有没有可以信息技术辅助英语教学学的游戏

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-18 02:18 标签： 信息技术辅助英语教学
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最近有没有新的应英语教学游戏？
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初中英语 教学辅助资料 游戏
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初中英语 教学辅助资料 游戏
官方公共微信发布时间： 15:28
发布者：冷月妖娆
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李金晶英语作为一门非母语语言学科，教师就更应该注重运用多种教学手段，创设多种游戏辅助教学，让英语课堂充满情趣，充满吸引力。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于调动学生的学习兴趣。《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。要使他们的英语学习不断提升，课堂教学尤为重要，如何提高课堂教学的质量，我认为在小学阶段游戏辅助教学凸显出其重要性：一、开展课堂游戏会使课堂形象、生动著名教育家赞科夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，让学生和老师在课堂上能够自由呼吸。”教师只有大胆尝试各种教学方法，创新性的开展教学活动，才能全面提高学生的综合素质，培养出优秀的人才。儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添各种类型的游戏，能延长孩子注意力的保持时间，有助于学生在一种轻松和谐的气氛中学习，游戏活动可以创造接近现实的生活情景，能唤起学生思维的积极好动，激发学生学习的兴趣，而小学生天性好动、好玩，喜欢参与各种游戏活动。如果在英语课堂上将英语语言知识如单词、句型融于游戏中，让学生在玩中学，学中玩，在游戏中自然习得英语，也能收到事半功倍的效果，运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课教学带来良好的效果，尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。游戏教学的加入强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体的作用。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师创造性的设计贴近学生实际的教学活动（如：Pass the card. Do the action. Find your friend. Draw the color）要求学生对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。因此，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间，有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏（Games must be fun），是非常有意义的。二、游戏辅助教学需不断创设活动
明确开展游戏教学的目的。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。在平时的英语课堂教学实践中，我尝试用了以下几种游戏活动，如：①
课前教师带一个装着蔬菜的盒子与学生进行猜一猜的游戏：T: Hello, boys and girls. Let’s play a game, OK ?Ss: OK.T: Now, guess. They are vegetables. What’s in this box?Ss: An eggplant?T: No, it isn’t.Ss: An onion ?T: No.Ss: A tomato?T: Open it and see. Yes, it’s a tomato. You’re so clever.像这样以猜谜游戏引入，既可复习旧知，又可激发学生的学习兴趣，将学生引入一个英语化的学习氛围，以助于继续学习新课。
② 以单词教学为例，我在教apple, banana, pear, orange, watermelon等水果名称时，课前让学生每人准备一种水果，上课时利用这些实物做教具，充分利用它们的味觉、嗅觉、视觉、触觉等感觉器官，让他们边看边学，边尝边读，边嗅边认，通过色、香、味来区别水果的不同点。实践证明，这一方法备受学生的青睐和喜爱。这种猜谜和实物引入新课的方法，不但帮助学生学习和复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑筋、动口。这种引入新课的方法比教师交待该节课的任务的做法要来得自然和轻松。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操作语言，又可以培养学生的团队荣誉感。
③如：在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有七种颜色，教师问：What colour is it? Can you guess? 学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色……最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到小贴纸。这种游戏的目的性很强，学生的参与面也很广。游戏辅助教学对学生有一定的启发性，开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏，学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学词汇来表达。这样的游戏学生喜欢玩，而且常玩常新。
游戏应必须达到一定的实效。就是目标的定位要有实际意义，既包括为掌握本节课内容形式而设计的、具有固定句式和拓展延伸操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有交际意义的游戏。还有一点要落到实处，同一个游戏或同一节课中的不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度。以适合不同层次的学生去参与。对于后进生，游戏时可以适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度，而且游戏应具有一定的灵活性。在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。三、游戏辅助教学要及时评价
游戏教学不但要设计学法和玩法，还要适当选择评价、激励的方法。评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价或互评中增加学习动力，而且要注意及时、客观、公正、易于记录、直观可见。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。使他们有一定的成就感，从而更加充满自信的再接再厉，并鼓励其他学生和小组继续“比、学、赶、帮、超。”总之，在小学英语课堂教学中游戏辅助教学会使课堂中的学生能积极参与，兴趣浓厚，气氛融洽活跃。在其间，我把每堂课的40分钟都当成一次次欢快的“English party”,和学生一起成长，一起努力。在这种辅助教学的不断探索实施中达到一定的实效，但还是存在一定的不足，如学生英语基本知识还有待扎实巩固，学生的学习兴趣还需要长时间的培养与保持。这需要我们坚持不懈的努力与付出，我会在这三尺讲台上辛勤耕耘，让每个孩子都燃起学习英语的火花，让每一朵花都开得灿烂美丽。求英文填字游戏有没有类似的，别的种类也可以，上英语课用_百度作业帮
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