　　4、加载　　在空载时，记录主、被动轮转矩与转速。按“加载”键一次，第
一加载指示灯高，待显示基本稳定后记下主、被动轮的转矩及转速值。再按“加载”键一次，第二个加载指示灯亮，待显示稳定后再次
记下主、被动轮的转矩及转速。第三次按“加载”键，三个加载指示灯亮，记录下主、被动轮的
转距、转速。　　重复上述操作，直至7个加载指示灯亮，记录下八组数据。根据这八组数据便可作出带传动滑动曲线－T2及效率曲线－T2。　　在记录下各组数据后应及时按“清零”键。显示灯泡全部熄灭,机构处于空载状态,关电源前,应将电机调速至零,然后再关闭电源。　　四、实验数据及处理　　1. 实验数据　　2. 滑动率曲线　　五、结果分析　　随着负载的增大，主轴转速逐渐降低，滑擦率逐渐增大，工作效率先有突变，后逐渐减小。　　六、思考题　　1、 为什么从动轮的实测转速会比计算转速略小？　　答：由于带的弹性变形，引起带与带轮之间的微量弹性滑移，将使从动轮转速小于计算转速，这种现象即所谓的弹性滑动。　　2、 打滑与弹性滑动有何区别？产生的原因？　　答：　　（1） 现象区别：弹性滑动是带传动的固有特性，是不可避免的。打滑是一种失效形式，　　是可以避免的， 而且我们必须避免；打滑发生在小带轮的全部包角内，而弹性滑动只发生在离开主、从动轮前的一段弧（即滑动弧）上；打滑有过载保护的作用，但会加剧带的磨损，而弹性滑动会影响传动精度。　　（2）
产生的原因：弹性滑动是由带的拉力差引起的，带的拉力差就越大，就导致弹性滑　　动区增大，滑动现象越明显；打滑是过载引起的，当载荷过大，带和轮之间的摩擦力小于带拉力时就会出现打滑。　　3、 影响带传动工作能力的因素有哪些？　　答：　　（1）预紧力：预紧力越大，传动能力越强，但应适度，以避免过大拉应力；　　（2）包角：包角越大越好，一般不小于120度；　　（3）摩擦系数：摩擦系数越大越好。实验的报告2　　今年，在公司领导的关心下，我部门继续推进及监控ERP系统的运行情况的，大力推动公司OA应用的推广。扩大而深入地促进公司信息化管理，协调各相关部门的管理接口，进一步建立公司基础信息化制度，规范信息化作业模式，加大信息化管理作业人员的培训，推进公司信息化建设的全面进行。总结今年我部门工作的重心沿三条主线开展：　　一、抓好信息化管理，充分利用ERP和OA两个管理平台　　1。保障和监控ERP系统各模块的正常运行，逐步优化程序，尽力让系统与业务管理需求呈现统一性。在全省要求统一钢瓶管理的外部环境下，我部门配合氯气厂做好钢瓶档案与通用软件接口的修改工作，使我公司的钢瓶报检顺利进行。同时我部门根据人教处工资打印下放的需求，重新改进了工资打印的程序，直接和ERP的SQL数据。挂钩，在安全性和权限上都达到业务和技术上的要求。　　2。积极落实并完善公司信息化考核制度，做到认真考核，严格考核，以数字说话，以数学考核的目标，不断量化考核指标，系统运行达到了较好的成果，初步统计全年，数据准确率，销售一公司达100%，二公司达100%，进出口公司达99。8%，供应公司99。91%，储运公司99。3%，领料单正确率较05年提高了12。56%，达97。93%，单据处理的及时率达92。9%，较05年提高了23。86%　　3。扩大信息化应用的深度与广度，积极挖掘信息化应用新需求，ERP系统经过四年的运行在各相关人员已能较为熟经营活练地进行业务作业，系统已完成数据。。的过程，如何将现有的数据利用起来产生效用是ERP目前的工作重心。我部门积极推动职能部门利用ERP数据进行挖掘分析，引导作业人员学会用数据去分析解决问题，在系统的支持下，逐步地有目的地变事后被动式管理为事前主动式管理，减小管理决策风险。　　4。推动ERP优化业务流程。为提高ERP运行效率，减轻操作人员的工作量，我部门从今年开始加快仓储甩账的进度，已实现]了各仓储的月报电子化，取消了手工单，并实现]了财务提出的电子核账的功能。现已完成了甩账前的存货账和储存账的核对工作，将拟出关键点进行考核。　　5。继续推动OA项目，在11月圆满完成OA项目的验收。OA系统自20xx年项目启动实施以来，虽然在去年模块有启用部分，但项目的运用进程一直比较缓慢。今年依始，在公司领导的高度关注下，多次纠。各相关部门开会、商讨，随后也得到各主管部门的大力支持，陆续启用了发文管理，收文管理、车辆管理、图书管理、投诉管理、项目申请、定点。购单、电子公告、通知管理、会议管理、材料评审、用车申请、物料申请、人事系统等流程，并根据职能部门的需求开发了政审回执、政审证明、家庭调查、固定资产报废等功能。目前为止，启用模块的使用效果良好，用户已逐渐接受无纸化办公的办公模式，单据的审批过程系统完成，并通过“落地制度”即最后审批的部门实现]打印、盖章，使单据生效。基本上实现]了办公的自动化，电子化，缩短了审批时间，提高了办公效率。　　二、抓好部门内部管理，将IT服务管理理念融入部门工作，进行运维ERP的推广、尝试，强化服务意识，在服务过程中逐步体现自身的存在价值。　　1。我部门成立IT服务台，通过IT服务管理来提升IT服务效率，协调部门内部运作，改善IT服务部门与业务部门的沟通，实现]从传统的技术管理向流程管理，再向服务管理的转换。IT服务台实行首问负责制：哪位工程师最先接到业务部门的电话，就成为该CASE的责任人，他需要自己或者协调相关人员解决并关闭这个“CASE”。这也解决了工程师间互相推委的现象，有效地建立一条透明、清晰、快速的反应链和IT维护的知识。。我部门将IT服务台列入部门考核的范畴，将服务质量与薪酬挂勾，极大强化了员工的服务意识。自成立三个半月以来已处理了274个故障，故障处理率99。64%，投诉率0。　　2。为了加快故障处理的响应速度，我部门启动了SMS项目，将一些常用软件及补丁自动分发，即加强了客户端的安全管理，又能使网管人员远程快速解决用户软件故障，节省了响应时间，一解用户燃眉之极；同时通过该项目使我部门能加强对电脑及打印机等固定资产使用情况的的管理，使公司有限的资源发挥最大的效用。　　3。深化内部改革，探讨硬件外包的管理模式，将公司新增的打印机由。购模式转为租用模式，将可节约了二万元的设备。购成本。同时考虑到目前公司的电脑近三分一已过保，过保的电脑都存在收上门费和品牌维护站的硬件维修费用较高的问题，我部门改变以往硬件全部品牌维修站承包的方式，变为保内机子由品牌维修站承保，保外机子转包维修的局面，也可打破垄断，节约维护成本。　　三、抓好网络安全，将安全意识提到日常的管理的第一要义，做好专人监控，规范网络管理，全面推行域用户、组策略管理，保障网络地正常运行。　　1。我部门加大对用户的网络安全及电脑知识的培训。