郑州现“流浪学校”：一年内搬迁三回
　　教室里一片狼藉，老师只能在教学楼前接受报名，不远处停着一辆挖掘机
　　昨天是郑州市中小学开学的日子。郑州市金文小学如期到校报到的学生，被眼前的情景吓了一跳：校门被挖掘机堵住，大门和传达室被拆，校园里还停着一辆挖掘机。由于城中村拆迁，学校又要搬了，这是一年内学校第三次面临搬迁。
　　挖掘机堵门，教室玻璃已碎
　　昨天，金文小学三年级学生丹丹报到时，差点不认识学校了。她所在的金文小学是所民办学校，位于信息学院路与东风路交叉口向北500米的地方。她发现校门和传达室都已被拆，校门口堵了一辆挖掘机，地上还堆着一些建筑垃圾。正对大门的两层楼房，是他们曾经的教室，如今多数窗玻璃已碎，校园里还停着一辆挖掘机。
　　“今天报到，明天正式上课，接下来的一个月估计还在这里上课。”老师说。
　　“学校没活动场地，条件不太好，但还算有个学校上。”家长李先生说，学校接收的多是在附近城中村居住的外来务工人员子女，比如大铺、姜寨等，有些住在陈寨和庙李的孩子也来这里上学。
　　今后将借用天明路小学校舍
　　前几天，家长陈女士就致电河南商报说，金文小学大门拆了，推土机停在校园里，不知孩子开学去哪上学。 “20日，老师打电话让去学校登记，说开学通知分到哪个学校。”陈女士说，学校让家长放心，“孩子肯定会有学校上。”
　　“老师说可能要搬到天明路小学，离这个学校也不太远。”昨天，陈女士到学校咨询后，悬着的心终于放了下来。
　　据老师介绍，学校所在的地方要拆迁，二至六年级的学生将借用天明路小学的校舍上课。不过，由于天明路小学是个新学校，目前水电安装还没有完全到位。
　　在搬到天明路小学之前，金文小学的学生要在老学校先上课，“开学了，不能耽误孩子们上课。”
　　一年内，学校第三次面临搬迁
　　其实，这不是金文小学第一次搬迁。
　　“去年8月就说我们学校所在的地方要拆迁，学校得搬走，我们解散了幼儿园，学校从信息学院路，搬至国基路与渠东路交叉口附近。”金文小学的一名负责人说。
　　陈女士说，搬到国基路后，学校一下子远了好多，孩子上学有些不便，“不过我们这里的家长多是外地人，孩子有个学上就已经知足了。”
　　结果，好景不长，“没想到今年春季开学时，学校告知家长，学校要再次搬回原来的地方，信息学院路的老学校还没拆，国基路的学校突然又要拆了。”陈女士说。
　　据校方介绍，由于找不到合适的地方，金文小学又从国基路搬回了信息学院路，将原来的幼儿园教室改成了小学教室。
　　半年内两次搬迁，让一些家长有意见。“学校搬远了，孩子上学不方便，但找不到学校上，搬远了也得跟着去。”姚先生说，学校居无定所，孩子也很可怜。
　　前段时间，学校传出要再次搬迁的消息，有些孩子办理了转学手续，有的则转回老家上学。“搬到天明路小学，以后还会再搬吗？”在校门口，一些家长表示担心。“在学生毕业前，应该是不会再搬了，我们会把这些学生都送毕业。”老师说。
　　学校：
　　找个合适的地方太难了
　　搬来搬去，学生和家长不乐意，学校也不情愿。
　　“小学不像中学，孩子小，搬得远了上学不方便。”金文小学的老师说，搬迁对学校也没好处，每次搬都需要费用，还影响生源。
　　据了解，金文小学前身为文化路一小分校，2003年开办，学生最多时有1500人。几次搬迁让学校流失了一些学生，如今留下来的学生有二三百人。
　　前段时间，刚传出学校要拆迁，还没协调好场地时，学校发信息告知家长，愿意留下来的到学校登记，等待分配，想转走的学校会配合办理转学手续，有一部分孩子转走了。
　　“想找个合适的地方，太难了。”金文小学的一名负责人说，她找过很多地方，要么是房租太贵，要么是场地不合适，“有的大学校舍闲置，但宁愿租给培训机构也不愿租给小学”。
　　“金水区教体局对我们很支持，当初没找到校舍时，教体局承诺帮忙解决学生的分流问题，借用天明路小学校舍的事，也是教体局帮忙协调的。”学校负责人说。
　　学生：
　　希望有能跑步、打球的校园
　　在学校教室内，密密麻麻挤满桌椅，有些教室里还没有窗户。“教室最起码应该是宽敞明亮的。”一名学生家长缴完费后，迟迟不愿离去，她说她准备和校领导说说，看看能不能给教室里装个电扇，“在教室门口站了一会儿我都一身汗，孩子在里边一坐半天，该多难受。”
　　“孩子听说要去天明路小学，很高兴，那里条件好，即使远点也愿意。”一名家长说，自己的孩子一直希望学校有宽敞明亮的教室，有运动场，能跑步打球。
责任编辑：郭伟
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机构设置&职位&职位数量& 校领导&党委书记赵留喜& 副校长范吉钰& 副校长司新学& 副校长龙晔君& 副校长冯敏& 纪委书记张霖& 学校办公室&主任包兴祜& 副主任吴琼燕&2& 党委办公室&主任李俊峰&1& 招生就业办&主任杨国华& 副主任马占青&&财务处&主任张言雄&1& 教务处& （成人教育与培训部）&主任侯继慧& 副主任娄会轩兼成教部主任&2& 学生处&团&委&主任（兼保卫处主任）& 副主任郭海彦&3& 后勤处&主任陈宇& 副主任王培&2& 基建办&主任张斌&1& 地质矿产勘察系&主任李俊杰& 副书记杨永利&2& 地质工程与资源勘察系&主任潘宏雨& 书记卢西魁& 2& 电子及信息工程系&主任张建华& 书记马振玮&2& 经济管理系&主任& 书记&2& 基础学科部&主任张正华& 书记李华伟&2&
