已解决问题
建行存折丢了怎么办？
提问时间： 21:00:53
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朋友，你好。我是一家银行的在职人员，希望你能注意到我的留言。&br/&&br/& 字稍微多了点，希望你能看下。&br/&&br/& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有身份证。密码。能取到钱吗？ 1，银行卡上的黑条，也就是写磁条，上面有着你的卡号资料，不通过刷卡感应，系统进不了你的账户，办理不了常规业务。&br/&&br/& 建议：如果你是卡丢了，希望你挂失此卡号，然后重新补办新卡，通过新卡可以继续正常使用。
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您可能有同感的问题我有我妈存折就是不知道密码 我怎样取出钱
我父亲去世的早，我和我妈相依为命，可是她要铁了心要改嫁，不问我的事，我怕她跑了，就把她工资存折，她的身份证和户口本拿过来了，可我不知道密码，我怎样取道里面的钱 ，求求好心人帮帮我吧
09-12-23 &匿名提问
不能取款，假如你的存折账号和密码别人知道了，凭此能取出款来，你不感觉可怕吗？钱存在银行不也没底了吗？
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我把所买的基金公司名称、基金帐号、交易密码写在一张纸上，装在一个信封里交给儿子，对他说：这是妈妈的一份很重要的文件，一定要帮我保管好。我还对儿子说：基金很神奇的，只要一点赎回，钱就到了卡上，有了这些钱，就算没了妈妈你也能长大。
现在告诉家人不就行了吗
嗨！是个非常现实的问题，那就记一个明细账放在一个让家人知道的地方。但楼主也不用想那么多。希望多多发财！！！！！！一切顺利！！！！！
原来我也想过这个问题，所以我将所买的基全部都记在本子上，有帐目就不怕了，呵呵
先告诉亲人呀,或者是先写到一个本子上,告诉亲人到时候去看,或者是存在你的手机里,不过我感觉你有点太悲观了,好好的怎么会这么想呀,如果象你说的那样就不要这么累的赚钱了,还是抓紧时间享受吧!还是开心一点吧!
你确实多虑了,我给你出一主意,比较一下,是告诉他们害怕呢,还是不告诉他们更害怕,你就知道该如何做了。
把你的基金申购单子放在你放心的亲人保存哟
基金公司每季的对帐单会到家人的手上的。
这个问题确实是革命的首要问题!所谓天有不测风云,人有旦夕祸福。楼上的说的是个办法，是要留个详细的帐本下来。谢谢提醒。
常胜将军也会??????
呵呵，楼主说的是。我是把基金明细表列在了电脑里，听你这么一说，赶紧把老公叫过来，让他看了明细表。于是，老公说，“我有一个网友说，人死后QQ号怎么办？”呵呵。
可能你的基金就一直放在银行里几十年上佰年，到有一天有一个细心的工作人员发现这个持有人有150多岁。才感觉怪叫有关部门去查，才找到你的孙子。而你的基金已长了几佰赔上千赔到时你的孙子就成了亿万富翁也好啊！
可以先写遗嘱呀
这个问题确实是革命的首要问题!所谓天有不测风云,人有旦夕祸福。最好的办法就是让你的家人知道你的基金的相关记录在那里。建议你可以把你的基金相关的卡号和密码记在一个文件里，告诉你家里人，那里有这个文件就行了：）祝楼主理财成功，财源滚滚！
如果某天不在世上了，亲人怎样得知我曾经有多少基金？把基金明细表列在了电脑里，留个详细的帐本，用私房钱买的，压根儿就不想让家人知道的，也要把它写下来，不能白白送人呀！把一切安排妥切了，也就不害怕了！年纪那么轻还怕，我一个老头子，还没想过这事呢！不要杞人忧天，要乐观向上！祝理财快乐！
有备无患.我们老家有一个习惯,只要给家里的老人准备好棺材(比喻不一定恰当),该老人一般会再健康的活很长时间.LZ的问题很现实,早做准备,心安理得的理财,心境会更好,会财、寿双得。祝理财愉快！
三个方法一,告诉,一个或者数个你最亲和最相信的人,(至少要知道个金额大概和买的叫基金这个东西,你别说你一个信任的人都没有吧)只要知道你买过基金,多费点时间和精力,银行(基金公司也差不多)买的话,只要有相关证明和法律文件,可以密码挂失和资金(基金)明细打印,取出当然没问题.二,记录,纸上,电脑上,墙上?.......只要你认为应该可以记录和亲人可以发现的任何地方.三,银行有保管箱业务,把基金交易明细放在里面,一年交一定费用,OK!(关键还是要有人知道)四,如果金额够大或者觉得有必要,立遗嘱吧!以上四条建议可以一项或者多项采纳,视自己的忧患程度而定。再以上,觉得大题小作的朋友就当听笑话吧。大过年的,还是祝大家大吉大利发大财!
楼主你是男人吧？一般男人有私房钱。
告诉家人又何妨。
哈哈哈！藏了私房钱买的基金吧，现在后怕了啊！不要杞人忧天了，为什么想要留私房钱以后打算干什么用或者要留给谁一切顺其自然吧
我也曾担心这问题，因我是单身，孩子又在外地工作，所以这样的想法是难免的，不足为奇．
将所买的基全部都记在本子上，有帐目就不怕了，呵呵 希望多多发财！！！！！！
全公开,大家一起开心
至少现在马上让亲人知道你买基金.
1.告诉家人;2.基金交易明细有帐目
楼主的担心不是没到理啊.我母亲.姐夫的父母.一直都好好.都是突然离去.连说话的机会都没.唉...痛心.我朋友的哥没了.家人知道有人借他的钱.都要不回来啊.唉还是多留一手吧.
应当将基金账号及查讯密码及向基金公司索要的账单,全部和存折放在一起,即使那天不辛了,家人看到存折,也知道基金可能有money!然后用查询密码查一下!然后办相关证明,应可以将钱取出来!
介入基金后，曾经和老公开玩笑说过这个事，当时我就要告诉他我的全部基金的老底，说万一有一天我怎么怎么了，，，他就怎么怎么，，，，可老公马上说不听不听，你不要说，，我鼻子一酸，，，，平时吵归吵，可是还是有亲情的，，，后来就什么也没说，看来找个时间还是要说说的，面对现实才对。
唉------很悲观!!我本来就是悲观的人,看了跟悲了...
虽然我的基金帐单和存者都放在一起，但爸妈根本就不懂这些，而且还有股票……能在遗嘱里写转赠部分给朋友，让她们帮忙办理吗？头痛ing～～
同志们，先清醒一下头脑！还有大把的米没有数完！！！不要让楼主给忽悠了，这些事情想不了那么长远，要真这样想的话，还是先把手里的基金、股票全卖掉，好好的享受一下人生来得实在！
晕啊.晕完了,你能想到这一步真是天真炒股的料,诚实点告诉你的家人.
愿LZ开开心心发大财!
从2004年买基金到现在,也和老公说过这事,可他总不当回事,到现在也不清楚&基金&,看来还是找时间和他说清楚，要面对现实才行.
请登录后再发表评论![转载]《教育无痕-一位中国妈妈的教育感悟》作者：徐光
第一章—感悟童心，不让童心去流浪
一、多给孩子一些爱抚和拥抱
西方心理学研究发现，人都有皮肤饥饿感。在父母给予孩子的众多触摸中，以抱着孩子和搂着肩膀最为有效。
多年的临床研究发现，爱抚按摩已被认为是对婴儿健康最有益、最自然的一种保健方法。它不仅能增强宝宝的免疫能力和反应能力，而且还能增进对食物的消化和吸收；同时减少哭闹。
记得儿子出生后不久，我给他做婴儿操，他就很开心，咿咿呀呀与我对话，诉说着心中的喜悦，还不时呵呵地笑，那样子好可爱哟！
对孩子的真心爱抚，不仅对他的健康很有益处，而且还可以起到安抚情绪、传达爱意等效果，从而使孩子更加愉悦。
身体的接触是最容易使用的爱语，它就像大声地喊着“我爱你”，给予孩子的不仅是父母发自内心的爱，而且是对孩子心灵的呼唤，让孩子感受到父母真心的接纳和给予的力量及勇气。研究表明：常被拥抱和亲吻的婴儿更容易产生健康的情感。
孩子在婴幼儿期，比较喜欢让家长抱着；再大一点，他也经常跑到父母怀里或父母床上撒娇。孩子渴求父母的爱抚和拥抱，他需要父母把对他的爱通过拥抱和爱抚传递给他。
一些教育专家和心理学家告诉父母们，拥抱只是一种形式，其实质是平等和尊重。他们的忠告是：0~3岁的婴幼儿必须要有父母拥抱；3~6岁的孩子很高兴父母拥抱他们；12岁左右的孩子由于自我意识的觉醒，需要父母注意拥抱他们的场合；14岁以后处于青春期的青少年，情感渐趋外向，这时又很需要父母的拥抱。
身体的接触是最有力量的爱语之一，你可以借助身体的接触把爱传递到孩子的心中。你的拥抱会给他传递一种力量和信念，给他一种心理上的满足感。其实，接触的爱语并不仅限于拥抱与亲吻，它包括所有的身体接触，比如轻轻触摸孩子的背部、头发、手臂或肩膀。当你自然地表达这种爱语时，孩子会感到心情舒畅，内心充满阳光和爱。他也愿意与你沟通，也更容易消除一些误解。孩子不可能什么都是对的，当他犯错误的时候，父母要对孩子进行指正，也许这会令他不开心，但要让他知道你是真的爱他。除了语言爱抚之外，我想你在最后拥抱一下孩子，你会传递给他一种信念，父母爱他是永不改变的，是无条件的。这一小小的举动，会有神奇的功效，它会唤回孩子的良知，使他努力改掉一些不良习惯和行为，努力做得更出色。
人都需要爱，不论是男人还是女人。人缺少了爱，脸上就会缺少光泽和活力，更缺少爱别人的行动和心理。孩子更是如此。缺少爱的孩子，小脸上冷冰冰的，内心也缺少温暖。一个缺少爱的孩子绝不会主动去爱别人，对身边发生的一切事情也缺少热情和激情，更不必提梦想及为之努力的动力。
二、“舍”是为了“得”
教育必须顺其自然—也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。　　—(法)卢梭
帕瓦罗蒂是意大利著名的男高音歌唱家，他在回顾自己走过的成功之路时，对青年时代选定职业一事，感触颇深。
当时，他问父亲：“我应该怎么办？是当教师还是成为一名歌唱家？”父亲说：“如果你想同时坐两把椅子，你只会掉到两把椅子中间的地上。在生活中，你应该选定一把椅子。”
每个人在教育子女学习的过程中，都需要进行认真的选择，事实上，人的时间和精力都是有限的，这就决定了不能选择太多，要学会和懂得舍弃。
经常听见有的父母抱怨自己的孩子不争气，学啥啥不行，后来经了解，他们给孩子报三四个特长班，这不仅给父母带来失望情绪，而且让孩子背负了难以承受的重担与挫败感。