8月23日我部门在总调会议室针对目前网络上病毒日益猖獗，如何防犯病毒和如何处理电脑的小故障为综合支部员工做了详细的讲解。　　2。在去年备份方案的基础上，充分利用了VERITAS软件，在合理的网络和硬件环境的支持下，定时对关键的数据进行异机备份，将原来搁天的风险减低到隔小时，大大提高了备份的效率和恢复的完整率。　　3。同时针对行业知识更新快的特点，我部门组织分批了9次内部人员的专业培训，争取外训、内训两种方式，特别是通过外训人员回来给其他同事做内训，不仅节约了培训成本，更主要地是加大了外训人员的学习压力，学有所成、学有所用。尝试树立团队精神，倡导建立“协同合作、踏实敬业、诚信待人、好学进取”的部门文化。实验的报告3　　一、 实验背景　　根据多次调查和研究分析，我们发现现代人对手机APP的依赖现象比较严重，随着科技的发展，更多APP的深入生活，人们对其的依赖也进一步加深。从调查到的研究结果和收集到的研究数据来看，这个现象不容乐观。　　生活中，人们因依赖APP而导致过失或造成不良影响的事例不在少数，拿我们学生来说，很多人依赖APP进行一些娱乐活动。这不仅仅浪费大量时间，同时也不利于身心的健康发展。一些学生也会利用APP进行作业上的辅导，适用得当则有利于提高成绩，若一味地依赖，会使我们养成惰性心理，成绩自然不进及退。除此之外，一些司机依赖APP，以至于在工作时也要忙中偷闲，这就带来了极大的交通安全隐患。再如一些老年人，可能对新事物有所好奇，再加上平日闲暇无聊，就产生了APP依赖症。这虽然帮助他们打发了时间，但是长时间使用手机，可能会带来脊椎还有骨骼疏松等问题。　　在这个愈发发达的时代，人们对APP的依赖超乎我们想象。手机APP确实极大地改变了我们的生活。他们的优点，我们不容忽视。但他们所带来的消极影响却充斥着我们的社会。我们必须客观地认识到这个问题。　　二、实验过程及结果　　借用高考期间志愿者服务契机，开展实验活动。　　第一次实验：　　在校内校外各寻3名同学，家中同学拥有手机工作3小时，校内志愿者因志愿者工作需上交手机，工作3小时，比较作业效率。　　1、 分别招募3名学生；　　2、 比较两组人员的作业效率，从质与量方面检测；　　3、 分析内在原因，得出普遍规律；　　4、 撰写结果报告。　　第二次实验：　　1、 选两名本组的志愿者；　　2、 招募两名不是志愿者的同学；　　3、 志愿者们没收手机，记录在一上午7：30——10：40完成得任务及时间安排；　　4、 两名不是志愿者的同学给他们手机，在有wifi的`环境下，重复上述实验；　　5、 两者比较，得出结论。　　实验结果：志愿者们普遍完成了作业，中途没有太大的空隙时间，而且作业独立完成。与自己的学习情况相比较，质量较高。　　其余有手机的同学效率很低，经常会碰手机；作业有上网抄袭现象。　　三、 实验结果分析　　通过本次实验，我们主要是探究高中生对于手机APP的依赖症是否有较强的自控力。　　A组同学（不允许携带手机），在完成作业时具有较强的独立自主能力，就其根本原因是因为人类对于环境的主动适应而调动潜能，而B组同学（允许携带手机）则易对手机APP产生依赖心理，如音乐软件，社交软件，搜题软件等。　　现对以下三种情况进行逐一分析。　　任务完成型：（借助手机完成作业）作业速度在所有调查同学中是最快的，正确率也较高。但是，在前期的观察及后期的持续关注中，我们却发现这类同学，缺乏思维的灵活程度，在大型考试中往往比较吃亏。　　自我奖励型：作业速度和正确率普遍都不高。这类同学在作业过程中采取了以下思路：做十道题就奖励自己用手机上十分钟的网，或看小说，或聊天，但往往出现奖励时长不受自我控制，超出预算的现象，导致效率低下。此外，在写作业的过程中，这类同学专注度也不高，导致作业质量下降。　　自我控制型：很遗憾，在本次活动中并未遇到此类同学作为志愿者。不过，本组调查员，在场外调查了本班的一名成绩优异的学生小M。根据小M的自述及提问，她虽然有携带手机的习惯，但手机上基本没有娱乐和搜题的软件。在作业中使用手机的概率也非常小，最常使用的手机功能是通话和计算器。　　任务完成型和自我奖励型的同学的手机上大多都备有菁优网等搜题类软件，QQ音乐等娱乐类软件，QQ等社交类软件。导致该类同学对手机APP的依赖症存在于学习和生活的很多方面，并不断蚕食深入改变这类同学的思维和习惯。　　通过本次实验，我们认为高中生对于手机APP的依赖是具有可控性的。在外界压力下，同学们是完全有能力做到不向手机APP寻求帮助的。而在条件允许的情况下，高中生的自控力，往往不足以摆脱对手机APP的依赖，仅有少数例外。因此，摆脱依赖症最直接最有效的方法是通过外界条件的约束。　　四、 实验总结　　关于对手机APP的依赖，我们必须加以克制，使我们的生活不仅仅是物质化，更注重精神文化的横向发展，使社会更美好。　　本小组通过调查实验，对抑制APP的依赖症提出以下建议：　　①可以尝试一段时间不碰手机或关机，进行主观克制。　　②在手机中不下载过多的娱乐性APP，尽量只使用工作所需的APP。　　③叫家长，或其他人进行监督，客观抵制。　　④尽量在生活中制定一些有利于发展自己的计划，从而实施，不留太多的时间使用手机APP等。　　他人的牵制毕竟还是次要的，主观意愿在于自己，希望能够通过本组对手机APP依赖现状的调查，能让人们意识到事态的严重，并及时进行抵制，从此养成良好的生活方式与积极的生活态度，健康快乐生活每一天！实验的报告4　　一、实验题目 全站仪测量综合实验　　二、实验目的　　1. 熟悉全站仪的基本操作。 2. 熟悉全站仪的基本测量功能。　　3. 熟悉并掌握用全站仪进行施工点位放样。　　三、实验基本原理　　全站型电子速测仪简称全站仪，它是一种可以同时进行角度（水平角、竖直角）测量、距离（斜距、平距、高差）测量和数据处理，由机械、光学、电子元件组合而成的测量仪器。由于只需一次安置，仪器便可以完成测站上所有的测量工作，故被称为“全站仪”。 全站仪上半部分包含有测量的四大光电系统，即水平角测量系统、竖直角测量系统、水平补偿系统和测距系统。通过键盘可以输入操作指令、数据和设置参数。　　1.电子测距原理：　　电子测距的基本原理是利用电磁波在空气中传播的速度为已知这一特性，测定电磁波在被测距离上往返传播的时间来求得距离值。脉冲法基本测距原理如下图示：　　2.电子测角原理：　　即角度测量的数字化，也就是自动数字显示角度测量结果，其实质是用一套角码转换系统来代替传统的光学读数系统。增量式光栅度盘测角原理如图示：　　由于光栅之间的夹角是已知，计数器所计的电流周期数经过处理就刻有显示处角度值。　　