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南桐小学：传承剪纸文化　剪裁精彩童年
重庆市万盛经济技术开发区 　 　来源： 万盛日报
贴着“剪纸”的教学楼
剪纸作品上文化墙
重庆“安全文化月”启动仪式现场剪纸
南桐小学坐落于万盛南桐镇南桐村，始建于1928年，至今已有80余年的办学历史。
多年来，南桐小学深入挖掘学校的文化资源，提出“管理高效，特色鲜明，质量一流”的办学目标，树立起“以人为本、学有特长、全面发展”的办学思想，确立了“为学生拥有幸福未来奠基”的办学理念。该校立足实际，充分利用优质教育资源，积极传承和发扬“剪纸”传统艺术，加强对学生的艺术教育和培养，形成了鲜明的办学特色，在剪纸艺术教育教学中取得了骄人的社会效益。
2006年，该校通过“万盛首批特色学校”验收，成为万盛“剪纸特色学校”；2007年，被中央教育科学研究所教育信息研究中心、中国特色教育项目评审小组命名为“中国特色教育理念与实践项目学校”；&2013年，该校被命名为重庆市“安全文化剪纸创作基地”；2015年通过“重庆市特色艺术学校”验收；2016年，该校成功评为重庆市剪纸艺术学校。
开设剪纸特色课程
开发剪纸校本教材
剪纸艺术的审美形式丰富多彩，文化内涵深远丰厚，是中国非物质文化遗产的重要组成部分，它具有审美、教育、认识、娱乐等多种功能。剪纸艺术是中华民族的智慧结晶和宝贵遗产，学生在剪纸过程中，既能培养耐心，养成细致的良好习惯，又能提高动手动脑能力。
2005年，南桐小学将剪纸这一民间艺术引入课堂，培养学生的动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，陶冶学生热爱中华民族优秀传统文化的情操。
每到课外活动时间，南桐小学的学生就会暂时放下课本，在剪纸教师的指导下开始实践、创作。一剪一刻，他们心灵手巧地展现着千变万化的剪纸艺术形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
该校结合传统剪纸艺术教育教学的方式方法，开辟出了剪纸教学的新内容，逐渐形成了“剪出精彩，刻出未来”的儿童剪纸办学特色。
为更好地继承和发扬剪纸这一优秀文化，培养学生的审美意识，促进学生个性发展，该校把剪纸作为学校艺术工作的第一要务来抓，将其列为学校的校本课程。同时，开发了《南桐小学剪纸校本教材》以及配套教案、两册剪纸优秀作品集，让学校的剪纸发展有了理论上的支撑。在人才培养和平台建设方面，学校现有专职美术教师2人、兴趣小组8个，从一至六年级全部开设剪纸校本课程，学生每周一节剪纸课，形成课堂课后都要学、教师学生人人学的良好氛围。
该校还注重丰富和拓展剪纸教学内容，让学生们能够剪出不同题材的作品。有体现理想的“中国梦，安全梦”系列剪纸、有反映生活的“快乐生活”系列剪纸、有体现学校生活的“七彩童年”系列剪纸……走进南桐小学校园，每一间教室的墙面上都能看到学生们精美的剪纸作品。在南桐小学，剪纸已成为一道风景，一种文化。从学生到教师都学剪纸，都会剪纸，走进南桐小学，就像走进剪纸艺术的世界。
探寻特色剪纸路线
打造剪纸特色品牌
彰显儿童个性是南桐小学剪纸教学的核心。该校从单一的模仿制作到具有儿童风格的剪纸制作，已经突破传统，走出了一条属于南桐小学的剪纸路线。教学过程中，学校在传承传统剪纸表现手法的基础上，大幅度增加儿童绘画表现语言，形成了独具风格的儿童剪纸。