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面向城市建设、水利水电、铁路、公路、地矿等行业，从事水资源勘察与评价、各类工民建、水利水电、铁路、公路等地基的勘察、治理与施工；泥石流、山体滑坡、地面塌陷等地质灾害的评价与防治工作。
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回顾历史，学校在九十年代中期遭遇到全国职业教育萎缩和地质行业低谷的双重冲击，遭遇到由计划经济向市场经济转变及由行业管理转为地方管理的双重压力，当时学校招生与就业遇到了巨大困难，也几乎失去了行业依托，大多兄弟院校相继合并转行，使地质职业教育陷于困境。我校也在寻求学校发展的道路上走过一些弯路，可喜的是，我们通过拓展环境保护、矿山资源管理等与地质类相近的专业，开办岩土工程勘察院、物探电子仪器厂等校办技术企业，储备了一批经验丰富的地质类专业教师，相关实验设施也得到了较好保护和利用，可以说是保留了火种，延续了血脉，使得地质类专业根据形势的改变和市场用人需求，能够迅速恢复开办。2007年我校将有600多人毕业，未来三年可培养3000名毕业生，可以说，我们努力坚守住了地质职业教育的阵地。&&
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改革与发展
学校审时度势，未雨绸缪，采取“集中精力、集中人力、集中物力、集中财力”的四集中政策，全力推进地质类专业改革与发展： 在师资建设方面
学校以“提高素质，优化结构”为指导思想，大力加强骨干教师和专业带头人的培养。几年来，学校推荐河南省“555”人才9人，选送教师进修硕士学位24人，从生产单位引进实践经验丰富的专业技术人员12人。目前，专任教师学历全部达到本科以上，“双师型”教师已达到26%，双学位、硕士学位的教师达到34%。师资队伍结构合理，年轻化、梯队化特点明显，专任教师中具有高级职称60人，中级职称90余人。
专业建设方面
专业建设实施“品牌”战略，力求重点专业求品牌，骨干专业求发展，一般专业求应变。2005年，国家为支持我校专业建设和发展，教育部和财政部确定我校为紧缺技能型人才培养培训基地，并一次性为我校投入价值近400万元的教学设备。 在教学和学生培养方面1、利用多种资源，加强合作，实现培养形式灵活多样。采用“1+2”、“2+3”培养模式，分别与甘肃金山农业中学，河南汝州职业高中开展了东部对西部、城市对农村对口支援联合办学。通过多种合作，形成了中职教育、高职教育、成人教育、短期培训、定单培养等形式多样、灵活开放、结构合理的职业教育和继续教育体系。目前各类在校生规模已达到7000余人。
2、以学生为主体，因材施教，实现培养手段灵活多样：根据学生特点，结合学校实际，推行分层次教学、分模块教学、分段教学模式。加强职业资格培训，近三年来，为在校生和社会人员提供宝玉石行业从业人员资格证、会计证、物业管理上岗证、NIT资格证、AOTOCAD等职业资格培训5000人次，实现学生毕业“一凭多证，一专多能”的培养目标。
3、以能力为本位，强化实习、实训技能教学，加强实习、实训基地建设.为更好地利用嵩山地区的地质资源，把嵩山地区打造成享誉国内外地质实习实训基地，学校在省财政厅和教育厅支持下，申请并启动了&&嵩山地质综合研究&&、&&地质实践教材建设&&等多项课题研究，为地质类专业学生实习实训打下坚实的基础。
4、始终坚持走教学研结合之路，以学促教、以研促教，成绩斐然。2001年河南省教育厅认定学校为河南省十所中等职业示范学校之一，2005年被教育部等七部委评为全国职业教育先进单位。 专业设置郑州工业贸易学校各系专业设置及学制&　　系&部&专&业&名&称&初中起点(3+2)& 5年制大专&&初&中&起&点& 3年制小中专&高中起点2& 年制大中专&&地质矿产勘察系&地质调查与找矿&& 宝玉石鉴定与营销&& 地质工程系&水文地质与工程地质&& 测量工程技术&& 地球物理勘察技术&& 岩土工程技术&&& 钻探技术&&&电子及信息工程系&计算机及应用&电子信息工程技术&&计算机网络技术&电脑艺术设计&电子电器&&&&汽车电子& 地质工程信息处理&&经济管理系&会计&电子商务&&物流管理&&&基础学科部&涉外文秘&新设专业&涉外文秘（涉外汉语方向）&&涉外汉语&&现场管理&健康促进&&公共营养&&市场营销&&数控操作技术&&&国际经济与贸易&&&&
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