四、实验基本步骤　　1、坐标测量　　（1）首先对中整平，过后开机；　　（2）设置测站，输入测站点坐标；　　（3）设置后视点方位角（后视方位角可通过输入测站点和后视点坐标后，照准后视点进行设置）；　　（4）精确照准目标棱镜中心后，在坐标测量菜单屏幕下点击测量，测量完成后，显示出目标点的坐标值以及到目标点的距离、垂直角和水平角。　　2、面积测量　　（1）进入标准测量；　　（2）点击程序→坐标解析→面积计算；　　（3）标记所需计算点；　　（4）点击计算即可得出所选点的连线封闭而成的图形的面积。　　3、放样　　（1）首先对中整平，过后开机；　　（2）点击进入测量操作界面；　　（3）进入标准测量，点击程序→放样→设置；　　（4）设置测站点坐标和后视角（方法同坐标测量）　　（5）设置好后，进入点放样后在弹出的对话框中输入放样点名和坐标信息，点击放样进入放样观测屏幕；　　（6）转动仪器照准部至所显示的角度值为0°，在望远镜照准方向上安置棱镜并照准，点击测量；　　（7）按照全站仪所测点与实际位置之间的距离指引棱镜调整位子，直至在误差允许范围内定点。　　五、原始记录　　以下为坐标测量的15个导线点坐标：　　以下为面积计算点坐标：　　六、实验总结　　本次全站仪测量综合实验为期两天，实验内容为坐标测量、面积测量、点放样。全站仪是一种光机电算一体化的高新技术测量仪，测距部分有发射，接受与瞄准组成共轴系统，测角部分由电子测角系统完成，是一种具有高精度，高效率，各种测量功能的外业数据采集设备，大大减轻外业人员的劳动强度。作为在实际施工中最常见、最基本的测量仪器，了解其基本功能，熟练掌握其基本操作，将对今后的工作产生积极影响。　　全站仪操作注意事项：　　1、测量前应检查仪器箱背带及提手是否牢固。　　2、开箱后提取仪器前，要看准仪器在箱内放置的方式和位置，装卸仪器时，必须握住提手，将仪器从仪器箱取出或装入仪器箱时，请握住仪器提手和底座，不可握住显示单元的下部。切不可拿仪器的镜筒，否则会影响内部固定部件，从而降低仪器的精度。应握住仪器的基座部分，或双手握住望远镜支架的下部。仪器用毕，先盖上物镜罩，并擦去表面的灰尘。装箱时各部位要放置妥帖，合上箱盖时应无障碍。　　3、在太阳光照射下观测仪器，应给仪器打伞，并带上遮阳罩，以免影响观测精度。在杂乱环境下测量，仪器要有专人守护。当仪器架设在光滑的表面时，要用细绳（或细铅丝）将三脚架三个脚联起来，以防滑倒。　　4、当测站之间距离较远，搬站时应将仪器卸下，装箱后背着走。行走前要检查仪器箱是否锁好，检查安全带是否系好。当测站之间距离较近，搬站时可将仪器连同三脚架一起靠在肩上，但仪器要尽量保持直立放置。　　5、搬站之前，应检查仪器与脚架的连接是否牢固，搬运时，应把制动螺旋略微关住，使仪器在搬站过程中不致晃动。　　实验感想：　　为期四天的综合实验结束了，在这四天里我们主要做了全站仪综合实验，回弹综合实验和钢筋位置及楼板检测实验。在全站仪的综合试验中我们学习了坐标测量，面积测量以及放样，在回弹综合实验中我们主要学习了用回弹法测量混凝土强度，在钢筋位置及楼板检测实验中我们主要学习了用钢筋仪检测板、柱钢筋位置及保护层厚度的检测。虽然只有四天的综合实验，但是我感觉自己收获了不少知识。在暑假认知实习的时候自己也接触到了全站仪，但是没有自己操作过，这次实验自己学会用全站仪。这次的综合实验都是在施工现场最常用了，做好，学好这些实验对我们工程管理专业的学生来讲非常重要，因为只有掌握好技术才能进行好管理。这次的实验自己也是用心学习了，虽然只做了三天，可是收益匪浅，在老师和组长的带领下，我们组员一起学习，研究，最终将实验进行好。记忆最深的是我们那天早上用全站仪放样，整整一个上午，然后用钉子打好桩，我们总共放了十二个点，等待着老师下午的验收。可是下午去的时候，只看到操场的跑道上躺着一堆堆的钉子，后来老师说不检查了，其实我们挺失落的，但是我们真的学到了知识，这比什么都重要！通过实验，使我们对理论知识有了更深的认识，也锻炼了我们的操作能力。　　通过本次综合性的试验，我了解到综合实验的应用，特别是在两天的全站仪测量试验，刚开始拿到仪器时还手忙脚乱不知所措。但经过坐标测量、面积测量、点放样，我基本了解一些：全站仪是一种光机电算一体化的高新技术测量仪，测距部分有发射，接受与瞄准组成共轴系统，测角部分由电子测角系统完成，是一种具有高精度，高效率，各种测量功能的外业数据采集设备，大大减轻外业人员的劳动强度。作为在实际施工中最常见、最基本的测量仪器，了解其基本功能，熟练掌握其基本操作，将对今后的工作产生积极影响。　　通过本次试验，我了解到钢筋保护层厚度，钢筋位置和钢筋直径的检测方法，认识到钢筋仪工作的基本原理和使用方法。钢筋仪的基本操作方法较为简单，在检测过程中使用方便，操作简洁。由于本次试验为提供检测构件的相关施工图纸，故无法对检测结果进行综合性分析，也无法对被检测构件的钢筋保护层厚度等各项指标进行检测。但通过实际操作和后期试验总结，对工程检测过程有了感性的认识。实验的报告5　　【实验目的】感受热空气的能量，体验风的成因　　【实验器材】风的形成实验材料 火柴　　【实验步骤】　　1.检查实验仪器是否齐全　　2.观察风的形成实验材料　　3.点燃蜡烛，罩上实验材料，观察　　4.整理实验仪器，各就各位。　　【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。　　【实验名称】探究小灯泡亮起来的实验　　【实验目的】让小灯泡亮起来　　【实验器材】电池 电池盒 小灯泡 灯座 开关 导线　　【实验步骤】　　1.检查实验材料是否齐全　　2.观察材料的特点。　　3.把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来　　4.接通开关，观察现象　　5.断开开关，观察现象　　6.整理实验材料　　【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。　　【注意事项】实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。实验的报告6　　一、拉伸实验报告标准答案　　实验目的：见教材。实验仪器见教材。　　实验结果及数据处理：例：（一）低碳钢试件　　强度指标：　　Ps=xx22.1xxxKN屈服应力ζs= Ps/A xx273.8xxxMPa P b =xx33.2xxxKN强度极限ζb= Pb /A xx411.3xxxMPa　　塑性指标：伸长率L1—LL100%AA1A33.24 %　　面积收缩率100%　　68.40 %　　低碳钢拉伸图：　　（二）铸铁试件　　强度指标：　　最大载荷Pb =xx14.4xxx KN　　强度极限ζb= Pb / A = x177.7xx M Pa　　问题讨论：　　1、为何在拉伸试验中必须采用标准试件或比例试件，材料相同而长短不同的试件延伸率是否相同？　　