近年来，为使学校剪纸特色向纵深发展，该校提出“课程打造特色，引领教师发展”的发展方略，从教育、科研、学习、人才培育等各方面大力发展剪纸文化，培养剪纸团队，加强师生剪纸科研实训，收获颇丰。该校教师陈睿的《农村小学创建剪纸特色学校的实践与思考》获得重庆市第七届中小学艺术展演活动艺术教育科研论文甲类二等奖，其《开展剪纸特色艺术教学促进学校美术课程建设》获得重庆市第七届中小学艺术展演活动艺术教育科研论文甲类三等奖，并发表在《课堂内外》杂志上，论文《小学美术课运用合作学习模式的探究》在第四届“散文百家”征文比赛中荣获一等奖。
学生的多幅剪纸作品发表于《少年先锋报》，40余幅学生安全剪纸作品被选入重庆市安监局“中国梦，安全梦”画册。2014年，该校的剪纸教学荣获重庆市基础教学成果三等奖；2017年荣获区基础教学成果一等奖……
创建剪纸特色学校，是实施艺术教育以美育人、以艺促教，通向素质教育的途径。南桐小学整合优质的艺术教育资源，进一步完善艺术展示的平台，营造更加生动、和谐的校园艺术氛围，在走上学校自主发展之路，提升学校内涵之路的同时，继续深研特色教育，打造好剪纸品牌，让“剪纸”这块民间艺术瑰宝散发文化之光、育人之光。
&（刘文佳&&肖云健）
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“七彩潼南”剪纸艺术培训走进檬子小学
17:24&&&&来源：潼南网
潼南网讯（全媒体记者 欧胜涛）“把纸对折三次，手指捏在纸中间，从右上角下刀。”日前，文化共享工程潼南区支中心到龙形镇檬子小学举办了2018“七彩潼南”剪纸艺术培训，深层次发展民间文化艺术，保护传承好非物质文化遗产，繁荣民间文艺事业。
培训由区民间艺术协会主席张建授课，主要培训金鱼、风筝等剪纸技艺。师生们围坐课桌，张建指导示范、耐心讲解，把剪纸要领用通俗易懂的语言表达出来，引导师生们迅速上手，制作、展示、交流作品。
“我以前都没有接触过剪纸，今天听老师讲了才发现，其实剪纸不仅不难且还很有趣，看着我自己完成的作品，可开心了！”在场的孩子们纷纷表示，培训让他们感受到了剪纸艺术的独特魅力，体验到了艺术创作带来的乐趣和成就感。
【责任编辑 杨潇】
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——411班级特色之七彩剪纸（一） - 美篇
/&&&&传承传统文化，畅游艺术殿堂
——411班级特色之七彩剪纸（一）
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开学第一课《春节到》???：老师春节到？要画点啥吗？???：你们觉得过年有什么吉祥寓意的物品吗？???：老师，我知道我知道，是?，年年有余……???：老师，还有还有，过年了家家户户都会在门口挂上灯笼?……???：那我们这节课动动手，一起把象征富贵的鱼和象征团圆的灯笼剪出来吧！
　　瞧，孩子们多认真，认真思考要剪什么样的花纹，专注地用剪刀把想法呈现在作品上，一个个独特、有趣的作品就产生啦！
???：同学们，明天就是3.8妇女节了，你们想好了要送妈妈什么礼物了吗？???：老师我们想好啦！???：真有心，看来你们都想好了呀，能说一说吗？???：我们准备做漂亮的贺卡。???：贺卡是个不错的主意，传统的贺卡我们做了很多了，你有没有想过把贺卡与剪纸结合起来做一个剪纸贺卡呢？今天让我们一起来试一试吧！
被你认真的样子所打动，你们一定是很爱很爱妈妈，所以才会如此用心，因为我们都想给妈妈最好的?。
老师，你快看看，是不是很漂亮呀！
　　啦啦啦，成品出炉啦，真开心，今年3.8节可以给妈妈送上与众不同的礼物啦??。
　　每一张贺卡的造型皆是爱心，代表着最纯真的爱意，每一个爱心上都有孩子自己设计的独特的花纹，这些都是对妈妈独一无二的浓浓爱意。在学习优秀传统文化的同时，我们也在拉近亲情的距离。