孩子的精力和体力都有限，而且他又处在发育期，过度的劳累只会损害身心的健康。而且孩子感兴趣的事情和特长也是有限的。
孩子的兴趣也许非常广泛，但有时他们又会不太专一，一段时间对这方面感兴趣，一段时间对另一方面感兴趣。记得我儿子小的时候也一样：看见姐姐弹钢琴，他也要学；看见别的小朋友学画画，他也要学；幼儿园办小提琴班，他也要报名。最后他选择了画画和小提琴。学小提琴时，老师要求每天至少要练一小时，每周还要上两次课。尤其他上小学之后，每星期三的晚上还要上课，他就有点不爱学了。由于他每周还要上一次绘画课，确实很辛苦。于是我和孩子爸爸征求他的意见，最后保留了绘画，小提琴课就不上了。
这样时间相对地富余了，他画画的劲头也更足了，我们也有了更多的交流时间。同时孩子娱乐的时间也多了。
后来他考进中国儿童活动中心，拜龙念南先生为师。龙老师的学生有不少在国际国内获奖。但龙老师对孩子从不苛求，而且是充满爱心、耐心地与学生相处。儿子说：“上龙老师的课，我一点都不紧张。尽管外出写生有许多游人指指点点的，但每次当龙老师蹲下身来，把我搂在怀里的时候，我顿时感觉到很温暖。即使我画得不好，老师也不会批评我。”
龙老师的高明之处，是他把心理学、教育学的知识运用到美术课上。他曾对家长说：“不管孩子学什么，首先让他对这个学科感兴趣，他才能热爱这门课程，才能学好它；否则孩子是不可能在这方面有成就的。”
我很庆幸儿子在学习绘画上碰到一位好老师，也很庆幸当初孩子难以兼顾画画和小提琴时，懂得“舍”与“得”的道理，所以后来能全力专心画画，从而有今天这样的好成绩和良好的学习态度。
儿子的成长让我充分地感受到“舍弃”的真正含义，“舍弃”并不是不要，而是希望在另外的“选择”中“得到”更好的。这是经济学中的“机会成本”的概念。我们藉由明智的分析判断，勇敢地做选择，放弃效益较低的选项，让机会成本降低，从而让获益极大化。
因此，给孩子报三四个特长班，他怎么会样样都学好呢？他的时间、精力都是有限的，这样只会分散他的精力，消耗他的体力，浪费他的时间。更糟糕的是孩子容易失去学习的兴趣和激情。如果把孩子三四个特长班改为一两个，也许孩子会更有兴趣和热情。当然在这个选择与决定的过程中，要让孩子表述自己的意见，毕竟“自己最了解自己”。
三、竞选中队委
智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。—(前苏联)高尔基
竞争能让孩子学会珍惜机会、把握机会。竞争能让孩子理性地审视自己、把握自己。
10月是收获的季节，儿子也捧回了他丰收的礼物—连任中队委。与以往不同的是，这个中队委是他通过竞选而获得的。
“妈妈，我回来了。”虽然他还在门外，可是他那激动的心情早已涌入家中。“妈妈，明天给我五角钱。老师让我买两道杠。在这次中队委竞选中我连任了体育委员。”他给我讲述了竞选的经过：“当时我很紧张，我们班同学都有权参加竞选。有三名同学挑战体育委员，他们上台演讲，说我哪些方面做得不好，他们有哪些设想和打算。后来我也上台演讲。我是这么说的：从一年级开始我就担任体育委员，在整理班级队伍等方面已经很有经验……今天我参与竞选，想继续担任体育委员，出发点和主要目的是想为大家、为同学们服务，希望大家支持我。这时大家给了我热烈的掌声，但在最后投票时，我紧张得心咚咚直跳，手心有点儿出汗。”
儿子通过竞选当上体育委员后，我发现他更加珍惜这个荣誉，每天早晨都很认真地别上两道杠，放学回来，他会轻轻地摘下来，放在一个固定的位置上。而且，从竞选上体育委员后，他对自己的工作有了一些新的想法和打算。
中队委竞争上岗是一件好事。它会让每一位同学都有机会参与竞争，使自己的聪明才干得到充分展示。当选的同学会更加珍惜自己的职务，会用心思考怎样开展好这项工作。新的中队委更有活力，班里的工作会有一个新的起色。
竞争就是优胜劣汰，给竞选者带来锻炼的机会，同时也给落选者一个冲击，一个储备的过程，以便更好地迎接下一次挑战。不过，关于竞争的修养，孔子曾说过：双方要保持风度，“揖让而升”，竞争过后，握手致意，“其争也君子”。
所谓“物竞天择，适者生存”，父母应鼓励孩子参加各项竞选或竞赛，让他从小就培养一种适当的竞争意识与能力，锻炼他追求目标的能力，就他知道不能期待“不劳而获”，那他将来会更好、更快地适应这个社会。
四、尊重孩子的选择和决定
有一种比能力更难得，更珍贵，更稀罕的东西，那就是认识能力的能力。—(美)哈伯德
儿子到8岁的时候，就不再像以前那样听我的话。有一段时间，我总是为他穿什么衣服上学而跟他发生不快。当时我感到很伤心，也很迷惘。我认为好的、美的东西，他恰恰认为是坏的、丑的。为此，我也苦恼过、失望过、反思过。后来我在寻找这些答案的过程中，悟出了一点儿道理来。原来是孩子让我长进了！
首先，我开始愿意尊重孩子的个性发展。孩子是活生生的人，他不是父母的附属物，他遇事有自己的想法。孩子的意见是他逐渐成长的表现和标志，应该予以尊重、理解和鼓励。例如，孩子主张要穿什么样的衣服，这说明他已有自己的审美观点和情趣，只要不是太出格，就让他去穿，父母不宜用自己的标尺来控制和干涉。否则，长此以往，孩子会认为他的想法总是被大人们忽视，而为了证明自己的存在，为了引起父母的注意和重视，他可能会变得越发倔强叛逆，不愿与父母交流沟通。
其次，我开始尽量寻找机会与孩子进行平等交流，而不是选择指责式的“唠叨”。尽管父母有教育子女的权力，但权力不是等级。孩子渴望受到尊重和理解，父母只有放下长者的架子，蹲下身来，与孩子进行平等、耐心的交流和对话，倾听孩子的心声，使孩子感觉与你没有距离感，才能在最大程度上使自己的意见被孩子理解和接受。否则，若你一味地苛求、指责，不容倾诉和申辩，孩子就会离你越来越远，言语会越来越少。这并非说明他不想谈，而是不愿谈，因为在他的内心深处，不说比说更好，说出自己的观点后只会引来无休无止的“唠叨”。只要你能够耐心倾听并读懂孩子内心中各种各样的询问，孩子才会更加尊重你的引导，并在此基础上，走向更加宽广的未来。否则，家庭互动形态就会比较僵化，缺少弹性，也就缺乏问题解决的技巧和方法，孩子就有可能与你背道而驰。
再次，学习一些儿童心理学、教育学知识。孩子在每个成长阶段都有不同的特点，需要细心关注。父母要在心理学、教育学知识基础上，适时对孩子采取合乎其年龄特点的教育方式，并对孩子成长中出现的问题进行理性的思考，从而少走一些弯路，令孩子成长得更加健康。在这个以知识为主轴的时代，凡事讲求专业，做父母的不能只凭常识或过去父母教我们的那套经验教育子女，而需要对如何当父母的理论知识(所谓父母学)有多一些了解。
美国著名的心理疗法专家詹姆斯·温德尔认为：“8岁是孩子敏感的年龄。他关心别人对自己的感觉，他的感情容易受到伤害……这一年龄的显著特点是孩子开始倾向于自立。”因此，我对儿子能勇敢地提出异议与主张感到高兴，因为那是个性、健康与独立发展的表征。
一般父母习惯站在自己的角度对孩子的行为做出评价，约束孩子的选择。若是长此以往，父母会很累，因为渐渐地孩子就会丧失自我决定与负责任的能力。今天社会变迁迅速，孩子将来要面临多种选择和决定，能力的缺乏只会带来恐惧、紧张。台湾心理学家黄月霞认为：“儿童有这方面的训练，在面对心理压力前，将会有较少的焦虑和恐惧，较能想出种种答案。”
“问题解决技巧在日常生活也同样重要。人生永远离不开问题，如果能不为问题所屈服，问题会使生活更有趣。如果我们知道如何去解决问题，问题反而成为令人兴奋的假想敌人。真正快乐的人并非是没有问题的人，而是知道如何去解决问题的人。
若是你尊重孩子对自我世界的决定，那么，他会因而发展出自我约束能力，从而会有一种成就感、自我价值感和责任感，这对孩子的一生来说都是很重要的。
对每个人来说，只有自己才能真切地决定未来的一生如何度过。所以，不要尝试去干涉孩子对自我生命的决定！
五、孩子与玩具
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。—鲁迅
每个孩子的成长都离不开玩具，孩子对玩具有一种天然的情感。他可以不向家长要吃的、喝的、穿的，但他不能不要玩具。记得鲁迅先生曾经指出：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”这概括得太充分、太恰当了！孩子们看见玩具时的眼神，是那么兴奋、冲动和陶醉，犹如看见天使一般。
在儿子7岁时写的作文里就有关于玩具的描写：
“我家有一只可爱而威武的塑料狗。它是我生日那天去麦当劳用餐得到的。它头上戴着一顶帽子，上面围着一条美丽又大方的黄色带子。再看它那一双细长的小眼睛。一个又小又黑的鼻子嵌在它的脸上，黑白分明。它的嘴是一条线，像山中的一条深沟。两只耳朵挂在它的脸两侧，耳朵正面是黑色，反面是白色，真好看。它身上穿著一件棕色的衣服，看起来可真威风。一条纱巾反系在它的脖子上。还有就是那件衬衫，它是浅蓝色的，上面有两个圆形的扣子。它手上拿着两个黄色的飞镖合在一起红黄蓝三色，使它变得特别美丽。它每只脚都有三个连在一起的脚趾，脚趾从小到大。
我很喜欢我的小狗，在我没有伙伴的时候，它使我有了乐趣。在爸爸批评我的时候，它使我不再伤心，不再孤独。我喜欢我的小狗。”
孩子通过写作来表达他对玩具的喜爱，以及对玩具深厚的情谊。玩具可以作为孩子情绪的出口，可以在他受伤时，为他“疗伤止痛”，使他远离孤独和寂寞。父母可以透过孩子对玩具的情绪表达，来了解他的内心世界，并适时引导。
正因为孩子喜欢玩具，他才把玩具描写得有声有色，活灵活现。那是一种一个人对心爱之物的细致观察。例如儿子这么说：
日，是我在20世纪的最后一个生日。那天，爸爸给我订了一个大蛋糕，还让我自己挑选一个自己喜欢的玩具。于是，我就拿了一个火星鼠。它的头是天蓝色的，上面还长着两个小角。两只炯炯有神的大眼睛不住地盯着我，真是活灵活现。它身上穿着一件天蓝色的衣服，上面还画着许多花纹。它的两条腿肌肉发达、力大无比，像一个大巨人站在我面前。它还可以坐上它的玩具车，而且非常般配。它的左手上挂着一个可以射出去的飞碟。因为它很好看，我就把它画了下来。虽然我画得不是很像，可它在画里还是那样的威武、自豪。到吃蛋糕的时候了，我恋恋不舍地离开了它。等到许愿时，我闭上眼睛，希望那个玩具火星鼠能变成真的。”