答：拉伸实验中延伸率的大小与材料有关，同时与试件的标距长度有关。试件局部变形较大的断口部分，在不同长度的标距中所占比例也不同。因此拉伸试验中必须采用标准试件或比例试件，这样其有关性质才具可比性。　　材料相同而长短不同的试件通常情况下延伸率是不同的（横截面面积与长度存在某种特殊比例关系除外）。　　2、分析比较两种材料在拉伸时的力学性能及断口特征。　　答：试件在拉伸时铸铁延伸率小表现为脆性，低碳钢延伸率大表现为塑性；低碳钢具有屈服现象，铸铁无。低碳钢断口为直径缩小的杯锥状，且有450的剪切唇，断口组织为暗灰色纤维状组织。铸铁断口为横断面，为闪光的结晶状组织。　　教师签字：x xxxxxxx　　日期：xxx xxxxx　　二、压缩实验报告标准答案　　实验目的：见教材。实验原理：见教材。　　实验数据记录及处理：例：（一）试验记录及计算结果　　问题讨论：　　分析铸铁试件压缩破坏的原因。　　答：铸铁试件压缩破坏，其断口与轴线成45°~50°夹角，在断口位置剪应力已达到其抵抗的最大极限值，抗剪先于抗压达到极限，因而发生斜面剪切破坏。实验的报告7　　实验名称：网络应用综合实验　　所用仪器材料：能接入INTERNET的计算机一台套　　一、实验目的　　1、熟悉上网浏览、检索、下载网络资源的基本方法；　　2、掌握E-mail的申请及应用；　　3、了解网络配置与网络安全的相关知识；　　4、掌握WINDOWS共享目录的使用与简单局域网的组建方法；　　5、了解简单的网络命令和使用方法。　　二、实验内容　　1、INTERNET的基本操作及WWW的基本应用；　　2、网络资源的获取；　　3、E-mail的申请及应用；　　4、WINDOWS共享目录的使用与局域网的组建。　　5、简单的网络基本命令使用。　　三、实验步骤　　（参照实验指导书上的内容，结合实验过程中做的具体内容，完成此项内容的撰写）　　四、思考与总结　　（写实验的心得体会等）实验的报告8　　实验一：　　实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊　　实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个　　实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，　　2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。　　实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊　　实验二：　　实验名称：研究固体的热胀冷缩　　实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水　　实验过程：　　(1)铜球穿过铁圈　　(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈　　(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈　　实验结论; 固体有热胀冷缩的性质　　实验三：　　实验名称：研究液体的热胀冷缩　　实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水　　实验过程：　　(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口　　(2)、往瓶里加红颜色的水　　(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。　　(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。　　实验结论; 液体有热胀冷缩的性质　　实验四：　　实验名称：研究气体的热胀冷缩　　实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水　　实验过程：　　(1)把气球套在平底烧瓶口　　(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。　　(3)把烧瓶放在冷水中，欢察现象。　　实验结论: 气体有热胀冷缩的性质　　实验五：　　实验名称：空气的成分　　实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴　　实验过程：　　(1)把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。　　(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。　　(3)拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象　　实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。实验的报告9　　摘要：热敏电阻是阻值对温度变化非常敏感的一种半导体电阻，具有许多独特的优点和用途，在自动控制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。本实验通过用电桥法来研究热敏电阻的电阻温度特性，加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。　　关键词：热敏电阻、非平衡直流电桥、电阻温度特性　　1、引言　　热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温度有很强的依赖关系而制成的一种器件，其电阻温度系数一般为（-0.003~+0.6）℃-1。因此，热敏电阻一般可以分为:　　Ⅰ、负电阻温度系数（简称NTC）的热敏电阻元件　　常由一些过渡金属氧化物（主要用铜、镍、钴、镉等氧化物）在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，近年还有单晶半导体等材料制成。国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的升高，迁移率增加，电阻率下降。大多应用于测温控温技术，还可以制成流量计、功率计等。　　