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机械运动学
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机械运动学
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商务印书馆[发行者]
中图分类号
书末附：英汉名词对照表
．.[引用日期]
清除历史记录关闭& 八年级物理机械运动
八年级物理机械运动
[导读]第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第二章 简单的运动 第一节 机械运动(1课时) 执教 教学 目标 1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。 2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。 3.知道什么是匀速直线运动。...
日课题第二章 简单的运动
第一节 机械运动(1课时)执教教学目标1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。重点机械运动; 运动和静止的相对性。难点判断物体的运动情况教具演示学生主
一引入新课
　　组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
二教学过程设计
1． 什么是机械运动?
物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
　　提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
2． 运动和静止的相对性
(1)组织学生看课本图2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。
小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？
！！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。
！！问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？
！！答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。
教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。举例看图，讨论回答教学过程设计
　　提问：看课本图2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。
！！答：选大地为参照物，它们是运动的。
！！教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的?
！！答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变。
　　教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。
！！提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。
　　要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。
3．匀速直线运动
！！(1)自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。
！！(2)什么是匀速直线运动：快慢不变、经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。
　　提问：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。)
4。小结本节知识要点
5．练习：《课课通》看图思考回答回答
三．思考与作业
课本P2-4，练习1、2、3、4。四板书第二章 第二节 机械运动
一． 什么是机械运动
物理学中把物体位置的变化叫机械运动。
二． 运动和静止的相对性
1参照物：在判断物体运动还是静止时被假定不动的物体。
2判断物体运动还是静止取决于所选的参照物。
三． 匀速直线运动
1快慢不变、经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。
五简要说明
日课题第二节 速度和平均速度(1课时)执教教学目标1.理解匀速直线运动速度的概念和公式，知道速度的单位，会进行米／秒、千米／时间的单位换算。
2.知道什么是变速直线运动，知道平均速度的概念和计算公式。重点匀速直线运动速度的概念和公式难点匀速直线运动速度的概念和公式；米／秒、千米／小时的单位换算。教具演示学生主
一引入新课
从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢?
！！组织学生阅读课本第15页第二节大"?"所提出的三个问题，围绕如何比较它们运动的快慢展开讨论，教师引导并进行小结。
二教学过程设计1. 速度！！(1)速度是表示物体运动快慢的物理量"
！！(2)速度
提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用小学学过的有关速度的知识具体回答：
！！利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速度就可以进行比较。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲车运动的比乙车慢。(相同时间用1秒、1小时都可以。)
！！汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程去除于所用的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念和公式：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。
(3)公式：速度=路程/时间
让学生计算出上例中甲乙两人的速度。
(4)单位：米／秒；千米／时
教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位和时间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度的单位是米／秒，读作"米每秒"，单位中的分数线读作"每"。交通运输中常用"千米／时"作速度的单位。
并推出：1米／秒=3.6千米／时； 千米／时=1/3.6米／秒思考教学过程设计
(5)物理意义：5米/秒表示：1秒钟物体通过的路程是5米。
提问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?
！！答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要停下来。其特点为速度是变化的。
！！教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在要求不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。
2．平均速度
(1)运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动"
！(2)平均速度的计算公式: 速度=总路程/总时间
例题：课本第22页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理计算题的格式、要求。
解题规范化要求：
！！1)认真审题、明确题意。
！！2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在已知中统一。
！！3)解题过程，要求写出根据公式(或由此得到的导出式)，然后按公式逐项代入已知数值和单位。单位要统一到符合求答要求，最后得出计算结果。
！！4)进行检验，无误后，写出答题。
3、本节知识要点小结
！！提问：速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是什么?在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写?
