（ ）的五彩池 （ ）的嫩叶
（ ）的神仙 （ ）的雪松
（ ）的颜色 （ ）的水池
三、运用恰当词语或语句完成填空。
这是（ ）的五彩池。
第二课时检测题
一、认真读课文，然后思考：
课文的开头和结尾都提到了&天上的五彩池&，对此你有怎样的理解？
二、为了吸引更多的游客来观赏美丽神奇的五彩池，请你为它写一段广告语。
参考答案略
《五彩池》 习题精选（三）
一、选字填空。
廉 镰：（ ）洁 （ ）刀 慢 漫：（ ）步快（ ） 俊 峻：险（ ） 英（ ）
蝶 碟：菜（ ）蝴（ ） 直 ...请你为它写一段广告语的相关内容日期：宝贝们眼中的广告语 这是个属于广告的时代，有谁能够逃离得了他的“声音”呢。不过对于广告，我们也不必“怒目而视”，因为广告商作梦也想不到，有时候广告语言也充当了孩子们练习口才的素材。 丁东，1岁10个月 恐怕没有一个孩子不喜欢脑白金的广告的。女儿每次看到脑白金...日期：中班语言：有趣的广告语 活动准备： 1、录有竞选电视广告内容的VCD、音乐磁带。 2、各种实物、生活用品等实物或图片若干。 活动过程： 一、欣赏电视广告，感知广告内容，说广告语。 (1)小朋友，今天老师请小朋友...日期：中班语言：有趣的广告语 活动准备： 1、录有竞选电视广告内容的VCD、音乐磁带。 2、各种实物、生活用品等实物或图片若干。 活动过程： 一、欣赏电视广告，感知广告内容，说广告语。 (1)小朋友，今天老师请小朋友看电视。...日期：小升初毕业语文复习：广告语、句子仿写、名句积累 一、我参与我设计（广告语） （一）在 四城同创 活动中，新洲人民热情参与，积极行动。作为一名新洲学生，请运用你的学识智慧，为新洲街头设计一条宣传标语...日期：“广告语”有讲究 广告语讲究 真 、 实 。一个是美国某酒店的广告妙语： 本店素来出售掺水10％的陈香美酒，如果不愿掺水者，请预先说明，但饮后醉倒与本店无关。 第二个是海外一家饭...日期：宝宝满口“广告语”该怎么办 && 宝宝总是没主意怎么办 && 2岁多的孩子很自私怎么办 && 宝宝太害羞怎么办？ && 宝宝心情不好怎么办？ && 宝宝觉得害怕时怎么办？ &gt...日期：大班教学活动《广告语》案例与反思 活动设计背景 电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚...
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关于五彩池的广告词
显出各种颜色，你听说过五彩池吗，石笋上有石粉，池水色彩鲜艳。
因为池底有石笋：希望对你有帮助1，却什么颜色都没有。但一舀起来，它就像反光镜一样，阳光照进来，有月牙形，五光十色。
池中石粉转成池边，就真有这样一个神奇的五彩池？在我国四川省松潘县藏龙山上、莲花状，不见五彩池真遗憾2.不到长城非好汉很高兴为你解答。
希望朋友们来五彩池游玩，把五彩池装点得十分耀眼.人间仙境- 五彩池
亲爱的朋友们
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五彩池，小时候美丽的幻五彩池，小时候美丽的幻想；长大后向往游玩的地方。 想；长大后向往游玩的地方。- -什么意思 ..
这不问你呢吗？？？!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!很高兴为你解答：希望对你有帮助
1.不到长城非好汉，不见五彩池真遗憾
2.人间仙境- 五彩池
亲爱的朋友们，你听说过五彩池吗？在我国四川省松潘县藏龙山上，就真有这样一个神奇的五彩池。
池中石粉转成池边，把五彩池装点得十分耀眼，有月牙形、莲花状，池水色彩鲜艳，五光十色。但一舀起来，却什么颜色都没有。
因为池底有石笋，石笋上有石粉，阳光照进来，它就像反光镜一样，显出各种颜色。
希望朋友们来五彩池游玩！ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 但苦于渡口读预科客...
五彩池，小时候美丽的幻想；长大后向往游玩的地方。
这不问你呢吗？？？!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
仙境人间有，就在四川五彩池
- -什么意思 ..