Ⅱ、正电阻温度系数（简称PTC）的热敏电阻元件　　常用钛酸钡材料添加微量的钛、钡等或稀土元素采用陶瓷工艺，高温烧制而成。这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要依赖于载流子浓度，而迁移率随温度的变化相对可以忽略。载流子数目随温度的升高呈指数增加，载流子数目越多，电阻率越校应用广泛，除测温、控温，在电子线路中作温度补偿外，还制成各类加热器，如电吹风等。　　2、实验装置及原理　　【实验装置】　　FQJ—Ⅱ型教学用非平衡直流电桥，FQJ非平衡电桥加热实验装置（加热炉内置MF51型半导体热敏电阻（2.7kΩ）以及控温用的温度传感器），连接线若干。　　【实验原理】　　根据半导体理论，一般半导体材料的电阻率 和绝对温度 之间的关系为　　（1—1）　　式中a与b对于同一种半导体材料为常量，其数值与材料的物理性质有关。因而热敏电阻的电阻值 可以根据电阻定律写为　　（1—2）　　式中 为两电极间距离， 为热敏电阻的横截面， 。　　对某一特定电阻而言， 与b均为常数，用实验方法可以测定。为了便于数据处理，将上式两边取对数，则有　　（1—3）　　上式表明 与 呈线性关系，在实验中只要测得各个温度 以及对应的电阻 的值，　　以 为横坐标， 为纵坐标作图，则得到的图线应为直线，可用图解法、计算法或最小二乘法求出参数 a、b的值。　　热敏电阻的电阻温度系数 下式给出　　（1—4）　　从上述方法求得的b值和室温代入式（1—4），就可以算出室温时的电阻温度系数。　　热敏电阻 在不同温度时的电阻值，可由非平衡直流电桥测得。非平衡直流电桥原理图如右图所示，B、D之间为一负载电阻 ，只要测出 ，就可以得到 值。　　当负载电阻 → ，即电桥输出处于开　　路状态时， =0，仅有电压输出，用 表示，当 时，电桥输出 =0，即电桥处于平衡状态。为了测量的准确性，在测量之前，电桥必须预调平衡，这样可使输出电压只与某一臂的电阻变化有关。　　若R1、R2、R3固定，R4为待测电阻，R4 = RX，则当R4→R4+△R时，因电桥不平衡而产生的电压输出为：　　（1—5）　　在测量MF51型热敏电阻时，非平衡直流电桥所采用的是立式电桥 ， ，且 ，则　　（1—6）　　式中R和 均为预调平衡后的电阻值，测得电压输出后，通过式（1—6）运算可得△R，从而求的 =R4+△R。　　3、热敏电阻的电阻温度特性研究　　根据表一中MF51型半导体热敏电阻（2.7kΩ）之电阻~温度特性研究桥式电路，并设计各臂电阻R和 的值，以确保电压输出不会溢出（本实验 =1000.0Ω， =4323.0Ω）。　　根据桥式，预调平衡，将“功能转换”开关旋至“电压“位置，按下G、B开关，打开实验加热装置升温，每隔2℃测1个值，并将测量数据列表（表二）。　　表一 MF51型半导体热敏电阻（2.7kΩ）之电阻～温度特性　　温度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65　　电阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748　　表二 非平衡电桥电压输出形式（立式）测量MF51型热敏电阻的数据　　i 9 10　　温度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4　　热力学T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4　　0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4　　0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9　　4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.692.9 2507.6 2345.1　　根据表二所得的数据作出 ～ 图，如右图所示。运用最小二乘法计算所得的线性方程为 ，即MF51型半导体热敏电阻（2.7kΩ）的电阻～温度特性的数学表达式为 。　　4、实验结果误差　　通过实验所得的MF51型半导体热敏电阻的电阻—温度特性的数学表达式为 。根据所得表达式计算出热敏电阻的电阻～温度特性的测量值，与表一所给出的参考值有较好的一致性，如下表所示：　　表三 实验结果比较　　温度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65　　参考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748　　测量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823　　相对误差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00　　从上述结果来看，基本在实验误差范围之内。但我们可以清楚的发现，随着温度的升高，电阻值变小，但是相对误差却在变大，这主要是由内热效应而引起的。　　5、内热效应的影响　　在实验过程中，由于利用非平衡电桥测量热敏电阻时总有一定的工作电流通过，热敏电阻的电阻值大，体积小，热容量小，因此焦耳热将迅速使热敏电阻产生稳定的高于外界温度的附加内热温升，这就是所谓的内热效应。在准确测量热敏电阻的温度特性时，必须考虑内热效应的影响。本实验不作进一步的研究和探讨。　　6、实验小结　　通过实验，我们很明显的可以发现热敏电阻的阻值对温度的变化是非常敏感的，而且随着温度上升，其电阻值呈指数关系下降。因而可以利用电阻—温度特性制成各类传感器，可使微小的温度变化转变为电阻的变化形成大的信号输出，特别适于高精度测量。又由于元件的体积小，形状和封装材料选择性广，特别适于高温、高湿、振动及热冲击等环境下作温湿度传感器，可应用与各种生产作业，开发潜力非常大。　　参考文献：　　[1] 竺江峰，芦立娟，鲁晓东。 大学物理实验[M]　　[2] 杨述武，杨介信，陈国英。普通物理实验（二、电磁学部分）[M] 北京：高等教育出版社　　[3] 《大学物理实验》编写组。 大学物理实验[M] 厦门：厦门大学出版社　　[4] 陆申龙，曹正东。 热敏电阻的电阻温度特性实验教与学[J]实验的报告10　　一、实验内容　　实验是以北京冠群科技有限公司为虚拟单位，运用用友erp-u8管理软件，通过建立实验账套、设置人员权限、处理企业业务等，模拟现实财务工作中的账务处理。　　实验内容共涉及企业建账、档案设置、总账系统设置、总账的日常和期末业务处理、薪资管理、固定资产管理、应收款管理、采购管理以及销售管理等十个试验。