　　折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法，它的图案会对称重复，所产生的不同效果取决于折叠的次数和角度。所以，刘老师今天要带给大家的礼物就是"四面对称"剪纸啦！
垂下的睫毛，认真的样子，最迷人。
　　在巡视指导的过程中，孩子们总是会很兴奋的给我展示他们的作品。这是一种分享，也是一种自信，剪纸带给他们的乐趣从他们的笑脸中可以感受到，他们是在快乐中学习。
　　为了能够更全面的发展孩子的能力，我把演讲也融入其中。让孩子拿着作品到讲台展示分享，去解读自己的作品，去激发别人的想法，去创作更多有趣的作品。
　　让孩子解读自己的作品，这是第一次尝试，意在提高孩子的表达能力，也是在培养孩子的艺术创作能力，因为可以从解读中让孩子找到创作的方向。
孩子的能力比我想象的要强很多，他们能从作品外形、花纹出发，结合传统的吉祥寓意去阐述自己作品，并都取上了独特的名字。相信下一次会站在台上分享的孩子会更多！
孩子们各式各样的作品，独特有趣。
下面是一些孩子用文字去解读作品。
　　这是一个非常有创造力的孩子，他每次在设计作品时总是别具一格。他先是剪好了一个四面对称的花纹，又利用剩下的纸张边料，剪出一个花边框，把窗花放进边框里，展示出浓浓的中国风。最后他利用色彩知识，给自己的作品托了一个红色的底色，让作品更加完整又更加突出。
他们的收获是我前进的动力，努力去培养出更多这样的孩子。
　　这个小女孩的动手能力很强，在这三次的剪纸学习中，她所上交的作品是最多的，花纹也是最具传统特点，最美的。所以本期的学习活动她当之不愧成为我们班的&剪纸之星&。下一次的剪纸学习，她将在台上教其他同学她所准备好的剪纸作品，让我们一起来期待吧！
　　学习传统艺术文化的意义无需多言，在这条学习的道路上，我和孩子要克服的困难还有很多。但我们相信，我们这一颗对传统文化艺术热忱的心，会带领我们不断前进，让我们去认识更多美丽的剪纸作品，去创作出更独一无二的艺术品！
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通过国家项目资金建成的地区特殊教育学校是和田唯一一所对听力、智力障碍少年儿童实施免费九年义务教育的全日制特教学校，学校于2012年底建成，2013年 3 月正式招生并投入使用。如今这里已有58名教职员工，144名来自全地区的残障儿童在这里享受着费用全免的寄宿封闭式教育，他们快乐生活、茁壮成长，在蓝天下自由放飞属于自己的七彩梦想。
金色梦：全面发展
绿色涂树叶，红色涂花朵，黑色为鸟儿涂上美丽的眼睛……美术课上，培智班儿童阿卜杜木明正为一幅《春来了》的图画填色，在老师赞赏的目光下，阿卜杜木明脸上泛出自信的笑容。
两年前，9岁的阿卜杜木明刚入学时，连基本的穿衣、吃饭、与人交流都成问题。针对性格内向的阿卜杜木明，老师悉心教导，从“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”这些点滴细节着手，反复强化训练，任何一点点进步，都给予孩子极大的鼓励。如今，阿卜杜木明不但能够生活自理，还会算加减乘除，并喜欢上了画画。
地区特殊教育学校设立之初，就非常注重孩子的全面发展，把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”作为自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针，根据特殊儿童的特点，在开设语文、数学、常识、音乐、美术等课程的同时，学校注重培养孩子的行为习惯。“良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，是让孩子受用一生的宝贵财富，我们要给孩子一个全面发展的基础，让他们将来不但在生活上能自理，还能成长为对社会有用的人。”学校党支部书记王远芳说。