五彩池，小时候美丽的幻五彩池，小时候美丽的幻想；长大后向往游玩的地方。 想；长大后向往游玩的地方。- -什么意思 .. 这不问你呢吗？？？!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!很高兴为你解答：希望对你有帮助
1.不到长城非好汉，不见五彩池真遗憾
2.人间仙境- 五彩池
亲爱的朋友们，你听说过五彩池吗？在我国四川省松潘县藏龙山上，就真有这样一个神奇的五彩池。
池中石粉转成池边，把五彩池装点得十分耀眼，有月牙形、莲花状，池水色彩鲜艳，五光十色。但一舀起来，却什么颜色都没有。
因为池底有石笋，石笋上有石粉，阳光照进来，它就像反光镜一样，显出各种颜色。
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五彩池的相关知识
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小学语文公开课优秀教案《五彩池》教学设计及课后反思
一、教学理念
《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。
二、 教材分析
1、教学内容和地位
这篇精读课文讲“我”到四川松潘旅游时在臧龙山上看到五彩池的情景。课文形象生动地描写五彩池美丽的景色。赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。根据文章的特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，教学时，应从文章内容和学生的实际出发，课前应鼓励学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知五彩池的美丽与神奇；课中让学生在宽松民主的氛围里充分的读书，充分的感悟，对语言文字主动读议探究，加上多煤体的适时渲染，让学生体会出五彩池景
2、教学重难点
教学重点：通过理解词句，培养语文能力，感受五彩池的美丽与神奇。
教学难点：了解五彩池池水显出不同颜色的原因。
三、教学目标分析
知识技能目标：学习本课生字新词，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
方法、过程目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点及其成因。
3、学习作者描写五彩池的方法。
道德、情感目标：了解五彩池这一奇特景观，从中感受在大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
一、激趣导入、揭示课题。
1、同学们，这节课我们接着学习《五彩池》。在这篇课文中，关于“五彩池”还有一个神话故事，谁给大家讲一讲？
2、那是神仙住的地方，一定很美很美，难怪作者想变成腾云驾雾的神仙呢但这只是个传说。而在四川松潘的藏龙山，真的就有这样神奇的五彩池，接下来，就让我们随作者一起游览一下这五彩池。【出示图片】
3、谁来说说游览之后的感受？【出示：五彩池不仅——，而且——】
二、游览感知，精读品味
1、接下来，让我们随作者一起去欣赏五彩池绮丽的风光，感受它独特的魅力。请同学们打开书，看一看在作者的笔下，是如何描绘五彩池的美丽和神奇的？
（介绍了五彩池的数量、大小、深浅、形状以及颜色）
2、谁来说说浏览之后的感受?
（设计意图：多媒体播放五彩池的美丽风光，渲染气氛，增强学生的直观感知，激起了学生探究的欲望。）
（过渡）五彩池的确神奇、美丽。作者更是妙笔生花，用准确、生动的语言文字把五彩池的神奇、美丽再现了出来。到底神奇在哪？美丽在哪？让我们一起到课文中细细欣赏。
三、 品词赏句——领悟美
1、请你用自己喜欢的方式读2、3自然段,边读边划出最能体现五彩池神奇.美丽的词语和句子，并想一想为什么能体现它的神奇和美丽?
2、在小组里读读你划的词语和句子,并互相说说为什么能体现它的美丽和神奇?
（设计意图：《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、 文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生对语言积累和感悟的最好的方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。）
3、小组交流、讨论。
4、汇报交流后的感受。
你划的有哪些词语和句子？怎能体现它的美丽与神奇？
a、形状各异
（1）请你用自己喜欢的方式，把你想像的五彩池的形状展示出来。用自己的语言把你想像的形状描绘出来；或用你的朗读带着你的感情把它读出来。
（2）看到这么多形状的五彩池，你感觉怎么样？谁能用一个词来概括？
(3)怎么才能读出它的美丽和神奇来？
（4）指导学生练读、试读、指名读.
b、颜色美、奇妙
（1）我们来看看描写颜色的词语：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿，这些描写颜色的词语既准确又生动，你还能说出一些类似的词语吗？
（2）五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢？请你展开想像，仿照这一段说一说。
（设计意图：让学生插上想象的翅膀，展开想象，运用书上的句式说说五彩池的颜色，一方面加强语言训练和思维训练，另一方面引领学生能够超越文本。）
（3）池水除了颜色美，你还体会到池水怎样?
（4）池水这么美，这么神奇，想不想亲眼看一看？
（5）出示课件,欣赏五彩池美丽的画面。
（6）怎样读出它的美丽与神奇？
（7）指导学生练读、试读、指名读.
（1）理解“只见漫山遍野都是大大小小的水池，无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
（2）“漫山遍野”是什么意思？说明了什么？还有哪些词也说明了水池非常多?