这十个试验中涵盖了工业企业财务方面的主要环节：企业财务管理环节、采购销售环节、供应链环节、生产管理环节等。实验涉及了企业活动中的活动记录，凭证登记、生成、作废、签字、审核与查询，资产的增加、减少、查询与审核，期初期末账表的生成、核对、审核与结账等。　　二、实验问题　　我们的实验是按照会计电算化实验指导的材料内容进行操作，但是要将电算化学习好不能只是会按照书中的指导来操作，更应该做到将操作牢记在自己的脑海里。因此，当我们在实验的过程中遇到问题时，积极思考，把不懂的弄懂记牢，并在以后遇到同一问题时能学以致用。一下就是我在做会计电算化中遇到的一些问题：　　（1） 出纳签字　　执行出纳签字是总账业务中的一个要点，也是企业日常业务中必经的一步。在实验四中，当我以出纳身份进入系统执行签字时，系统　　提示“没有符合条件的凭证”，这让我很讶异，因为我之前的操作都是照着书中一步步做下来的，且在查询凭证中都存在，这就让我很犯难了。后来，在老师的指点下我才发现，原来在最初设置会计科目时有一个步骤是将现金、银行存款和其他货币资金科目分别设置为现金科目、银行科目与现金流量科目，只有现金科目与银行科目的凭证才能进行出纳签字。　　（2） 期末结账　　实验五主要是进行总账系统的期末处理，而结账可以说是最终的步骤。当我在对实验总账进行结账时，系统却　　提示我无法结账。这是我就不明白了，因为我在之前的对账中总账与明细账、银行存款与对账单等都是相等的，应收应付系统也结转对账过均没有错，这是为什么呢？原来在我的记账凭证中还有一张未记账的凭证，正是因为这张凭证的存在，系统才会　　提示我不能结账的。　　（3） 薪资管理系统　　在实验七薪资管理系统中，要使用薪资管理系统就要先在企业应用平台中启用该系统，刚开始时没留意到，在财务会计里面怎么都找不到工资管理，后来在同学的提醒下才知道自己原来忘了启用系统。　　（4） 销售管理系统　　在做销售业务时，常常会生成销售单据。在销售业务1中生成销售发票中， “发票制单”环节生成销售发票却出不来，这又是怎么了？很多同学都遇到了与我相同的问题，我们大家都不明白问题的所在，直到老师为我们解了惑，才明白原来是系统时间设置搞的鬼。由于我们之前采用最后一日作为登入的时间，而销售发票的生成日期却是在十几号，销售发票的生成日期不能早于我们登入的时间，所以就生成不出来了。　　三、试验体会　　为期几周的电算化实验结束了，在实验课程的这段时间里，我感觉自己学到很多东西，既了解了会计信息系统的基本原理，又初步认识并掌握了用友软件的操作应用，但我想现在只是初级阶段，以后要学习的还有很多，所以在以后的工作学习中我会更加努力和认真，学会更多更深层次的内容。实验的报告11　　本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：　　在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。　　1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。　　2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。　　在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。通过演示实验和分组实验的操作，激发了学生的学习的兴趣，培养了学生的观察和实验操作技能。从而使学生学会了许多科学研究的基本方法，激发了学生的探究精神。　　3、课外的小实验。为了激发学生的兴趣，拓展学生的思维，开拓学生的视野，培养学生的探究精神，本学年我们还不断的提倡学生进行课外小实验小制作的活动。使学生的创新能力得到了发展。　　4、实验报告的填写：在实验教学过程中积极的鼓励学生完成实验报告，通过实验的观察和操作，使学生能够把观察的实验直观的操作与理论相联系，从而加深了对理论知识的理解和记忆。　　总之。本学期的物理实验教学工作取得了可喜的成绩。但是，和上级的实验教学要求还有差距，我在今后的教学工作中将努力探索创新，使实验教学工作再上一个新台阶。实验的报告12　　一、实训目的：　　1、巩固所学数字电路的基础知识和基础知识的应用及加强对电路图的分析及理解能力　　2、培养一定的自学、独立分析问题和解决今后工作中的实际问题的基本能力　　3、培养实践动手能力，掌握简单数字系统的设计和制作方法　　二、实训内容：　　依据简单数字系统设计和制作数字电子钟　　三、实训要求：　　1、充分理解电路原理图　　2、元器件的识别及参数选择3、注意制作过程中的安全事项4、　　四、元器件选择：　　五、原理框图及成品图：　　六、实训步骤：　　1、实训准备。学习数字电子钟的原理图及设计原理、了解所需元器件及其参数和数字电子钟的调试方法。　　2、实训操作。发放电路板及元器件，发放元器件以焊完一个发一个的原则，以防大家的错焊漏焊。　　3、选择和测试元器件，用“万用表”测试元器件质量的好坏。　　4、装配元件。把元器件按接线图正确地焊接在印制电路板上。　　5、调试产品的技术指标。按电路原理测试各点的工作电压，以判断其工作是否正常。　　6、若组装出的产品有故障，依据所学知识独立思考、找出问题的根源，并排除产品的故障。　　7、对成品的进一步检测，检测内容包括焊点的饱满度、光泽度及产品的可操作性等。　　七、实训感想：　　通过这次对数字钟的设计与制作，让我们了解了数字钟的原理和设计理念。要制作一个电子产品一定要严格按照电路原理图设计，而且最后的成品不一定与想象的完全一样，因为在实际焊接中有着各种各样的问题，所以要细心焊接这样做出来的成品才比较美观。设计过程中，在一次又一次的失败面前，我们没有退缩，而是勇敢的去面对，积极的去解决，充分运用所学知识和他人的帮助，最终取得了成功。通过亲自动手焊接，试验，遇到问题，解决问题，我们巩固了书本的知识，同时也学到了新的学问，明白了实践的可贵性。动手能力的提高，细心与耐心的培养，品尝自己劳动成果的喜悦，是我们在这次课程设计中最大的收获。实验的报告13　　一、实验课时和类型：　　学时：2　　实验类型：验证性　　二、实验目的：　　认识和理解CorelDraw专业绘图工具软件，了解其基本功能，掌握CorelDraw软件的基本操作方法。掌握运用CorelDraw绘制一幅专题地图的基本步骤和方法，掌握部分技术性强的矢量符号的绘制方法。同时，充分认识计算机地图制图系统(CAC)所必须包含的组成部分，以及各部分的功能构成。　　三、适用专业：　　地理信息系统专业;　　测绘工程专业。　　