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16春华师《学前儿童游戏教育》在线作业答案
一、（共 20 道试题，共 40 分。）
1.&&“儿童的游戏是人类祖先生活的回忆”，这种观点属于（ ）。
A. 剩余精力说
D. 元交际理论
& && &满分：2&&分
2.&&（）根据概念的不同发展水平，把概念分成知觉概念、功能性概念和符号性概念三种不同水平的概念。
A. 洪斯伯格
B. 沃尔夫和布鲁纳
& && &满分：2&&分
3.&&（）是幼儿概念同化的主要途径。
D. 成人的传递
& && &满分：2&&分
4.&&（）认为，游戏活动的特点是幼儿在游戏中创造了一种“想象的情境”，表现在幼儿把一个东西来代替另一个东西，以一种简缩的方式再现真实的生活情境。
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
& && &满分：2&&分
5.&&（）认为与物体的交互作用是婴儿游戏的最初形式。
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
& && &满分：2&&分
6.&&皮亚杰曾经用（）作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。
C. 哈哈大笑
& && &满分：2&&分
7.&&（）是婴幼儿伙伴交往的主要形式，对于婴幼儿的社会性发展具有积极的促进作用。
& && &满分：2&&分
8.&&“游戏创造最近发展区”属于游戏和发展关系中的（）观点。
A. 游戏从属于发展
B. 游戏领先于发展
C. 发展制约着游戏
D. 游戏有利于发展
& && &满分：2&&分
9.&&（）是教育的根本目的和最终主题。
A. 个体的全面发展
B. 人格的全面发展
C. 身心健康发展
D. 人的“养成”
& && &满分：2&&分
10.&&德国幼儿教育家（）是系统化的幼儿园教育教学实践与理论研究的创始者。
A. 维果斯基
C. 福禄贝尔
D. 弗洛伊德
& && &满分：2&&分
11.&&主客体相互作用是活动的第一要素，游戏是幼儿和环境相互作用的基本形式，是幼儿积极主动的对象性活动，因此，游戏活动的第一基本特征是（）。
& && &满分：2&&分
12.&&（）生动地把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。
A. 埃里克森
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
& && &满分：2&&分
13.&&（）的主要特征是“假装”，即幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”，包括用一物代替一物；用某种动作代表真实的动作；自己假装是别人或虚构的角色等。
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则游戏
D. 结构性游戏
& && &满分：2&&分
14.&&“想当成人”的说法的始作俑者是精神分析学派的创始人（）。
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
& && &满分：2&&分
15.&&（）是在表象作用支配下的想象性虚构性动作（其动作的意义超越了当前的知觉情境）。
C. 象征性动作
& && &满分：2&&分
16.&&（）是2岁以后幼儿游戏的主要形式，它对于幼儿概念发展的作用主要体现在它可以促进幼儿的符号学习。
A. 感知运动游戏
B. 模仿动作
C. 象征性游戏
D. 规则游戏
& && &满分：2&&分
17.&&游戏的元交际理论是由（ ）提出的。
& && &满分：2&&分
18.&&（）是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
A. 角色扮演
D. 探索活动
& && &满分：2&&分
19.&&（）是人的发展的核心内容。
& && &满分：2&&分
20.&&我们可以把（）作为判断幼儿是否在游戏的一个客观指标。
A. 目瞪口呆
B. 哈哈大笑
D. 无所事事
& && &满分：2&&分二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.&&幼儿对于玩具和游戏材料的探索一般可以分为（）。
A. 特殊性探索
B. 多样性探索
C. 科学性探索
D. 目标性探索
& && &满分：2&&分
2.&&格拉胡把儿童的运动发展分为（），其中又可分为10个小的发展阶段。
A. 反射运动时期
B. 初步运动时期
C. 基础运动时期
D. 与体育运动有关的能力专门化时期
& && &满分：2&&分
3.&&在教学游戏的实施过程中，教师应当注意的问题包括（）。
A. 转变角色
B. 注意讲解游戏玩法的的方法
C. 尽量减少对幼儿行为的直接干预
D. 注意幼儿的年龄特点
& && &满分：2&&分
4.&&在2至7岁时基础运动能力发展的关键时期，在这一时期，基础运动能力的发展经历着（）不同的发展阶段。