三．思考与作业
练习：1、2、3四板书第二节 速度和平均速度
1． 速度是表示物体运动快慢的物理量。
2． 在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。
3． 公式：速度=路程/时间；v=s/t
4． 单位：米/秒（国际）千米/时（常用）
1米秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米秒
5物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。
二． 平均速度
1变速运动：物体运动的速度是变化的运动。
2．平均速度计算：速度=总路程/总时间v=s/t五简要说明
日课题第三节
测平均速度 (1课时)执教教学目标　　1．要求加深学生对平均速度的理解
　　2．通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力。重点会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度难点加深对平均速度的理解，计时教具演示
教师准备一套并加小车学生带滑轨的斜面，小球，刻度尺，停表，金属片，小木块各一个
一引入新课
演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？如何计算一个做变速运动的物体中时间t内的平均速度？
学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。观察回答
二教学过程设计
1．实验介绍
（1）明确实验目的，实验原理。
实验目的：是练习用刻度尺和秒表测变速运动物体的平均速度；
实验原理：，需要测量的是小车通过的路程和通过这段路所用的时间。
（2）了解实验仪器，学习使用秒表
　　 提问：使用刻度尺时应注意什么？
　　 学生观察：秒表的最小刻度，量程和零刻线。练习使用秒表。
（3）介绍实验步骤
2．学生实验，教师巡视
3．实验结果讨论：
　 (1)将几组学生填写好的实验表格（投影片）展示出来，对比每组数据，计算出的V1，V2，V3是否相等。
(2)物体作变速运动,在两段路中的速度分别是v1,v2.有位同学认为，这个物体整个路程的平均速度v=v1+v2/2，空虚计算方法是否正确？说说你的意见。
完成实验讨论讨论
教学过程设计
三．思考与作业
完成实验报告；做P27小实验，测自己的步行速度。四板书五简要说明
日课题第四节
路程和时间的计算执教教学目标1． 知道由变形得到的公式：v=st和的物理意义。
2． 能够应用速度公式和变形公式进行简单的计算并解决简单的实际问题。
　3．培养学生初步学会解物理问题的基本过程；建立物理情景；明确研究对象；根据给定的已知条件列方程。重点应用速度公式解决简单的实际问题，难点① 将学生习惯于应用代数设未知量（或y）列方程的方法改为用物理量符号表示已知量和未知量，用相应的物理公式求解；
②涉入多个物理过程的问题，分析物理过程，建立物理情景并正确解题。教具演示
投影仪；自制的投影系列胶片学生主
一引入新课
前面学习了匀速直线运动速度概念及变速运动中平均速度的概念，本节课应用速度概念解决一些简单的实际问题。
二教学过程设计
一.路程的计算
从基本公式v=s/t,得变形公式s=vt，如果题目给出了速度和所用的时间就可以求出路程。
[例题1]已经测出自己正常步行时的速度是1.2m/s
，从家门到校门要走15min，那么上学要走的路程大约是多少？
分析：题目给出了速度v和运动的时间t,那么就可用公式s=vt来求出运动的路程。解题时单位先统一，如果速度是m/s，时间要化成s作单位，如果速度是Km/h，时间要化成h作单位，这题中要把时间改为秒作单位。
已知：v=1.2m/s,t=15min=15X60s=900s求：s解：由v=s/t可得
s=vt=1.2m/s X 900s=1080m
答：上学要走的路程大约是1080m.
二．时间的计算
[例题2]郑州到上海的铁路线长约1000Km，从郑州开往上海的快速客运火车,要运行14h到达上海,已知南京\郑州间的铁路线长约700Km,假设火车在郑州南京间的速度跟郑州、上海间的相等，那么从郑州开出的为车大约经过多长时间到达南京？
教学过程设计
分析：先根据郑州、上海的铁路线长s1和运行时间t1，求出火车的平均速度v，再根据v和南京、郑州间的铁路线长s，利用从基本公式变成得来的公式：t=s/v，求出郑州到达南京需要的时间。
遇到较复杂的题时，要画出示意图，将有助于我们分析和解答问题。t=?s=700Km南京郑州
上海s1=1000Kmt=14h
已知：s1=1000Km,t1=14h,s=700Km求：t解：v=s1/t1=1000Km/14h=71.4Km/h
　　t=s/v=700Km/(71.4Km/h)=9.8h
答：大约经过9.8h到达南京。　　　　
三．练习：P26
1，2，3，4
三．思考与作业P28：
第四节 路程和时间的计算
一．路程的计算
已知：v=1.2m/s,t=15min=15X60s=900s求：s解：由v=s/t可得
s=vt=1.2m/s X 900s=1080m
答：上学要走的路程大约是1080m.