四、采用教材：　　教材：《计算机地图制图》艾自兴，龙毅编著武汉大学出版社　　参考书：《地图学》 祝国瑞 编著武汉大学出版社　　五、仪器与工具：　　P3以上配置计算机;　　CorelDraw软件。　　六、实验原理与内容：　　试验原理：本次实验为验证性实验，主要通过教师讲解与学生亲身验证的方式进行。　　主要内容：　　1.介绍CorelDraw专业绘图软件的基本情况、特点、适用性等问题;　　2.介绍CorelDraw软件的基本功能，引申地图制图系统的基本构成;　　3 以一幅扫描地图为例，讲解地图扫描数字化的过程和内容;　　4.讲解在CorelDraw软件中各种符号的制作方法;　　5.学生上机验证和体会所讲内容，加强理解。　　七、注意事项　　1.每一种绘制技巧要通过实践掌握。　　2. 在掌握局部功能的同时，注意从宏观上理解地图制图系统的构成。　　3.实验中注意总结，联系所涉及的理论知识，加深理解。　　八、问题讨论　　1.考虑一般地图制图系统的基本构成是什么?　　完整的计算机地图制图系统包括四个基本组成部分，即硬件，软件，地图数据和制图人员。其中硬件和软件使系统最重要的部分。计算机硬件系统是计算机系统中实际物理设备的总称，主要包括计算机主机，输入设备，存储设备和输出设备。计算机软件系统是地理信息系统运行时所必需的各种程序。包括：①计算机系统软件;②地理信息系统软件及其支撑软件。包括地理信息系统工具或地理信息系统实用软件程序，以完成空间数据的输入、存储、转换、输出及其用户接口功能等③应用程序。这是根据专题分析模型编制的特定应用任务的程序，是地理信息系统功能的扩充和延伸。空间数据是地理信息系统的重要组成部分，是系统分析加工的对象，是地理信息系统表达现实世界的经过抽象的实质性内容。它一般包括三个方面的内容：即空间位置坐标数据，地理实体之间空间拓扑关系以及相应于空间位置的属性数据。通常，它们以一定的逻辑结构存放在空间数据库中，空间数据来源比较复杂，随着研究对象不同，范围不同，类型不同，可采用不同的空间数据结构和编码方法，其目的就是为了更好地管理和分析空间数据。地理信息系统是一个复杂的系统，仅有计算机硬件、软件及数据还不能构成一个完整的系统，必须要有系统的使用管理人员。其中包括具有地理信息系统知识和专业知识的高级应用人才;具有计算机知识和专业知识的软件应用人才以及具有较强实际操作能力的硬软件维护人才。　　2.CorelDraw软件与你所接触的其它制图或GIS软件有什么不同?　　CorelDraw具有强大的平面设计功能，而且还提供了3D效果设计，自推出以来，一直受到广大美术人员和平面设计人员的欢迎。鉴于其功能完善，操作设计简单，也越来越多的应用到地图的便会工作之中。它的主要特点有：　　(1)灵活的位图图象导入功能。　　(2)强大的图层和对象管理功能。　　(3)强大的绘线功能。　　(4)强大的节点编辑功能。　　(5)强大的面填充功能。　　(6)丰富的文字注记和编辑功能。　　(7)丰富的图形和文字效果功能。　　(8)方便的图例符号建库和调用功能。　　(9)图形文件数据量小。　　(10)可以输出众多格式的图形图像文件。实验的报告14　　【实验目的】　　观察光栅的衍射光谱，掌握用分光计和透射光栅测光波波长的方法。　　【实验仪器】　　分光计，透射光栅，钠光灯，白炽灯。　　【实验原理】　　光栅是一种非常好的分光元件，它可以把不同波长的光分开并形成明亮细窄的谱线。　　光栅分透射光栅和反射光栅两类，本实验采用透射光栅，它是在一块透明的屏板上刻上大量相互平行等宽而又等间距刻痕的元件，刻痕处不透光，未刻处透光，于是在屏板上就形成了大量等宽而又等间距的狭缝。刻痕和狭缝的宽度之和称为光栅常数，用d 表示。　　由光栅衍射的理论可知，当一束平行光垂直地投射到光栅平面上时，透过每一狭缝的光都会发生单缝衍射，同时透过所有狭缝的光又会彼此产生干涉，光栅衍射光谱的强度由单缝衍射和缝间干涉两因素共同决定。用会聚透镜可将光栅的衍射光谱会聚于透镜的焦平面上。凡衍射角满足以下条件， ±1， ±2， …的衍射光在该衍射角方向上将会得到加强而产生明条纹，其它方向的光将全部或部分抵消。式（10）称为光栅方程。式中d为光栅的光栅常数，θ为衍射角，λ为光波波长。当k=0时，θ= 0得到零级明纹。当k = ±1， ±2 …时，将得到对称分立在零级条纹两侧的一级，二级 … 明纹。　　实验中若测出第k级明纹的衍射角θ，光栅常数d已知，就可用光栅方程计算出待测光波波长λ。　　【实验内容与步骤】　　分光计的调整　　分光计的调整方法见实验1。　　用光栅衍射测光的波长　　（1）要利用光栅方程（10）测光波波长，就必须调节光栅平面使其与平行光管和望远镜的光轴垂直。　　先用钠光灯照亮平行光管的狭缝，使望远镜目镜中的分划板上的中心垂线对准狭缝的像，然后固定望远镜。将装有光栅的光栅支架置于载物台上，使其一端对准调平螺丝a ，一端置于另两个调平螺丝b、c的中点，如图12所示，旋转游标盘并调节调平螺丝b或c ，当从光栅平面反射回来的“十”字像与分划板上方的十字线重合时，如图13所示，固定游标盘。　　物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板　　图12 光栅支架的位置 图13 分划板　　（2）调节光栅刻痕与转轴平行。　　用钠光灯照亮狭缝，松开望远镜紧固螺丝，转动望远镜可观察到0级光谱两侧的±1、±2 级衍射光谱，调节调平螺丝a （不得动b、c）使两侧的光谱线的中点与分划板中央十字线的中心重合，即使两侧的光谱线等高。重复（1）、（2）的调节，直到两个条件均满足为止。　　（3）测钠黄光的波长　　① 转动望远镜，找到零级像并使之与分划板上的中心垂线重合，读出刻度盘上对径方向上的两个角度θ0和θ0/，并记入表4 中。　　② 右转望远镜，找到一级像，并使之与分划板上的中心垂线重合，读出刻度盘上对径方向上的两个角度θ右和θ右/，并记入表4中。　　③ 左转望远镜，找到另一侧的一级像，并使之与分划板上的中心垂线重合，读出刻度盘上对径方向上的两个角度θ左和θ左/，并记入表4中。　　观察光栅的衍射光谱。　　将光源换成复合光光源（白炽灯）通过望远镜观察光栅的衍射光谱。　　【注意事项】　　分光计的调节十分费时，调节好后，实验时不要随意变动，以免重新调节而影响实验的进行。　　实验用的光栅是由明胶制成的复制光栅，衍射光栅玻璃片上的明胶部位，不得用手触摸或纸擦，以免损坏其表面刻痕。　　转动望远镜前，要松开固定它的螺丝；转动望远镜时，手应持着其支架转动，不能用手持着望远镜转动。　　