A. 起始阶段
B. 初级阶段
C. 中级阶段
D. 成熟阶段
& && &满分：2&&分
5.&&根据婴儿对物体的摆弄和操作方式，婴儿的动作和玩物游戏可以分为（）。
A. 前象征性游戏
B. 不规则游戏
C. 象征性游戏
D. 规则游戏
& && &满分：2&&分
6.&&角色游戏的组织和知道应该遵循的基本原则包括（）。
A. 主体性原则
B. 多样化原则
C. 开放性原则
D. 整合性原则
& && &满分：2&&分
7.&&这种不断发展的动态过程从教室的指导方面看，角色游戏的基本步骤包括（）。
A. 帮助幼儿确定游戏的主题
B. 和幼儿一起创设游戏环境
C. 帮助幼儿扮演角色进入游戏活动过程
D. 组织幼儿开展讨论、发现问题、丰富扩展游戏所需要的经验
& && &满分：2&&分
8.&&埃里克森以自我发展的理论为依据，将幼儿游戏分为（）。
A. 自我宇宙游戏
B. 象征性游戏
C. 微观宇宙游戏
D. 宏观宇宙游戏
& && &满分：2&&分
9.&&影响儿童游戏的社会环境因素主要包括（）。
A. 亲子依恋
B. 家庭结构和家庭气氛
E. 幼儿园课程
& && &满分：2&&分
10.&&游戏的外部行为特征包括（）。
C. 角色扮演
& && &满分：2&&分
11.&&教师可采取的干预游戏的方式包括（）。
A. 以自身为媒介
B. 以材料为媒介
C. 以幼儿家长为媒介
D. 以幼儿伙伴为媒介
& && &满分：2&&分
12.&&布朗等提出，支架式教学过程包括（）环节。
C. 独立探索
& && &满分：2&&分
13.&&以游戏为基本途径的探究性学习的基本过程可以概括为（）。
& && &满分：2&&分
14.&&主题预定式的探究性游戏过程包括（）阶段。
A. 观察认识阶段
B. 积极的探索性游戏阶段
C. 总结阶段
D. 反思和经验分享阶段
& && &满分：2&&分
15.&&构成戏剧表演的基本要素包括（）。
& && &满分：2&&分
16.&&萨顿-史密斯认为，游戏具有社会文化的使用功能，根据游戏行为的不同经验指向，他把游戏分为（）。
A. 模仿游戏
B. 探索游戏
C. 检验游戏
D. 造型游戏
& && &满分：2&&分
17.&&幼儿园游戏的典型样式包括（）。
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 积木游戏
D. 规则游戏
& && &满分：2&&分
18.&&克拉思诺和佩培拉认为游戏行为具有的主要特征包括（）。
B. 肯定的情感
D. 内部动机
& && &满分：2&&分
19.&&人们对待游戏干预的态度和做法大致可以分为非干预型和干预型。而干预型又可以根据干预的积极性程度和介入的深度，分为（）。
A. 追随兴趣型
B. 诊断缺失型
C. 积极引导型
D. 沉默观察型
& && &满分：2&&分
20.&&在以教育性玩具为中介的支架式教学中，教师经常用到的教学方法包括（）。
E. 促进反思
& && &满分：2&&分三、（共 10 道试题，共 20 分。）
1.&&规则游戏是学前期儿童最主要的游戏活动类型。
& && &满分：2&&分
2.&&社会学习理论认为，游戏和梦、幻想、舌误和笔误等，都被看作是解决情感冲突的途径和手段。
& && &满分：2&&分
3.&&“现代游戏场”亦被称为“设计者游戏场”，由专业设计师或建筑师设计，由昂贵的木制器材、金属器械等构成，通常包括木制的攀爬台、滑梯和爬梯、轮胎阵吊桥等，强调美感、多样化功能设备和不同功能游戏区域的联结。
& && &满分：2&&分
4.&&儿童与伙伴的关系以及同伴集体对他的接纳状况，通常以儿童在群体中的受欢迎程度来评价。
& && &满分：2&&分
5.&&因地适宜性原则是游戏场设计时需要考虑的第一原则和要素。
& && &满分：2&&分
6.&&皮亚杰在对儿童的弹珠游戏的研究中发现，幼儿要到5~8岁才真正会玩这种游戏。
& && &满分：2&&分
7.&&游戏干预的关键在于把握“既要——又要”的辩证法。
& && &满分：2&&分
8.&&在儿童规则意识的发展阶段中，动即快乐阶段的儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行动。
& && &满分：2&&分
9.&&象征性游戏是7-8岁幼儿典型的游戏形式。
& && &满分：2&&分
10.&&表演游戏的主题和内容主要来自于幼儿的现实生活经验；角色游戏的主题主要来源于故事，包括文学作品和幼儿根据自己的经验和想象创编出来的故事。
& && &满分：2&&分
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1、3-4岁幼儿的身心发展特征及游戏特点 （一）、身心发展特征 （1）、生理发育幼儿的身高体重增长速度较3岁前有些降低，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还远未完成，容易变形。幼儿大肌肉动作比较协调、小肌肉动作显得笨拙。胸重继续增加，脑机能也。
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