二．时间的计算
已知：s1=1000Km,t1=14h,s=700Km求：t解：v=s1/t1=1000Km/14h=71.4Km/h
　　t=s/v=700Km/(71.4Km/h)=9.8h
答：大约经过9.8h到达南京。
五简要说明
八年级物理机械运动
品德与社会
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二驱车怎么变四驱？齿轮传动的基本用途是改变转动方向。小时候玩儿过四驱车的肯定眼熟，组件里有个长杆，长杆两头带个齿轮，把长杆安进车里，嘿！两驱变四驱了！当然四驱车里的是最简单的直齿轮，图示的是螺旋齿轮。四驱车前轮为什么能转？球笼式万向节是目前应用最广泛的等速万向节。为啥能等速呢？因为万向节在工作过程中，其传力点永远位于两轴交角的平分面上，无论传动方向如何变化，六个钢球同时传力。踩完离合会发生什么？齿形离合器位于发动机和变速箱之间的飞轮壳内，汽车行驶时，驾驶员可根据需要踩下或松开离合器踏板，使发动机与变速箱暂时分离和逐渐接合。汽车为什么能倒车？行星齿轮变速器，顾名思义，此机构因类似太阳系而得名，中间橙色齿轮是太阳轮，两黄色齿轮是行星轮，最外圈是行星架。汽车倒车功能就是凭此机构实现的。图中是最基础的行星齿轮变速器，它源于美国克莱斯勒公司的 Power Flite 液压自动变速箱。最早的离合器摩擦离合器是离合器里的“老太爷”，学车时我们都会有这个疑问，离合器是干鸟的？加减档时，我们需要暂时中断动力传动，踩下踏板，从动盘克服压紧弹簧的压力向松开的方向移动，与飞轮分离，摩擦力消失，便中断了动力的传递。什么针能一次注射两只“小蝌蚪”？环形齿齿条可以将蓝色齿轮的旋转动力传动到黄色齿条上，齿条可以前后移动，这种方式的优点是进给稳定，实验室的注射泵就是使用这种机构，可以实现微升级别的液体注射。 什么样的自行车上万？眼熟不？这是自行车飞轮啊（棘轮机构），脚蹬子一使劲，带着蓝色齿轮旋转，比如顺时针转吧，中间的轮毂也只能顺时针转，但轮毂的顺时针旋转对蓝齿轮没影响。最结实的齿轮这是圆弧齿轮传动装置，如果把手伸进两齿轮的啮合面……画面太荤不敢想。双圆弧齿轮传动主要用在轧钢机上，可应用于高速重载的工况中。最安静的齿轮螺旋齿轮的齿形是螺旋形的，与圆弧齿轮相比，受力点集中，所以使用寿命比较短，但工作时安静的出奇，是应用在特殊场合中的不二人选。升降楼梯有钱人家就是这么玩儿的……呸！这是轮船用于连接码头的楼梯，货重、吃水深度变化莫测，用这个款楼梯就能保证人员顺利登船、上岸了。最精确的平面机械臂这个平面运动控制机构就很直观了，橙色方块在滑轨的限制下能实现两个自由度的位移，就跟二维坐标系似的，金粉们可以推荐给高中考生。给手表换电池的正确工具这是手动冲床。不知道大家给手表换过电池没有，有的表盖扣下来是没法徒手按回去的，就需要这个机构来实现。修表师傅给你换好电池后，取出压盖器，“咔”的一声，声音不对啊……嗯，表压碎了。血腥电影里的基本道具桌锯，木工的基本用具，cult电影的标准道具。粉色螺母用来调节锯片的进给量，转动橙色螺母可以使锯片倾斜，锯出不一样的血花，不，锯末。公交车里的天窗说是汽车天窗，但轿车里看不到，目前公交车的天窗都采用此种机械式的机构。两个粉色的把手可以调整开窗的角度。需要注意的是，要注意各个关节的摩擦力以固定位置。这玩意儿是用来和面的随着绿色齿轮转动，橙色的杠杆在黄色器皿中转动过程中同时上下运动，使面粉与水在锅里无限缠绵。农用脱壳机里有这个马氏机构可以实现间歇运动，当主动轮旋转一圈时，绿色从动轮会作1/6圈旋转，导销在从动轮槽中滑动，就产生了间接驱动的效果。如何实现竖直方向的活塞运动？这是一种能实现平面单自由度运动的凸轮机构。橙色凸轮转动时，带动上方的绿色柄做出上下往复运动，且由与凸轮的周长变化，每次进给的长度是不同的。老式缝纫机的脚蹬子九零后认识的人可能不多吧，这是缝纫机的脚踏板。脚在踏板上踩一下，红色轮子便被白色杠杆带动着转圈，接着动力再传送到缝纫机针头上。数控自动化微信号：CNCAUT(←长按复制) &&请分享OR点赞，为小编打气！
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什么叫做机械运动
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1）物体相对于其他运动的位置变化,叫做机械运动.机械运动简称为运动
一个物体相对于另一个物体的位置只是发生了变化,这个物体就在运动.
2）宇宙中没有不动的物体,一切物体都在不停的运动,运动是绝对的,静止是相对的
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