【数据记录及处理】　　表4 一级谱线的衍射角　　零级像位置　　左传一级像　　位置　　偏转角　　右转一级像　　位置　　偏转角　　偏转角平均值　　光栅常数　　钠光的波长λ0 = 589·　　根据式（10） K=1， λ　　相对误差　　【思考题】　　1 什么是最小偏向角？如何找到最小偏向角？　　2 分光计的主要部件有哪四个？分别起什么作用？　　3 调节望远镜光轴垂直于分光计中心轴时很重要的一项工作是什么？如何才能确保在望远镜中能看到由双面反射镜反射回来的绿十字叉丝像？　　4 为什么利用光栅测光波波长时要使平行光管和望远镜的光轴与光栅平面垂直？　　5 用复合光源做实验时观察到了什么现象，怎样解释这个现象？实验的报告15　　一、实验目的　　1、了解CA6140车床的总体布局以及主要技术性能指标。　　2、了解CA6140车床的传动路线，理解传动过程中的变速原理。　　3、了解主轴箱、进给箱、溜板箱等主要箱体不见的内部结构，理解其中操纵机构的工作原理。　　4、了解CA6140车床上卡盘、刀架、尾座、挂轮架、丝杠和光杆等主要零部件的构造和功能，理解其工作原理。　　二、实验设备及仪器　　CA6140车床、三爪卡盘、卡盘扳手、刀架扳手、尾座扳手、内六角扳手、活动扳手、卷尺。　　三、实验原理和方法　　通过现场教学与实验相结合的方式让学生通过对CA6140车床的解剖、观察和分析，提高对机床的感性认识，加深对课堂所学理论知识的理解。重点认识和了解以下六个方面的内容。　　1、CA6140普通车床的布局　　CA6140是一种中等精度的卧式车床，适合加工各种回转表面的轴类、筒类和盘类零件，也可以加工各种常用的公制螺纹、英制螺纹、模数螺纹和径节螺纹。CA6140 车床的加工精度适中，加工范围宽，通用性强，是一种最常用的机械加工设备。CA6140车床的结构布局参见教材，学生可以通过与实物对照，来熟悉CA6140车床各部件的名称，了解各部件的功能及布局。　　2、CA6140普通车床的主要技术性能指标　　在本实验中，通过对车床进行实际测量或演示，了解车床的下述技术性能指标。　　(1)床身上最大工件回转直径　　(2)刀架上最大工件回转直径　　(3)最大工件长度　　(4)最大车削长度　　(5)主轴内孔直径　　(6)主轴正转与反转的级数及范围　　(7)纵向与横向进给量的级数及范围　　(8)车削螺纹的种类及范围　　3、CA6140普通车床的主轴箱　　主轴箱是车床中最重要的一个箱体部件，工作时工件的旋转运动和车刀的自动纵、横进给运动都要通过主轴箱传递。了解车床的工作原理，首先应从了解主轴箱的工作原理开始。对主轴箱的认识应着重从以下几个方面进行观察和了解。　　1） 卸荷式带轮　　2） 双向片式摩擦离合器　　3） 变速操纵机构　　4） 主轴运动的传动路线　　5） 主轴箱内的润滑　　4．CA6140普通车床的进给箱　　进给箱是调节自动进给速度和改变进给方向的专门部件。主轴转速确定之后，在选择与主轴转速相适配的自动进给速度和进给方向时，可通过调整进给箱的操纵机构来实现。对进给箱的认识，应着重了解进给箱传动路线和操纵机构的工作原理。进给箱里有三套操纵机构，它们分别是：基本组的操纵机构、增倍组的操纵机构、螺纹种类变换操纵机构及丝杠、光杠传动转换的操纵机构。　　5、CA6140普通车床的溜板箱　　溜板箱的主要功能是将光杆或丝杠的旋转运动转换为直线进给运动，并带动溜板和刀架实现纵向或横向快速移动，用于非加工状态下快速调整车刀位置。　　溜板箱内有纵向或横向机动进给操纵机构、换向机构、丝杠开合螺母机构、过载保护机构等。　　对溜板箱的认识应重点观察和了解以下几个方面。　　(1)丝杠开合螺母机构。　　(2)纵向、横向机动进给操纵机构。　　(3)快速移动操纵机构。　　(4)互锁机构。　　(5)安全离合器。　　6．CA6140普通车床的卡盘、刀架、尾座、挂轮架、丝杠和光杠　　CA6140普通车床的卡盘、刀架、尾座、挂轮架、丝杠和光杠是暴露在车床外边的部件可以直接观察到。在观察卡盘、刀架、尾座、挂轮架的结构时可以适当拆卸上面的零件，以便更清楚地了解其工作原理。　　四、实验任务　　1、观察CA6140车床整体结构，熟悉其各部件的名称，了解各部件的功能。　　2、了解CA6140车床的主要技术性能指标及实现原理。　　3、观察主轴箱双向片式摩擦离合器、齿形离合器和制动器的结构形式和工作原理。　　4、对照结构图辨别主轴箱内每根传动轴的轴号，观察它们的传动顺序。　　5、观察变速机构的工作原理，了解滑动齿轮的作用和操纵机构的工作原理。　　6、分别观察主轴高速正转、低速正转和反转时的传动路线，记录传动时经过的轴、齿轮，并分别计算传动比。　　7、观察进给箱内部结构，了解进给箱的传动路线及操纵机构的工作原理。　　8、观察溜板箱内部结构，了解光杠、丝杠的运动传递原理，纵向进给和横向进给的工作原理，以及刀架快速移动机构的工作原理。　　五、实验步骤　　1、观察CA6140车床整体布局，熟悉各部件的名称，了解各部件的功能。　　2、用卷尺测量CA6140车床的结构尺寸，了解其尺寸性能指标。开机演示，了解其运动性能指标。　　3、打开主轴箱上盖，观察箱体内的双向片式摩擦离合器、齿形离合器和制动器的结构， 分析操纵机构的工作原理。　　4、认真观察主轴箱内传动轴和传动齿轮的传动顺序，记录传动链的有关数据。　　5、打开进给箱前盖，观察箱体内传动轴和传动齿轮的传动顺序，观察操纵机构的原理。　　6、观察溜板箱内部结构，了解纵向进给和横向进给的工作原理，分析刀架快速移动机构的工作原理，了解溜板箱与纵向溜板的连接形式。　　7、观察卡盘、刀架、尾座、挂轮架、丝杠和光杠的结构。　　8、将车床按原状重新装好。　　9、计算已记录的主轴箱中传动链的传动比。　　10、填写实验报告。　　六、注意事项　　1、拆开车床时，如果车床带电应先切断总电源，并挂“严禁送电”的警示标志。　　2、拆、装车床的零件时应在老师的指导下进行，注意安全，以免身体受伤。　　3、对车床的零件应轻拿轻放，以免零件受损。　　4、不要让任何物品掉进车床的箱体内。　　七、思考题　　1、变换车床主轴的正、反转向时，靠哪些零件或部件来实现　　2、主轴箱里参与调整主轴转速的滑移齿轮有多少个靠它们可改变多少种正转转速多少种反转转速　　3、说明主轴箱中使用的斜齿轮在传递运动时的优点。　　4、从主轴箱到进给箱的运动是由哪些零件传递的？　　5、说明光杠与丝杠在使用上的区别。【实验的报告】相关文章：实验的报告11-03实验的报告01-27滴水实验的实验报告07-13实验报告实验心得10-18化工实验的实验报告12-25科技实验报告实验报告07-29科学实验报告-实验报告07-25测量血压实验报告-实验报告01-27初中物理实验报告-实验报告01-27示波器的使用实验报告-实验报告01-27