孩子笔下精彩的文章让我知道，玩具不仅可以作为孩子的朋友、玩伴，而且还能激发孩子的想像力和观察力。
父母也可以通过观察孩子摆弄玩具来了解孩子的特点，并引导他发展兴趣和爱好。若孩子喜欢对玩具敲敲打打并分析研究，他可能具有学理工的潜力；而有的小孩则喜欢绘画、文学方面的内容，用他的笔画出栩栩如生的各种玩具，或借助他的笔抒发一下他对玩具的情怀。
玩具是儿童学习与沟通过程中的一部分，父母要善用玩具来丰富孩子的生活世界。我建议在给孩子选玩具时可以应用以下原则：(1)给孩子提供创造与表达的机会和可能，例如黏土、积木；(2)给孩子提供宣泄情绪的机会和可能，如彩色笔、布偶；(3)安全，例如注意黏土的材质是否具有毒，玩具是否尖锐并有刺伤身体的危险；(4)吸引孩子的兴趣，可让孩子参与选择，尊重他的意见。
如果可能，家中最好设置个游戏室，提供一个完全属于孩子的地方，这给了孩子一种信息：“你可以自由使用这里的一切，去探索，去享用吧！”
六、第二“童年期”
如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。—(法)卢梭
童年对于多数成人来说，似乎是色彩斑斓、美丽而遥远的过去。多少成人哀叹青春已去，童年不再来。可是做父母的，不知是否意识到你同样拥有第二个“童年期”。这是孩子给我们带来的，要好好珍惜它。它会使你实实在在地体味、感受到自己仍然拥有儿时的活力和天真。
做了母亲后，我发现不仅要用母亲的眼光来看世界，而且还可以蹲下身来，用孩子的眼光看世界，与孩子一起感受快乐和幸福。在孩子小的时候与他捉迷藏，丢手绢，说歌谣，讲童话，仿佛我也置身儿童世界，进入童话故事当中。等儿子再大一点儿，与他丢包，踢足球，跳绳，踢毽子；与他一起爬山，与高山对话；一起追逐蜻蜓和蝴蝶，向喜鹊问好；一起去玩滑沙；一起下河抓鱼、摸虾，划小竹排，有时一不小心，你会坐到水里……
蹲下身跟孩子游玩时，真是享受。你可以带领孩子一同感受大自然的呼唤，喜鹊的友好，还有滑溜溜调皮的小鱼与你做游戏。我每次与孩子们玩耍，一起大笑，都弄得满身是汗。此时，我真的忘记了我是一位母亲，是一位成年女性，还自以为跟孩子一样大，感受着童年无忧无虑的快乐。尤其是我那个爱捣蛋的儿子经常喊我“表姐”或叫我“小妹”，这使我真的就进入了“表姐”或“小妹”这一角色当中，感受着当姐姐或妹妹的快乐。
心理学有一种理论，认为每个人，无论年纪大小，都有“内在小孩”，那是你从小成长过程中，被养育、教导、照顾与关爱，这些童年经验，直到你长大成人后仍留在内心深处。一个人终其一生是否快乐，跟这个“内在小孩”有密切关系。作为大人，我们可以向孩子学习如何快乐、奔放，释放这个内在儿童。我感谢儿子，他唤醒了我的童心，使我能重温童年的梦想，童年的欢乐，童年的狂野。
在教育孩子过程中，我渐渐发现与孩子一起玩耍、奔放，好处多多，诸如可以进入孩子的世界，感悟童心，了解孩子；能让孩子感受到一种朋友式的友好和关爱，加深与孩子间的感情；同时我们成人也在不断地缓解压力，使自己的精神更加振奋，心情更加愉悦、开心，更有活力和热情。
给孩子快乐的童年是做母亲的职责，也是给孩子最佳的礼物。我需要试着完全放下身段，完全放开来，像孩子般释放生命能量，可以哭可以笑。只有如此，孩子才能真正感受到妈妈的爱。因为，情绪的自然流动是爱的最真实表现。跟孩子在一起能使我拥有一颗童心，永葆青春，也让我更热爱生活，珍惜所拥有的一切，沐浴着爱的雨露、爱的阳光。
因此，在家庭生活中，设定一个可以跟孩子同乐，也是同自己的“内在小孩”玩乐的时间，在欢笑中使情感充分交流。这会让我们对生命有深刻的体验，生活得更轻松。你可以在游戏中尽情欢乐，不必对游玩有罪恶感，也不必担心孩子嬉戏会影响学业。
七、发现孩子的学习模式
孩子最使你感到挫折的事，可能就是他们最大的优点和才能。—(美)辛西亚·汤白斯
许多父母为了孩子看电视的习惯而伤透脑筋。我和儿子曾经为了“看电视是否能写好作文”这样的问题争议过。某天，我发现他一面看电视，一面写作文。作文题是《牛虎铜案》，是我家墙上挂着的一件艺术品。我当时有些不高兴，于是问他：“儿子，你真的认为看电视能帮你写好作文吗？”他回答非常坚决：“是的，妈妈。”这个问题还没能立即找到答案，我先尊重他。
第二天，他放学后，我正在厨房做饭。他迫不及待地跑到厨房，把两只小手背在后面，走到我跟前，突然把已打开的作文本放在我眼前。我一看，昨天所写的作文，除了前两行和最后一句外，剩下的老师都给画上红色的浪线，老师的评语是“你很有艺术鉴赏力”。我读了一遍，还真不错。现抄录下来与大家分享：
今天，我在家里玩，无意中看见墙上的铜像，叫做“牛虎铜案”。它的中心是一头铜牛，那长长的角像铜色的辣椒插入它的脑门，那小巧玲珑的耳朵像一朵小云彩在空中跳舞。那大大的鼻孔散发出浓烈的烟雾，那眼睛像一块宝石嵌在它脸上。那肌肉发达的大腿像四座很宽的桥墩，它的腹部被刻得非常细，腹部底下站着一只小牛，就像宝宝靠在妈妈的怀抱里。铜案的后边是一只身上长满花纹，非常凶猛的老虎，它拉住大牛的尾巴，紧紧不放，而表现出了牛与虎之间的斗争。我非常喜欢这副铜像。
我心里想，如果他作文篇篇都能写成这样，他看电视我就不再干涉。我所认识的一位优秀作家，就是开着电视写稿子的。他说：“写东西的时候没有声音写不下去。”
原来人类大脑的运作，主要是用五官从外界接收不同的讯息和资料，而其中绝大部分是从视觉、听觉和触觉。在我们成长的过程中，我们很容易把其中一种发展成较优胜和较喜欢运用的接收讯息渠道(模式)，而其余两类则作为辅助。
其实每个人的学习都有一定的模式。孩子运用自己优越的一种学习模式本身是没有对或错。美国著名的教育心理学专家辛西亚·汤白斯认为：“每个小孩都是一个与众不同、有自己的天赋与兴趣爱好的人。个人的这些天赋与兴趣爱好就叫学习模式。”
心理学家研究发现，人类大约有三种学习模式：“视觉型学习模式”的孩子敏感于眼睛的刺激，喜欢各种色彩、各种图像，不同形状、体积的东西；“听觉型学习模式”的孩子对听觉很敏锐，用耳朵来接收不同声音和文字，语言能力较强，能言善辩；“触觉型学习模式”的孩子善用触觉和动作来学习，喜欢具体操作，用手来尝试新事物。
每个人最可贵的就是他的独特性与多变性，父母要给孩子一个宽松的环境，使孩子在尊重的气氛中，享有自由成长的愉悦；从中你也会发现孩子的学习模式。只要你抓住孩子的学习密码，相信你会发现，养育子女是个充满新鲜、快乐、惊喜、温馨的人生历程。
父母要成为了解自己孩子的专家，花时间和精力相处，与他沟通，欣赏并珍惜“你与孩子”、“你孩子与别人的孩子”之间的差别。从而摆脱不必要的担忧，心胸更开阔，对孩子的看法也会大有改变。孩子也会在你爱的阳光照耀下、爱的雨露滋润下更好地成长，充分发挥独特的潜力。例如，一个好动的孩子，比较适合体能动作学习，即便要他静下来思考，也要先让他的体能获得充分释放与体验之后，才静得下来。
儿子曾跟我说过：“孩子的潜能是无限的。”就看我们做家长的怎样了解他们的学习模式，因材施教了。至于儿子一面看电视一面做功课的习惯并不好，一心二用，难能专心。我提倡“一个时间只做一件事”。于是我花时间来引导修正，后来我们商量了一个看电视的固定时间和时段，让看电视与看书写作都成为一种享受。
八、不要逼兔子学游泳
我们所给予他人的最大帮助，不是与他们分享我们的财富，而是帮助他们学会寻找自己财富的方法。—斯瓦希里谚语
《傅雷家书》许多人都看过。我国著名的文学翻译家傅雷先生把他的儿子傅聪培养成为我国第一位参加肖邦钢琴比赛并获奖的人。傅聪对肖邦灵魂的深刻感受、对肖邦作品的精湛演奏，震惊了中外乐坛。傅雷对教育子女有独到的见解。他认为每个人都有自己的天赋，不能逆天赋而行。基于这样的想法，当傅聪还在三四岁时，傅雷就在他稚嫩的心灵活动中寻找他天赋的闪光点，开始为傅聪铺筑人生之路了。当启蒙老师雷垣教授肯定傅聪“有一对音乐的耳朵”后，傅雷最终认定，自己确实发现了傅聪的音乐天赋。
父母是最了解自己孩子的，了解孩子的闪光点，了解他的兴趣和爱好，更了解他的与众不同之处。父母要懂得如何激发和保持孩子的学习动机。要根据孩子自身的特点引导孩子。比如孩子喜欢画画，就可以让他学画画；孩子乐感不错，就可以让他学一门乐器。不过，若孩子五音不全，而且对音乐兴趣缺乏的话，引导他去学钢琴等乐器，就要小心。父母若是硬要孩子赶进度，期待达到一定技艺水平，其实这就像让兔子学游泳一样，到最后不仅让孩子丧失自信心，而且会对一切学科都厌倦了。
在引导孩子学习特长的时候，首先要征得孩子的同意，尊重孩子的意见；其次要了解孩子的禀赋，以便充分发挥他的长处。父母的重要任务是妥善地引导并保护孩子天生的好奇心和对学习的渴望。斯瓦希里谚语说的好：“我们所给予他人的最大帮助，不是与他们分享我们的财富，而是帮助他们学会寻找自己财富的方法。”每个孩子都有自己独特之处，父母要善于发现自己孩子的特点，并且给予充分的重视和精心的培育。若父母尊重孩子的个性，孩子的才能就会得到充分发挥，他内在潜能就会自由地成长。
我儿子一直在学绘画和打击乐，这都是基于尊重他的兴趣和爱好。他小的时候喜欢画画，在墙上、纸上到处涂鸦。于是我们商量让他学绘画。他从3岁多就开始画，一直到现在用计算机绘画，技艺层次不断提升，获得多项荣誉。
当我们尚不知道孩子的特长时，就有必要引导孩子多方面体验，积累经验。例如我之所以让儿子去学打击乐，本是想让他放松一下，多一些体验，却没想到儿子却与小鼓结下了不解之缘，对小鼓的感情一步步加深。当时老师看中了他，认为他乐感很好，并要求他上小课，主要是想考验一下他是否有兴趣和毅力。后来我看他不但喜欢，而且很执著，闲着没事时，经常拍肚皮，还说：“妈妈，我学小鼓绝对不会影响学业，更不会影响我考初中，我会在上六年级之前考过9级。”听了儿子的这些话，我没有不答应的理由。他在上六年级之前，还真顺利通过9级。目前他正在学习敲架子鼓。