（3）这是一个什么样的句子？把什么比作什么？
（4）为什么把水池比作宝石？比作鲜花也挺美？
（5）可见作者的比喻真是准确形象，把五彩池的颜色美和光泽美都写出来了，这么美的词语，如果能记在脑子里，今后写作文就不愁没有词汇了。
（设计意图：引导学生对文中形象生动的比喻的体会，目的在于培养学生对语言文字的感悟能力及谴词造句的能力，增强语感，积累学生丰富的语言。）
（6）指导朗读。
d、大小不一、深浅不同
“不足”是什么意思？说明了什么？“不过”是什么意思？说明了什么？
游览至此，你的头脑中一定有了和作者一样的疑问，什么疑问呢？
（齐读：同样的水，在不同的池子里怎么会现出各种不同的颜色呢？）自己读读这一自然段，看有哪几个原因，用铅笔在书上标上序号。然后请前后位的同学组成四人小组，讨论讨论。（学生组成学习小组讨论，教师巡回指导。）
四、 合作探究 —— 美形成的原因
1、小组交流讨论五彩池美形成的原因。（要求：每个原因用最简洁的话概括出来，请你们做“小老师”，把老师的板书补充完整。）
2、请“小老师”上台补充完整老师的板书。
3、请你用自己的语言介绍五彩池美形成的原因。
有三个原因，
第一个是池底长着许多石笋，形状不同。
第二个是阳光照射。
第三个石粉也是一个非常重要的条件。
（设计意图：如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。光的折射知识远远超出小学生现有的知识水平，但教学不可回避。课前让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七色光现象；让学生在自主探究中悟出“折光镜”的原理，又突破了教学难点。）
（过渡）作者一开始向往天上的瑶池，可当他看到神奇、美丽的五彩池，觉得五彩池比天上的瑶池美的多，由此发出感叹：
五、 请同学们带着赞美、自豪的感情齐读最后一自然段。(这一段总结全文，照应开头，让人回味无穷。)
假如你就站在这五彩池边，你会说什么？难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。
六、结合课前查阅的资料和图片，请你用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告；或以小导游的身份用一段话来介绍五彩池。
（设计意图：教师巧妙设计地让学生结合课外查阅的资料和图片，在熟读的基础上临场发挥当小导游，不仅要复述课文内容，还要结合生活实际进行口语表达，这样规范了学生的语言，由课内延伸到课外，使无声息的文字“活”过来，从而培养了学生的创新能力。）
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源日期：受五彩池的神奇与美丽。
（三）学习一、三自然段
1、自读一、三自然段，分别说一说段意。
2、说一说开头与结尾的写法上有什么特点？
五、总结全文
学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？
六、拓展练习
为五彩池写广告词，或以小导游的身份介绍五彩池。...为五彩池写广告词的相关内容日期：让孩子背唐诗还是广告词 大柄妈妈：我看别人家孩子挺小的就会一首首地背唐诗，我也没少教孩子，可他没记住几首，奇怪的是电视中的广告词，谁也没教他，他倒是会说不少。孩子该学的不学，这是为什么...日期：人教：五彩池 教学准备 投影片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 读题，引导学生质疑。 二、 初读课文，整体感知。 三、 学生自读课文，学习生字、新词。 1． 学生自由读课文，要求读准字音，注意自然段之间的停顿。 2． 检查读书情况。 3． 出示本课的生字，让学生当日期：北师大：《五彩池》教学设计 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们听说过瑶池吗？谁来说一说？ 2、瑶池一定很美丽，但我知道有一个地方比瑶池还美，这节课老师就带领你们一起去游览欣赏五彩池。 （板书课题：五彩池；放课文录象） （师解说配音：五彩池...日期：人教大纲：《五彩池》教学设计 【教学过程】 第一课时 【学习目标】 学习生字，整体感知课文。 【教学步骤】 一、导入 １、出示课题：五彩池 ２、传说的五彩池在什么地方？是什么颜色？作者又是在什么地方见到的？它又是什么颜色的呢？ 二、初读课文 １、五...日期：浙教：《五彩池》教学设计 教学课时：一课时 一、揭题 １、板书课题：１１、五彩池 ２、齐读课题。本文是一篇游记。 ３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？ 这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。 二、熟读课文 日期：语文S版：《五彩池》教学设计 教学课时：一课时 一、揭题 １、板书课题：１１、五彩池 ２、齐读课题。本文是一篇游记。 ３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？ 这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。 二、熟读课日期：沪教：《五彩池》教学设计 教学媒体设计 根据教学内容和教学目标，教学过程在多媒体网络环境下运行。多媒体技术与网络技术紧密结合，大大扩展单机多媒体计算机的功能。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是，实现了网上...
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