目前，学校里所有的残障儿童基本都能够生活自理，有些能力强、进步大的学生还被组织起来，参与学校日常的一些管理和学生服务工作。在实践中，孩子适应社会的能力、走向社会的自信心进一步增强。
绿色梦：快乐成长
培智班四年级学生木斯塔帕刚来学校时非常狂躁，他一不高兴就撕床单、打自己，让年轻的班主任买买提托合提买提吐送非常头疼。在进行多次尝试和仔细观察后，买买提托合提逐渐掌握了这个孩子的心理，一步步引导木斯塔帕学会正常宣泄自己的情绪。买买提托合提还根据他爱动、好表现的特点，在做课间操时把他安排在前面领操，如今，这个全校出了名难管的孩子成了做操动作最标准的孩子。
苏力罕是听障三年级的孩子，从小体弱多病的她常常发烧，很多时候，苏力罕生病时家人不能及时赶到，都是班主任木塔力甫依米提带她去看病，像亲人一样照顾她。
学校没有心理医生，每一个老师自修成了心理专家，学校没有医务室，老师为孩子主动备齐常用药品。为了让孩子们快乐茁壮地成长，学校还开展了大课间兴趣活动，开设足球、篮球、排球、乒乓球、舞蹈、跳绳、绘画、手工制作、编织等一些兴趣小组，老师与孩子们共同参与，同玩同乐。
“这里就像一个大家庭，每一位学生都是我们的孩子，我们的付出和努力是为了让孩子们在这里快乐生活，茁壮成长。”培智班五年级班主任李勇敢说。
红色梦：积极生活
走进综合教学楼，眼前是一片红色的海洋，大厅左侧墙面上贴着一幅红色剪纸的中国地图，旁边写着“我们都是中华儿女”的字样，右侧墙上的主题则是“我们在红旗下成长”，整个墙面上贴着国旗、国徽、党旗、党徽，以及国家历届领导人画像。学校教务科工作人员买买提明阿塔吾拉介绍说，这是为了让孩子们最直观地了解我们的祖国。
买买提明阿塔吾拉说：“我们一直相信，孩子虽然身体有缺陷，但心理应该是健康的，品德应该是优良的。”为了培养孩子们正确的思想观念和良好的道德品行，学校针对孩子们的特点，多角度开展德育工作，每周集体升一次国旗，开展一次主题班会；根据不同层次和年龄阶段的学生，开展理想、道德、法制、心理健康以及青春期教育；通过生动事例和励志故事，不断加强学生的自强意识教育，勉励他们树立崇高理想，积极面对人生。
课余时间，校园随处可见拿着书本在认真读写的孩子身影，自强不息的精神在他们的血液中流淌；宿舍里，一些年纪大的孩子为年纪小的孩子梳辫子、叠被子，爱的正能量在悄悄传递；一些孩子还会把从家里拿来的红枣、葡萄干与同学和老师分享，懂得感恩的种子正在他们心中萌芽。
蓝色梦：未来更美
在学校的美工室，我们看到了老师与孩子一起制作的串珠、编织等精美的手工艺品。校长买提吐送阿不力孜介绍说，学校在开齐开足国家规定课程外，还秉着“学会生存、适应社会”的宗旨，针对残疾少儿的特点，结合社会需求，开展综合实践活动和技能培养，加强面向残疾人的职业教育培训，帮助他们掌握一技之长，提高就业创业能力。
从综合楼出来，校长指着旁边在建的附属楼告诉记者，这里建好后，学校打算为孩子们开设专门的职业教育培训班，目前，根据在校老师的特长及学生和家长的意见，已经初步定了烹饪、编织、计算机等培训科目。
相信掌握了一技之长的孩子们在走出校园后，将成为自尊、自信、自强、自立的一代新人，他们未来的生活会更美。
采访结束，残障孩子们良好的精神状态和幸福的笑脸给我们留下了深刻的印象。整个采访中，我们感受最多的就是爱，这爱来自于党和国家的关怀，这爱来自特殊教育学校58位教职工的爱心奉献。正是这浓浓的爱为这里的孩子们撑起了一片天，让这些身体上有残障的孩子能与正常孩子一样，在蓝天下放飞属于自己的彩色梦想。
[责任编辑：米娜]