循着孩子内在天性之光发展，会开创一条康庄大道。孩子虽小，但他仍有着鲜活的思想和情感，有自己的兴趣和爱好。不能逆天赋而行，就像不要逼兔子学游泳一般。尊重孩子的兴趣会让孩子在学习过程中获得成就感的喜悦，也是父母给孩子的最好礼物。
瑞士心理学家皮亚杰说过：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存内在的力量，足以使工作变得有乐趣。”的确，“兴趣是最好的老师”，发展孩子的兴趣就是给孩子提供了成长的沃土。它会让孩子从快乐的学习中发现学习的快乐。它会给孩子战胜困难的力量和勇气，会带领孩子向前奔跑，跨过一个又一个障碍，登上一座又一座山峰，最后一览众山小。
九、孩子与动物
孩子的心灵没有尘埃，与那纯朴的动物容易灵犀相通。
孩子与动物有一种天然的关系。孩子与小动物在一起时不仅得到一种幸福和快乐，而且他不会孤独和寂寞，小动物就是他们最好的、最忠诚的伙伴。
邻居一个小学一年级的小朋友，放学之后，没有立即回家。家长非常担心。他过了将近一小时才回到家。原来他在回家的路上，经过同学的家，发现同学正在为宠物小狗的死而伤心。于是同学哭，他“帮忙”哭。
一次我往哥哥家打电话，是4岁的小侄儿接的，电话那端只听见他非常悲伤的弱弱的声音：“小狗死了，小狗死了……”不停地重复着，没有别的话可说。听到这些我内心很难过，我仿佛看到小侄儿孤独无助的身影，我能感悟到一个4岁孩子此时的心情。孩子对动物的情感真是至深至纯呀！
深秋的北京天气有些凉，尤其是夜晚，凉得好像缺少了许多温暖，甚至缺少了人情味。那天，儿子从老师家上完课出来已是晚上8点多了，外面夜色笼罩，只有几个路灯迷迷蒙蒙地照着，路上极少有行人。这时，听见几声狗叫，可能是我和儿子的说话声惊动了小狗。这种情境下听到狗叫，似乎很亲切，也有一种安全感。儿子与狗对着叫，我被逗笑了。这时身边过来的两个人也笑了。
我对儿子说：“你真是八九岁讨狗嫌。”他却对“讨狗嫌”赋予了新的含义。他说：“妈妈，讨狗嫌有什么不好，不仅狗快乐，我也快乐，同时别人听了也快乐，您不是和刚才从我们身边走过的那两位阿姨都在笑吗？再说你们大人不应该总认为七八岁讨狗嫌，比我小一点的孩子，有时也像我现在似的。还有你们大人工作一天了，又很烦，走在静悄悄的路上，不也希望狗能多叫几声吗？有的时候，你们大人在工作上有很多不顺心的事，又不想与别人说，你与狗说说，不也很好吗？再说狗既不会嘲笑你，也不会嫉妒你，你不觉得很安全吗？我就很喜欢奶奶家的‘嘟嘟’，它一看见我，就非常友好地向我打招呼，我与它说高兴的事情，它就摇晃着翘得高高的尾巴，表示非常开心；而我跟它说愤怒的事情，它就呲着牙，恶狠狠的，表示非常愤怒和抗议。我觉得狗呀、猫呀，这些小动物都很有人情味。”
听了儿子的长篇大论，我很赞成他的观点。但同时也让我思考，邻居家的小朋友、小侄子等孩子为什么喜欢小动物呢？也许是因为小动物很可爱，可以陪他玩耍，还可以倾听他内心的快乐与痛苦，用它特有的语言去安慰或鼓励孩子。孩子与小动物交流不会遭到嘲讽和嫉妒，小动物会给孩子保守秘密，孩子会感到轻松和安全。同时孩子与小动物玩耍的时候，容易忘掉自己的悲伤和孤独，从而拥有愉悦的心情。
孩子与动物的情感，若加以美化与运用，可以培养孩子善良本性，例如慈悲、付出、欣赏与爱护大自然。文明社会的成人，在自己的天性与其他动物之间，划上一条难以逾越的鸿沟，表达着一种人在动物面前的“傲慢”。这种傲慢的痕迹，在儿童身上是找不到的。
或许父母需要先找到自己与动物之间的感觉，然后才容易进入孩子的内心世界。水族缸的鱼让人心态平和，猫和狗让人感悟接触与关心的需要，马则让人有机会学习身体操控与灵性的奔驰。我们可以带领孩子一同体验这种感受。孩子的心灵没有尘埃，与那纯朴的动物容易灵犀相通，所以，他们与动物世界、自然界融合在一块儿，展现的是自然的和谐。如果我们注意观察孩子在接触自然、接触小动物时，脸上那自然流露的感情，就会深深体会到这一点。我们为什么不参与到孩子的这个盛会，寻回失去已久的童趣，与孩子共同快乐呢？
十、培养孩子倾听的能力
必要的道德教育最好在婴儿出生的那瞬间就开始，因为这样开始不会因太多的期望而失望。　　—(美)伯特兰·罗素
在一次活动中，一位母亲跟我说：“我女儿很聪明，也很自信，与小朋友在一起玩，总是她说了算，别人好的意见不听，她爱独断专行……”
我祝贺这位母亲有一个聪明、自信的女儿，同时我也在思考这样一个问题：人的成长和动植物的成长同样是需要不断地吸收养料的。吸纳别人的智慧和好的想法，会使自己考虑问题更加周全和成熟，会加速自己成长的步伐。孩子的成长是从一无所知，到知道很多。孩子刚刚懂事的时候，他是非常虚心的，他会给父母提出无数个为什么、怎么办。但当孩子拥有一些知识，有一些判断能力的时候，一部分孩子容易产生自满情绪，听不进别人的一些积极的、具有建设性的意见。这时，父母也不要抱怨孩子不思进取，妄自尊大，而要耐心地与孩子沟通。父母首先做一个耐心而忠诚的听众，让孩子诉说他对生活和学习的感受，然后抓住他最智慧、最有思想的话，来阐明它对你的影响。比如：他说一个小朋友哪方面都好，就是缺少判断力。这时你要告诉孩子，从他的谈话中，你明白了判断力是非常重要，它甚至影响到交友的问题。同时也要告诉他，在倾听的过程中，你心里是非常宁静和安逸的，不再是躁动的，只有这时人才能真正聆听别人的心声，使自己的心灵得到滋补。也可以让他讲讲令他骄傲的事情，你用真诚而热切的目光注视他，直到他讲完。你说：“亲爱的，我真为你骄傲。听你说这些，我也感到很幸福和喜悦。在分享你快乐的同时我也很快乐，更重要的是我也从中学到许多知识。”
倾听就是这样，它可以让人得到表达的机会，表达者得到愉快的同时，倾听者则得到了经验。
告诉孩子，倾听是最好的学习方法之一，这里有别人的经验和教训，有别人的思考和分析。会倾听的人，他在人生的道路上会走捷径，减少弯路；一个懂得与人分享，不妒忌别人成绩的人，他会生活得更加快乐和幸福，人格方面更加健全，事业上更容易取得成功。
人际交流的基础是双方能够有效地交换彼此的认识，为了保证这种交流的成功，我们必须积极而且有效地倾听对方。有效的倾听是把对方所说的话转化成我们自己头脑中的形象，从而能让我们站在双方的立场上评价对方的观点。
台湾心理学家黄月霞认为：“倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的语言。”倾听是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。具有较强倾听能力的人，不仅人际关系很好，而且在倾听中也会学到许多知识，接收到许多信息，分享他人的喜怒哀乐，感受世间的苦辣酸甜，使自己变得更加成熟。父母有效地倾听孩子的述说，不仅能走近孩子、真实地了解孩子的内心世界，而且还会给孩子树立一个倾听的榜样，从而有助于发展孩子的倾听能力。
倾听是一种尊重，是一种理解，更是一种能力。
十一、爱护孩子的好奇心
知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。—(英)培根
当今一些儿童教育专家认为：儿童心灵的发育一辈子只有一次，其每一瞬间的发育都是无法重复的。好奇心的发育同样如此。因此我们要用儿童的心态、眼光，追寻孩子心灵思索的轨迹，去捕捉每一次好奇心中闪耀的智慧火花。
一次，我去学校接刚刚上小学的儿子回家。天阴沉沉的，下着毛毛雨。我拉着儿子急走，可他却像出笼的鸟儿般欢天喜地东看看，西看看，似乎能拣到金银财宝。突然，在一棵树下他停住了，欢快地喊着：“妈妈！妈妈！您快看那，这么多蚂蚁，好壮观呀！”“妈妈，蚂蚁身子那么瘦小，怎么能背动那么重的粮食？妈妈，小蚂蚁真的很勤劳呀！”儿子边看边不停地感慨着。于是我跟他讲一些有关蚂蚁的知识，以及蚂蚁勤劳、勇敢、有毅力、乐观等优秀品质。儿子像挑衅似的，手拿着小棍，把蚂蚁弄到一边，但蚂蚁马上调头又往回跑。他测试几只蚂蚁，反复几次，结果都是一个答案，始终往自己的家门奔。于是他感慨地说：“我发现蚂蚁另一个特点是很倔强，不愿屈从。”
我们回到家后，儿子就画了一幅很大的画，题目是“蚂蚁国王的生日”，画了大大小小几十只蚂蚁，背着贡品浩浩荡荡来给国王祝寿，那气势很宏大。由于他观察好长时间蚂蚁，画得还真有点味道。也许在孩子的心里，真有一个蚂蚁国。
借此，我找到有关的书籍，告诉儿子：“最早的蚂蚁可追溯到一亿五千万年前的恐龙时代，恐龙早已灭绝了，然而身躯细小的蚂蚁却依靠集体的力量，把繁衍下一代作为最高目标。至今蚂蚁在上百万种陆生动物当中，其数量是首屈一指的，普通的工蚁能举起超过自身体重400倍的物体，其力气在陆生动物当中也是绝无仅有的。我还告诉他蚂蚁团结合群，它们是一个非常好的团队；它们还是天然的药材，能治疗许多疾病；同时它们也为餐桌增添了美味。儿子耐心而好奇地听着，嘴里不停地说：“小蚂蚁真了不起耶！”
孩子天生就有好奇的心理，因为他知道的太少，他需要通过观察、询问、亲自实践来寻找问题的答案。
儿子小的时候，我就发现他对什么事情都很好奇。一次，从幼儿园回来，看见楼下有一个空矿泉水瓶，瓶底有一只活天牛。他非常兴奋，想把天牛从瓶子里弄出来，他把瓶子嘴朝下倒，可天牛却往里爬。这时又来了两个小男孩，有的说，倒水它就出来了，只听儿子高声说，不行，那会淹死的。他们又用小树棍拨弄它，天牛就是不出来。经过一段时间的争论，儿子说：“咱们试一试，把沙子一点一点地放进去，看看能不能出来。”天牛生存的欲望也很强烈，它不希望自己活活被埋住，憋死。它不停地往外挣扎，等沙子装到瓶子的3/4的时候，天牛就慢慢地爬出来了。孩子们快乐地欢呼起来，高兴地叫着、跳着，彼此分享着成功的喜悦。儿子还说：“如果不是我们救小天牛，它也许会死在里面。”
看到这些，我和其他父母及时给予这些小家伙以鼓励和赞扬，孩子们个个都很神气，似乎发现自己很了不起。大人们的表扬是对他们能力的充分肯定，同时对孩子来说更是一种激励。
好奇心是孩子与生俱来的，爱护好孩子的好奇心是父母的责任和义务。正因为孩子对很多事物陌生，他才会感到新奇，才会提问，才会想试着去做。父母要多鼓励孩子去问、去做；对孩子提出的问题和要尝试的事情(只要合乎常理)给予积极的支持。这时是开发孩子潜能的最好时机，给他讲一些他需要的知识，这样他会记得更牢固。如儿子对蚂蚁知识的了解，以及那幅“蚂蚁国王的生日”的画，都证明了这一点；同时父母也会发现孩子对哪些方面的事物感兴趣，发现孩子的长处和闪光点。
爱护孩子的好奇心，就要珍惜孩子的每一次新发现。父母如果用爱心、耐心陪伴孩子成长，你将会惊奇地发现你们的亲子关系是如此融洽，孩子是如此自信和坚强，他所具有的智慧是如此超乎你的想像。
十二、给孩子无条件的爱
孩子需要彻底了解父母一直是爱他们的，不管他们在某一件事上是对还是错，是成功还是失败，这种爱是无条件的。美国亲子教育专家盖瑞·查普曼和罗斯·甘伯认为：“无条件的爱就是无论孩子的情况如何，都爱他们。亦即不管孩子长相如何，天资、弱点或缺陷如何，也不管我们的期望多高，还有最难的一点是不管孩子的表现如何，都要爱他们。但这并不表示我们喜欢孩子的所有行为，而是意味着我们对孩子永远给予并表示爱，即便他们行为不佳。”
父母要让孩子理解：无论发生什么，父母对孩子的爱都不会改变。父母可能会表扬或批评某些具体的行为，但对孩子“这个人”的爱却是毋庸置疑的。
一次，儿子患感冒，咳嗽得很厉害。医生给他开了消炎药和止咳药，我先把消炎药给他吃了。然后对正在摆弄玩具的儿子说：“半个小时后，把止咳药吃了。”他很痛快地答应了。等我忙完后，问他：“药吃了吗？”他说：“妈妈，我都吃了。”我一听，急了：“我不给你吃过消炎药了吗？怎么又吃一次？而且那消炎药是随便吃的吗？赶快多喝水。”于是给他倒了一大杯水。这时他乖乖地把一大杯子水都喝了。我告诉他马上洗漱睡觉，等我洗漱完后，看见儿子乖乖地躺在床上，被子盖得紧紧的，只露出一个小脑袋，眼睛睁得大大的，脸上没有丝毫的表情。我知道儿子现在紧张了，他可能担心药会对他身体有害，所以怀着恐惧和不安的心情睡觉。这对他的身心健康可不好。
于是我躺在他身边只管笑。在以往，他肯定会问我笑什么，可是今天他什么反应都没有。我知道，他正惦着自己做的那件糊涂事。于是我问他：“儿子，你知道我笑什么吗？”他说：“不知道。”我说：“我们家好像要出一个大科学家了。”为了调动他的情绪，我说：“是哪位大科学家把怀表当鸡蛋煮到锅里去了？”他非常兴奋地说：“牛顿。”“还有哪位数学家走路读书碰到电线杆上了？”他高兴地说：“陈景润。”“那我家公子安装电动潜水艇竟把药给吃错了，是不是也具备大科学家做事那种投入、专注的素质了？妈妈真为你高兴。”
这时，儿子的脸上除了荡漾着幸福，似乎还有一些莫名其妙。我紧接着告诉他，先锋6号这种药，是按人的体重来算的，你虽然是个孩子，但你已基本达到成人女性的体重，所以这些药不会对你身体有什么影响。没事儿，放心睡觉吧。这时儿子的小脸绽开了灿烂的笑容，是那样的天真可爱。我一把将他搂在怀里。他探出小脑袋，伸着小脖子说：“妈妈，对不起，儿子又让您生气了。不过，妈妈，您更应该为您的儿子高兴，我是第一次自己安装L1-581电动潜水艇的，它这里还有自动浮沉装置。我是第一次成功安装电动潜水艇的，上次那艘泰坦尼克号是表哥帮我装的。您让我吃药时，我正沉浸在无比喜悦之中，为自己的成功而自豪和骄傲，所以就把药吃错了……”
对孩子“吃错药”这件事，我的感受是，即使家长大发雷霆，也不起作用，反而会破坏亲子情感，让孩子产生紧张、恐惧的心理。这种心理有可能一直伴随他，以后稍微有点儿不舒服，他都会认为是他把药吃多了造成的。这样一来，他会对外界的东西过度敏感，将会自觉或不自觉压抑自身对外界的抵抗能力和调节能力。这无论对他的身体，还是对他的心理，都有不好的影响。我与他一幽默，儿子能感觉是妈妈发自内心地爱他，即使在他犯了错误的时候，妈妈也能体会他的情绪感受，跟他站在同一阵线上共同面对问题。我虽然不同意他的行为，但对他的人格却是百分之一百地尊重与关怀。
当父母不关注孩子成长的过程和内心的感受，只是太多地关注他的学习成绩时，亲子之间的关系就会发生变化，亲子沟通就会受到影响，甚至逆向发展。一次，我听见朋友的女儿说：“我妈妈根本不爱我。”我说：“她每天早晚驾车接送你。”“那是她希望我在路上节省时间，回家多做几道题，她爱的是我的学习成绩。”听了这些话，我心里很难过。我也是一位母亲，深切地感受到做母亲的辛酸。
孩子有的时候，变得很不可爱，甚至与你作对。这时他也许在试探你是否真的爱他，也许他有些不开心的事情，比如，学习成绩不理想或与同学、老师产生误会等，想向你倾诉。不管孩子变得多么不可爱，他内心深处都渴望你站在他的身边，给他心灵以慰藉，给他幼小的身躯以爱抚，给他战胜一切困难的力量和勇气。当然，父母做到这一点确实很难，我有深深的感触；但是若换一种观点和态度，也许就会很轻易做到。比如，平时多看看孩子的优点，把他的弱点看做“你正在努力的事情”，而不是“你做得不好的事情”。“正在努力”给人一种希望和梦想；而做得不好，给人一种灰心丧气的感觉。
父母有时也要向孩子学习，其实孩子很宽容，对父母的爱是无条件的，他们没有因为父母不漂亮，没有职位、职称、金钱而不爱他们；也没有因为父母在单位没评上优秀说什么。但父母却总是渴望孩子被评上“三好学生”、学习成绩一流。
无条件的爱，就是对孩子无条件地接纳，给孩子安全感。让他充分地感受到，你永远都是他最值得信赖、最可靠的人，从而他会获得一种强大的力量，一种战胜一切困难的力量和自信。孩子的聪明才智只有在宽松、愉悦、安全的情况下，才能发挥出来。父母的鼓励、信任、支持将是孩子走向成功的前提。
十三、孩子间的沟通
大人总是以大人交朋友的标准来衡量孩子的朋友，其实这是错误的。孩子交朋友是没有任何条件的，因为他们彼此都是那么的纯真，所以才能产生心与心之间的沟通。—嵇箫桐
儿子5岁时，我带他去朋友家。朋友有一个6岁的儿子—于思佳，我们来到他家楼下时，思佳与一帮小朋友正在踢足球。看到我们的车子，他怀抱着足球跑过来，站在车边。我儿子刚下车，还没来得及给他俩介绍，他便主动地在儿子肩上拍了一下，说：“哥们儿，玩球去。”儿子就像见到多年的老朋友一样，兴高采烈地踢起足球来了。
这幅画面一直存放在我心灵的最深处，每当想起这个镜头，我都会为之感动。
这件事让我想到人与人之间的沟通。一提到沟通，人们肯定会说语言是沟通的桥梁。其实孩子间的沟通不仅仅是靠语言，更多的是靠游戏、运动，靠心与心的交流和沟通，是一种来自心灵的对话。他们沟通更多是借助于游戏、运动的形式来表达和感受的。如男孩踢足球，女孩跳绳、踢毽子等，孩子是通过游戏、运动来了解对方，而且往往在活动中加深彼此的友谊。
孩子的心灵是不会寂寞的，因为他们纯真而不设防。不管是在公园里，还是在楼群中，他们都可以通过游戏、打球等活动一下就找到伙伴，投入进去，玩得非常开心，也可能到分手的时候还不知道彼此的姓名。我带儿子出去玩，经常有这种情况，不管是与小朋友玩捉迷藏，还是踢足球，只见他开心地跑动，经常是大汗淋漓，还不时传来纯真的笑声，等与小朋友分手时，仍然恋恋不舍。我问他：“那几个小朋友都叫什么名字？”“不知道，我只知道那个大哥哥球技不错，会玩花样，我与他学了一些踢足球的脚法；那个穿黄背心的小朋友总耍赖，经常推人或踢人家的腿。这个小朋友品德不好，球风不正，我不爱跟他玩。”
孩子在游玩时，会展现各种面貌。有的孩子像爆米花，做任何事都充满精力，跟他玩，学会快活，能够锻炼体力；有的孩子像大黄蜂，遇到有兴趣的事物，就鼓动双翅，朝目标前进，跟他相处，会学习许多新奇经验。每个孩子都会在与朋友相处时展现出自己的品质。
一本叫做《小王子》的童话故事，将儿童对朋友与大人对朋友的观感做了有趣的对照，让我产生了深刻的反省。
大人们就爱数字。当你对大人们讲起你的一个新朋友时，他们从来不向你提出实质性的问题。他们从来不讲：“他说话声音如何啊？他喜爱什么样的游戏啊？他是否收集蝴蝶标本呀？”他们却问你：“他多大年纪呀？弟兄几个呀？体重多少呀？他父亲挣多少钱呀？”他们以为这样才算了解朋友。
其实孩子是敏锐的，他所认定的朋友是能够一起玩的、互相帮助的、有特色的人。孩子通过玩耍来熟悉对方的言行，靠玩时的每一个动作、眼神和争议来判断对方是否可做朋友。孩子走近同伴不只是靠语言，更多的是靠肢体行为。这就是孩子的沟通方式。
我终于明白了，孩子跟同辈朋友在一起为什么那么重情谊、还能互相帮助，从而获得真正的快乐。为人父母的，该多提供孩子与朋友相处的机会，让他获得“利社会行为”、人际技巧，以及金色童年。
十四、孩子是天才的创造家
儿时的创造力就如呼吸一般自然。—(美)埃丽斯·格利菲斯
意大利著名教育家蒙台梭利认为：“想像是发现真理的一种巨大力量。心灵不是一种消极之物，而是一股可以吞噬一切的火焰，是一股永燃不息的火焰。”每个孩子都具有大胆想像的能力和创造才能，教育的过程是启发与扩大这种能量。
有一天，我和一位朋友在家里聊天，三岁半的儿子很有礼貌地一会儿让我俩吃水果，一会儿又让我们喝水。朋友说：“你儿子真惹人喜爱，送给我吧！”我问儿子：“给阿姨当儿子行吗？”他说：“行。”紧接着又说：“阿姨，我给您扛煤气罐。”说着，弯着小腰，两手装出拿东西的样子，似乎真的在扛煤气罐。在屋里走了几圈，嘴里边喘粗气边说：“这路不近。”然后做上楼梯的动作，上完楼梯又做出在平地走路的姿势，最后敲敲门。
朋友不禁乐出声来，开始和他一起“演戏”：“谁呀！”
儿子说：“我是嵇箫桐。”
“请进！”
儿子做出个开门姿势，嘴里还发出“吱”的一声。进屋后把煤气罐放在地上，做出又累又热的样子。
看到这儿，朋友高声地叫起来，这不是个很好的小品吗？自编、自演，真是太精彩了！
记得《开发孩子潜能的300种方法》一书的作者、美国著名心理学家埃丽斯·格利菲斯认为：“儿时的创造力就如呼吸一般自然。”我想，许多孩子都会有类似精彩的片段，只是被成人给忽略了。我们要给孩子提供一个充分发挥创造力的空间，一个尽情展示创造力的舞台。
心理学家认为，儿童具备巨大的潜在能力，其中，创造力是最有价值的能力。我们应该早点发现孩子这种潜在创造力所迸发出的火花，并加以适时的引导和培养。在儿童时期被发现、激发和调动起来的创造欲望，往往会影响儿童一生的发展。
其实，每个孩子都具有天才的创造才能，父母要有一双发现的眼睛和心灵，激励和开发孩子的想像力和创造力。
十五、帮助孩子克服恐惧心理
假如儿童对一只蛤蟆感到害怕，做父母的就可以把蛤蟆捉住，放在离孩子有相当距离的地方；最初叫他看惯，看惯之后，再叫他走近它，看它跳跃；然后再由别人捉住，叫他轻轻地去抚摸；这样逐步做去，一直做到他能自信地玩弄一只蛤蟆，如同玩弄一只蝴蝶或者麻雀为止。　—(英)洛克
外甥女很小的时候，胆子特别小，特别怕猪、鹅之类的动物。她在院子里玩得好好的，当它们一走过来，就吓得不会走路了，边叫边爬，叫人看了又可怜又好笑。就这样胆小如鼠的孩子，长大后，到国外上大学向来都是独来独往，每当我们担心她的时候，她就笑笑说：“没事，很安全，没有像你们想像的那么可怕。”现在反倒安慰起我们来。她的恐惧心理是怎样克服掉的呢？我想应该感谢我的妈妈，每当她一看见猪、鹅想跑的时候，妈妈就告诉她这些动物不可怕，都是我们的朋友，它们更怕人。然后抱着她站在这些动物的身边。通过观察，她发现也没有什么可怕的，渐渐地自己要求在远处给动物扔一些玉米粒，还试着让大人领着她从它们的身边经过。
一个人如果不知害怕就很容易遇到危险，但恐惧过多也对正常生活有影响。让孩子克服恐惧心理的关键是帮助孩子对引起他恐惧的因素进行理智的思考。要充分地理解孩子的恐惧。
记得儿子5岁的时候，一天，她表姐给他讲鬼故事，吓得他夜里从自己的房间里跑出来，边跑边喊：“妈妈，有鬼……”我急忙把他抱起，抚摸一下他的头，说：“鬼在哪？长得什么样？”“就在我床下，墙上的洞里。”说的像真的似的，我说，“别怕，爸爸好厉害哟！我们和爸爸一起去看看洞在哪，好不好？”他点了点头，他爸爸把床移开，让儿子在墙上或地下寻找那个洞。他没有发现鬼出来的那个洞，于是我们告诉他鬼是不存在的，人死了，僵硬得像木头一般，姐姐那些鬼故事都是瞎编的，来吓唬你的。　　睡觉吧！孩子，妈妈就在你身边。
其实儿子是对幻想的东西产生恐惧，当他明确知道这个东西根本不存在的时候，就不再害怕了。在现实生活中，有许多让孩子恐惧的事物，如地震、洪水、战争、疫情等。当2003年“非典”到来时，儿子学校的老师、丈夫的同事、家里的邻居都有人患上“非典”，这时儿子非常紧张，问我：“妈妈，我们会不会传染上？”尤其当得知熟悉的伯伯、阿姨已经被疫情夺走了生命的时候，他紧张地说：“妈妈，我们会不会死呀？”其实，那时我也很紧张，但在孩子面前，我明白我的责任是尽量让他放松，告诉他要注意哪些事项，应采取哪些措施保护我们自己，同时让他多看看电视，找一些轻松娱乐性的节目来看，带他到户外玩耍，释放紧张情绪。
现实生活中孩子难免会产生恐惧心理，父母要与孩子进行讨论，告诉他如何保护自己及家人不受到伤害，这样孩子不仅克服了恐惧心理，而且还会变得自信，掌握应对一些问题的能力。
十六、欣赏孩子的独特个性
发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。—(美)爱因斯坦
一个炎热的夏天，我和丈夫到灯饰城采购。一走进灯饰城，我们立刻被各种各样、千奇百怪的灯饰品所陶醉，酷热和疲劳一扫而光。
回来的路上，我一直在思考这样一个问题，许多父母惯于用别人家的孩子的优点与自己家孩子的缺点比，比来比去，就对自己孩子产生失望、抱怨的情绪，因而使孩子的内心受到严重伤害。其实我们的孩子不就是一盏灯，是一盏别样的灯吗？
每个孩子的思维方式、学习习惯、兴趣爱好以及遗传因素等都各不相同，何必强求一致呢？如果我们追求整齐划一，那么就没有千差万别、姹紫嫣红、五彩缤纷的世界了。
作为父母，我们应该尊重孩子的个性发展，懂得每个孩子都各有所长，也各有所短。他的宝贵之处就在于他与众不同，要发现孩子的长处、他的闪光点和独特性，认真研究怎样去开发他的潜能和才智。就像怀抱着一盏别样的灯一样，要充满爱心、耐心地呵护他，要学会发现和欣赏他的独特魅力，他才能发出最耀眼的光芒，这光芒不仅会照亮他自己的前程，而且也会照亮许多人的征程。
儿子是一个喜欢提出自己不同意见的孩子。老师对他的评语是：“箫桐最大的优点是喜欢质疑，愿意发表不同的观点。”
从他写作文就能看出这方面的特性来。他喜欢自己造词、造句子，追求新奇，追求与众不同。他一开始写作文的时候，我还看一看，提出一些意见，但后来才发现他并不是很认同我所谓的好词、好句。当我和他爸爸知道他是具有独特观点的孩子后，他的作文再也不用我们太费心了。我们能做的，就是不断鼓励他，欣赏他，从而使他的作文与同龄的孩子相比更有深度、更精彩。
儿子是一个比较喜欢动脑的孩子，他更喜欢在课堂上回答一些比较复杂或难回答的一些问题，如分析课文。上学期西城区在他们班举办语文公开课，老师讲《晏子使楚》一文，在总结课文的时候，老师问同学们：“晏子是一个怎样的人？”儿子答：“晏子是一个沉着、不慌张、爱国、才思敏捷、有才气、能言善辩的人。从以下几个方面来说明：之所以晏子能胜出，主要原因是在于晏子会变换自己的位置。在第一回合中，晏子已把楚国贬低成狗国，来升高自己和齐国的位置，从而胜出。在第二回合中，晏子以贬低自己在朝中的位置来同时降低楚国的位置，从而胜出。在第三回合中，晏子以柑橘为实例，把他和楚王的位置完全调换了，还反映出楚国的社会风气很不好，最后逼得楚王不得不向晏子赔不是。”
11岁儿子的发言，令听课老师惊讶和赞叹！我想他之所以有他一些独到的见解，同我们一直承认他，了解并欣赏他的独特性是分不开的。
世界上没有完全一样的两片树叶，更没有完全相同的孩子。每个孩子的心理发展都具有独特性。教育是一种个性化很强的艺术，没有一种通用的方法可以适用于所有的孩子。只有承认孩子认识的合理性，了解孩子认识的独特性时，才能因材施教，开发孩子的潜能，取得良好的效果。同时，孩子才会更开放自己，更愿意与父母交流，并获得自信和快乐。
欣赏是一种理解，更是一种激励。欣赏孩子的独特性，是帮助孩子获得自我价值感，发展自尊、自信的基础。
十七、鼓励孩子
一次责骂造成的不良影响要11次表扬才能抵消。—(美)爱因斯坦
独生子女的成长和教育对许多父母而言，确实棘手。尽管父母的动机都是为了孩子能够健康成长，但在生活实践中，我们又常常难以找到合适的教育“准绳”。
比如，有时为了培养孩子的独立个性，我们给孩子以自由、宽广的成长空间，但稍一放松，孩子便没了起码的自我约束；而管教太严，又常常会发现孩子缩手缩脚、缺乏自信，或重复过去所犯过的错误。
儿子升到小学二年级时，许多让人头疼的问题开始出现。起初一切尚好，有时甚至让我们做家长的觉得他真的长大了、懂事了。然而，令我们始料不及的是，自从首批加入“少先队员”以后，他在学校的纪律表现却越来越差。是因为他自认为已经是大孩子，内心渴望独立，不愿接受老师管束？或者是因为早早入了少先队而没有了奋斗目标？思考再三，我仍难以找到一个准确的答案。
当班主任王老师发现孩子的这一变化时，马上把有关情况写到了他的记事本上。于是，我们开始找儿子谈话，并加以劝诫。然而第二天，他依然故我。如此几天，当我们感到“有话好好说”已难以奏效后，便祭出“惩罚”作为手段：“孩子，你再不守规矩，我会罚你！”在这种威胁之下，孩子模仿嫌犯在法庭上宣誓的样子，把手举到了胸前，做出了“承诺”。但是几天以后，我们惊奇地发现，孩子不但错误照犯，而且回家以后，总是心事重重，并明显带有一种抵触情绪，躲避家长，不愿与我们沟通，大有意欲反抗、又甚感无奈的劲头。
有一天，他突然问我一句：“我是不是一个坏孩子？”露出一脸的迷茫。
怎么办？该讲的道理不知反反复复地重复了多少遍，难道真的要打他？不！我相信还有更有效的方法。“知错能改，善莫大焉”，这句话连儿子自己也已能流利地说出来。
于是，我去了学校与班主任老师沟通，一来为了共同查找一下孩子的“病源”，二来可以征询一下该用什么样的方法来解决目前面临的教育难题，怎样做才能与老师协调一致。
出乎意料的是，王老师并不像我们原先预想的那样责怪家长，而是充分肯定了儿子的优点，说他是一个很活跃、很聪明的孩子，学习也不错，只是上课爱做小动作，有点管不住自己。她说：“我在记事本上留言，不是希望家长通过体罚来教育孩子，还是要多鼓励，以表扬为主……”
与老师谈话后，我们开始调整“策略”。当天晚饭时，我们将班主任对儿子的肯定一一向他复述一遍，他听了非常兴奋。
此后的一段时间里，我们非常注意观察和捕捉孩子身上的“闪光点”。例如当他默写连续多次得五分加盖红旗时，当他作业及时在学校完成时，当他为本班书写板报时，当他的记事本上不再有老师的留言时，我们都一一给予具体的肯定和表扬。我们高兴地看到，通过鼓励，找出孩子具体优良行为加以赞美，孩子每天都很快乐、很开心，学习的劲头越来越足，课堂纪律越来越好，向父母诉说的心里话也越来越多。这确实出乎我们的意料。
看来，当遇到教育孩子的难题时，首先应当检讨反思的是父母：我们是否忽视了孩子的内心世界与年龄特点？我们是否过于追求完美？我们是否觉得获得大人们所期望的成绩是理所当然，而所犯过失却不可宽恕？我们是否过分吝啬褒奖的语言，而苛责之词铺天盖地？
尽管我对儿子今后的纪律表现，尚不能过早地断言，因为他毕竟是个孩子，难免有所反复。但是我深切地感到，只有善待孩子，学会鼓励，才能获得丰厚回报，才能达到事半功倍的教育效果。
心理学上有所谓的“卷标理论”，意思是说：若一个孩子被大人认为他是坏孩子，他不服，不过却也没办法，只好“干脆坏给你们看！”因此，若是一味苛求，让孩子在责骂声中不安地度日，其结果不仅仅是做父母的越来越失望，越来越恼怒，而且孩子也会越来越自卑，看不到希望，并在内心中渐渐地习惯默认自己是一个坏孩子，甚至就此走上畸形的成长之路。这对于每个家庭乃至未来社会来说，都将是非常不幸的。
十八、孩子当班长的启发
即使是最麻烦的孩子也有迷人的特质。—(美)特瑞西·克伊德
哪个孩子不希望自己得到老师、家长的赏识和信任，又有哪个孩子不想当“孩子王”，尝尝当“班长”的滋味呢？这好像是孩子普遍而且正常的心理反应，是与生俱来的。
儿子4岁的时候，有一天从幼儿园回来，一进家门，就兴冲冲地说：“妈妈，老师任命我当班长了。”
“真的吗？”我很兴奋地响应。
“真的，老师还说汉斯(儿子的英文名字)在班里当班长，嵇箫桐在家里当班长。”他非常严肃地回答(因他在双语幼儿园，所以每一个小朋友都有一个英文名)。
我问他：“你是不是跟老师说什么了？”他说：“老师，我想当班长。于是老师就任命我在家里当班长，然后我就高高兴兴地回家当班长来了。”
听了儿子的一番话，我差点没笑出声来。在感觉他好玩、逗人的同时，也看到他的自信、勇敢。
于是我宣布：“从今天起，你就是我们家的班长。”
儿子听了，脸上满是幸福、喜悦，同时也略带一点自豪的羞涩。
我家班长还真的很负责。
“你们要养成一个好习惯，比如，吃饭的时候要爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒，也不要大声讲话。还有，回到家要把换下的鞋放好，不能乱穿别人的拖鞋；脱下的衣服不要乱扔，要放好……”他一上任就对我和他爸爸提出若干要求。
听来听去，这不都是从幼儿园老师那里学来的吗？老师怎么教，他就怎么学。
很快儿子当班长的感觉已经找到了。一天，我从外面回来，换下拖鞋就往里屋走，他很严肃地说：“妈妈，您回来，把您的皮鞋摆放好了再走。”
自从他当班长之后，律己也严。他在约束家长的同时，也在约束自己，把事情做好，这使他有一种责任心。一个从小就有责任感的孩子对他成长是很有益处的。比如：晚上睡觉前脱下的衣服他都要叠好，放在枕头旁边；饭桌上轻声细语，很合乎礼仪。
我们跟孩子相处，容易因为他年纪小，而忽略他在家中的重要性，甚至会保护过度，使他们失去独立自主的能力。儿子当“班长”实在好处多多，不但能增强孩子的荣誉感、责任感及自我约束的能力，更提高了尊严与地位。当我遇到问题时，他常挺身而出，成为我的有力支持者和保护者：
“妈妈，这容易嘛，不要怕！”
心理学家哈里斯说：“父母亲对孩子能力的估计，似乎落后两年！”让幼稚期的孩子当“领袖”，并鼓励他，让他觉得做得不错，他将更有力量面对明天的挑战。
我家的4岁“班长”确实做得很棒。我们不断地传递给他一个信息：“你办到了！”我们要让他在人生的道路上充满自信，也要他及时了解和感悟他应该担负的责任。
十九、用眼神同孩子交流
和蔼亲切的态度是永远的介绍信。—培根
活泼并不是件坏事，活泼没分寸，可能就会受苦。—嵇箫桐
每个人都渴望爱，渴望被人关心，被人信任，孩子更是如此。他渴望生活在一个温暖、幸福的家庭里，渴望着拥有理解他、信任他、爱他、像朋友一般的家长。让孩子感受父母的爱时，不仅要靠有声、有形的语言和动作，更多是来自无声的心灵交流。
儿子曾告诉我：“我是亲近爸爸还是远离爸爸，由爸爸那双眼睛来决定。爸爸绝大多数时间看我时的眼睛比看别人时都要亮，亮得我只想扑到他的怀抱里。但也有极少时间，爸爸看我时的眼睛有些严肃，缺少光泽，这时我就躲得远远的，而这时多数都是我犯严重错误的时候。”
孩子的心灵很敏感，对父母言行举止能有深刻领悟。
此后的日子里，我也注意观察他爸爸看他的眼神。那充满着慈爱、幸福、光芒四射的眼神，任何人看了都会陶醉。姐姐跟我说：“你看，嵇明看儿子或说起他儿子时，眼睛都放电，让在场的人都感动。”
可是当孩子犯了错误时，他的眼神很沉，很有穿透力，似乎能看透孩子的五脏六腑，让儿子不敢对他说谎。
父亲对孩子的教育，比较多的是传达力量、理性、自信心与纪律。跟妈妈所传递的那种温暖、拥抱与慈爱，有些不同。可见父亲的眼神对孩子走向独立、自我负责是多么重要。
大人的眼睛是孩子的一面镜子，孩子通过这面镜子来决定自己的行动，决定是否与家长沟通和交流。家长应充分利用这面镜子，让孩子既看到鼓励、关注、爱心，同时也要让他看到批评、指导和教育。因此，“父母的眼神是世界上最美好的教育媒介”。父母若能以一种温和、平等的方式与孩子进行眼神接触，再搭配适当的语言，便可以将爱与教育完美地结合在一起，让孩子在父母的视线里逐渐变得快乐、自信，健康地成长。
二十、欣赏孩子成长的每一瞬间
一个人从小所得到的记忆，如同播下种子一样，慢慢地萌发出来，这些种子的根，直到死后才能拔出。　—(法)莫泊桑
2002年5月，我单位迁到新华社第二工作区，我家虽然离那里不算太远，但是心理距离远了。我每天要走25分钟，才能到达等班车的地点。一开始，我每天上班的路上几乎是一路小跑，心里很厌倦上班，感觉这一路除了灰尘，就是汽车、行人，乱哄哄的，真的没有什么可欣赏的。
就在这时，我编辑了台湾著名教育专家廖永静博士著的《父爱的力量》一书。书中有一篇文章“慢慢走，欣赏啊！”对我受益较大。“如果你要上欧洲阿尔卑斯山，请注意山脚下的这么一个提示：‘慢慢走，欣赏啊！’的确，生命的喜悦，并非靠着满盈的收获，而是在耕耘过程的欣赏与满足。从生命的长河来看，任何阶段与成就，都是过程，都是短暂与微小的插曲，因而都不必过度计较，以免失去在每一片刻享受的机会。快乐不需要任何理由。”
看到这些优美、富有哲理的话语，我在想，每天充满抱怨，急匆匆地赶路，不如放慢脚步，欣赏周围的一切。当试着放慢脚步时，我听到树上喜鹊欢畅的歌声，似乎为我而唱；我看到了两三岁的孩子在路旁边唱边跳，自我陶醉那可爱的样子……我的心情顿时像晴朗的天空一样。
同时，我也在思索、观察当前的家庭教育，更多的父母只注重孩子成长的结果，而忽视了孩子成长的过程。在整个教育的过程中，大多数对孩子恨铁不成钢，嘴里充满着抱怨。且不说这样的童年不会快乐，这样的父母也很痛苦。即使孩子真的实现了父母的愿望，当他回忆起成长的经历时，也会有几多辛酸。父母的这种急躁冒进，违背生命成长的自然规律的教育方式，甚至导致悲剧发生，例如曾有糊涂母亲因考试成绩差而将儿子活活打死。
我认为，放慢脚步不等于放弃你要实现的目标。就拿我每天走的这段路来说，我很开心地边走边欣赏周围的景色，与我过去内心充满抱怨地匆匆前行比较，时间几乎是一样的。不过生活的品质却有天壤之别，因为我获得的是快乐和享受的心情。心理学家罗得尼·夏皮鲁说：“快乐是维持心理健康的一个因素，其中包括懂得去玩耍和寻找乐子。”
如果父母能拥有一颗平常心，放慢脚步，分析孩子的自身特点，来引导孩子，给予孩子无条件的爱，这不仅有助于改善亲子关系，而且能与孩子充分享受生活与学习的每一段时光。在放慢你匆忙的脚步时，你会获得欣赏的快乐和满足；更重要的是这样做有利于孩子的身心健康与发展，同时也加速孩子学习的步伐。法国著名作家莫泊桑说过：“一个人从小所得到的记忆，如同播下种子一样，慢慢地萌发出来，这些种子的根，直到死后才能拔出。”
让我们在孩子的幼小的心田里播下快乐的种子吧！他的心中就会充满阳光和温暖，他就会懂得享受生活的美好时光，他也将学会欣赏，学会感受生活、学习、工作中的快乐与幸福。
二十一、好成绩来自快乐学习
不要把学习当做负担。在学习的过程中感受快乐与自由。最终，你会成为对社会有益的人。—(美)爱因斯坦
为错过一次机会而哭泣的人，等到第二次机会来临的时候，他也会照样错过。—嵇箫桐
鲁迅先生曾经说：“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”他提倡，要了解儿童的心灵世界，懂得他们的兴趣和喜好。
在儿子三年级上学期期末考试前的总复习期间，北京星期六日连下两天大雪。孩子很想出门去玩，可是他下周一就期末考试了。我让他复习，他不时地打开窗户，感慨地说：“我真的好羡慕那些在雪中玩耍的孩子，他们才真正幸福。”
我看得出来，他虽然眼睛看着书，但心像长了脚一样，早已经溜出门去踏雪而飞了。
天渐渐地暗下来，路灯亮了。这时儿子又情不自禁地推开窗子说：“今天是玩不成雪了……”听到这，我突然也童心振奋，说：“怎么玩不成，咱们现在就下去！”
他兴奋极了，一下子扑到我的怀里。“妈妈就是懂得我的心”，他说着说着，往我脸上亲了一下。
这时雪还在纷纷扬扬地下着。我们心情特别畅快，一出楼门就“开战”了。我俩在雪地上疯跑，相互追逐着，打着雪仗。我把儿子打得头发上、衣领上都是白花花的雪，儿子那粉嫩嫩的小脸着实可爱。院子里的小狗看我们如此开心，也来凑热闹，跟着我们跑来跑去，像一个忠诚的拉拉队长。不过，它显得没有立场，不管谁被雪球击中，它都很开心。
当时，我感觉自己和儿子一样大。我们玩累了，儿子提议堆雪人。那天的雪，很黏，堆雪人很合适。儿子是学美术的，多少比我有些艺术细胞。我也有自知之明，懂得该做什么。于是我给他运雪，他负责设计、堆砌。儿子像个雕塑家般，把雪人的身子堆好后，又给雪人安上了两个胳膊、两条腿，又弄了许多的草做头发，还给雪人装上了眼睛、鼻子和嘴巴。然后他在雪人的背后写上“嵇箫桐、徐光雕塑”。这个雪人看起来还真有些味道。
夜已深了，我俩依依不舍地与雪人说了再见，但他仍是一步三回头地看，似乎觉得让雪人自己站在那儿有些不放心。
这时，我突然捧起雪扬在儿子的身上，他惊叫起来，也抓起雪向我打来。我们在雪地上奔跑着，欢笑着，留下一串串不规则的脚印。我们的笑声回荡在夜空中……
周一儿子的语文期末考试成绩揭晓，得了99.5分，他很满意。往后的学习兴致大增，生活也充满乐趣。
这件事让我认识到，父母给孩子一个快乐的心情，使他的欲望得到满足之后，自然会开启他的心智，会给他一种力量，一种向上生长、永不退缩的力量；这就是爱的力量。否则，孩子在心不甘情不愿的情况下念书，就会像小和尚念经，口是口，心是心。看上去“踏踏实实”、“苦思冥想”，实际上“身在曹营心在汉”。结果呢？虽然学习的时间长了，但学习效率低了，不但成绩上不去，还容易产生逆反心理，影响亲子之间的感情。
美国著名心理学专家、学习问题专家阿姆斯特朗认为：孩子的情感是学业能否成功的重要因素。情感被忽视或压抑的孩子无法取得好成绩。若孩子有机会以适当的方式表达自己的情感，学习成绩就会显著地提高。
有些父母虽然看上去是替孩子着想，事实上却是站在自己的角度思考，缺乏对儿童当时心理状况的理解，“爱之适足以害之”。你是否想到，当你逼迫孩子照着你的意志去做事的时候，孩子与你沟通的渠道在不知不觉中被阻塞了，孩子不仅失去了原有的兴趣和爱好，而且还容易对许多事情都缺少激情和梦想。这种“事倍功半”的教子方法，是不可取的。
相反地，若是你能充分地理解孩子的所思、所想、所爱，满足他的基本需求，你会跟他相处得更融洽，他做起事来会“事半功倍”。同时，他也会更理解父母的良苦用心，感受到你的真情实意；这样会产生一种良性的“双向循环”，你与孩子共同以快乐的情绪成长，从而达到教育的目的和初衷。
二十二、保护孩子的自尊心
有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。—(美)詹姆斯·杜布森博士
心理学家认为：“自尊是个体对自我总体知觉的评价，包括能力和价值两个重要元素。自尊越来越受到重视。它似乎与儿童的心理卫生、行为问题、学业成绩、社会适应有关。”自尊无可避免地会影响儿童的适应能力，低自尊的儿童比较容易感到无助、焦虑、自卑、不快乐。
儿童的自尊是在日常生活中逐渐培养起来的，身为父母，在孩子面前所说的每一句话、每一个举动，都有可能深深地影响孩子的心理健康，父母要像爱惜眼睛一样爱惜孩子的自尊心。
一次，我带儿子去学画画。下课的铃声响了，我走进教室，看见他正焦急地等着我。黑板上照例挂着十多张同学的画(画得好的，在下课之前被老师挂在黑板上，让同学讲评)。我看他的画在书桌上对折起来，用画笔压着，表情很不自然。看我走到他身边，他一手拿书包，一手拿着画和画笔，急匆匆往外走，边走边说：“妈妈快走呀！”似乎走慢了会给他更大的伤害。我心领神会地紧跟着他。的确，那幼小的心灵是容易在众人面前受伤害的。
我心疼4岁多的孩子受到挫折。不过，所谓“愈挫愈勇”，重要的是我们父母是否支持他。当时我什么话都没说，只是轻轻地抚摸他的头。此时，他已知道妈妈根本没有责怪他的意思，说：“妈妈，咱们去商场买礼物吧(准备在圣诞节送幼儿园小朋友的)！”
我笑了，他也笑了。我俩笑得都很开心，也很轻松……
保护孩子的自尊心，要在细微处下工夫。
还有一次，那是他5岁的时候，美术已学了一年多了，经别人介绍，我准备给他转到复兴门外第一小学学习。我带他来到这个学校咨询。老师非常热情，最后答应我们跟着上一次课。
他大大方方走进教室，很有礼貌地与老师打着招呼。这节课的绘画主题是小毛驴。我心想：没问题，他以前画过，难不住他。可是第一节课下来，我一看，儿子在大大的一张纸上画了两个小小的毛驴。于是我鼓励他大胆画，把毛驴画大些。第二节课快要下课时，美术班的严老师把他的画透过玻璃窗给我看，只见儿子又画了两个比刚才只大一点点儿的小毛驴。严老师放下画，走出教室对我说：“你儿子画得很精致、很活泼、很小巧。”不过，身边的一位家长则说：“你儿子挺够意思的，给你画四只小毛驴。”听后，我真是哭笑不得。
下课了，儿子拿着画，怯生生地走过来，我对他友好地笑了笑，轻轻抚摸一下他的头发，他立即恢复了生机和活力，一蹦一跳地追赶着新认识的同学。
回到家里，我首先肯定儿子的表现，比如适应新环境较快，结识了一些新伙伴，小毛驴画得很传神、很精致，如果能画大一些，就更漂亮了。他说：“我一开始画时，心里有点儿紧张。以前图画课都是女老师教，今天是新学校，又是一位男老师，我怕画错了老师批评我，所以我就画成这样了。”
我肯定他说的是心里话。不过我发现，他画画确实很怕出差错，怕被批评。我不能再给儿子增添“求完美的心理压力”。古人云：“数子十过，不如奖子一长。”于是我轻轻鼓励他，让他知道，妈妈对他的努力很满意，妈妈也喜欢他绘画的专注精神，至于是否得名次，是否受赏识，妈妈是不在意的。他听后，愉快地点了点头，跑了。
儿子在这种宽松、理解的氛围中，更加热爱画画了。
记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”孩子的心灵是非常脆弱而敏锐的，需要成人的细心呵护和理解。只有这样，他才会感受到真正的自尊，发展出自信。若把儿童看成不懂事的孩子任意去批评、指责，刺伤他的自尊心，那孩子就容易产生自卑、退缩、紧张，甚至憎恨、敌对情绪。
我认为，孩子的成长动力，来自他内心的体验，而不是与他人比较后的结果。这就是我们需要小心呵护自尊、自信的基点。
在这方面，有几点特别需要注意的：
第一，孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害。父母需要给予小心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多给他一些微笑和关怀的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说：“孩子，妈妈爱你。”
第二，正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许孩子犯错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候笑逐颜开，“好孩子、乖孩子”这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。
第三，多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。
詹姆斯·杜布森博士说：“有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。”父母以什么样的态度和方法来教育孩子，对孩子的自尊发展有着重要的影响。我们当家长的能不戒慎恐惧？
二十三、给孩子积极的心理暗示
每个人身上都有着巨大的潜力。坚信自己一定能成功，并为成功付出百折不挠的努力，其梦想必定能实现。　　—(美)富兰克林
儿子3岁多的时候，我们仍住在筒子楼，每天与邻居们在一起的时间比较多。叔叔、阿姨们都很喜欢他，经常与他玩，逗他，问他将来想干什么。他非常果断地说：“当警察。”阿姨、叔叔们却说：“箫桐长大要当博士……”此时“博士”二字在他心中是一个非常模糊的概念。但经过阿姨、叔叔们的“点化”，他一看到电视里有“授予博士学位”的镜头，就好奇地发问。我们告诉他，这就是“博士”，头上所戴的那顶帽子，象征着他的地位和学识。他在似懂非懂的情况下，渐渐地对“博士”产生了好感。于是换下“警察”的大盖帽，放下“手枪”，研究起“博士”帽来了。
有一天，他拿起经常坐的一个小凳子，把它放在头上，兴奋地高喊：“妈妈，您看我像博士吗？”我跑过去一看，还挺像的，于是我拿来照像机，按动快门，拍下这张难忘的照片。他将来也许能成为真正的博士，戴上真的“博士帽”，那时或许他会认为儿时自制的“博士帽”更精彩、更独到，更值得回味呢！
从那以后，他走路的姿势也变得斯文起来。戴着“博士帽”读书，仿佛真当上了博士。
在很小的时候，孩子就相信他能成就一切可能。肖伯纳在他90岁寿辰时说过：“要记住，我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。”
心理学有所谓的“皮格马利翁效应”，那是来自希腊的神话。
皮格马利翁是传说中古希腊塞浦路斯的国王，他心仪某种美女特质，于是自己雕刻了一个理想中的美女塑像，并且爱上了这座雕像，每天把雕像当成真人对待。他的诚心终于感动了爱神阿芙罗狄忒。于是，神让皮格马利翁的梦想成真，雕像变成了真正的美女，从此他们在一起过着幸福快乐的日子。
心理学家引申说：父母师长若以正面的信念期望孩子能成为什么，将来孩子就会成为什么。这就是皮格马利翁效应。
父母亲对孩子的期待与评价经常会在言语及日常生活中有意无意地显现出来。积极正面的期待会使孩子感受到爱与支持，从而生气蓬勃；相反地，负面的、消极的评价会使孩子失去信心与发展机会。
二十四、相信自己的孩子是独一无二的
如果您能够怀着美好的目的，也那样奋力而又耐心地从事一种善良的劳动，您会成为怎样一个了不起的人啊！　—(俄)果戈里
父母给孩子注入的力量是强大的，它具有排山倒海的力量。
朋友的小孩考上了某区重点高中，她们全家欢腾起来。原来这个孩子的母亲在非典前夕被班主任老师召到学校，劝她女儿报技校，说考高中没有任何希望。她母亲听到这些，回到家没有抱怨孩子，只是正确地引导孩子，并对孩子说：“孩子，你具有真诚、善良，善于与人交往等优良品质，你是一流的孩子，再把学习成绩提高上去，你就是最棒的孩子。”
父母的这番话，深深地温暖了孩子那颗被老师冷落许久的心，移走了孩子心灵上那座坚固的冰山。孩子的脸上又洋溢着早春的明媚……
紧接着，她父母分析她目前的学习状况，帮助她制定科学的复习计划，让她学会自主学习，还针对她的薄弱科目进行重点复习。同时她父母不顾工作中的劳累，带她到高水平老师家补习。不管别人对他们的孩子如何评价，他们始终对自己的孩子有信心。在报考志愿时，他们鼓励孩子报重点校，而不是报技校。
孩子在父母的激励下恢复了自信心，开始反思、总结、挑战自己。以往浮躁、自卑、不满的心理，渐渐地被宁静、自信、开心所替代。她说：“爸爸、妈妈的宽容、支持和理解，让我感到安全，感到自信，就能静下心来学习了。”
她是一个幸运的孩子，因为她有宽容、自信、乐观向上、相信自己的孩子是“一流”的父母。
其实，每个孩子都是独一无二的，就看父母以什么样的心态去对待孩子。不同的心态，会有不同的结果。如果我的朋友没有这种积极乐观、平和的心态，那么他们的孩子可能就只好去技校就读。
当我把朋友的孩子考学的消息告诉儿子后。他感慨道：“家长不能总是拿孩子去攀比，每个孩子的性格、学习风格、行为都有很大的不同。就像色彩一样，你认为红色的好，可全是红色就会太单调，电视里、广告牌的色彩，就是由许许多多不同的色彩组成的，因此，才斑斓多姿，吸引观众和行人的眼球。孩子与孩子之间有许多不同，不能拿不一样的两个东西去比，不同并不是差距，正是创造世界的多彩！”
是啊！“不同并不是差距”，但我们往往却把它当成差距，导致事与愿违，使孩子内心有挫败感。明智的父母应是孩子战胜一切困难的源泉和力量。
父母这个职业是最神圣、最伟大的职业。它不仅能创造人，而且它能鼓舞孩子、激励孩子成长为一个健康向上的人；同时它也能毁灭孩子的梦想和前景，使孩子成长为与社会相背离的人。今天的社会是“多元价值观”的社会，各种才能与风格都能崭露头角，这样，人就更有弹性，社会也将更多彩多姿。父母要引导孩子，尊重孩子的独特性，开发他们特有的潜力，让他们随独特个性而发展。
父母教育孩子，表面上是教孩子学做人、学做学问，实质上，也是在潜移默化地教孩子怎样做父母。我相信，若我朋友的孩子有一天成为母亲，在孩子遇到困难的时候，她自然而然地就会像她父母一样去支持、理解、宽容她的孩子。父母的力量不仅是强大无比的，而且还